2《丁香结》教案-2026-2027学年统编版语文六年级上册

教学重点

1. 品读第1-4自然段，从色彩、形态、香气三个角度感受丁香之美。
2. 理解“丁香结”的象征意义和作者“人生问题解不完，否则太平淡无味”的豁达人生态度。

教学难点

1. 感悟“丁香结”与人生愁怨的关联，理解作者将自然景物与人生哲理相融合的思维方式。
2. 初步领悟“托物言志”的写法，能体会“借物抒情”与“托物言志”的异同。

第一课时

一、诗意导入，初识丁香（6分钟）
1.依次出示三句含有“丁香结”的古诗，请学生朗读：
“芭蕉不展丁香结，丁香空结雨中愁。”——李商隐《代赠》
“霜树尽空枝，肠断丁香结。”——冯延巳《醉花间》
“殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。”——陆龟蒙《丁香》
2.提问：这些诗句都提到了同一个意象，是什么？（丁香结）古人笔下的丁香结往往和什么情感联系在一起？引导学生从“愁”“肠断”等词中感受（愁绪、思念、郁结难解）。
• 教师小结：在古诗词中，丁香结常常象征着挥之不去的愁怨，是古人表达心中郁结的经典意象。
3.揭示课题：今天我们来学习当代作家宗璞的《丁香结》，看看她笔下的丁香结又带给我们怎样的感悟。
4.简介作者：宗璞，原名冯钟璞，当代著名作家，代表作有《红豆》《野葫芦引》《紫藤萝瀑布》等。她的散文常从细小的景物、琐事入笔，写出对人生的真切感悟，风格清新质朴，感人至深。

以三句含“丁香结”的古诗导入，既积累经典诗句，又初步建立“丁香结—愁绪”的文化认知图式，为理解文中丁香结与人生烦恼的关联做足铺垫。简介作者时点出其散文“以细微事物写人生感悟”的特点，激发阅读期待，同时呼应单元语文要素——“从所读的内容想开去”。

二、初读课文，扫清障碍（10分钟）
（一）自由朗读，整体感知
学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通语句，难读的句子多读几遍；标注自然段序号；思考：课文可以分成几个部分？每个部分写了什么内容？
 

落实识字写字基础，关注多音字和易错字形，培养独立识字能力。通过分段梳理，整体把握文

（二）检查生字词
1. 分组出示生字词，指名认读，正音：
第一组（易读错）：缀满（zhuì）、窥着（kuī）、幽雅（yōu）、参差（cēn cī）、妩媚（wǔ mèi）
第二组（多音字）：薄——单薄（bó）、薄饼（báo）；糊——模糊（hu）、糊弄（hù）
2.重点指导“参差”的读音和字形。

（三）指导书写
1. 出示会写字：缀、窥、幽、雅、案、拙、薄、糊、蕾
2.重点指导：“缀”右部是“叕”，四个“又”的写法；“幽”半包围结构，先内后外；“薄”上下结构，下面“甫”的写法。
3.学生练写，教师巡视指导。

（四）梳理结构
1.交流：课文可以分成几个部分？
2. 明确：第一部分（第1-4自然段）：描写不同场景中丁香花的样子（赏丁香）；第二部分（第5-6自然段）：由丁香花联想到丁香结，生发对人生的思考（悟丁香结、感人生）。
3.追问：两个部分之间是什么关系？（由景入情、由物及理。）

章“状物—悟理”的结构特点，让学生感知文章由具体到抽象的思维路径，为后续细读奠定基础。追问两部分的关系，初步渗透“托物言志”的篇章结构。

三、精读品析，感受丁香之美（18分钟）
（一）整体感知，明确角度
1. 默读第1-4自然段，思考：作者从哪几个角度描写了丁香的美？圈画出相关语句。
2.学生汇报，教师板书归纳：色彩美、形态美、香气美。

（二）品味色彩美
1. 出示语句：“月光下白的潇洒，紫的朦胧。”
2.追问：你从“潇洒”“朦胧”两个词中感受到了什么？（“潇洒”写出白丁香在月光下明亮、舒展的姿态；“朦胧”写出紫丁香在夜色中柔和、如梦如幻的美感。）
1.补充：丁香的色彩还有“莹白胜雪”——洁白如雪，纯净之美。
2.指导朗读：读出色彩的不同韵味，白丁香——明亮舒展，紫丁香——轻柔梦幻。

（三）品味形态美
1.出示重点句一：“星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人。”
2.引导学生从修辞角度赏析：
比喻——“星星般”写出了丁香花什么特点？（小巧、繁密、闪亮）
拟人——“窥”字好在哪里？（把丁香花写成活泼调皮的孩子，写出

从色彩、形态、香气三个维度分层品读，引导学生全面感受丁香之美。品读过程中，重点聚焦比喻和拟人修辞，体会语言表达的生动性；通过“窥”“轻灵”等词语的品析，培养学生的语感。“配乐朗读”将理解转化为有声语言的表达，强化情感体验。小结处设置悬念，自然过渡到第二课时。

了灵动可爱，表达了作者的喜爱之情。）
3.出示重点句二：“那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树。”
4.讨论：为什么“那样小”却“不显得单薄”？引导学生体会：“许多小花形成一簇，许多簇花开满一树”，聚少成多，小而不弱，充满了生命力。
5.指导朗读：读出对丁香花生命力的赞美。

（四）品味香气美
1. 出示语句：“淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。”
2.提问：丁香的香气有什么特点？（淡淡的、幽雅的、甜香，不浓烈但独特。）
3.进一步品味：作者说“香气直透毫端”——香气似乎透到笔尖，让人也变得轻灵。你从“轻灵”一词中体会到了什么？（作者被香气浸润，身心愉悦、轻盈，衬托出对丁香的深深喜爱。）
4.过渡：作者如此细致地描写丁香之美，你能感受到她对丁香怀有怎样的感情？（喜爱、赞美。）

（五）配乐朗读，积累语言
1.配乐有感情地朗读第1-3自然段，读出作者对丁香的喜爱之情。
2.教师小结：色彩美、形态美、香气美，作者从三个角度把丁香的美写到了极致。但作者写丁香，不仅仅是为了写它的美，更是为了引出一个更深的思考——丁香结。

第一课时小结与作业（1分钟）
小结：这节课我们欣赏了宗璞笔下丁香花的美——莹白的色彩、星星般的形态、淡淡的甜香。这么美的丁香花，作者为什么又把它叫作“丁香结”呢？“丁香结”和人生又有什么关系？下节课我们继续探究。
布置作业：①抄写生字词，每个3遍；②有感情地朗读课文，画出文中描写“丁香结”的语句；③背诵第1-3自然段中你最喜欢的一段。

以设疑方式结束第一课时，激发学生对第二课时的期待。作业兼顾基础巩固和语言积累，同时预习任务为第二课时的深入探究做好准备。

第二课时

一、复习导入，回顾旧知（4分钟）
1.回顾：课文主要写了哪两个部分？第一部分从哪几个方面写了丁香之美？（色彩美、形态美、香气美）
2. 指名有感情地朗读第1-3自然段中自己最喜欢的句子，简要说明理由。
 

通过回顾上节课核心内容，巩固所学，自然衔接。指名朗读展示既检查了课后朗读情况，又为