第五单元： 写作《学写游记》课件2025—2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文课件以“寻美·济宁”为主题，聚焦游记写作，通过“准备（忆技巧）—出发（练游记）—抵达（展文案）”的学习支架，从济宁美景导入，借助思维导图梳理写作技巧，结合校园实例练谋篇布局与所见所感，再通过评价量表优化文案，最终以制作视频发布任务收尾。 其亮点在于融合济宁民俗文化与城市生活，以任务驱动（城市推荐官）和实践活动（修改文案、小组互评）提升语言运用能力，通过感官调动、修辞运用等培养审美创造，助力学生在发现美中增强文化自信。学生能提升写作与表达能力，教师可获得结构化教学流程与评价工具。

让生活更上镜  之 所 行 记 2024.05.01公众号：一只桃李 “突然间，又注意到身边的美景~” 这广袤而多彩的济宁，属于我们每一个人。 绚丽的河边夜景 自然清新的森林城市 悠久典雅的传统文化 丰富多彩的文娱生活 “寻美·济宁”节目组邀请各位旅行博主作为城市推荐官在各大APP上宣传我们的城市——济宁。 邀请函 I 旅行博主 出发 练游记 目录 准备 忆技巧 抵达 展文案 准 备 忆技巧 1 忆技巧 要么读书， 要么旅游， 身体与灵魂总有 一个在路上 。 《一滴水经过丽江》 《登勃朗峰》 《壶口瀑布》 《在长江源 头各拉丹冬》 利用思维导图等创新形式，清晰准确地概括出游记的写作技巧。 评价维度 评价标准 （满分10分）   结构完整，内容翔实 （4分）     连接顺畅，组织紧密。     （3分）     形式新颖，眼前一亮。     （3分） 游记写作技巧评价量表 2 出 发 练游记 一、谋篇布局 写作实践 这是老师拍摄的校园一角，并由此画出了游记文章布局。 【示例】 校门大道 劝学园（略） 夫子园（详） 移步换景 孔夫子像 臻善廊 德润长廊 定点观察 乐润堂 状元亭 日晷 二、所见所感 写作实践 选择你的文案中的一个镜头，用红笔按要求对其修改提高，要求表达所感，使用2-3种写作手法、修辞手法。 限时五分钟 【技巧点拨】 ①调动多种感官：视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等。 ②恰当运用修辞：比喻、拟人、排比、夸张、典故等。 ③切换观察角度：俯视、仰视、平视、近观、远眺等。 ④运用表现手法：动静结合、移步换景、定点观察、借景抒情、点面结合、联想、想象等。 ⑤丰富游记内涵：借用与景点相关的传说、诗句、典故、前人评价等，以丰富游记文化内涵，增强历史底蕴，为景点渲染一层人文色彩。 3 抵 达 展美文 小组内讨论、评选出最佳文案，由文案作者上台展示。 夜间绚丽的河边夜景 自然清新的森林城市 悠久典雅的传统文化 丰富多彩的文娱生活 展美文 根据之前的活动，继续修改提升文案。限时五分钟。 写作评价量表： 评价内容 评价标准 分值 评价等级 修改意见 自评 互评 游踪顺序 有明确的游踪 10分 详略安排 能够依据主题和表达需要取舍材料，详略得当 15分 感官调动 能调动至少3种感官描写景物或者事物的形、色、质、味等 10分 修辞运用 能使用至少2种修辞描绘景物或者事物特点 10分 观察角度 能使用至少2种观察角度写出景物的丰富层次 10分 表现手法 能使用至少1种移步换景、借景抒情等手法 10分 丰富内涵 能使用诗句、典故等至少1种方法丰富游记内涵 15分 表达情感 具有真情实感或人生真谛 20分 有的地方虽然别人写得已经很多，或别人不屑一写，但对我来说，有不得不倾诉的感受，那我就会欣然命笔，一吐为快。                     ——刘心武《关于游记写作》 请各位文案作者根据点评完善游记文案，将照片和文案编辑、配音，形成视频，发布到抖音、bilibili、小红书等社交平台，参与“寻美·济宁”话题，做济宁的城市推荐官。 作业 I 旅行博主 作业 Lavf58.46.101 $