第4单元第10章 人体的自我调节2026-2027学年北师大版七年级下册生物学核心考点分析

该初中生物学导学案聚焦北师大版七年级下册第4单元“人体的结构与生理”第10章“人体的自我调节”，涵盖神经系统与神经调节、感受器和感觉器官、激素调节核心内容。通过神经系统组成、反射弧、眼耳结构等核心图表导入，衔接人体结构前序知识，构建“结构与功能观”学习支架，引导学生从神经元功能过渡到反射弧作用，从眼耳结构延伸至视觉听觉形成过程。 资料以“核心图表+高频考点+对应考题”为特色，图表直观呈现结构细节，高频考点精准提炼反射类型、近视成因等重点，考题结合实例（如缩手反射、晕车原理）解析，助力学生通过科学思维分析问题，培养生命观念与健康意识，适合学生自主学习及教师课堂教学评估。

2026-2027学年北师大版七年级下册生物学核心考点分析 全册核心图表+高频考点+对应考题 第4单元 人体的结构与生理 第10章 人体的自我调节 第1节 神经系统与神经调节 核心图片：神经系统组成示意图、神经元结构示意图、反射弧结构示意图 ( 反射弧结构示意图 ) ( 反射弧结构示意图 ) 高频考点1：神经系统的组成 核心内容：中枢神经系统：脑（大脑→高级功能；小脑→协调运动、维持平衡；脑干→呼吸、心跳等基本生命活动）+ 脊髓（反射、传导）； 周围神经系统：脑神经+脊神经（连接中枢与身体各部分）。 对应考题：下列属于中枢神经系统的是（ ） A. 脑神经 B. 脊髓 C. 脊神经 D. 汗腺 高频考点2：神经元的地位与功能 核心内容：神经元是神经系统结构和功能的基本单位，树突接受刺激，轴突传递神经冲动。 对应考题：右图是神经元结构模式图，图中②是（ ） A. 轴突 B.树突 C.细胞体 D.神经末梢 高频考点3：反射与反射弧 核心内容： 反射：通过神经系统对刺激做出的有规律反应（如膝跳反射、缩手反射）； 反射弧：反射的结构基础，必须完整才能完成反射（如传入神经受损→无感觉、无反应）。 对应考题：如图是缩手反射的结构示意图。下列有关 叙述错误的是( ) A.③是神经中枢 B.神经冲动的传导方向为:①→②→③→④→⑤ C.反射的结构基础是反射弧 D.该反射弧的感受器是传出神经末梢和它支配的肌肉 高频考点4：简单反射vs复杂反射： 简单反射（非条件反射）：生来就有，由脊髓/脑干控制（如吃梅止渴、眨眼反射）； 复杂反射（条件反射）：后天形成，需大脑皮层参与（如望梅止渴、谈虎色变）；人类特有：语言文字引起的反射 （如“谈梅生津”）。 对应考题：健康成年人在吃梅、看梅、谈梅时都会有唾液分泌，这三种反射活动分别属于（ ） A. 非条件反射、非条件反射和条件反射 B.非条件反射、条件反射和条件反射 C.非条件反射、非条件反射和非条件反射 D.条件反射、条件反射和条件反射 答案解析 高频考点1：B（中枢神经系统=脑+脊髓） 高频考点2：C 高频考点3：D 高频考点4：B 解析：简单反射(非条件反射)与复杂反射(条件反射)的本质区别是否有大脑皮层的参与。没有大脑皮层参与的， 神经中枢在大脑皮层以下的反射是简单反射，反射的神经中枢在大脑皮层上的反射是复杂反射。 非条件反射是指人生来就有的先天性反射，是一种比较低级的神经活动，由大脑皮层以下的神经中枢(如脑干、脊 髓)参与即可完成。膝跳反射、眨眼反射、缩手反射、婴儿的吮吸、排尿反射等都非条件反射。“当你吃到梅会分 泌唾液，梅子是一种很酸的果实，一吃起来就让人口水直流。这种反射活动是人与生俱来、不学而能的，因此属于 非条件反射。条件反射是人出生以后在生活过程中逐渐形成的后天性反射，是在非条件反射的基础上，经过一定的 过程，在大脑皮层参与下完成的，是一种高级的神经活动，是高级神经活动的基本方式。“当你再次看到梅时也会 分泌唾液”是吃过梅，知道梅子的滋味的基础上，当他看到梅或谈梅的时候，通过大脑皮层的参与，形成流口水的 条件反射。故选B。 第2节 感受器和感觉器官 核心图片：眼的结构示意图、耳的结构示意图 高频考点1：视觉的形成过程 核心内容：光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜（感光细胞产生冲动）→视神经→大脑皮层视觉中枢→形 成视觉（注：视网膜是“产生冲动”的部位，视觉在大脑形成）。 对应考题：视觉形成的部位是（ ）A. 视网膜 B. 视神经 C. 大脑皮层 D. 晶状体 高频考点2：近视的成因与矫正 核心内容： 成因：晶状体曲度过大/眼球前后径过长→物像落在视网膜前方； 矫正：戴凹透镜（发散光线，使物像回到视网膜）。 对应考题：近视是因为晶状体曲度______或眼球前后径______，物像落在视网膜______，戴______透镜矫正。 高频考点3：看远近物体时晶状体曲度的变化 核心内容：看近处物体时，睫状肌会收缩，压迫晶状体，曲度变大；反之看远处物体时，睫状肌会舒张，晶状体曲 度会变小。 对应考题：兴趣小组的同学们制作了眼球结构模型(如图)。模型中的光源、水透镜、光屏均可移动，显微镜光圈大 小可调节，推拉注射器可改变水透镜的曲度。下列相关叙述不正确的是( ） A.水透镜模拟晶状体，显微镜光圈模拟瞳孔 B.光屏模拟视网膜，是成像的部位 C.该模型可以模拟视觉形成的全过程 D.向内推注射器，可模拟近视眼的形成过程 高频考点4：听觉的形成过程 核心内容：声波→外耳道→鼓膜（振动）→听小骨（放大）→耳蜗（听觉感受器产生冲动）→听觉神经→大脑皮层听觉中枢→形成听觉。 对应考题：听觉感受器位于（ ） A. 鼓膜 B. 听小骨 C. 耳蜗 D. 半规管 高频考点5：耳的平衡功能 核心内容：半规管+前庭→感受头部位置变动，若受强刺激（如晕车）→头晕、恶心。 对应考题：为什么“晕车”时会头晕？ 答案解析 高频考点1：C（视网膜产生冲动，视觉在大脑形成） 高频考点2：过大；过长；前方；凹 高频考点3：C 高频考点4：C（耳蜗内有听觉细胞，产生神经冲动） 高频考点5：晕车时，头部频繁晃动→半规管/前庭（平衡感受器）受强刺激→产生过量冲动→大脑皮层误判“平衡紊乱”→头晕、恶心。 第3节 激素调节 核心图片：内分泌腺示意图 高频考点1：内分泌腺的特点 核心内容：无导管，分泌物（激素）直接进入血液（外分泌腺有导管，如唾液腺）。 对应考题：下列属于内分泌腺的是（ ） A. 唾液腺 B. 汗腺 C. 胰岛 D. 胃腺 高频考点2：主要激素的功能与异常症 核心内容：生长激素（垂体）：促进生长→幼年不足→侏儒症（矮、智正常）；幼年过多→巨人症； 甲状腺激素（甲状腺）：促进代谢+生长发育+提高神经兴奋性→幼年不足→呆小症（矮、智低下）；成年过多→甲 亢（多汗、易怒）；缺碘→甲状腺肿大（大脖子病，碘是甲状腺激素的原料）；胰岛素（胰岛）降低血糖→分泌不足→糖尿病（尿有葡萄糖），治疗：注射胰岛素（不能口服，会被消化分解）。 对应考题：如图是人体主要的内分泌腺示意图，据图回答: (1) 以碘为原料合成激素的腺体是[2] ，若幼年时它分泌的激素不足，所患的疾病是 (选填 “侏儒症”或“呆小症”或“大脖子病”)。 (2) 能分泌胰岛素的腺体是[5] 。 如5分泌不足会引起 病。该病患者需要及时注 射适量的胰岛素，但是不能口服，原因是该物质会被消 化液消化而不能行使其作用。 (3) 进入青春期后的中学生，身体发生了明显变化，女学生的变化主要 是由[ ]卵巢分泌的 激素调节的结果。 高频考点3：神经调节与激素调节的关系 核心内容：生命活动以神经调节为主，激素调节为辅（如情绪激动时，神经刺激肾上腺分泌肾上腺素→心跳加快）。 对应考题：下列有关神经调节和体液调节的叙述，正确的是( ) A.所有动物都有神经调节和体液调节两种方式 B.神经调节的作用途径是反射弧，作用范围较广泛 C.体液调节的反应速度较缓慢，作用时间较长 D.内分泌腺所分泌的激素不会影响神经系统的发育 答案解析 高频考点1：C（胰岛无导管，激素直接入血；其他是外分泌腺） 高频考点2：(1) 甲状腺；呆小症 (2) 胰岛；糖尿 (3) ⑥；雌性 主要激素的功能与异常症 高频考点3：C 学科网（北京）股份有限公司 $