第五单元写作《学写游记》-【语文优课PPT】2025-2026学年新教材八年级下册语文同步PPT课件 （统编版2024）

该初中语文课件聚焦八年级第五单元“学写游记”，以“山河四季·云游中国”研学专列情境串联四站技法学习，通过回顾《壶口瀑布》定点观察、《一滴水经过丽江》独特视角等核心写作方法，搭建从技法回顾到实践运用的学习支架。 其亮点在于情境化任务驱动，融合文化自信与语言运用，如“技能快闪”梳理多感官描写等技法，“提纲模板”引导结构化思维，“片段试写”强化画面感表达。学生在真实或模拟游览中提升写作能力与文化认同，教师可依托完整流程与互评量表高效开展教学。

八下语文第五单元写作 汇成一份山河研学报告 汇成一份山河研学报告 总结站 “山河四季·云游中国”研学专列 学习目标 第一 能回顾并说出本单元四篇游记的核心写作技法（游踪设计、多感官描写、身心体验、幽默叙事、独特视角等），并能选择1-2项用于自己的写作。 第二 能根据真实或模拟的游览经历，运用“游踪—景物—技法—情感”四要素列出一份结构清晰的游记提纲。 第三 能运用至少一种游记技法，写出一段80-120字、有画面感和情感色彩的景物描写片段。 第四 能通过自评与互评，发现自己提纲与片段中的优点与不足，明确修改方向。 情境导入 各位研学团员，欢迎回到“山河四季·云游中国”研学专列！我们已经完成了四站打卡： 第一站·壶口瀑布 梁衡向导教我们“定点观察、多感官描写”； 第二站·各拉丹冬 马丽华向导教我们“身心体验、敬畏之情”； 第三站·勃朗峰 马克·吐温向导教我们“幽默叙事、详略得当”； 第四站·丽江古城 阿来向导教我们“一滴水的独特视角、历史纵深”。 现在，专列抵达本次研学的最后一站——总结站。轮到你自己当“文字向导”了！这节课，我们就来规划你的游记路线图，为完成《山河研学报告》做好最充分的准备。请打开你的《研学手账》最后一页。 任务一：技能快闪——四站“法宝”大回顾 在《壶口瀑布》中，梁衡先生主要采用了哪种观察方式？用了哪些感官？ 定点观察 视觉 听觉 触觉 任务一：技能快闪——四站“法宝”大回顾 马丽华除了描写冰川，还反复写了什么？为什么？ 写了高原反应、摔伤等身体感受；为了让读者感同身受，更真实。 任务一：技能快闪——四站“法宝”大回顾 《登勃朗峰》中，上山主要写景，下山主要写什么？语言风格有什么特点？ 下山写车夫之王飙车的趣事；幽默、夸张。 任务一：技能快闪——四站“法宝”大回顾 《一滴水经过丽江》最独特的地方是什么？ 用一滴水的视角来写，可以穿越时间和空间。 一篇好游记 = 清晰的游踪 + 生动的景物 + 真实的情感 + 一点个性 技能小结 任务二：选题定向——我的游记写什么？ 选项 内容 提示 示例 A. 真实经历 写自己亲身去过的地方 回忆最打动你的画面 海边、老家山、故宫 B. 课文融合 以本单元某景点为蓝本，模拟游览 可代入课文中的细节 模拟游览壶口瀑布 C. 家乡推荐 写自己家乡的一处景观 熟悉、有感情 家门口的公园、老街 1.安静思考，完成填空： 我要写的景点是：_______________ 我打算重点运用的技能（勾选1-2项）： □ 定点观察 □ 移步换景 □ 多感官 □ 身心体验 □ 幽默 □ 独特视角 任务二：选题定向——我的游记写什么？ 选项 内容 提示 示例 A. 真实经历 写自己亲身去过的地方 回忆最打动你的画面 海边、老家山、故宫 B. 课文融合 以本单元某景点为蓝本，模拟游览 可代入课文中的细节 模拟游览壶口瀑布 C. 家乡推荐 写自己家乡的一处景观 熟悉、有感情 家门口的公园、老街 2.同桌分享：每人30秒，互相说说自己的选择和理由。 任务三：列一份有效的提纲 选定景点之后，最怕写成“流水账”。最好的办法就是——先列提纲。老师以“校园银杏”为例： 校门口 （远望） 银杏树下 （近观） 教学楼三楼走廊 （俯瞰） 游览路线简图 任务三：列一份有效的提纲 段落 游踪 景物要点 技法 情感 第1段 第2段 第3段 第4段 校门口远望 金黄树冠像巨伞 定点观察、比喻 惊喜 银杏树下 落叶“咔嚓”、叶脉 清晰 多感官 （视·听·触） 宁静 三楼俯瞰 树冠如云，同学走过 定点换景、动静 结合 不舍 总结段 —— 抒情、议论 感恩 任务三：列一份有效的提纲 游踪要有变化，景物要聚焦， 情感要随游踪自然变化。 请同学们参考示例，为自己的游记列一份提纲（至少3段）。 鲁彩红美化设计 17727996125 任务三：列一份有效的提纲 请同学们小组内分享展示提纲，并讨论推举一份提纲进行班级展示。 任务四：片段试写——挑战“最精彩的一处” 请从你的提纲中，选择你最想写的一个“观景点”，当场写一个80-120字的小片段，必须用上至少一种本单元学到的技法。时间5分钟。 示例 我走到银杏树下，脚下立刻传来‘咔嚓咔嚓’的声音，像踩在薄脆饼干上。我弯腰捡起一片叶子，它已经变得金黄透亮，叶脉像细小的河流。一阵风吹过，头顶的叶子沙沙作响，有几片旋转着落下来，轻轻擦过我的脸颊，痒痒的，带着一丝凉意。 任务四：片段试写——挑战“最精彩的一处” 请从你的提纲中，选择你最想写的一个“观景点”，当场写一个80-120字的小片段，必须用上至少一种本单元学到的技法。时间5分钟。 可以写：一棵树、一块石头、一片水面、一阵风…… 多用：颜色、声音、气味、触感、比喻、拟人 目标：让读者“好像也看见了、听见了、感觉到了” 【写作提示】 我会写 我来分享 课堂总结 各位研学团员，今天我们完成了四件事：回顾了四站法宝、确定了写作景点、列出了提纲、试写了精彩片段。剩下的任务，就是把你的提纲和片段扩展成一篇完整的游记。 下节课我们将举办 “山河研学成果发布会” ，评选“最佳勘测员”“金牌探险家”“最具创意手账”“最打动人心奖”。优秀作品将入选班级《山河研学报告》电子文集。 期待大家的作品！ 布置作业 必做：完成完整游记，600字以上，结构完整（游踪+景物+情感） 选做：配图——为游记配一张照片或手绘简图 挑战：特殊视角——尝试用“一滴水/一片瓦/一只鸟”的视角重写开头 互评量表 评价维度 标准 得分（满分10分） 游踪清晰 顺序合理，过渡自然，详略得当 写景生动 运用多感官、修辞，画面感强 情景结合 情感真实，与景物自然融合 特色技法 运用了至少一种本单元所学技法 语言流畅 语句通顺，用词准确 总分 给同学的一句话点赞：____________________ 给同学的一条修改建议：____________________ $ 《学写游记》教学设计 ——“山河四季·云游中国”研学专列 总结站：汇成一份山河研学报告 【教学目标】 1. 能回顾并说出本单元四篇游记的核心写作技法（游踪设计、多感官描写、身心体验、幽默叙事、独特视角等），并能选择1-2项用于自己的写作。 2. 能根据真实或模拟的游览经历，运用“游踪—景物—技法—情感”四要素列出一份结构清晰的游记提纲。 3. 能运用至少一种游记技法，写出一段80-120字、有画面感和情感色彩的景物描写片段。 4. 能通过自评与互评，发现自己提纲与片段中的优点与不足，明确修改方向。 【教学过程】 一、情境导入 各位研学团员，欢迎回到“山河四季·云游中国”研学专列！我们已经完成了四站打卡： · 第一站·壶口瀑布：梁衡向导教我们“定点观察、多感官描写”； · 第二站·各拉丹冬：马丽华向导教我们“身心体验、敬畏之情”； · 第三站·勃朗峰：马克·吐温向导教我们“幽默叙事、详略得当”； · 第四站·丽江古城：阿来向导教我们“一滴水的独特视角、历史纵深”。 现在，专列抵达本次研学的最后一站——总结站。轮到你自己当“文字向导”了！这节课，我们就来规划你的游记路线图，为完成《山河研学报告》做好最充分的准备。请打开你的《研学手账》最后一页。 二、任务一：技能快闪——四站“法宝”大回顾 【教师过渡语】 工欲善其事，必先利其器。我们先来一次“技能快闪”，看看你对四站的法宝还记得多少。 提问1（壶口瀑布）：在《壶口瀑布》中，梁衡先生主要采用了哪种观察方式？用了哪些感官？ 预设回答：定点观察；视觉、听觉、触觉。 板书：定点观察 + 多感官 提问2（各拉丹冬）：马丽华除了描写冰川，还反复写了什么？为什么？ 预设回答：写了高原反应、摔伤等身体感受；为了让读者感同身受，更真实。 板书：身心体验 + 敬畏 提问3（登勃朗峰）：上山主要写景，下山主要写什么？语言风格有什么特点？ 预设回答：下山写车夫之王飙车的趣事；幽默、夸张。 板书：幽默叙事 + 详略 提问4（一滴水经过丽江）：最独特的地方是什么？ 预设回答：用一滴水的视角来写，可以穿越时间和空间。 板书：独特视角 + 历史 【教师小结】（板书核心句） 一篇好游记 = 清晰的游踪 + 生动的景物 + 真实的情感 + 一点个性 三、任务二：选题定向——我的游记写什么？ 【教师引导语】 每个文字向导都要选一个“战场”。老师给大家三个选项，请看大屏幕。 选项 内容 提示 示例 A. 真实经历 写自己亲身去过的地方 回忆最打动你的画面 海边、老家山、故宫 B. 课文融合 以本单元某景点为蓝本，模拟游览 可代入课文中的细节 模拟游览壶口瀑布 C. 家乡推荐 写自己家乡的一处景观 熟悉、有感情 家门口的公园、老街 【学生活动】：安静思考2分钟，完成填空： 我要写的景点是：_______________ 我打算重点运用的技能（勾选1-2项）： □ 定点观察 □ 移步换景 □ 多感官 □ 身心体验 □ 幽默 □ 独特视角 【同桌分享】：每人30秒，互相说说自己的选择和理由。 四、任务三：列一份有效的提纲 1. 教师示范 【教师引导语】 选定景点之后，最怕写成“流水账”。最好的办法就是——先列提纲。老师以“校园银杏”为例示范。 游览路线简图：校门口（远望） → 银杏树下（近观） → 教学楼三楼走廊（俯瞰） 提纲表格（PPT展示）： 段落 游踪 景物要点 技法 情感 第1段 校门口远望 金黄树冠像巨伞 定点观察、比喻 惊喜 第2段 银杏树下 落叶“咔嚓”、叶脉清晰 多感官（视·听·触） 宁静 第3段 三楼俯瞰 树冠如云，同学走过 定点换景、动静结合 不舍 第4段 总结段 —— —— 抒情、议论 感恩 【强调】：游踪要有变化，景物要聚焦，情感要随游踪自然变化。 2. 学生列提纲 【学生活动】：参考模板，为自己的游记列一份提纲（至少3段）。教师巡视，个别指导。 【巡视指导语示例】： · “不知道写什么？回忆最先跳进脑海的画面。” · “游踪不要写成‘门口→里面→出来’，选两个最特别的点。” · “情感不要只写‘开心’，写更具体的感受。” 3. 分享与点评 请1-2位学生展示提纲，教师点评（肯定优点 + 一条建议）。 学生展示示例（写海边）： 第1段：栈桥远望 → 大海、海鸥 → 视觉、比喻 → 兴奋 第2段：走下沙滩 → 海浪拍脚、咸腥味 → 触觉+嗅觉 → 新鲜 第3段：坐礁石上 → 夕阳染金 → 定点观察 → 感动 第4段：总结 → 大海使人开阔 → 抒情 → 感悟 教师点评：游踪清晰，用了多感官，情感有变化。建议加上听觉（海浪声）。 五、任务四：片段试写——挑战“最精彩的一处” 【教师引导语】 请从你的提纲中，选择你最想写的一个“观景点”，当场写一个80-120字的小片段，必须用上至少一种本单元学到的技法。时间5分钟。 【写作提示】（PPT）： · 可以写：一棵树、一块石头、一片水面、一阵风…… · 多用：颜色、声音、气味、触感、比喻、拟人 · 目标：让读者“好像也看见了、听见了、感觉到了” 【学生写作】 【展示与点评】：请2-3位学生朗读片段，教师点评。 学生片段示例（写银杏）： “我走到银杏树下，脚下立刻传来‘咔嚓咔嚓’的声音，像踩在薄脆饼干上。我弯腰捡起一片叶子，它已经变得金黄透亮，叶脉像细小的河流。一阵风吹过，头顶的叶子沙沙作响，有几片旋转着落下来，轻轻擦过我的脸颊，痒痒的，带着一丝凉意。” 教师点评：用了听觉、触觉、视觉，还有比喻，多感官用得很到位。 六、课堂小结 【教师结束语】 各位研学团员，今天我们完成了四件事：回顾了四站法宝、确定了写作景点、列出了提纲、试写了精彩片段。剩下的任务，就是把你的提纲和片段扩展成一篇完整的游记。 下节课我们将举办 “山河研学成果发布会” ，评选“最佳勘测员”“金牌探险家”“最具创意手账”“最打动人心奖”。优秀作品将入选班级《山河研学报告》电子文集。 期待大家的作品！ 七、作业布置 必做 完成完整游记 600字以上，结构完整（游踪+景物+情感） 选做 配图 为游记配一张照片或手绘简图 挑战 特殊视角 尝试用“一滴水/一片瓦/一只鸟”的视角重写开头 八、附：小组互评表（用于课后游记初稿互评） 评价维度 标准 得分（满分10分） 游踪清晰 顺序合理，过渡自然，详略得当 写景生动 运用多感官、修辞，画面感强 情景结合 情感真实，与景物自然融合 特色技法 运用了至少一种本单元所学技法 语言流畅 语句通顺，用词准确 总分 /50 给同学的一句话点赞：____________________ 给同学的一条修改建议：____________________ 板书设计： 总结站 · 学写游记 四站法宝： 壶口瀑布 → 定点观察 + 多感官 各拉丹冬 → 身心体验 + 敬畏 登勃朗峰 → 幽默叙事 + 详略 一滴水 → 独特视角 + 历史 好游记 = 游踪 + 景物 + 情感 + 个性 提纲示例（银杏）： 游踪 景物 技法 情感 校门口 金黄树冠 比喻 惊喜 树下 落叶+声音 多感官 宁静 三楼 俯瞰+同学 定点换景 不舍 学科网（北京）股份有限公司 $