Unit5 Reading Plus-Visiting New Places 教学设计2025-2026学年人教版英语七年级下册

该初中英语教学设计聚焦八年级Unit5拓展阅读《Visiting New Places》，核心围绕现在进行时巩固、旅行主题词汇掌握及三地（巴黎、尼亚加拉大瀑布、泰国海滩）场景识别。课堂导入通过旅行话题提问激活学生经验，结合实景图片、单词PPT及课文音频复习时态、带读词汇，搭建从已知到新知的学习支架。 该资料特色在于融合文本阅读与口语输出，以音频辅助、分角色朗读培养语言能力，借助三地实景拓宽文化视野，语句匹配任务训练细节检索提升思维品质。提供情景对话模板与分层作业，助力学生熟练运用现在进行时描述场景，也为教师提供清晰教学流程与实用资源。

Unit5 Reading Plus 《Visiting New Places》 教学设计 1、 基础信息 项目 内容 课时 1 课时（40 分钟） 授课对象 八年级 Unit5 拓展阅读板块 Reading Plus 课文标题 Visiting New Places 游览新地方 配套任务 1. 阅读视频脚本，匹配语句对应的人物； 2. 情景口语对话，描述眼前所见景色 课型 情景对话文本阅读 + 现在进行时口语操练课 2、 三维教学目标 维度 具体目标 知识目标 1. 掌握核心词汇：tourist, museum, gallery, pour, powerful, raincoat, sunbathe, surf, wave； 2. 巩固现在进行时结构：主语 + am/is/are + doing； 3. 读懂三段旅行 vlog 脚本，区分三处旅行地点：巴黎、尼亚加拉大瀑布、泰国海滩； 4. 掌握旅行场景常用表达，描述正在发生的景象与活动。 能力目标 1. 速读能力：快速抓取地点标志性信息，完成人物语句匹配； 2. 精读能力：定位细节信息，识别各地标志性景物与活动； 3. 口语输出：创设旅行情景，运用现在进行时描述所见景象； 4. 语音能力：体会口语视频脚本轻松自然的叙事语气。 情感目标 1. 感受世界各地不同风景特色，拓宽视野； 2. 体会旅行的乐趣，培养乐于探索、感受不同地域风光的意识； 3. 学会用英语分享出行见闻。 3、 教学重难点 类别 内容 教学重点 1. 巩固现在进行时，识别文中大量现在进行时句子； 2. 根据景物特征匹配语句与人物； 3. 运用句型描述旅行中人们正在进行的活动。 教学难点 1. 区分三处地点标志性特征，准确完成匹配习题； 2. 口语表达熟练使用现在进行时，避免时态错误； 3. 积累旅行主题词汇，灵活组织连贯对话。 4、 教学准备 类别 教具素材 多媒体 巴黎、尼亚加拉瀑布、泰国海滩实景图片；单词 PPT；课文音频；旅行情景对话模板 纸质教具 课文打印稿、匹配练习题、口语对话提纲 5、 教学过程（40 分钟） 环节 时长 教学活动 师生行为 设计意图 Step1 话题导入 + 词汇 & 语法预热（6min） 6min 1. 导入提问：Where have you travelled? What can you see there? 2. 复习现在进行时；带读旅行主题生词； 3. 出示三张景点图片，简单介绍三处地点。 教师展示图片、复习时态、带读单词；学生自由发言、跟读词汇。 激活旅行话题经验，巩固核心语法，扫清词汇障碍。 Step2 初读课文，梳理人物与地点（9min） 9min 1. 学生默读三段 vlog 脚本，标出三个人物：Sandra / Liu Meng / Alex； 2. 师生梳理每个人对应的地点、标志性景物与活动； 3. 播放音频，逐段解读文本，圈画现在进行时句子。 教师播放音频、梳理信息；学生阅读、圈画关键信息、跟读文本。 建立人物 — 地点 — 场景关联，感知文本语言特点。 Step3 任务① 语句人物匹配（14min） 14min 1. 学生独立阅读 6 个句子，寻找关键词匹配人物； 2. 逐题核对答案，在原文找到对应的线索依据； 3. 分角色朗读三段 vlog 脚本，体会口语语气。 教师引导定位线索；学生完成匹配、分角色朗读。 训练细节信息检索能力，落实文本理解。 Step4 任务② 情景口语对话 + 课堂小结（9min） 9min 1. 讲解口语任务：两人一组任选一处地点，模拟现场描述眼前景象； 2. 给出口语句型模板，学生两两对话操练； 3. 邀请小组上台展示对话； 4. 复盘现在进行时、旅行词汇、三处地点特征；布置分层作业。 教师提供句型模板、巡视指导；学生结对练习、上台展示。 实现文本输入转向情景口语输出，强化时态运用。 Step5 课堂小结 + 分层作业（2min） 2min 1. 回顾三个人物、三处地点、标志性信息、现在进行时； 2. 明确基础、提升两类作业要求。 师生共同梳理知识点，记录作业。 巩固课内阅读与语法知识点。 6、 板书设计 左侧：核心词汇 中间：Visiting New Places 人物 & 地点 右侧：现在进行时句型 tourist n. 游客 gallery n. 画廊 pour v. 倾泻 raincoat n. 雨衣 surf v. 冲浪 wave n. 海浪 Sandra — Paris（Eiffel Tower, museums） Liu Meng — Niagara Falls（water, raincoats）Alex — Thailand beach（sea, surf, sunbathe） Look! … is doing…Some people are doing…It’s … 7、 分层课后作业 层次 作业内容 基础必做 1. 熟读三段视频脚本，摘抄所有现在进行时句子； 2. 完整翻译全文； 3. 誊写匹配题答案。 提升选做 设想一次旅行，写 60–80 词英文 vlog 短文，大量使用现在进行时。 8、 课后教学反思 反思板块 记录要点 文本理解 学生能否快速通过景物关键词区分三处旅行地点？ 语法掌握 口语操练中是否频繁出现现在进行时结构错误？ 口语输出 学生能否熟练运用句型描述现场正在发生的活动？ 情感渗透 学生是否愿意主动分享自己的旅行经历？ 配套习题答案 课文全文翻译 游览新地方 “嗨，我是来自里斯本的桑德拉。欢迎回到我的频道！今天我来巴黎拜访一位朋友。这是一座美妙的城市！这里游客众多，大家参观博物馆与画廊。也有游客乘船游览塞纳河！我和朋友们现在准备去埃菲尔铁塔！我拍了很多照片发给家人。” “你好！我是来自上海的刘梦。此刻我正和家人在加拿大访友。我们正在尼亚加拉大瀑布观光。太壮观了！我们乘船靠近瀑布，水流从瀑布上奔涌而下，气势磅礴！我们穿着雨衣，身上依旧湿透了！但我们依旧玩得十分开心！” “大家好，我是亚历克斯。今天我来泰国看望叔叔。我们现在在海滩！我来自瑞士，这是我第一次见到大海，太棒了！阳光明媚，天气炎热，但这里依旧游人如织。有的人在水里嬉戏游泳，还有人晒日光浴、在沙滩玩游戏。叔叔正在教我冲浪，很难掌握，但我进步不小！乘着海浪的感觉太棒了！” ① 匹配标准答案 “The water’s so loud! It sounds like thunder!” Liu Meng “There are lots of famous paintings in those buildings.” Sandra “I’m tired, but that was great fun! I can see why people like this sport.” Alex “This coat isn’t helping much! I’m wet all over!” Liu Meng “It’s really hot today. I can’t wait to get in the water.” Alex “My friends want to see the beautiful view of the city too!” Sandra ② 口语对话参考范例（Paris） A: Look! We are in Paris. Lots of tourists are visiting the museums. B: Yes. Some people are taking boats along the River Seine. We are going to the Eiffel Tower soon. A: Great! I am taking many photos. 补充口语万能句型 Look! Some people are … … is doing … It looks amazing! We are going to … 学科网（北京）股份有限公司 $