精品解析：河南省驻马店市上蔡县2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

河南省2025-2026学年第一学期期中试卷 七年级语文 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.答卷前请将装订线内的项目填写清楚。 一、积累与运用 （共23分） 班级开展“感亲恩·念亲情”主题活动，请你参与并完成以下任务。 1. 宣传组在活动中遇到了一些问题，请帮忙解决。 宣传篇 亲情是生命中最可贵的情感之一。在生活的每一个角落，都有亲情之花在悄然 ① （淀绽）放。它如同和煦的阳光，给予我们无尽的温暖；它如同坚固的堡垒，为我们遮风挡雨。无论岁月如何推移流转，沐浴着的亲情永远如初。父母和②（霭蔼）的笑容，家人亲切的关爱时刻陪伴、温暖着我们，让我们一起走进“感亲恩·念亲情”活动，在爱的海洋中自由徜徉吧！ （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 沐（ ）浴 徜（ ）徉 （2）请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。 引导篇 亲情，不 表现在父母与子女之间，也表现在兄弟姐妹之间、血缘最接近的人之间。孝悌之道便是展现亲情的一种方式。孔子说：“弟子入则孝，出则弟 （悌）。”所谓孝，指的是感念父母等长辈的养育之恩，善事父母等长辈。所谓悌，指的是与兄弟姐妹等同辈人友好相处。孝顺父母，不仅仅是形式上的 ，更是内心深处的真诚与尊重。家庭中，当我们以真诚之心对待亲人，我们的话语和行动就会散发出一种让人 的力量。 （3）依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 单单 谦虚 确定 B. 悄悄 谦虚 信服 C. 单单 恭敬 信服 D. 悄悄 恭敬 确定 【答案】（1） ①. mù ②. cháng （2）①绽②蔼 （3）C 【解析】 【小问1详解】 注意“沐”“徜”的读音。 【小问2详解】 略。 【小问3详解】 第一空，单单：仅仅，只。悄悄：声音低微、不惊动人。此处指亲情不只体现在父母子女之间，表范围限定，用“单单”恰当。 第二空，恭敬：端庄有礼，敬重待人。谦虚：待人虚心，不自以为是。此处说孝顺父母不只是表面上的敬重有礼，用“恭敬”恰当。 第三空，信服：相信并由衷佩服。确定：明确肯定，笃定不变。此处指真诚言行生出让人内心认同敬佩的力量，用“信服”恰当。 2. “感亲恩·念亲情”活动中，主持人发表了以下感言，中间几句的顺序有待推敲。请你重新排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。 亲情是人们与生俱来、无法割舍的感情。________，________。________，________。他们的爱是无私的、温暖的、恩重如山的。 ①父母、兄弟姐妹等亲人，都是这份亲情的承载者 ②它如同血脉相连的纽带，将我们与亲人紧密相连 ③他们为我们付出，为我们牵挂 ④无论生活如何变迁，它始终如一，不断裂 【答案】 ①. ② ②. ④ ③. ① ④. ③ 【解析】 【详解】感言主要表达对亲情的理解。感言首句对亲情的特征进行说明，②、④句的主语“它”特指首句中的“亲情”，②句以“纽带”为喻点明亲情的本质，承接开头的“无法割舍”，所以②句应为横线处的第一句；④句进一步强调亲情的永恒，“不断裂”承接②句中的“纽带”，所以④句应为横线处的第二句，横线后句子的主语是“他们的爱”，①、③句的主语是人，正好衔接横线后的句子，①句具体说明亲情的承载者是“父母、兄弟姐妹等亲人”，③句描述这些人的具体行为“付出”“牵挂”，自然过渡到结尾的总结，所以横线处的第三、四句分别是①、③句。故最恰当的顺序为②④①③。 3. 在讲述亲情故事环节，小组同学展示了下面图片，请描述画面内容并揭示寓意。 【答案】示例：雨中，一对父母共同撑着一把写有“家”字的伞，为中间的小女孩遮雨，他们三人在风雨中一起向前行进。雨代表着生活中的困难和挑战。伞象征家庭的庇护，为家人遮风挡雨。这幅图片寓意着家是遮风挡雨的港湾，无论遇到何种困境，一家人都会相互扶持，共同面对。 【解析】 【详解】首先整体观察画面要素：环境是滂沱大雨，人物为父母与小女孩一家三口，核心物品是一把写有“家”字的雨伞。接着捕捉关键细节反差：雨伞向中间的小女孩倾斜，小女孩身处伞下免遭雨淋，父母二人共同扶着伞柄，三人在风雨中前行。然后挖掘象征含义：大雨象征生活中的困难与挑战，印有“家”字的雨伞象征家庭，代表家庭给予家人的庇护。最后提炼寓意：家是遮风挡雨的港湾，困境面前一家人相互扶持、共担风雨，父母主动承受磨难守护孩子，彰显温暖无私的亲情。 示例：大雨里，一家三口同行，父母合力撑起一把写有“家”字的雨伞，伞偏向小女孩，小女孩免遭雨淋。雨水代表生活中的磨难，印着“家”字的雨伞象征心灵港湾。这幅图寓意家能够为家人抵御风雨，父母甘愿承受困境守护孩子，歌颂了真挚无私的亲情。 4. 下面是小组同学写的关于亲情的感悟，请你将引用的古诗名句补充完整。 “①________，②________”（《天净沙·秋思》）是羁旅漂泊的游子离开家乡、离开亲人的孤寂愁苦；“③_______，④_______”（《夜上受降城闻笛》）是满怀愁绪的征人对故乡的凝望；“⑤_______，⑥_______”（《行军九日思长安故园》）是岑参借菊花表达对亲人与故乡的思念；“⑦________，思君不见下渝州”（《峨眉山月歌》）不仅是李白对友人的思念，更是李白对故乡与亲人的依恋。 【答案】 ①. 夕阳西下 ②. 断肠人在天涯 ③. 不知何处吹芦管 ④. 一夜征人尽望乡 ⑤. 遥怜故园菊 ⑥. 应傍战场开 ⑦. 夜发清溪向三峡 【解析】 【详解】本题中的“涯、芦管、征、遥、傍、溪”等字词容易写错。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 草木少年 ①草木都有灵韵。我自幼生活于江南一带，终年与矮山、短溪、窄桥为伴，被自成方圆的地形束缚，从未见过其他景致。我始终无法与江南温润的水乡合拍，总向往那一望无际的草原，想去策马奔腾于广阔天地间。但这只是一种远距离的仰望，毕竟草原离我过于遥远，我只能尽心尽力去伺候着眼前的草木，聊以自慰。于是，与草木间的这份真情，终归在我心里扎了根。 ②今年春天，我在清理院中杂草时，偶然发现了一株“遗漏”的车前草。我正欲将其拔除，儿时在山间刨药材的记忆却猛地浮现上来： ③一只干枯褶皱的大手，紧紧牵着一只稚嫩的小手，在山间行进；一道亟待发现的目光，紧紧盯着脚下，另一双神色飘忽的眼睛，则津津有味地打量着四方；一把大号的镐头，轻轻地触碰一株药材，旁侧另一把小号的镐头，却在重重胡乱地砍杀着杂草……那是七八岁的我跟着祖父去山林里采草药的场景。 ④祖父是去工作，我却是去玩闹。四月间，正是采集蒲公英、苍术、鬼针草、乌头、马针草的好时机，我与祖父就在不冷不暖的清晨，踏上山路，前往后山。 ⑤从云层抖落的春光，柔和又变幻莫测。许是最近进山比较勤，林中的鸟雀与我们熟识了，都不怕生，在我们身旁鸣啭着春天的腔调。我跟着它们，在林中乱窜，嬉戏、玩闹，不亦乐乎。 ⑥祖父因腿部曾受过伤，走路有点跛，追不上玩心大起的我。他只得在后面呼喊着，不要我离开这一片区域。我左耳听进，右耳便囫囵倒出，只随声附和一句“好”。随着我越跑越远，那声随性的回答也失去了信服力。 ⑦危险，总是在不经意间降临。我正忘乎所以时，一条忽然窜出的蛇，咬了我一口。我不知“怕”字为何，竟虎得将其一把捏在手里，哭着跑向祖父。祖父先是一惊，一把夺过，再定睛一瞧，立马将蛇抛出。祖父木着脸，从药篓里取了些止血的草药，放在口中嚼烂，敷在我的伤口处，便匆匆背着我下山。 ⑧在他背上的我，一摇一晃中逐渐迷糊，却觉得十分踏实。后来，我从祖父口中得知，好在那条蛇是菜花蛇，无毒，祖父使用的草药，便是车前草，能止血、消毒。由此我便记住了车前草。 ⑨我性子跳脱，就算祖母教我许多规矩，约束、管教我，也是无济于事。爬山、摸鱼、捉虫……总会留下些伤痕，我时不时便要去麻烦车前草。每次受伤，我都会扯它几片叶子，学着祖父，咀嚼两口，就着绿色的汁液，敷在伤上。 ⑩短暂的童年就这样欢快地过去。车前草于我，如今已不仅是物质的滋养，还有一股精神的羁绊。它们扎根于乡土的泥水里，在四季的此消彼长里，陪伴着我，抚慰着我。我能真切地感受到，它们经常借着那带土味与药香的风，触摸上我的脸庞，在灵魂与脉搏的共颤中，让我日渐模糊的记忆复苏、返青…… ⑪此时，我捏着院中的那株车前草，下意识地打算连根拔起，但又松开了。这株车前草让我想起了那段随着祖父去世而被记忆淹没的往事，不如留着它吧。 （选自《羊城晚报》2024-11-12，有删改。作者：沈定坤） 5. 作者与草木间的“真情”是怎样建立起来的？请按时间顺序简要概括。 6. 下列语句中蕴含了作者怎样的情感？请简要分析。 （1）我跟着它们，在林中乱窜，嬉戏、玩闹，不亦乐乎。 （2）车前草于我，如今已不仅是物质的滋养，还有一股精神的羁绊。 7. 文中第③段运用了什么写作手法？有什么作用？ 8. 如果说课文《从百草园到三味书屋》中的“百草园”是一个“趣味之园”，那么本文中的“草木世界”像一个什么“园”？请结合本文内容，为它命名并简述理由。 【答案】5. ①作者童年时常跟随祖父进山采草药，在生活环境中与草木亲近；②作者一次被蛇咬伤后，祖父用车前草为其止血，使其认识到车前草的药效；③此后作者常在玩耍受伤时用车前草自行敷伤，逐渐对车前草形成依赖与信任；④作者成年后，车前草成为唤醒其童年记忆、连接乡土情感的精神纽带。 6. （1）写出了作者童年时无忧无虑、尽情玩耍的乐趣，蕴含了作者对童年自由、快乐生活的无限怀念与眷恋之情。 （2）①表达了作者对车前草实用价值的感激之情。②表达了作者对祖父的思念、对童年纯真时光的怀念，以及对乡土文化的认同。 7. 示例：运用了对比的表现手法。将祖父干枯的大手、专注的目光、挖药材时小心的举动和“我”稚嫩的小手、好奇的目光、自由玩闹的举动进行对比，突出了祖父采草药时的专注、认真与用心，也写出了“我”的天真、活泼和快乐。 8. 示例一：慰藉之园。这个命名最直接地呼应了文章首段的情感。作者内心“向往那一望无际的草原”，但现实却被江南“自成方圆的地形束缚”，遥远的草原成为一种“远距离的仰望”。在这种渴望与现实的矛盾中，眼前的草木成了作者情感的替代品，作者通过“尽心尽力去伺候着眼前的草木”来排遣内心的失落与束缚感，以此“聊以自慰”。因此，本文中的“草木世界”是一个抚慰心灵、安放梦想的慰藉之园。 示例二：羁绊之园。文中的草木承载着深厚的情感与记忆。第⑩段明确指出，车前草对于作者“不仅是物质的滋养，还有一股精神的羁绊”。这份羁绊，体现在作者与祖父共同采草药的童年回忆里，体现在作者对祖父的思念里。草木是作者与故乡、与亲人、与过往时光的情感联结。它绊住了作者的脚步，也绊住了作者的心。因此，本文中的“草木世界”是一个充满了温情回忆与精神依托的羁绊之园。 【解析】 【导语】这篇散文以车前草为情感锚点，勾连童年随祖父采草药的山野旧事，以软和细腻的笔触将草木疗愈的实用记忆、祖孙相伴的温情糅合一处，把对乡土旧时光的怀恋寄寓寻常草木间，淡而有味，满是烟火气与治愈感。 【5题详解】 ①从文章第③段至第⑤段内容可知，作者童年时跟着祖父去山林采草药，在自然里玩耍，在生活环境中与草木亲近； ②从第⑦段和第⑧段内容可知，作者被菜花蛇咬伤，祖父用车前草为他止血消毒，第一次真切感受到草木的实用价值，也记住了车前草； ③从第⑨段内容可知，作者性子跳脱常受伤，每次受伤都会扯下车前草的叶子嚼汁敷在伤口上，车前草成了他童年里稳定、可靠的陪伴，感情进一步加深，逐渐对车前草形成依赖与信任； ④从第⑩段和第⑪段内容可知，作者成年后，清理院中杂草时发现车前草，唤起了和祖父相关的童年记忆，此时车前草不再只是普通植物，成了连接乡土、亲情与童年回忆的精神纽带，这份“真情”彻底升华。 【6题详解】 （1）句中“乱窜”“嬉戏、玩闹”是动作描写，体现儿时与草木相处的自由状态，还原了童年在山林里尽情玩耍的状态；“不亦乐乎”直接点明了当时的快乐，表现出作者童年在自然里无拘无束、自在天真的状态，也暗含着对那段与草木、山林相伴的美好时光的怀念。 (2)“物质的滋养”指车前草曾为作者止血、消毒，解决了实际的伤痛问题，点明草木的实用价值；“精神的羁绊”指车前草承载着和祖父相处的童年回忆，连接着乡土、亲情与逝去的时光，强调草木对作者的精神意义；“如今”表明情感随时间加深，体现作者对草木的深厚眷恋。这句话蕴含了作者对车前草的感激，对祖父的深切怀念，以及对童年乡土生活的眷恋。 【7题详解】 从“一只干枯褶皱的大手，紧紧牵着一只稚嫩的小手”“一道亟待发现的目光，紧紧盯着脚下，另一双神色飘忽的眼睛，则津津有味地打量着四方”“一把大号的镐头，轻轻地触碰一株药材，旁侧另一把小号的镐头，却在重重胡乱地砍杀着杂草”可知是对比的手法，干枯褶皱的大手牵稚嫩的小手，专注的目光和飘忽的目光，大号镐头轻触和小号镐头乱砍，祖父的成熟稳重与“我”的稚嫩顽皮形成强烈对比，生动再现了童年和祖父采草药的画面，画面感极强，让读者如临其境。通过对比突出了“我”的天真活泼，也体现了祖父对“我”的包容与呵护。为下文写车前草救“我”、成为童年重要记忆做铺垫，同时暗含着对祖父的怀念之情。 【8题详解】 命名需结合“草木世界”对作者的意义。结合文章内容可知，草木勾连童年随祖父采草药的山野旧事，以软和细腻的笔触将草木疗愈的实用记忆、祖孙相伴的温情糅合一处，把对乡土旧时光的怀恋寄寓寻常草木间，草木是作者的“精神的羁绊”“心灵的栖息之地”。据此分析命名即可。 示例一：回忆之园。理由：本文的草木世界承载着作者与祖父相处的全部童年回忆，车前草等草木见证了作者的成长与祖父的关爱，是作者怀念祖父、怀念童年的精神寄托。 示例二：治愈之园。理由：车前草曾为作者止血消毒，带来身体上的治愈；同时，这些草木承载的回忆也能抚慰作者成年后的心灵，让模糊的记忆复苏，带来精神上的治愈。 （二）（11分） 阅读下文，完成下面小题。 岁寒知冬 ①冬天，是个让人颇为眷念的季节。它不像春天那样生机勃勃，不像夏天那样热情如火，更不及秋天的丰收与绚烂，但它是低调、宁静、动人的，暖阳当空，或者皑皑白雪，都可以让我们的心灵得以沉淀、思绪得以飞扬。 ②在冬日，天空仿佛被洗涤得更加高远，云朵也变得稀疏而淡雅。阳光虽不再如夏日那般炽热，却多了几分温柔与和煦，它透过稀疏的枝丫，斑驳地洒在地上，像是大自然的点缀。这样的光景，会让人不由自主地放慢脚步，仿佛生活的真谛也只有在这样的冬天才能领悟。 ③白天不忙时，找一个洒满阳光的窗边坐下。窗外，冷风时不时地吹着，而窗内，暖意融融。猫咪正惬意地趴在窗边，时而眯眼享受阳光，时而好奇地望向窗外的世界。所谓幸福，大抵就是一份随遇而安的简单，一份发自内心的从容。 ④冬天的另一浪漫便是雪花。某日，气温下降，雪花轻盈地从灰蒙蒙的天空飘落，给万物披上了洁白的纱衣，勾勒出一个晶莹剔透的冬日世界。孩子们在雪地里嬉戏，堆雪人、打雪仗，欢声笑语在寒冷的空气中回荡，给这静谧的冬日增添了几分生机与活力。而那些静静观赏雪景的人们，或驻足，或漫步，每个人的眼中都闪烁着对这澄澈冬日的喜爱。 ⑤让人不尽兴的是，冬天的夜晚却来得格外早，也格外长。中午不休息还好，倘若中午休息的话，醒来，会觉得时间更快了，下午还没忙出个所以然，天又黑了。夜幕降临后，万籁俱寂，只有偶尔传来的狗吠或是远处的火车路过时发出的一阵轰鸣。此时，若抬头望向星空，会发现星星似乎比往常更加明亮，它们像是镶嵌在黑色天幕上的钻石，闪烁着清冷而遥远的光芒。月亮，或圆或缺，静静地悬挂在夜空中，洒下柔和的银辉，让这寒冷的冬夜显得没那么不近人情。我喜欢在这样的夜晚，泡上一壶热茶，坐在窗前，聆听风的低语，观赏月的静美。饿了，就转身回到厨房，懒懒地准备火锅，对着窗外的明月，开怀品尝。 ⑥而饭后，翻开一本好书，书中的故事，或激昂，或温情，或深刻，或富有哲理，如同温暖的炉火，让心灵在寒冷的冬夜也得到了滋养与丰盈。我们以文字为媒介，登高，观海，走遍世界。山回路转时，身心早已得到历练。 ⑦冬天，还是一个思考与内省的季节。忙碌了一年的人们，终于有机会停下脚步，回顾过去，展望未来。那些曾经的欢笑与泪水，成功与挫折，都在这寒冷的季节里变得清晰而深刻，人们不禁开始思考生命的意义，以及如何在未来的日子里，更加珍惜身边的人和事，更加勇敢地面对生活的挑战。 ⑧当然，时序走到了冬季，心里会感到一阵紧迫。于是，眼下的每分每秒也变得弥足珍贵。不过，有紧迫感才会有动力生活，有动力生活也就有了期待，当我们回顾年初的目标或者规划时，也能够坦然和问心无愧。 （选自《巫溪报》2024-11-07，有删改。作者：管淑平） 9. 在作者看来，冬日的美好体现在哪里？请简要概括。 10. 品味下面语句，说说运用了什么修辞手法，有怎样的表达效果。 雪花轻盈地从灰蒙蒙的天空飘落，给万物披上了洁白的纱衣，勾勒出一个晶莹剔透的冬日世界。 11. 文中写道“冬天的夜晚却来得格外早，也格外长”，作者却说“让人不尽兴”。请结合上下文分析“不尽兴”所蕴含的作者的情感。 【答案】9. ①天空高远澄澈，阳光温柔斑驳，让人心灵沉淀；②窗边暖意与猫咪的惬意构成简单、从容的幸福；③雪花装点世界，孩童雪地嬉戏增添生机；④夜晚星空明亮，听风赏月和读书思考带来精神滋养；⑤适合内省人生，催人奋进又让人珍惜时光。 10. ①运用比喻的修辞手法，将铺满万物的雪比作“洁白的纱衣”，突出其轻盈与纯净的特点； ②运用拟人的修辞手法，“轻盈”“披上”“勾勒”赋予雪花人的姿态、动作和创造力，生动描绘出下雪时的优美景致，画面感强，传递出冬日的浪漫与静谧。 11. “不尽兴”一方面指冬日的白天短暂，作者感觉可利用的宝贵时间变少了（“下午还没忙出个所以然，天又黑了”），容易产生时间流逝太快、事情未完成的不满足和遗憾感，流露出作者对时间流逝之快的怅惘。“不尽兴”另一方面也蕴含着作者对冬日白天的美好时光，如暖阳、窗边闲暇、雪景等的深深留恋与不舍，希望这些能停留得更久一些。 【解析】 【导语】这篇《岁寒知冬》以柔婉细腻的笔触铺展冬日意趣，从晴日暖阳、落雪童趣到冬夜闲居的暖人日常，自然切入岁末自省的哲思，将冬的宁静质感与生活暖意相融，无刻意煽情，于细碎日常里藏着对冬的眷念，清浅却动人。 【9题详解】 结合第②段可知，冬日天空被洗刷得更加高远，云朵淡雅，阳光褪去夏日的灼热，变得温柔和煦，光影斑驳洒落大地，这样清幽舒缓的景致，使人不自觉放慢脚步，让心灵沉淀，有机会领悟生活真谛。 结合第③段可知，冬日窗外寒风阵阵，窗边屋内却暖意融融，猫咪自在享受日光、观望外界，这幅安逸的画面，让作者感受到随遇而安、发自内心的简单与从容，体会平凡的幸福。 结合第④段可知，冬日雪花轻盈飘落，将天地装点成晶莹洁白的世界，孩童在雪中嬉戏玩乐，喧闹的欢声笑语打破冬日静谧，观赏雪景的人们心生欢喜，感受冬日独有的浪漫。 结合第⑤⑥段可知，冬日黑夜漫长，夜空星月澄澈清冷，能够闲坐窗前品茶赏夜景，闲暇时品读书籍，文字丰盈内心，在冬夜里收获精神上的滋养与放松。 结合第⑦⑧段可知，冬季是适合思考自省的时节，人们得以停下忙碌，回望过往、思索生命意义；临近年末又催生时间紧迫感，促人珍惜光阴，带着动力与期待奔赴往后的生活。 【10题详解】 结合“给万物披上了洁白的纱衣”可知，运用比喻的修辞手法，将覆盖在万物表面的白雪比作洁白的纱衣，纱衣轻薄柔和，生动体现白雪轻柔、素净的特质，形象展现大雪笼罩大地，万物银装素裹的唯美画面。 结合“轻盈”“披上”“勾勒”这些词语可知，运用拟人的修辞手法，赋予雪花人才具备的神态与动作，雪花好似灵动的造物者，主动装点世间万物，细致描摹雪花缓缓飘落、雕琢天地的场景，渲染出晶莹静谧的冬日氛围，表达出作者对冬日雪景由衷的喜爱与赞美。 【11题详解】 结合第⑤段可知，冬天黑夜降临得早且漫长，倘若中午小憩过后，更觉白日转瞬即逝，往往下午还未将事务打理妥当，夜幕便匆匆到来。“不尽兴”写出作者面对仓促流逝的白昼，心中生出诸事尚未完成的失落，蕴含着感慨时光飞逝、意犹未尽的淡淡怅惘。 结合第②③④段可知，冬日白天有高远澄澈的天空、温柔和煦的阳光，有窗边安逸闲适的时光，还有雪花漫天飞舞的浪漫景致。这些白日里的美好体验让人心生眷恋，“不尽兴”也寄托着作者不舍美好白昼匆匆落幕，盼望惬意光景能够延续更久的珍惜与留恋、不舍之情。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” ②子曰：“温故而知新，可以为师矣。” ③子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” ④子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” （节选自《〈论语〉十二章》） 【乙】 余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？ （选自五年级语文上册教科书《古人谈读书》） 12. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ） A. 人不知而不愠 孰为汝多知乎（《两小儿辩日》） B. 温故而知新 见两小儿辩斗，问其故（《两小儿辩日》） C. 则眼不看仔细 尊君在不（《陈太丘与友期行》） D. 记亦不能久也 乐亦在其中矣（《〈论语〉十二章》） 13. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 14. “学”和“思”之间有怎样的关系？请结合甲文谈谈。 15. 请分别概括甲、乙两文中的学习方法。 【答案】12. D 13. 一国军队可以改变其主帅，一个普通人却是不能改变他的志向的。 14. 一味读书而不思考，就不能深刻理解，甚至会陷入迷茫；而如果一味空想而不去实实在在地学习，则终究会疑惑而一无所得，所以要把“学”与“思”结合起来。 15. 甲文：学习了新知识后，要常复习；复习学过的知识，从中获得新的理解与体会；要学思结合。乙文：读书要心到、眼到、口到。 【解析】 【导语】选段甲摘编自《论语》核心经典章句，凝练传递儒家为学与修身兼具的内核，言简意赅富含哲思；乙段是宋儒朱熹的读书方法论，浅白恳切贴合初学场景。二者一古训一实操，互为补充，精准适配中小学生的古文积累与学法引导需求。 【12题详解】 A.了解、理解/同“智”，智慧； B.旧的知识/原因； C.表否定/同“否”，表疑问语气； D.相同，都是“也”的意思。 【13题详解】 重点词：夺，改变；匹夫，平民百姓；志，志向。 【14题详解】 甲文第③段“学而不思则罔，思而不学则殆”，这句话是孔子针对学习的两种误区提出的辩证观点。 “学而不思则罔”：如果只被动接收书本知识、一味死读书，完全不加入自己的思考消化，就会对知识的逻辑、内涵缺乏深刻理解，无法把外来的信息转化为自己的认知，最终陷入迷茫无所得的状态。 “思而不学则殆”：如果完全脱离实实在在的学习积累，凭空空想、闭门造车，没有前人的经验、既定的知识作为思考的基础，思考就会变成没有根基的空想，只会不断衍生出无法解答的疑惑，最终难有实际收获。 孔子的这句话点明：“学”是“思”的基础和输入来源，“思”是“学”的内化和升华路径，只有把二者紧密结合，才能避开两种学习误区，真正实现高效、有深度的学习。 【15题详解】 结合甲文第①段“学而时习之，不亦说乎”可知，学习新知识之后，要按时、经常地去温习、练习所学的内容，不但是一件收获愉悦感的事，本身也是夯实知识基础的必要学习方法。可概括为：学习了新知识后，要常复习。 结合甲文第②段“温故而知新，可以为师矣”可知，在复习旧知基础上自然生长新知的能力，是比单纯“学过知识”更高阶的学习方法。可概括为：复习学过的知识，从中获得新的理解与体会。 结合甲文第③段“学而不思则罔，思而不学则殆”可知，学习不能只被动接收知识、机械死记硬背，也不能凭空空想、不落地学习实操内容，二者要相互配合，可概括为：要学思结合。 乙文，结合“余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到”可知，读书要同时做到心到、眼到、口到。读书时心思要放在阅读内容上，眼睛要仔细看文本内容，口中要同步诵读内容，三者不能脱节。 【点睛】参考译文： 【甲】 ①孔子说：“学习并且按时温习它，不也很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？别人不了解我，我却不生气，不也是有才德的人吗？” ②孔子说：“温习学过的知识，可以得到新的理解与体会，凭借这一点就可以做老师了。” ③孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想却不学习，就会疑惑。” ④孔子说：“军队可以改变它的主帅，平民百姓的志向却是不能被改变的。” 【乙】 我曾经说读书有三个要点，就是心到、眼到、口到。心思不在读书上，那么眼睛就不会仔细看，心思和眼睛既然不专一，就只是随意地诵读，一定不能记住，就算记住了也不能长久。三个要点之中，心到是最关键的。心思已经到了，眼睛和嘴巴难道会不到位吗？ （二）（共4分） 阅读下面这首唐诗，回答问题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 16. “潮平两岸阔，风正一帆悬”展现了一幅怎样的画面？请发挥想象，用生动的语言描述。 17. 尾联是如何抒发思乡之情的？请简要分析。 【答案】16. 示例：潮水涨满，江水与两岸齐平，整个江面十分开阔；江上的和风吹拂着，船上的白帆顺着风端端直直地高挂着。 17. 示例一：借“雁足传书”（或“鸿雁传书”）的典故，表达思乡之情。 示例二：运用设问的修辞手法，在自问自答中流露出诗人的思乡之情。 【解析】 【导语】这首诗以行舟旅途入笔，绘江上开阔盛景，借残夜新春交替生发时序感慨，末句托归雁传书。景中蕴情，由眼前壮阔江景转向羁旅愁思，情景相融，含蓄抒发漂泊游子绵长的乡愁。 【16题详解】 诗句的意思是：潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，帆顺着风端直高挂。作答时可借此展开想象，细致描述。 示例：春回大地，潮水涌动，已然上涨到与堤岸齐平，一眼望去，整个江面显得十分开阔，和风吹拂，船帆高挂，小船随着江水平稳轻快地向远处驶去。 【17题详解】 尾联意思：我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边！此联自问自答，借助“乡书”“归雁”和雁足传书的典故，写出了自己对家乡的思念之情。 示例：运用设问、用典的手法。诗人自问家书该送往何处，借助“鸿雁传书”的典故，期盼北归大雁把家书带回洛阳，抒发漂泊异乡深切的思乡之情。 四、整本书阅读（5分） 请从下面两个小题中任选一题作答。（5分） 18. 请从下面所给《朝花夕拾》里的文章中任选一篇，结合文章内容分析其中的“理性批判”。 ①《五猖会》 ②《父亲的病》 【答案】示例一：《五猖会》记述鲁迅儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，理性地批判了封建教育制度对儿童天性的压制与摧残。 示例二：《父亲的病》回忆鲁迅儿时为父亲延医治病的情景，描述了两位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，理性地批判了庸医故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的丑恶本质。 【解析】 【详解】本题要求从两篇篇目里任选一篇，核心关键词是“结合文章内容”与“理性批判”。解题思路：首先要明确，作答不能只笼统点明批判对象，需要先简要概括文本核心叙事内容，再依托叙述内容挖掘文章背后鲁迅冷静、客观的反思，区分感性回忆与理性批判，最后清晰点出批判的社会现象与本质，做到叙事内容和批判主旨紧密结合。 示例一：《五猖会》记叙“我”满心期待去看五猖会，临出发时父亲强制要求背诵书籍，兴致被消磨殆尽。鲁迅以自身童年经历冷静反思，理性批判旧式家长忽视儿童心理、封建家长制与刻板教育束缚孩童天性的弊端。 示例二：《父亲的病》回忆多年求医救治父亲的往事，文中所谓名医开出奇特药方，不断索取酬金却无力治病。鲁迅以亲身见闻冷静剖析，理性批判旧时庸医不学无术、弄虚作假、借机牟利、漠视生命的腐朽现状。 19. 名著《西游记》分享会上，同学们谈了对书中人物的认识。请结合下面所给故事，说说作为取经团队的核心，唐僧有怎样的人格魅力。 ①车迟国斗法 ②女儿国遇险 【答案】示例：①唐僧信念坚定，临危不乱。车迟国斗法中，他明知凶险，仍为换取通关文牒坦然接受挑战。祈雨环节他端坐祭坛承受压力，坐禅环节他高空盘坐纹丝不动，遭鹿力大仙暗算仍保持非凡定力，隔板猜枚环节他用镇定姿态掩护悟空暗中施法。②唐僧严守戒律、禅心稳固、立场坚定、目标明确。面对女儿国国王的柔情蜜意和富贵王权的诱惑，唐僧始终坚守取经初心，不为所动。 【解析】 【详解】结合指定两个经典情节分析唐僧人格魅力，先明确人物核心特质，再紧扣情节细节对应作答。从车迟国斗法事件，挖掘他不惧强权、内心沉稳、坚守西行职责的品质；从女儿国遇险情节，剖析他淡泊名利美色、心志纯粹、矢志不渝的取经初心。作答时贴合故事内容，条理清晰，将人物行为与人格魅力紧密结合，凸显其作为团队核心的精神力量。 示例：①车迟国斗法中，唐僧不惧妖道权势压迫，一心求取通关文牒、一心西行取经。面对斗法种种凶险场面，他沉着冷静，端坐禅坛从容应对考验，面对妖道刁难毫不退缩，尽显沉稳果敢、不畏强权、意志坚定的人格魅力。②女儿国遇险之时，女儿国国王以至高王权与万般柔情极力挽留，许诺荣华富贵与安稳余生。唐僧坚守佛门戒律与西行使命，克制内心杂念，毅然拒绝所有诱惑，一心奔赴西天求取真经，尽显初心不改、立场坚定、清心寡欲的可贵品质。 五、作文（50分） 阅读下面文字，任选一题作文。（50分） 20. 作文。 背起行囊追逐梦想/乌云短暂地遮住了阳光/不必挂在心上变成心伤/大雨过后必有彩虹/抬起嘴角微微一笑/给自己一个拥抱。 请以“追梦路上，给自己一个拥抱”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实； ②不要套作，不得抄袭； ③不少于500字； ④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 追梦路上，给自己一个拥抱 书桌角落静静立着一支旧画笔，那是我追逐绘画梦想的起点。曾经我满心憧憬，期盼能用线条勾勒心中万千风景，可追梦的路途，远比想象中崎岖。 起初我满怀热忱，一有空就拿起画笔练习。线条歪扭，明暗失衡，我一遍遍修改，相信坚持终会看见光亮。我报名绘画赛事，日夜打磨参赛作品，满心期待能够得到认可。成绩公布那天，榜单上没有我的名字，挫败感瞬间将我包裹。回到家中，我把画稿胡乱塞进抽屉，不愿再触碰画笔。 接连几日，我情绪低落，反复怀疑自己是否拥有绘画的天赋。窗外天色阴沉，如同我压抑的心情。我翻看从前的习作，纸张上满是反复描摹的痕迹，想起无数个伏案练习的傍晚。我忽然醒悟，追梦从不会一帆风顺，乌云总会短暂遮蔽阳光，挫折本就是旅途常态。 我重新取出画笔，不再执着于一次成败。清晨抓紧时间练习素描，傍晚揣摩色彩搭配，遇到难题主动查阅资料，耐心纠正自身短板。疲惫难熬的时候，我停下手中的笔，在心底宽慰一路坚持的自己。不必因为一次失意自我否定，敢于直面挫折、不曾放弃的自己，值得被温柔以待。 漫长的练习时光里，我慢慢褪去浮躁，沉下心感受绘画的乐趣。我不再只为奖项作画，而是享受线条与色彩相融的瞬间。我渐渐懂得，追逐梦想不只是奔赴终点，更要学会接纳途中的失意。 追梦途中，难免遭遇风雨，不必把遗憾化作长久的心伤。不必苛求事事圆满，当我们扛过压力、熬过困境，应当停下脚步，给自己一个拥抱。这份拥抱，是对所有坚持的肯定，是直面坎坷的勇气。怀揣这份力量继续前行，穿过风雨，终会遇见属于自己的彩虹。 【解析】 【详解】一、审题立意 题目《追梦路上，给自己一个拥抱》是核心，同时要结合导语理解内涵。“追梦路上”划定情境，写作事件必须围绕追求理想、目标的历程展开，不能脱离追梦背景；“给自己一个拥抱”具备象征含义，表层是肢体动作，深层是遭遇挫折后自我接纳、自我鼓励、肯定付出，导语里“乌云短暂遮住阳光”“大雨过后必有彩虹”提示文章要体现困境与成长。立意切忌只写成功后的喜悦，重心应当落在受挫之时，懂得和解、勉励坚持的自己，表达追梦不必苛求立刻抵达终点，学会善待在困境中咬牙前行的自己。 二、选材构思 选材需要贴合学生生活，选取细腻真实的成长故事，例如：坚持长跑训练备战运动会，多次突破不了瓶颈，想要放弃时回想长久付出，选择宽慰不断坚持的自己；练习乐器准备汇演，反复演奏仍频频出错，走出焦虑，肯定日复一日练习不曾松懈的自己；尝试参与科创比赛，多次实验接连失败，不再急于求成，接纳暂时的失利，鼓励不轻言放弃的自己。构思方面，开篇可以简要点明心中的梦想，自然引出追梦途中不会永远顺遂，设置叙事起点。主体部分详细记叙追梦过程里遭遇的具体挫折，细致刻画内心的迷茫、失落，写出情绪起伏；接着写出思想转变的契机，完成自我开导，领悟“给自己拥抱”的意义。结尾升华主旨，呼应标题与导语，点明拥抱是对努力的认可，带着这份力量继续奔赴梦想，做到首尾圆合，情感层层递进。 21. 同桌是我们校园生活中的重要伙伴。请选择他（她）身上最让你欣赏的一个特点，以“我的 同桌”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文； ②表达意图明确，内容具体充实； ③不要套作，不得抄袭； ④不少于500字； ⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 我的细心同桌 在朝夕相伴的校园时光里，同桌是离我最近的伙伴。众多同窗之中，最让我由衷欣赏的，便是我的细心同桌小A。她那份藏在点滴小事里的细致与温柔，如同细碎星光，悄悄照亮了我的校园生活，也慢慢改变了马虎浮躁的我。 我向来是个大大咧咧的人，做事丢三落四，上课听讲只顾跟上老师思路，常常来不及完整记下板书重点，笔记总是残缺不全。每次复习功课，看着空白遗漏的知识点，我都手足无措。一次语文单元检测前夕，我翻着乱糟糟的笔记本，急得眉头紧锁。小A察觉到我的焦虑，轻轻将她的笔记本推到我的桌前。她的本子条理清晰，重难点用不同颜色的笔区分标注，容易混淆的字词、答题思路，都工整写在侧边便利贴上。她放慢语速，逐段帮我补齐遗漏的笔记，还特意圈出我多次写错的题型，叮嘱我多加巩固。看着她一笔一画工整的字迹，我心里满是暖意。 学习上她细致入微，日常相处里的体贴更让我动容。我的桌面永远堆满书本、橡皮、草稿纸，下课后她总会默默帮我整理整齐；换季我频繁咳嗽，她每天提前在桌角放上一包纸巾；小组值日打扫教室，我总忽略窗台、讲台缝隙这些角落，她总会默默折返，把我落下的地方清理干净，从来不会抱怨我的粗心。有一回我忘记带直尺，数学课作图手足无措，她二话不说把崭新的尺子分一半递给我，自己用短的半截。这些不起眼的小事，日复一日，拼凑出她温柔细心的模样。 不久前班级重新调换座位，我和小A不再相邻而坐，可她带给我的影响从未消失。现在上课，我会学着她的样子认真梳理笔记，桌面也会及时收拾整洁，遇到身边同学陷入困境，我也愿意主动搭把手。从前我总觉得细心只是微不足道的小习惯，如今才明白，这份细致背后，是对学习的认真，更是待人真诚的温柔。 漫漫求学路，能遇见这样一位贴心细心的同桌，是难得的幸运。她身上闪光的品质深深感染着我，教会我踏实对待每件小事。这份纯粹温暖的同窗情谊，会一直留在我的记忆里，陪伴我不断成长。 【解析】 【详解】一，审题立意。 题目横线处需补充形容人物品质的形容词，锁定同桌身上单一突出、最值得欣赏的特质，写作对象限定朝夕相处的校园同桌。关键词“欣赏”是文章情感核心，侧重发掘同桌身上闪光的美好品性；“校园生活伙伴”限定素材场景以课堂、课间、班级活动为主。补题可填“善良”“细心”“自律”“乐观”“热心”“踏实”等，核心主旨落脚于平凡同窗间真挚动人的美好品格。立意上聚焦“日常小事见同窗微光”，选取校园里细碎真实的相处片段，通过具体事件刻画同桌可贵的品性，展现这份美好品质带给我的触动、感染与成长；即便时光流转，同桌带给我的温暖与激励始终留在心底，表达对同桌的敬佩、珍惜与同窗情谊。 二，选材构思。 本文要求写记叙文。选取细节饱满、贴近校园的真实日常场景，围绕一个核心品质选取一到两件典型小事。如写“我的细心同桌”：“我”课堂漏记笔记、做题粗心出错时，同桌总会耐心帮我补齐笔记、梳理易错知识点；分班后整理错题时，“我”总会想起她严谨细致的处事方式。如写“我的热心同桌”：“我”崴脚行动不便的一周，同桌主动帮“我”拿书、打饭、讲解落下的功课；如今遇见他人有难处，“我”总会效仿她主动伸出援手。如写“我的自律同桌”：课间众人打闹嬉戏时，她始终静心刷题背书，遇到难题坚持钻研；受她影响，“我”也慢慢改掉贪玩懈怠的毛病等等。构思：开篇直接点出同桌最打动我的优点；中间叙事融入神态、动作、心理细节，以自身不足反衬同桌闪光点；结尾结合当下校园日常，点明同桌带给我的长久影响，首尾呼应，收束同窗温情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 河南省2025-2026学年第一学期期中试卷 七年级语文 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.答卷前请将装订线内的项目填写清楚。 一、积累与运用 （共23分） 班级开展“感亲恩·念亲情”主题活动，请你参与并完成以下任务。 1. 宣传组在活动中遇到了一些问题，请帮忙解决。 宣传篇 亲情是生命中最可贵的情感之一。在生活的每一个角落，都有亲情之花在悄然 ① （淀绽）放。它如同和煦的阳光，给予我们无尽的温暖；它如同坚固的堡垒，为我们遮风挡雨。无论岁月如何推移流转，沐浴着的亲情永远如初。父母和②（霭蔼）的笑容，家人亲切的关爱时刻陪伴、温暖着我们，让我们一起走进“感亲恩·念亲情”活动，在爱的海洋中自由徜徉吧！ （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 沐（ ）浴 徜（ ）徉 （2）请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。 引导篇 亲情，不 表现在父母与子女之间，也表现在兄弟姐妹之间、血缘最接近的人之间。孝悌之道便是展现亲情的一种方式。孔子说：“弟子入则孝，出则弟 （悌）。”所谓孝，指的是感念父母等长辈的养育之恩，善事父母等长辈。所谓悌，指的是与兄弟姐妹等同辈人友好相处。孝顺父母，不仅仅是形式上的 ，更是内心深处的真诚与尊重。家庭中，当我们以真诚之心对待亲人，我们的话语和行动就会散发出一种让人 的力量。 （3）依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 单单 谦虚 确定 B. 悄悄 谦虚 信服 C. 单单 恭敬 信服 D. 悄悄 恭敬 确定 2. “感亲恩·念亲情”活动中，主持人发表了以下感言，中间几句的顺序有待推敲。请你重新排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。 亲情是人们与生俱来、无法割舍的感情。________，________。________，________。他们的爱是无私的、温暖的、恩重如山的。 ①父母、兄弟姐妹等亲人，都是这份亲情的承载者 ②它如同血脉相连的纽带，将我们与亲人紧密相连 ③他们为我们付出，为我们牵挂 ④无论生活如何变迁，它始终如一，不断裂 3. 在讲述亲情故事环节，小组同学展示了下面图片，请描述画面内容并揭示寓意。 4. 下面是小组同学写的关于亲情的感悟，请你将引用的古诗名句补充完整。 “①________，②________”（《天净沙·秋思》）是羁旅漂泊的游子离开家乡、离开亲人的孤寂愁苦；“③_______，④_______”（《夜上受降城闻笛》）是满怀愁绪的征人对故乡的凝望；“⑤_______，⑥_______”（《行军九日思长安故园》）是岑参借菊花表达对亲人与故乡的思念；“⑦________，思君不见下渝州”（《峨眉山月歌》）不仅是李白对友人的思念，更是李白对故乡与亲人的依恋。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 草木少年 ①草木都有灵韵。我自幼生活于江南一带，终年与矮山、短溪、窄桥为伴，被自成方圆的地形束缚，从未见过其他景致。我始终无法与江南温润的水乡合拍，总向往那一望无际的草原，想去策马奔腾于广阔天地间。但这只是一种远距离的仰望，毕竟草原离我过于遥远，我只能尽心尽力去伺候着眼前的草木，聊以自慰。于是，与草木间的这份真情，终归在我心里扎了根。 ②今年春天，我在清理院中杂草时，偶然发现了一株“遗漏”的车前草。我正欲将其拔除，儿时在山间刨药材的记忆却猛地浮现上来： ③一只干枯褶皱的大手，紧紧牵着一只稚嫩的小手，在山间行进；一道亟待发现的目光，紧紧盯着脚下，另一双神色飘忽的眼睛，则津津有味地打量着四方；一把大号的镐头，轻轻地触碰一株药材，旁侧另一把小号的镐头，却在重重胡乱地砍杀着杂草……那是七八岁的我跟着祖父去山林里采草药的场景。 ④祖父是去工作，我却是去玩闹。四月间，正是采集蒲公英、苍术、鬼针草、乌头、马针草的好时机，我与祖父就在不冷不暖的清晨，踏上山路，前往后山。 ⑤从云层抖落的春光，柔和又变幻莫测。许是最近进山比较勤，林中的鸟雀与我们熟识了，都不怕生，在我们身旁鸣啭着春天的腔调。我跟着它们，在林中乱窜，嬉戏、玩闹，不亦乐乎。 ⑥祖父因腿部曾受过伤，走路有点跛，追不上玩心大起的我。他只得在后面呼喊着，不要我离开这一片区域。我左耳听进，右耳便囫囵倒出，只随声附和一句“好”。随着我越跑越远，那声随性的回答也失去了信服力。 ⑦危险，总是在不经意间降临。我正忘乎所以时，一条忽然窜出的蛇，咬了我一口。我不知“怕”字为何，竟虎得将其一把捏在手里，哭着跑向祖父。祖父先是一惊，一把夺过，再定睛一瞧，立马将蛇抛出。祖父木着脸，从药篓里取了些止血的草药，放在口中嚼烂，敷在我的伤口处，便匆匆背着我下山。 ⑧在他背上的我，一摇一晃中逐渐迷糊，却觉得十分踏实。后来，我从祖父口中得知，好在那条蛇是菜花蛇，无毒，祖父使用的草药，便是车前草，能止血、消毒。由此我便记住了车前草。 ⑨我性子跳脱，就算祖母教我许多规矩，约束、管教我，也是无济于事。爬山、摸鱼、捉虫……总会留下些伤痕，我时不时便要去麻烦车前草。每次受伤，我都会扯它几片叶子，学着祖父，咀嚼两口，就着绿色的汁液，敷在伤上。 ⑩短暂的童年就这样欢快地过去。车前草于我，如今已不仅是物质的滋养，还有一股精神的羁绊。它们扎根于乡土的泥水里，在四季的此消彼长里，陪伴着我，抚慰着我。我能真切地感受到，它们经常借着那带土味与药香的风，触摸上我的脸庞，在灵魂与脉搏的共颤中，让我日渐模糊的记忆复苏、返青…… ⑪此时，我捏着院中的那株车前草，下意识地打算连根拔起，但又松开了。这株车前草让我想起了那段随着祖父去世而被记忆淹没的往事，不如留着它吧。 （选自《羊城晚报》2024-11-12，有删改。作者：沈定坤） 5. 作者与草木间的“真情”是怎样建立起来的？请按时间顺序简要概括。 6. 下列语句中蕴含了作者怎样的情感？请简要分析。 （1）我跟着它们，在林中乱窜，嬉戏、玩闹，不亦乐乎。 （2）车前草于我，如今已不仅是物质的滋养，还有一股精神的羁绊。 7. 文中第③段运用了什么写作手法？有什么作用？ 8. 如果说课文《从百草园到三味书屋》中的“百草园”是一个“趣味之园”，那么本文中的“草木世界”像一个什么“园”？请结合本文内容，为它命名并简述理由。 （二）（11分） 阅读下文，完成下面小题。 岁寒知冬 ①冬天，是个让人颇为眷念的季节。它不像春天那样生机勃勃，不像夏天那样热情如火，更不及秋天的丰收与绚烂，但它是低调、宁静、动人的，暖阳当空，或者皑皑白雪，都可以让我们的心灵得以沉淀、思绪得以飞扬。 ②在冬日，天空仿佛被洗涤得更加高远，云朵也变得稀疏而淡雅。阳光虽不再如夏日那般炽热，却多了几分温柔与和煦，它透过稀疏的枝丫，斑驳地洒在地上，像是大自然的点缀。这样的光景，会让人不由自主地放慢脚步，仿佛生活的真谛也只有在这样的冬天才能领悟。 ③白天不忙时，找一个洒满阳光的窗边坐下。窗外，冷风时不时地吹着，而窗内，暖意融融。猫咪正惬意地趴在窗边，时而眯眼享受阳光，时而好奇地望向窗外的世界。所谓幸福，大抵就是一份随遇而安的简单，一份发自内心的从容。 ④冬天的另一浪漫便是雪花。某日，气温下降，雪花轻盈地从灰蒙蒙的天空飘落，给万物披上了洁白的纱衣，勾勒出一个晶莹剔透的冬日世界。孩子们在雪地里嬉戏，堆雪人、打雪仗，欢声笑语在寒冷的空气中回荡，给这静谧的冬日增添了几分生机与活力。而那些静静观赏雪景的人们，或驻足，或漫步，每个人的眼中都闪烁着对这澄澈冬日的喜爱。 ⑤让人不尽兴的是，冬天的夜晚却来得格外早，也格外长。中午不休息还好，倘若中午休息的话，醒来，会觉得时间更快了，下午还没忙出个所以然，天又黑了。夜幕降临后，万籁俱寂，只有偶尔传来的狗吠或是远处的火车路过时发出的一阵轰鸣。此时，若抬头望向星空，会发现星星似乎比往常更加明亮，它们像是镶嵌在黑色天幕上的钻石，闪烁着清冷而遥远的光芒。月亮，或圆或缺，静静地悬挂在夜空中，洒下柔和的银辉，让这寒冷的冬夜显得没那么不近人情。我喜欢在这样的夜晚，泡上一壶热茶，坐在窗前，聆听风的低语，观赏月的静美。饿了，就转身回到厨房，懒懒地准备火锅，对着窗外的明月，开怀品尝。 ⑥而饭后，翻开一本好书，书中的故事，或激昂，或温情，或深刻，或富有哲理，如同温暖的炉火，让心灵在寒冷的冬夜也得到了滋养与丰盈。我们以文字为媒介，登高，观海，走遍世界。山回路转时，身心早已得到历练。 ⑦冬天，还是一个思考与内省的季节。忙碌了一年的人们，终于有机会停下脚步，回顾过去，展望未来。那些曾经的欢笑与泪水，成功与挫折，都在这寒冷的季节里变得清晰而深刻，人们不禁开始思考生命的意义，以及如何在未来的日子里，更加珍惜身边的人和事，更加勇敢地面对生活的挑战。 ⑧当然，时序走到了冬季，心里会感到一阵紧迫。于是，眼下的每分每秒也变得弥足珍贵。不过，有紧迫感才会有动力生活，有动力生活也就有了期待，当我们回顾年初的目标或者规划时，也能够坦然和问心无愧。 （选自《巫溪报》2024-11-07，有删改。作者：管淑平） 9. 在作者看来，冬日的美好体现在哪里？请简要概括。 10. 品味下面语句，说说运用了什么修辞手法，有怎样的表达效果。 雪花轻盈地从灰蒙蒙的天空飘落，给万物披上了洁白的纱衣，勾勒出一个晶莹剔透的冬日世界。 11. 文中写道“冬天的夜晚却来得格外早，也格外长”，作者却说“让人不尽兴”。请结合上下文分析“不尽兴”所蕴含的作者的情感。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” ②子曰：“温故而知新，可以为师矣。” ③子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” ④子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” （节选自《〈论语〉十二章》） 【乙】 余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？ （选自五年级语文上册教科书《古人谈读书》） 12. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ） A. 人不知而不愠 孰为汝多知乎（《两小儿辩日》） B. 温故而知新 见两小儿辩斗，问其故（《两小儿辩日》） C. 则眼不看仔细 尊君在不（《陈太丘与友期行》） D. 记亦不能久也 乐亦在其中矣（《〈论语〉十二章》） 13. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 14. “学”和“思”之间有怎样的关系？请结合甲文谈谈。 15. 请分别概括甲、乙两文中的学习方法。 （二）（共4分） 阅读下面这首唐诗，回答问题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 16. “潮平两岸阔，风正一帆悬”展现了一幅怎样的画面？请发挥想象，用生动的语言描述。 17. 尾联是如何抒发思乡之情的？请简要分析。 四、整本书阅读（5分） 请从下面两个小题中任选一题作答。（5分） 18. 请从下面所给《朝花夕拾》里的文章中任选一篇，结合文章内容分析其中的“理性批判”。 ①《五猖会》 ②《父亲的病》 19. 名著《西游记》分享会上，同学们谈了对书中人物的认识。请结合下面所给故事，说说作为取经团队的核心，唐僧有怎样的人格魅力。 ①车迟国斗法 ②女儿国遇险 五、作文（50分） 阅读下面文字，任选一题作文。（50分） 20. 作文。 背起行囊追逐梦想/乌云短暂地遮住了阳光/不必挂在心上变成心伤/大雨过后必有彩虹/抬起嘴角微微一笑/给自己一个拥抱。 请以“追梦路上，给自己一个拥抱”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实； ②不要套作，不得抄袭； ③不少于500字； ④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 21. 同桌是我们校园生活中的重要伙伴。请选择他（她）身上最让你欣赏的一个特点，以“我的 同桌”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文； ②表达意图明确，内容具体充实； ③不要套作，不得抄袭； ④不少于500字； ⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $