第六单元写作《学会深入思考》课件 2026-2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件聚焦“学会深入思考”的写作方法，从学生写作内容平淡、立意浅显的问题切入，通过“透过现象挖本质”“多角度辩证分析”“构建思维体系”等学习支架，引导学生从事件表面挖掘内涵，提升文章立意深度。 其亮点在于融合《邹忌讽齐王纳谏》《白杨礼赞》等经典案例培养文化自信，通过“牛”话题发散思维、《社区偶拾》辩证分析等实践提升思维能力，帮助学生结合生活素材构建严谨逻辑，提升语言运用能力。学生能写出立意深刻的佳作，教师可借助具体方法和实例高效教学。

同学们，不少同学写作时只停留在事件表面，内容平淡、立意浅显。其实好文章不靠华丽辞藻，关键在于有深度思考。同样的生活素材，有人写得乏味，有人见解独到，差别就在思维层次。 今天我们就一起学习深入思考的方法，学会挖掘内涵、多角度分析，让笔下文字更有思想，写出立意 深刻的佳作。 写作 学会深入思考 九上语文人教 写作目标 01 写作指导 02 写作实践 03 真题演练 04 CONTENTS 教学目录 1.学会透过现象挖掘事物本质，提升立意深度。 2.养成多角度、辩证分析问题的思考习惯。 3.结合思考梳理行文思路，让文章逻辑更严谨。 写作目标 如何做到深入思考？ 写作指导 要学会独立思考，客观、全面分析问题，不先入为主，不人云亦云，不停留于事物或现象的表面，要透过现象找寻原因，透过表面探查本质。要有意识地刨根问底，或从不同角度、层面分析问题。如《邹忌讽齐王纳谏》中的邹忌就有着良好的思维习惯，他能够保持清醒，不被身边人的恭维冲昏头脑，反而认真思考背后的原因，并将思考结果应用于治国理政上，被齐王采纳后取得了良好的效果。 1 培养良好思维习惯 要善于观察比较、梳理分析、归纳概括、推理论证，使用横向联系、纵向追问、发散思考、对比思考、逆向思考等技巧。如采用横向联系法，由一种事物或现象，联想到与之相似或相关的事物。如《白杨礼赞》一文，作者就由西北黄土高原上“不平凡”的白杨树，想到了北方的农民，赋予它“朴质，坚强，以及力求上进”的象征意义。再如采用纵向追问法，层层设问，由表面到本质，由结果到原因，将思维逐步引向深入。 2 运用多种思维方法 审题阶段——多问“为什么”。不只是看题目要求，还要问：这个话题涉及的核心矛盾是什么？它的社会背景是什么？我是否有真实的体验或独到的观察角度？……这样思考，有助于找到值得深挖的切入点。 构思阶段——建立“问题链”。从一个核心问题出发，逐层分解。例如，话题作文“牛的精神”，不妨思考：什么是牛的精神？当代人还要不要发扬牛的精神？需要发扬牛的哪些精神？如何结合个人实际发扬牛的精神？…… 3 形成思维体系 表达阶段——追问“读者会怎么想”。可以思考一系列问题：我的观点有没有漏洞？别人可能会用什么事实质疑？我的论证是否有说服力？有没有说服力更强的论据？…… 一、如果以“牛”为话题，自定立意，写一篇作文，除了下面的词语，你还能想到哪些?围绕这些词语，你会分别如何确定作文的立意? 牛气 牛劲 反刍 牛脾气 老黄牛 孺子牛 拓荒牛 初生牛犊 钻牛角尖 吃的是草，挤出来的是奶 写作实践 提示： 1.可以采用发散思维，沿着不同的方面去思考，重组眼前的信息和记忆系统中的信息，寻求多种答案。比如围绕“牛”这一话题，从牛的特点、牛的“类型”、牛的典故等不同角度进行发散思考。 2.也可以采用辩证思维，比如“钻牛角尖”，可以从正面立意，以“死钻牛角尖不是一种好的处事态度”为观点;也可以从反面立意，以“科学研究往往需要一点钻牛角尖精神”为观点。 作文立意示例 牛气——少年有牛气，不惧风和雨；有底气支撑的牛气才是真正的牛气。 牛劲——攻坚克难，要的就是一股子牛劲；牛劲是平凡岗位上创造不凡的精神内核。 老黄牛——赞美默默耕耘、踏实肯干、不求名利的劳动者。 孺子牛——赞美无私奉献、全心全意为人民服务的时代楷模。初生牛犊——青年当勇敢无畏，大胆尝试。 …… 二、我们生活的社区(乡村)看似千篇一律，毫无变化。其实只要稍加留意，你会发现每天都在发生着新的变化，美好的事物、心动的瞬间时常会与我们不期而遇。请以《社区(乡村)偶拾》为题写一篇作文。不少于600字。 提示： 1.要注意题目中“偶拾”这个词，所写内容应该是不经意间发现的，不是刻意观察得到的。 2.可以写一件事情、一个瞬间，也可以写一系列事物。要写出你情感上的触动。 3.不妨深入思考：你所写的这件事、这个瞬间，是否代表着社区、乡村的某种变迁，代表着国家、时代的新风貌、新风尚？写出它的典型性和代表性，主旨就升华了。 社区偶拾 伫立于窗边远眺，缓缓移动的云群映着夕阳的光芒，散开金光闪闪的裙裾。① 学习压力与两点一线的生活，让我许久未曾从容打量这个住了多年的社区。在我印象里，三幢居民楼日复一日矗立，邻里大多行色匆匆，彼此之间少了一些问候与交流，这里的一切似乎都平淡无奇，没有什么新鲜变化。直到这天傍晚，我写完作业临时起意下楼散步，才发现那些被忽略的美好，正悄然在角落生长。② ①开篇环境描写，营造出温馨氛围，暗示“发现美好”的主题。 ②通过“我”从“忽略”到“发现”的视角转换，凸显社区并非一成不变。 优秀示例 刚走不远，身后传来爽朗的呼唤声：“小姑娘，东西掉了！”回头望去，一位晚练的阿姨正提着我掉落的纸巾赶来。“谢谢你阿姨。”我拘谨接过，她却笑着叮嘱：“天气转凉，记得添件外套，别感冒了。”说完便转身慢跑而去，夕阳的余晖洒在她的背影上，暖意融融。③我愣在原地，往日擦肩而过的陌生面孔，此刻因这声提醒变得格外亲切。原来社区的变化，藏在陌生人突如其来的善意里，它让邻里间多了丝暖意。 ③以具体场景呈现陌生人的善意，细节真实可感，紧扣“偶拾”的意外与美好，让“社区变化”具象化。 16 走到单元楼门口，我推开大门，瞥见不远处一位步履蹒跚的老人提着蔬菜缓缓走来。我下意识驻足扶门等候，老人走近后眼中闪过惊喜，嘴角漾起微笑：“谢谢你呀，小姑娘。”我回以微笑，看着他慢慢走进楼道。曾经习惯自顾自进出，从未留意身边需要帮助的人；而此刻，一个简单的举手之劳，便让邻里间多了些默契与善意。原来社区的变化，也藏在我们自身的改变中，当我们愿意付出一点善意，冷漠的隔阂便会悄悄消融。④ ④从“被善意温暖”到“主动传递善意”，逐步揭示“变化”的本质——不仅是社区氛围的改善，更是人与人关系的靠近 站在楼道口回望，晚霞为社区披上温柔霞光。我忽然明白，社区从不是千篇一律的静止空间，它每天都在发生细微却深刻的变化。这些变化无关建筑翻新、设施更新，而是人心的靠近，是善意的传递，是邻里从陌生到熟悉、从疏离到温暖的蜕变。⑤ ⑤照应开头“没有什么新鲜变化”的印象，总结“人心靠近”“善意传递”的核心变化。 每个社区都是小小的命运共同体，我们在各自轨迹上前行，却又不经意间相互关联。那些平淡日常里，藏着最动人的美好，只要用心观察、真诚感受，便会发现温暖与善意从未缺席。而我们每个人，都是这些美好变化的见证者、创造者。⑥ ⑥结尾将个人体验上升为对社区本质的认识，深化了主题。 名师总评 ①本文以“社区偶拾”为线索，以细腻笔触捕捉社区中不经意的两个美好生活片段，展现社区中容易被忽视的“人心靠近、善意传递”的温情。 ②运用对比手法，将印象中一成不变的社区，与现实中善意流动的景象对比，揭示出“变化”的本质。 ③语言清新自然，细节描写鲜活，结尾升华主题，展现了青少年对社区生活的独特感悟。 三、鲁国以弱胜强，齐国“战胜于朝廷”，既得益于有识之士的劝谏，也得益于国君的善于纳谏。在生活、学习中，我们经常会面对别人的规劝。如何理性对待别人的意见?请以“听取别人意见”为话题，自定立意，自拟题目，写一篇议论文。不少于600字。 提示： 1.要辩证思考“听取别人意见”这个话题、刚愎自用，不听劝说，自然不对；但没有主见，盲目听信别人意见，也不是正确的态度。 2.注意联系本单元所学课文，用上其中的事例或论述的观点。比如，诸葛亮在《出师表》中劝谏后主“咨诹善道，察纳雅言”，可以“裨补阙漏，有所广益”。 阅读下面材料，作文。（50分） 河南中考 满头银发的老人，也曾是意气风发的少年；严肃认真的老师，也曾是活泼好奇的学生；温柔体贴的妈妈，也可能在工作中雷厉风行；坚强能干的爸爸，也可能有脆弱孤独的时候；看似不起眼的同学，也可能自有其过人之处……每个人都有多重身份、多重责任，有他们的性情爱好、喜怒哀乐，会变化，会成长。关注他人，用心体察，人与人之间就可能多一份理解、包容、尊重和欣赏。 真题演练 上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 $