1《我们关心天气》课件-2026-2027学年科学三年级上册教科版

该小学科学课件围绕“我们关心天气”，核心知识点为常见天气现象及气温、云量、风向、降水量四大要素。课堂导入从“郊游关心什么”提问切入，通过南北12月天气对比、同一地点不同时间天气差异观察，引导学生认识天气的时空多样性，搭建知识学习支架。 其亮点在于结合天气符号识别、实验记录单分类天气现象等活动培养科学思维，通过实地观测、制作天气日历落实探究实践，融入竺可桢故事渗透态度责任。学生能养成严谨记录习惯，教师可借助结构化内容提升教学效率。

科学 教科版 三年级 上册 我们关心天气 1 学习目标 科学观念 1.知道常见天气现象有晴、阴、多云、雨、雪、风等；了解气温、云量、风向、降水量是描述天气的四大基本要素。科学思维1.能对比区分不同天气特征，根据观测数据归纳天气变化规律；探究实践1.简易风向标开展实地观测，掌握标准化天气记录方法；态度责任1.坚持长期持续观察，养成严谨、实事求是的科学记录习惯； 重难点 1.教学重点：认识各类天气现象与四大天气要素，规范记录天气；能结合生活说出天气对生活的影响。 2.教学难点：准确区分多云与阴天，自主长期坚持观测并分析数据； 同学们，你如果出去郊游最关心什么呢？ 天气 天气与我们息息相关，我们一起去了解各种各样的天气吧！ 让我们一起进入天气的世界 1.观察图片，你有什么发现？ 同一时间，不同地点的天气不一样。 让我们一起进入天气的世界 晴天的故宫 雪天的故宫 2.同一地点，不同时间的天气一样吗? 同一地点，不同时间的天气不一样。 小结 同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。 1.这属于什么天气呢？ 睛 2.用符号要怎么表示呢？ 生活中，我们知道的天气现象。 1.这属于什么天气呢？ 多云 2. 用符号要怎么表示呢？ 生活中，我们知道的天气现象。 1.这属于什么天气呢？ 阴 2. 用符号要怎么表示呢？ 生活中，我们知道的天气现象。 1.这属于什么天气呢？ 雨 2. 用符号要怎么表示呢？ 生活中，我们知道的天气现象。 感受天气的多样性 常见的天气符号 分类天气现象 请将下列天气现象进行分类: 实验记录单 分类结果 分类理由 实验记录单 分类结果 分类理由 冷暖类 该类天气现象用于描述气温的高低变化，包含冷、热两种天气状态 阴晴类 该类天气现象用于描述天空中云层的覆盖情况，包含晴、阴、多云三种天气状态 雨雪类 该类天气现象用于描述降水的形态和强度，包含雨、雪、雨夹雪相关的多种天气状态 风类 该类天气现象用于描述空气流动的速度和强度，包含不同等级的风以及特殊的风灾天气 分类天气现象 天气指一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。 研讨 什么是天气呢？ 观看视频了解大气圈 研讨 天气会变化吗？ 天气总是在不断地变化，有时十分迅速，有时比较缓慢。 台风、暴雨、雷雨、暴雪……… 你最不喜欢哪种天气呢？ 研讨 拓展延伸—制作天气日历 天气日历 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日 拓展延伸—了解竺可桢 在我们国家有一位非常著名的气象学家竺可桢爷爷，我们一起去了解一下他的故事吧！ 非常感谢聆听 21 $