第五单元 写作《学写游记》课件 2026-2027学年统编版语文八年级下册

该初中语文课件聚焦游记写作升格，核心知识点为氛围感、画面感、层次感、文化感的营造。课堂导入通过视频壮游河山，对比视频与文字记录差异，从学生已有经验过渡到文字表达，搭建学习支架。 其亮点在于融合文化自信与审美创造，通过名家范文（如阿来《一滴水经过丽江》、梁衡《雨中明月山》）和对比分析（如禾木文字片段），引导学生运用感官、修辞、联想等技法。采用任务驱动与口诀小结，培养语言运用与思维能力，助力学生提升写作水平，为教师提供系统教学资源。

嘘！别出声！ 观看视频， 让我们感受， 泱泱华夏的恢弘博美！ 壮游大好河山 存档旅行时光 ——学写游记 刚才，我们跟随视频，一饱眼福，壮游了祖国的大好河山。在这个时代，视频，是记录旅行见闻的一种常见方式；而文字，却是存档旅行时光更高级的一种方式。视频展露不了的审美境界，文字可以抵达。今天，我们来学习游记写作。请齐读课题。 任务一 回顾游记三要素 学写游记 一条线索（记叙） 几片美景（描写） 多种情思（抒情、议论） 所至 所见 所感 1.何为游记？ 游记是描写游览中的所见所闻，并表达自己思想感情的文章。 2.你知道关于游记的哪些知识？ 同学们学过五单元的四篇游记，做过不少游记的阅读，还在上一次的周测中写过一篇游记，所以，我们今天学游记，并不是从0-1，而是从1到100，甚至是从1到无穷。也就是，在大家已经掌握游记基本写法的前提下，我们怎样升格文章，去打造游记中的精品和典范。 3.根据你的阅读体验说说：一篇经典的游记除了要具备“所至、所见、所感”三个基本要素之外，还可能需要有哪些要素？ 层次感、画面感、氛围感、文化感 任务二 铺排渲染氛围感 1.氛围感指的是通过对环境的渲染，让人产生沉浸式的美好体验。比如某一处旅游胜地中的山川、建筑、饮食、民俗、着装、文化等元素，共同营造出这片风景区别于其他地方的独特之美。如大漠的辽阔与苍茫，江南的温婉与古典。 一座座古朴的小木屋边，开满了色彩斑斓的野花，在微风中摇摇曳曳，闪闪烁烁，让原本单调的原木色小屋散发出绚丽的光泽。碗口粗的原木，做成了牲口围栏，牛羊和马儿还没归圈，在不远处的草地上悠闲，只有鹰隼在上空盘旋，三三两两，自由自在。这就是图瓦人的家园。 在小木屋，健壮的图瓦小伙子，一边娴熟地弹奏着马头琴，一边深情地唱着古老的歌曲。坐在长条凳上，喝着香甜奶酒的我，听着听着就醉了。悠扬的《走马曲》中，我仿佛看见图瓦人从远处策马奔驰而来；欢快的《母亲》中，我为图瓦人对这片土地的热爱深深震撼；粗狂的《祝酒歌》中，我惊叹于这个民族的勇敢强悍…… 2.对比下面两组写禾木的文字，说说哪一个写出了禾木独特的美，更有氛围感？在想想作者是怎么做到的？ 3.同样用到这些意象，为何“片段一”不及“片段二”有美感？ 片段一：禾这里有许多小木屋，屋边有野花，有牲口的圈——用直径约十公分的原木做的。地上有牛羊。天上有老鹰。这就是图瓦人的家园。 片段二： 一座座古朴的小木屋边，开满了色彩斑斓的野花，在微风中摇摇曳曳，闪闪烁烁，让原本单调的原木色小屋散发出绚丽的光泽。碗口粗的原木，做成了牲口围栏，牛羊和马儿还没归圈，在不远处的草地上悠闲，只有鹰隼在上空盘旋，三三两两，自由自在。这就是图瓦人的家园。 我经过叮叮当当敲打着银器的小店。经过挂着水一样碧绿的翡翠的玉器店。经过一座院子，白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐。经过售卖纳西族东巴象形文字的字画店。……在又一座桥边，一个浇花人把手中的大壶没进了渠中。我立即投身进去，让这个浇花的妇人，把我带进了纳西人三坊一照壁的院子。院子里，兰花在盛开。浇花时，我落在了一朵香气隐约的兰花上。我看到了，楼下正屋，主人一家在闲话。楼上回廊，寄居的游客端着相机在眺望远山。 ——阿来《一滴水经过丽江》 4.勾画出下面两段文字中，能体现丽江独特之美的意象。 在一个烛光摇曳、微风轻拂的时刻，我的双眼突然蒙上了泪水。因为我听见了时光飞舞的声音，在这种声音中，已逝世纪的宫殿、回廊、车马、银器、帝王，身着丝绸高绾发髻的女人纷至沓来。我触摸到了先人们跳动的脉搏。 这座老城始建于宋末元初，是纳西族居民的聚居地。这里没有汽车，没有噪声，连骑自行车的人都少见，人们走在石板上没有焦虑和匆忙，有的只是从容和安详。我在细雨中沿着泉水漫步，听着高跟鞋打石板路的清脆的回响，仿佛梦回唐朝。 主人特地为我们举办了一场音乐会。在此之前，我对这种音乐几乎一无所知。我们走进一座极其古朴的矮小的木屋，面积不过一百平米，屋子的椽未着油漆，透出本色，给人一种十分温暖、亲切的感觉。主人已经有备在先了，赏乐者矮矮的小木椅前横置着杏黄色的长条凳，上面用碟子装着果品点心，最使我惬意的是座下那遍铺着的碧绿的松针松软舒适，散发着一股植物特有的芬芳。主人说，只有贵客来临，他们才用松针铺地。 ——《听时光飞舞》迟子建 任务三 精心描摹画面感 1.根据你的阅读体验说说：要表现出风景画面感可以综合运用哪些技法？ 综合感官：（颜色、声音、形态变化） 打磨修辞：比喻、拟人、夸张、对比。 变换句式：长短句结合；骈散结合；大量四字词；排比句式。 在逗留高地、向山下的阿冉提村进发之前，我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。五光十色中的粉红嫩绿，尤为妩媚动人，所有色彩轻淡柔和，交相辉映，妖媚迷人。我们干脆就地而坐，饱览独特美景。这一彩幻只是稍作驻留，顷刻间便飘忽不定，相互交融，暗淡隐去，可又骤然返光灼灼，瞬息万变，真是无穷变幻，纷至沓来；洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。……刚才空中的华丽色彩，天衣云锦，恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的皂泡。 2.品读下面语段，从感官、修辞、句式等角度赏析写景文段之美。 一入山门，立见毛竹数竿，有两握之粗。青绿滚圆的竹面上泛出一层细濛濛的白雾，竹节处的笋叶还未退净，一看就是当年的新竹。但其拔地接天，已有干云捉月之势。 路沿峭壁而修，左山右河。山几不见土石，全为翠竹所盖；河却无岸无边，难见其貌。谷随山的走势成之字形，忽左忽右，渐行渐高。谷间只有四样东西：竹、树、石、水。水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红，好一幅深山秋景图。石头一色青黑。大者如楼，小者如房，横空出世，杂布两岸。 它不像我们在长江或黄河边，看大浪东去，浩浩千里，而是银河泻地，雪浪盖顶。我自然无法接近水边，只试着往前探了一点身子，便有湿云浓雾猛扑过来，要裹挟我们上天而去。我赶紧转身向后，这时再回望来路，只见云雾倏忽，群山奇峰飘忽其上，古庙苍松隐约其间。近处谷底绿竹拍岸，流水奏琴，偶有一束红叶，伏于石间，如夜间火光之一闪。 ——梁衡《雨中明月山》 任务四 讲究段内层次感 再俯首，波光粼粼，浮光跃金；环顾四周，茶卡盐湖早已被染得通红，像是造物主指尖夺目的红宝石，镶嵌在无垠的荒漠之中。一抬眼，晚霞绚烂，宛如瑰丽的锦缎；雪峰上如镶金边的落日，此时正圆，光芒四射，刺人眼膜，如梦似幻。它开始向天空，向山峦，向大地喷出了绯红的光芒，暮色暗淡，薄暮冥冥，最后一丝残阳打在地上与暗黄的沙漠融为一体，金光璀璨，吞天沃日。我伫立原地，静静等待……慢慢地，近旁的云彩收敛起兴致，变幻成暗云。 1.读一读下面这段文字，你觉得有什么问题？ ④③①②⑥⑤ ①再俯首，波光粼粼，浮光跃金； ②环顾四周，茶卡盐湖早已被染得通红，像是造物主指尖夺目的红宝石，镶嵌在无垠的荒漠之中。 ③一抬眼，晚霞绚烂，宛如瑰丽的锦缎； ④雪峰上如镶金边的落日，此时正圆，光芒四射，刺人眼膜，如梦似幻。它开始向天空，向山峦，向大地喷出了绯红的光芒 ⑤暮色暗淡，薄暮冥冥，最后一丝残阳打在地上与暗黄的沙漠融为一体，金光璀璨，吞天沃日。 ⑥我伫立原地，静静等待……慢慢地，近旁的云彩收敛起兴致，变幻成暗云。 2.将下面被打乱的《茶卡盐湖》片段按照一定的顺序还原。 雪峰上如镶金边的落日，此时正圆，光芒四射，刺人眼膜，如梦似幻。它向天空，向山峦，向大地喷出了绯红的光芒。一抬眼，晚霞绚烂，宛如瑰丽的锦缎；再俯首，波光粼粼，浮光跃金；环顾四周，茶卡盐湖早已被染得通红，像是造物主指尖夺目的红宝石，镶嵌在无垠的荒漠之中。我伫立原地，静静等待……慢慢地，近旁的云彩收敛起兴致，变幻成暗云。暮色暗淡，残阳如血，最后一丝残阳打在地上与暗黄的沙漠融为一体，金光璀璨，吞天沃日。 定点观察：按照时间的先后顺序写落日云霞的变换由明到暗。 迈向白桦林的山坡上，踏着金黄的落叶，随便找一截树桩坐下，在潺潺流水中等待看日出。一束金光霎时间越过白桦林，使得原本已经变成金黄的树叶更加的绚烂耀眼。眼前结了霜的屋顶、栅栏、野花，如同镜子般光芒四射，就连木屋烟囱里冒出的袅袅炊烟也染成了金色的薄雾。远处的古树、河流、草地、牛羊，也逐个清晰了身影。刚刚还身披青黛、隐约肃穆的小村庄，立刻变得明暗有次、色彩分明。麦浪一般的白桦林，在阳光和晨风的裹挟，渐渐翻滚起来。 不久，阳光所及之处，雾气真如传说中那般袅袅升起，笼罩着一栋栋尖顶木屋，禾木就这样在飘渺的轻雾中苏醒了，图瓦人吃过早饭各自牵着自家的牛羊开始放牧了，牧歌高亢嘹亮，响彻天际云霄。 3.梳理出下面片段中劲舞描写的层次。 任务五 联想增加文化感 旅游有三种境界：只看人为的热闹，是初级；抛开人的热闹看到自然之景，是中级；而又能抛开自然景上的迷眼繁华而品出个味和理来，才是高级。 ——梁衡 神话传说、民间故事、历史典故、名人诗词等等。打通现在与过去，穿越时空的隧道，实现今与古的对话，增加历史感、文化感、实现自然风光与历史人文的结合。 关于图瓦人的来源，最多的说法是蒙古人的后代。相传成吉思汗当年西征时，把军中的老弱病残士兵留在这里，说是等凯旋归来就带他们回家。可是成吉思汗似乎忘记了他们，再也没有回来过。于是，他们只能继续留在这里，把异乡当作家园。图瓦人世代以放牧、狩猎为生，沿袭着古老的生活方式，一直繁衍生息至今。 ——《禾木村》 1.阅读下面的名家片段，概括分别从哪些方面进行联想升华的？ 在一个烛光摇曳、微风轻拂的时刻，我的双眼突然蒙上了泪水。因为我听见了时光飞舞的声音，在这种声音中，已逝世纪的宫殿、回廊、车马、银器、帝王，身着丝绸高绾发髻的女人纷至沓来。我触摸到了先人们跳动的脉搏。 那一瞬间，我犹如回到了远古的洪荒年代，看到了篝火、奔跑的野兽、茂密的丛林和苍凉的黄昏。随着音乐越来越走向细腻、典雅和舒缓，时光也迅速向前移动，我来到了汉朝的石桥，河对面店铺林立、画坊遍布，空气中洋溢着好闻的墨香气，文人学士饮酒作赋。 凭“栏”望去，只见竹浪层层，满川满山，一直向天上翻滚而去。近处偶有一枝，探向林外，正是苏东坡诗意“竹外一枝斜更好”。竹子这东西无论四季，总是一样的青绿，永葆青春朝气。大家就说起苏东坡，宁肯食无肉，不可居无竹，又说到城里菜市场上卖的竹笋。主人见我们对竹感兴趣，突然说：“你们知道不知道，这竹子是分公、母的？”我们一下子静了下来，都说不知。他说：“你看，从离地处起往上数，找见第一片叶子，单叶为公，双叶为母。”众人大奇，拨开竹子一找，果然单双有别。我自诩爱竹，却还不知这个秘密。大家又问，这有何用？“采笋子呀！山里人都知道，只有母竹根下才能挖到笋子。”原来，这山不只是为了人看的。 从西溪上船，回环曲折，一路向西向北，只在芦花浅水里打圈圈；圆桥茅舍，桑树蓼花，是本地的风光，还不足道；最古怪的，是剩在背后的一带湖上的青山，不知不觉，忽而又会得移上你的面前来，和你点一点头，又匆匆的别了。摇船的少女，也总好算是西溪的一景；一个站在船尾把摇橹，一个坐在船头上使桨，身体一伸一俯，一往一来，和橹声的咿呀，水波的起落，凑合成一大又圆又曲的进行软调；游人到此，自然会想起瘦西湖边，竹西歌吹的闲情，而源宁昨天在漪园月下老人祠里求得的那枝灵签，仿佛是完全的应了，签诗的文字，是《鄘风·桑中》章末后的三句，叫作“期我乎桑中，要我乎上宫，送我乎淇之上矣”。 大唐不夜城穿越千年，依旧火树银花、鼓乐齐鸣。满目灯火映红尘，锦绣华服展风流。置身璀璨灯火中，我看见玄奘背负经书，从天竺缓缓归来；看见玄宗身骑战马，带领百官凯旋；看见李白狂饮大醉，对月起舞…… 人与自然 人与自我 人与社会 真 一种感情 抒情、议论 热爱大好河山 向往惬意生活 赞美风俗人情 展现民族精神 感悟人生道理 思考生命哲学 真切的感悟 真实的感情 2.游记的主题方向 原句 主题方向 写作技法 创作主题 茶卡盐湖，这美丽而又整洁的地方至今令我难忘。 联想 想象 引用 诗句 车启程了，茶卡盐湖在后视镜里越来越远，我闭上眼，将她装进记忆的木匣。夜晚我做了一个梦，梦里我漫步湖边，又去看茶卡盐湖的日落了…… 伫立湖边，天与云与山与水，上下一白。这纯净的白似乎自盘古开天以来便未染半点污浊，恰如戈壁滩里微笑目送我的牧民，他们的世界没有世俗的利益，有的只是盐湖一般纯净的热情与祝福。我杂乱的思绪、躁动的心，也纯净了…… “惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也。”苏子的话语仍在耳畔回响，一时间，俗世的烦恼都抛诸脑后，只觉天地苍茫，心胸开阔，宇宙无穷，沧海一粟。何不肆意去活？活得纯粹，活得热烈，如茶卡盐湖一般，于荒漠中盛放！ 借景抒情托物言志 热爱大好河山 3.茶卡盐湖三个不同方向的结尾分别是从哪个角度进行升华立意的？ 展现民族精神 思考生命哲学 旅游景点 三幅画面 选择理由 （分别用两三个关键词提炼其美感） 独特意象 拟用手法 （修辞、句式、感官） 展开联想 感悟思考 （人与自然、人与社会、人与自我） 雨 中 游 杜 甫 草 堂 诗史堂 庄严肃穆 古典 文化的厚重感 杜甫骨瘦如柴的雕像、楹联、匾额、字画、青瓦白墙、屋檐雨滴 视觉与听觉结合 多用短句和四字词 1.屡建屡毁，柴门被砍下当柴烧，一僧人不忍杜甫雕像被风吹雨打，为其戴上斗笠。 2.风雨飘摇的明国时期，军阀混战，这里成为伤员的避难所。 紧扣“风雨”展开思考：杜甫茅屋被风雨摧残，杜甫一生在风雨中飘摇，朝代在风雨中更迭，游人在风雨中叩问、朝拜。 里尔克说：“若灵魂失去庙宇，雨水便滴落在心上。”杜甫草堂便是诗圣留给子孙后代的灵魂庙宇， 留给华夏民族的精神避难所。他引领我们怀揣济世情怀，当个人生命或家国命运中的风雨袭来时，我们扔能振臂高呼“安得广厦千万间，大庇天下寒士尽欢颜”。 花径 色彩明亮 景致幽深 微雨迷蒙、红墙夹道、竹影婆娑、青石板、浣花祠、蜘蛛图案 骈散结合 一组排比句 1.回顾“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”等诗句 2.拜访过草堂的历代名人：陆游、黄庭坚、苏轼、清朝果亲王题字“少陵草堂”毛主席、阿来 茅屋 古朴 清幽 竹篱墙、茅草顶、简陋桌椅、绿池中风雨、古树、落叶 打造两个比喻和拟人句 1.回顾《茅屋为秋风所破歌》中杜甫的风雨人生和济世情怀。 任务六 学长范文欣赏 旅行的意义， 不只在于去过哪里， 更在于留下了什么。 今天学的四种写法—— 氛围感让人沉浸， 画面感让人看见， 层次感让人清晰， 文化感让人回味。 愿你们以后每一次远行， 都能用文字把风景存档， 让记忆不仅有照片的颜色， 更有文字的重量。 Lavf59.16.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $