第11课《岳阳楼记》学习任务单 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文《岳阳楼记》学习任务单以文言积累与思想感悟为核心，围绕积累文言知识、理清行文思路、理解思想境界、体会作者情感的整体目标，通过课前预习、课中探究、课后巩固的递进式任务设计，构建从基础到深层的完整学习路径。 亮点在于“对比探究与价值引领”的主题设计，课中通过分析迁客骚人与古仁人思想差异、赏析主旨句等任务，培养学生逻辑思维与文化自信，课后拓展思考引导学生联系自身践行忧乐精神，促进深度学习。分层任务设计为教师提供系统教学支持，助力学生全面掌握文本内涵。

第11课《岳阳楼记》学习任务单 学习目标 1.积累重点字音、通假字、古今异义、一词多义等文言基础知识，熟读并背诵全文。 2.理清文章叙事、写景、抒情、议论相结合行文思路，掌握阴晴景物对比写法。 3.理解迁客骚人与古仁人两种不同思想境界，把握 “不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 的内涵。 4.体会作者旷达胸襟与忧国忧民的政治抱负，理解文章暗含劝勉友人滕子京之意。 一、课前预习任务 任务 1 文学常识填空 《岳阳楼记》作者_______，字希文，_______（朝代）政治家、文学家，谥号文正。本文体裁是古代散文体裁 “_______”，既可叙事写景，也可抒情议论。本文是作者受滕子京嘱托所作。 任务 2 字音过关（给画线字注音） 谪守（ ） 属予（ ） 淫雨（ ） 霏霏（ ） 隐曜（ ） 浩浩汤汤（ ） 岸芷（ ） 汀兰（ ） 宠辱偕忘（ ） 樯倾楫摧（ ） 任务 3 文言基础积累 1.找出通假字并解释 （1）百废具兴：通，释义：______________ （2）属予作文以记之：通，释义：______________ 2.古今异义 （1）气象万千：古义_______；今义_______ （2）去国怀乡：古义_______；今义_______ （3）春和景明：古义_______；今义_______ （4）微斯人：古义_______；今义_______ 3.一词多义辨析 【以】属予作文以记之_______；不以物喜_______ 【观】予观夫巴陵胜状_______；此则岳阳楼之大观也_______ 【极】南极潇湘_______；感极而悲者矣_______ 【或】或异二者之为_______；而或长烟一空_______ 任务 4 初读感知 1.第一段交代哪些内容？滕子京重修岳阳楼的背景是什么？ 2.第二段总写洞庭湖景象，以哪一句话引出下文两种览物之情？ 二、课中探究任务 任务 5 梳理文章结构 交代缘由，受托作记 → ______________→ ______________→ 对比抒情，点明抱负 任务 6 精读文本，合作探究 1.第三、四段分别描绘什么景象？迁客骚人产生怎样心情？ 2.作者大量描写阴晴两种景色、两种悲喜情感，运用什么写作手法？作用是什么？ 3.“迁客骚人” 与 “古仁人” 最根本区别是什么？请用原文语句回答。 4.如何理解 “不以物喜，不以己悲”？ 5.赏析主旨句：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。” 6.结尾 “微斯人，吾谁与归” 有几层含义？ 任务 7 写法归纳 本文将_______、_______、_______、_______四种表达方式融为一体；大量运用四字骈句，骈散结合；多处运用_______手法，突出主旨。 三、课后巩固任务 任务 8 重点句子翻译 1.此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。 2.浮光跃金，静影沉璧。 3.居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 4.微斯人，吾谁与归？ 任务 9 理解性默写 1.文中描写洞庭湖水势浩渺景象：衔远山，吞长江，______________，横无际涯；______________，气象万千。 2.写晴天月夜美景：______________，静影沉璧。 3.表达古仁人旷达胸襟：______________，______________。 4.点明作者远大政治抱负：______________，______________。 任务 10 拓展思考 结合自身谈谈，新时代青少年如何理解 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 精神？ 参考答案 任务 1 范仲淹；北宋；记 任务 2 zhé；zhǔ；yín；fēi；yào；shāng；zhǐ；tīng；xié；qiáng jí 任务 3 1.（1）具，俱，全、皆；（2）属，嘱，嘱托 2.（1）景象；天气现象（2）国都；国家（3）日光；风景（4）如果没有；微小 3.【以】来；因为 【观】观看；景象 【极】至、到达；极点 【或】或许；有时 任务 4 1.交代滕子京谪守巴陵郡、政通人和、重修岳阳楼，请作者撰文；背景：政通人和，百废具兴。 2.览物之情，得无异乎？ 任务 5 总写洞庭胜景，引出览物之情；阴景生悲、晴景生喜（迁客骚人的悲喜之情） 任务 6 1.第三段：阴雨连绵、萧瑟悲凉之景，产生 “感极而悲” 之情；第四段：春和景明、明媚秀丽之景，产生心旷神怡、喜悦之情。 2.对比；以迁客骚人随外物变化而悲喜，反衬古仁人 “不以物喜，不以己悲” 的崇高境界，为下文议论铺垫。 3.不以物喜，不以己悲。 4.不因外物好坏、自身得失或喜或悲，表现古仁人胸襟开阔，不受外界境遇左右。 5.在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐；体现作者忧国忧民、以天下为己任的远大抱负。 6.一是感慨志同道合之人稀少；二是勉励滕子京，希望友人拥有古仁人胸怀；三是表明自己的追求。 任务 7 叙事、写景、抒情、议论；对比 任务 8 1.这就是岳阳楼壮丽景象，前人记述已经很详尽了。 2.浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中玉璧。 3.在朝廷做官就担忧百姓；被贬到边远地区就担忧君主。 4.如果没有这样的人，我同谁一道呢？ 任务 9 1. 浩浩汤汤；朝晖夕阴 2. 浮光跃金 3. 不以物喜，不以己悲 4. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 学科网（北京）股份有限公司 $