第6课 从隋唐盛世到五代十国（教学设计）历史统编版中外历史纲要上

教学目标

1．引导学生运用历史地图掌握隋唐到五代十国更迭的时间线索和空间分布，培养学生“时空观念”的学科素养；

2．引导学生通过史料探究，理解隋唐盛世的表现及成因，尤其是唐朝的民族政策对民族交融的历史贡献，培养”史料实证”和“历史解释”的学科素养；

3．引导学生通过对隋唐到五代十国历史变迁的分析，理解历史发展的必然规律，培养“唯物史观”的学科素养；

4．通过本课学习，引导学生感悟隋唐开放包容的文化气度和民族政策，增强对中华文化内涵的认同感，培养“家国情怀”的学科素养。

教学重难点

【教学重点】

唐朝的繁荣与民族交融、隋唐盛世的表现及成因。

【教学难点】

藩镇割据，以及隋朝灭亡、唐朝中后期动荡的原因及影响。

自学探究

快速阅读课文，思考以下问题：

1．概括隋朝建立和统一的过程。概括隋朝繁盛的表现。

2．结合P34“学思之窗”，如何评价大运河的修建？

3．分析隋朝短命而亡的原因是什么？

4．概括唐朝的建立和统一并总结唐朝贞观之治、武周政治、开元盛世的原因。

5．概括唐朝处理民族关系的措施？归纳唐朝民族政策的特点。

6．总结安史之乱的背景、过程、结果和影响

7．什么是“五代十国”？这个局面的形成与唐末的藩镇割据有什么关系？周世宗改革具有怎样的历史作用？

教学过程

情境

播放视频《隋朝二世而亡》：隋朝很“矛盾”：隋文帝励精图治，隋炀帝开创科举，都是了不起的功业，可强盛的王朝却二世而亡。唐初君臣以此为镜，敬畏“水能载舟”，

导入

完善科举，克制徭役，这才开创了大唐盛世。然而盛极必衰，安史之乱后，繁华落尽，中国又陷入五代十国的乱局。这段历史，藏着王朝兴衰的密码。今天，我们就一同走进第6课从隋唐盛世到五代十国

教

学

过

程

任务一：隋朝的兴亡

1．隋的建立与统一

（阅读教材34页第一自然段，梳理）

老师出示魏晋南北朝后期地图，学生说一说隋朝的建立和统一过程，老师进行地图动态演示。

学生：①581年，杨坚代周称帝，改国号为隋，定都长安，是为隋文帝。

②589年，隋灭陈，结束了南北近400年的分裂局面

【思考】隋朝统一的原因

提示：①民族融合不断增强，南北统一条件成熟②南北经济发展趋向平衡且南北经济联系加强③长期战乱后，人们向往统一④陈朝的腐化和落后⑤隋文帝励精图治，实力大增

2．隋朝“繁盛”的表现:

（阅读教材34页第二段，梳理主要内容）

（1）广设仓库：老师出示在洛阳的含嘉仓遗址图片

供应朝廷粮食和物资，同时备水旱救济，积储丰富。计天下储积，得供五六十年。               

——《贞观政要》

学生回答后老师指出：隋朝在长安、洛阳两都和地方广设仓库。仓库有官仓和义仓。官仓负责供应朝廷粮食和物资的储积和转运；义仓供水旱赈济所需。

（2）兴建洛阳：（从政治、经济、地理思考原因）

学生回答：地理：地势险要，位置适中，交通方便；政治：便于对关东和江南地区的控制巩固隋封建政权的需要；经济：便于转运物资给养京师。

学生回答后老师指出：从地图可以看出：长安地处西部，交通不便，粮食运输困难；洛阳地处中原，漕运便利，便于掌控中原与江南经济。因此隋炀帝兴建洛阳城，作为东都。

（3）开通运河

学生依据教材梳理目的：加强南北交通，巩固对全国的控制。

一个中心（洛阳）

两个端点（涿郡、余杭）

四段：永济渠、通济渠、邗沟、江南河

连接五大水系：海河、黄河、淮河、长江、钱塘江

结合古诗，如何评价大运河的修建？

万艘龙舸绿丛间，载到扬州尽不还。

应是天教开汴水，一千余里地无山。