Unit 5 Here and Now" Reading Plus 教学设计 2025-2026学年人教版英语七年级下册

该初中英语教学设计聚焦七年级下册第5单元“Here and Now”Reading Plus，核心围绕vlog相关词汇、旅行见闻提取及现在进行时运用。课堂导入通过猜谜游戏（vlogger职业）、旅行短视频和图片预测，搭建从生活经验到文本阅读的学习支架，帮助学生自然衔接阅读任务。 特色在于融合语言能力与文化意识培养，如分析埃菲尔铁塔等地标文化象征、制作图文解说卡，开阔国际视野。采用任务型教学，小组合作完成阅读任务单、竞赛造句强化现在进行时，提升语言运用与思维品质，分层作业满足不同学生需求，为教师提供清晰教学流程与多元评价参考。

七年级下册第5单元"Here and Now" Reading Plus 教学设计 仁寿县龙正镇初级中学校 张敏 2025.04.06 一、教学目标 (Teaching Objectives) 1. 语言能力目标： （1）了解vlog相关词汇（vlogger, Eiffel Tower, Louvre Museum等） （2）能理解三位vlogger的旅行见闻并提取关键信息。 （3）熟练运用现在进行时描述正在进行的活动。 2. 学习策略目标： （1）通过标题和文中的图片预测文章内容的阅读策略和阅读习惯培养。 （2）快速阅读获取主旨的阅读习惯培养。 （3）细读文章，获取细节信息的阅读习惯培养。 3. 思维品质目标： （1）分析不同国家地标的文化象征意义（如埃菲尔铁塔对法国的意义、天安门对于中国的意义）。 （2）比较三位vlogger旅行体验的异同，学会表达自己当前的感受。 4. 文化意识目标： （1）了解法国、加拿大、泰国的著名景点及其文化内涵，开阔视野。 （2）认识vlog作为现代数字文化的传播形式，与时俱进，紧跟社会发展的步伐。 二、教学重难点 (Key Points) 重点：通过阅读获取三位vlogger的旅行细节；用现在进行时描述旅行活动。 难点：文化象征意义的理解；将阅读信息转化为自己的vlog脚本创作 三、教学流程 (Teaching Procedures) Step 1 导入 (Warm-up & Lead-in) [8分钟] Task 1 猜谜游戏：展示不同职业的图片，让学生猜测"vlogger"是什么职业（如：制作视频、在线分享、对着镜头说话等）。 Task 2 准备一段法国/加拿大/泰国旅行vlog的短视频。首先让学生根据三幅封面图（埃菲尔铁塔、瀑布、冲浪），预测视频内容. Task 3 视频片段：播放法国/加拿大/泰国旅行vlog的短视频，让学生对于这些国家有初步印象。 Task 4 让学生翻到述第69页的Reading Plus，通过圈出标题和文中三幅图片的关键信息，预测文章内容。 Step 2 阅读任务 (While-reading) [25分钟] Task 1：要求快速阅读 (Fast Reading）（3分钟），找出：三位vlogger的姓名、国籍及旅行地点等, 完成下面的表格的第一和第二两个竖行的内容。 name From Where is she/he now? What is he/she doing now? Sandra Liu Meng Alex Task 2 细节阅读 (Careful Reading) （1） 全班完成上面的表格的第三个竖行“What is he/she doing now?”的内容。 （2） 分组完成三份不同的阅读任务单： Group 1: (法国组) 找出其他游客的活动（拍照、参观博物馆、乘船）。 Group 2: （加拿大组） 找出并圈出瀑布图片中的天气的词。 Group 3: （泰国组：）圈出冲浪活动需要的装备和技能。 每个组的同学首先自己做任务，然后小组讨论，最后推选同学在全班展示讨论的结果，培养合作意识。 Task 3 小组讨论，完成书上“1”的任务，让学生体会说话适合身份和情景的要求。 每个组的同学首先自己做，在小组讨论，最后推选同学在全班展示讨论的结果。 Step 3 文化挖掘 (Cultural Exploration)** 通过多媒体展示法国三大标志性地标： 埃菲尔铁塔（金属结构、法国象征） 卢浮宫（藏有《蒙娜丽莎》） 塞纳河（沿岸地标分布） Step 4 语言聚焦 (Language Focus) [10分钟] Task 1 现在进行时强化： （1）从文本提取典型句： "She is going to the Eiffel Tower." "Tourists are taking photos." （3） 小组竞赛：用所给的动词短语（visiting museums/taking a boat等）造新句 Step 5 语法聚焦： 1.现在进行时，表示正在发生的动作，结构为：am/is/are + 动词-ing。 2. 用现在进行时创造句子。 Step 6 拓展活动 (Post-reading) [15分钟] 1.做文化使者： 每组选择一个国家地标，制作图文解说卡，需包含： 象征意义（Symbol） 推荐活动（Things to do） 保护提示（Protection tips） 2.分层作业：（1）基础作业：用思维导图整理三位vlogger的旅行信息 （2）中等作业：录制1分钟英语vlog介绍家乡的一个景点 （3）拓展作业：自选地点，调查一个世界遗产地的保护现状。 Step 7 教学评价 (Assessment) 1. 过程性评价：通过课堂任务单完成度检测信息提取能力 2.表现性评价：从语言准确性、内容完整性、创意性三个维度评价vlog脚本 3. 跨文化评价：通过文化解说卡评估文化意识发展水平 Step 8 家庭作业：阅读，完成文段后的问题。 Now in different places of the world, people are doing different things. In Beijing, it’s early morning. People are sleeping. In London, people are leaving work to go home. They are waiting for buses or trains. Some people are driving their cars. Some are having afternoon tea at home or walking to the pubs (酒吧) to have a drink. In Moscow, it’s evening and people are having supper at home or in restaurants. Some are going to watch a ballet (芭蕾舞剧). Some are drinking in the pubs. In Los Angeles, it’s morning. People are working in their offices. Children are starting their lessons. New York is noon now. People aren’t working but having lunch. They are eating hamburgers or hot dogs and drinking coffee or Coke. Some people are seeing friends or shopping. 1．What do some people in Moscow like to do at night? A．Do some shopping. B．Go to the movies. C．Go to the library. D．Go to watch a ballet. 2．What are people in Beijing doing when children in Los Angeles are starting their lessons? A．Sleeping. B．Watching films. C．Having lessons. D．Playing basketball. 3．Where do people in London like to have afternoon tea? A．At home. B．At school. C．In the pub. D．In the office. 4．Which of the following best shows the structure of the passage? A． B． C． D． 5．What’s the writer’s purpose (目的) of writing the passage? A．To ask us to take a trip to other countries. B．To tell us we should know the importance of time. C．To make us know what people like around the world. D．To tell us people in different places are doing different things at the same time. 板书设计 (Blackboard Plan) ``` Unit 5 Here and Now - Reading Plus Vloggers' Trips Sandra(Portugal)→France: Eiffel Tower (symbol) Liu Meng(China)→Canada: waterfall (weather) Alex(Switzerland)→Thailand: surfing (activity) Language: - Present continuous: S + be + V-ing - Travel verbs: visit/take/go... ``` 学科网（北京）股份有限公司 $