第三单元 物体的运动（知识清单）【含默写单】科学教科版三年级上册（新教材）

该小学科学知识清单系统梳理了教科版三年级上册“物体的运动”单元内容，涵盖运动判断、运动形式、运动路线、快慢比较、运动与能量及工程实践六大知识范畴，搭建了从概念理解到实验探究再到工程应用的递进式学习支架。 清单以“核心概念+关键知识点”分课时呈现知识体系，如运动形式分类列举平动、转动等实例，实验探究明确秒表测量3次等规范，培养科学观念与探究实践能力。考点过关设计20道填空题及答案，过山车设计要求含2米轨道、曲直结合等具体标准，助力学生自主自测巩固，教师可据此精准教学提升效率。

第三单元 物体的运动 单元要点梳理与考核 科学教科版三年级上册 第1课时：运动和位置 一、核心概念 1. 运动与静止：判断一个物体是运动的还是静止的，需要选择一个参照物。物体相对于参照物的位置改变了，就是运动的；位置没有改变，就是静止的。 2. 描述位置：要准确地描述一个物体的位置，需要说明它相对于另一个物体的方向和距离。 二、关键知识点 1. 参照物：人们通常把大地或相对于地面静止的物体作为参照物。 2. 运动的相对性：选择的参照物不同，判断物体运动或静止的结果也可能不同。例如，坐在行驶的公交车上，以车厢为参照物，乘客是静止的；以地面为参照物，乘客是运动的。 3. 描述方向：可以用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向来描述。 4. 距离的表示：可以用米、厘米等长度单位表示，也可以用步数等估计。 第2课时：各种各样的运动 一、核心概念 1. 运动形式：物体的运动形式是多种多样的，常见的运动形式有平动（移动）、转动、滚动、摆动、振动等。 2. 复合运动：一个物体的运动往往不是单一的，而是包含多种运动形式的组合。 二、关键知识点 1.常见运动形式举例： 平动/移动：推箱子、电梯升降、汽车行驶。 转动/旋转：风车转动、地球自转、钟表指针。 滚动：足球在草地上滚动、车轮滚动。 摆动：钟摆摆动、秋千摆动。 振动：尺子被拨动后，琴弦振动。 2.观察方法：可以用在物体上贴圆点、画轨迹线的方法来观察和记录物体不同部位的运动形式。 3.注意要点：同一个物体的不同部分，其运动形式可能不同。 第3课时：直线运动和曲线运动 一、核心概念 1. 直线运动：物体运动的路线是一条直线的运动。 2. 曲线运动：物体运动的路线是一条曲线的运动。 二、关键知识点 1. 区分方法：根据物体运动的轨迹（路径）来判断。 2. 生活举例： 直线运动：苹果从树上垂直下落，电梯升降，推桌子沿直线移动。 曲线运动：过山车的运动，抛出的篮球，天空中盘旋的老鹰。 3. 复合路线：生活中很多物体的运动是直线运动和曲线运动的结合。 第4课时：相同距离比快慢 一、核心概念 比较快慢的方法一：运动相同的距离，比较所用的时间。用时越短，运动越快；用时越长，运动越慢。 二、关键知识点 1.实验方法：让不同物体（如不同的小球）在相同长度的轨道上运动，用秒表测量它们所用的时间。 2.测量工具：主要使用秒表进行计时。 3.实验规范：为了保证实验结果的准确性，通常需要测量3次，并计算平均值或选取最合理的数值。 4.团队分工：在小组实验中，通常需要分工为操作员、计时员、发令员和记录员。 第5课时：相同时间比快慢 一、核心概念 比较快慢的方法二：在相同的时间内，比较物体运动的距离。运动距离越远，运动越快；运动距离越近，运动越慢。 二、关键知识点 1. 速度：物体运动的快慢可以用“速度”来表示。速度指的是单位时间内通过的距离。 2. 生活应用：龟兔赛跑的故事就包含了这两种比较方法（距离一定比时间，时间一定比距离）。 3. 交通工具排序：在相同时间内，常用交通工具的运动快慢排序为：喷气式客机 > 高速列车 > 汽车 > 快艇 > 轮船 > 自行车。 第6课时：运动和能量 一、核心概念 1. 运动与能量：运动的物体具有能量。 2. 动能大小：物体的运动速度越快，它的能量就越大。 二、关键知识点 1. 实验证明（小球撞击木块）：运动的小球能推动木块，证明它具有能量。小球从更高的斜面滚下，速度更快，撞击木块后木块被推动的距离更远，说明小球具有的能量更大。 2. 生活中的证据： 强风（流动的空气）能吹动树木、推动水车。 行驶的汽车撞击物体时会变形。 水流可以推动水车转动。 3. 能量形式：除了动能，世界上还有光能、热能、电能等多种形式的能量，它们可以相互转化。 第7课时：设计和制作“过山车” 一、核心概念 1. 工程设计：“过山车”的建造是一个集设计、制作、测试、评估与改进于一体的简单技术与工程过程。 2. 模拟与设计：运用本单元所学的物体运动知识（如直线运动、曲线运动）进行设计和制作。 二、关键知识点 1. 设计要求： 轨道总长度在2米以上。 必须包含直线轨道和曲线轨道。 轨道的坡度要有变化。 小球能滚完所有轨道，不能脱轨。 整座“过山车”要稳固。 2. 设计步骤： 明确任务：了解设计要求。 制订方案：画出设计图纸，可以用绳子摆出路线或用笔画在纸上。 实施方案：根据图纸，利用硬纸板、吸管、胶带等材料搭建。 3. 测量工具：可以用软尺和细绳来测量轨道的长度。 第8课时：测试“过山车” 一、核心概念 1. 评价与描述：通过测试，可以用位置、路线、快慢等科学概念描述小球在“过山车”上的运动。 2. 优化与改进：测试是发现问题和改进设计的重要环节。 二、关键知识点 1. 描述位置：以起点为中心，使用方向盘判断方向，用软尺测量距离。 2. 描述运动：小球在过山车上的运动形式包含移动、滚动等，运动路线是曲线运动与直线运动的结合。小球在坡度大的地方运动快，坡度小的地方运动慢。 3. 测试方法： 测试小球能否顺利通过而不脱轨。 测量小球从起点到终点的运动时间。 观察和记录小球在不同轨道上的运动速度和能量。 4. 改进方法：如果要让小球运动得更快、到达终点时能量更大，可以增大轨道的起点高度（增大坡度），或者优化轨道的曲直连接处使其更顺畅。 考点过关考核 1.我们把物体______的变化叫作运动。 2.判断一个物体是否运动的标志是这一物体相对于另一个物体的位置有没有发生变化，我们把另一个物体称为______。 3.在生活中，我们利用方向和______来描述两个物体之间的位置关系。 4.一个物体从一个点移动到另一个点的过程（物体的各个点没有变化）叫作______。 5.钟摆的运动、秋千的运动属于______运动。 6.在围绕中心转动的同时，物体的整体做移动叫作______。 7.根据物体运动路线的不同，物体的运动可以分为直线运动和______运动。 8.苹果从树上垂直下落，运动路线是直线，我们把它叫做______运动。 9.小球运动相同的距离所用的时间越少，说明它运动得越______（填“快”或“慢”）。 10.测量物体运动所花时间时，通常至少需要测量______次。 11.运动的快慢就是常说的运动速度，可以用单位时间内通过的______来测量。 12.按照运动的快慢，将交通工具1小时内通过的距离排序：喷气式客机 > ______ > 汽车 > 快艇 > 轮船 > 自行车。 13.运动的物体具有______。 14.在从三个不同坡度的斜面上做小球撞击实验时，得出的结论是：坡度越大，小球运动速度越______，撞击木块距离越远。 15.设计制作“过山车”包括设计、______、评价三大板块。 16.“过山车”的设计要求中，轨道的总长度应在______米以上。 17.在制作“过山车”过程中，轨道的长度可以用软尺和______来测量。 18.在测试“过山车”时，描述小球的位置，以______（填“起点”或“终点”）为中心。 19.让小球从高处滚下，小球的运动形式有移动、转动和______。 20.如果要让小球在“过山车”上运动得更快，可以改变轨道的______和曲直等状态。 参考答案 1.位置 2.参照物 3.距离 4.平移 5.摆动 6.滚动 7.曲线 8.直线 9.快 10.3 11.距离 12.高速列车 13.能量 14.快（或大） 15.制作 16.2 17.细绳 18.起点 19.滚动 20.坡度 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $