【2026—2027学年新高二语文暑假作业】第一周·第4天 课内巩固+专题训练（古代诗歌阅读）

**基本信息** 以“课内文学常识整合+古代诗歌专题精练”为核心，构建“知识梳理-题型突破-素养提升”的系统性训练体系，强化文化传承与思维能力。 **综合设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内巩固|5篇课文（鲁迅、施耐庵等）|文学常识系统梳理（作者生平/作品背景/术语解析）|“作者-作品-背景-术语”概念生成链| |专题训练|4组诗歌阅读（辛弃疾、杜甫等）|“背景关联-手法识别-情感分层”解题思路|“理解诗句-分析手法-评价情感”推导链条|

新高二第一周·第4天 _______月_______日 星期_______ 姓名：_______ 课内巩固 1．《祝福》 鲁迅 鲁迅：鲁迅（1881—1936），文学家、思想家、革命家。原名周樟寿，字豫才，后改名树人。浙江绍兴人。出身于没落的封建士大夫家庭。1898年，考入南京江南水师学堂，后转矿务铁路学堂，受西方进化论影响。1902年留学日本，学习文学。1906年开始文学工作，企图改变国民精神。1909年回国任教，并开始研究小说史。1918年起投入新文化运动，发表《狂人日记》等作品。1920年起在北大等校授课，讲述中国小说史及文艺理论。出版《呐喊》等作品，成为新文学奠基人。1926年后在厦大、中大任教，后转向马克思主义从1927年起，积极参加革命文艺运动，介绍马克思主义文艺理论，在中国共产党的领导下，和其他革命文艺工作者一起同反动文人及反动文学进行了不懈的斗争，粉碎了反动当局的文化“围剿”，成为中国文化革命的伟人。创作了《故事新编》中的大部分作品和大量的杂文，深刻地分析了各种社会问题和文化问题，表现出高瞻远瞩的政治远见和韧性的战斗精神，并具有很高的美学价值。这些杂文结为《三闲集》《二心集》《南腔北调集》《伪自由书》《准风月谈》《花边文学》及《且介亭杂文》等集。此外，还译介了《毁灭》《死魂灵》等不少外国优秀文学作品，先后主持编辑《语丝》《奔流》《萌芽月刊》《十字街头》《译文》等刊物，指导了一大批左翼文艺刊物，组织、指导了朝花社等社团，培养了一大批左翼文化新军。有多种《鲁迅全集》行世。 其他知识：（1）监生：国子监生员的简称，指明清两代在国子监（明清时为中央教育管理机关和最高学府）读书的人。清代乾隆以后，国子监只存空名，地主豪绅可以凭祖先“功业”或捐钱取得监生资格。（2）“祝福”：是旧时浙江绍兴一带的一种习俗。每当旧历年底，有钱人家举行年终大典，祈求来年“幸福”。（3）新党：清末对主张或倾向维新的人的称呼。辛亥革命前后，也用它称呼革命党人和拥护革命的人。（4）送灶：旧俗以农历十二月二十三日或二十四日夜祭送灶神升天奏事，称为“送灶”。（5）理学：又称道学，是宋元明清时期以探讨理气、心性等问题为核心的哲学思潮。它吸收佛学和道教思想，将儒家伦理道德观念与对宇宙本原、人的本质问题的阐释融会贯通，成为宋元以后中国封建社会占统治地位的思想体系。（6）不更事：经历世事不多，即缺乏社会经验，不懂世故人情。（7）中人：为双方介绍买卖、调解纠纷等并做见证的中间人。（8）沸反盈天：形容极度喧闹，乱成一片。 2．《林教头风雪山神庙》 施耐庵 《水浒传》：《水浒传》是元末明初施耐庵（现存刊本署名大多有施耐庵、罗贯中两人中的一人，或两人皆有）编著的章回体长篇小说。 全书通过描写梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战，最终消亡的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。 《水浒传》是中国古典四大名著之一，问世后，在社会上产生了巨大的影响，成了后世中国小说创作的典范。《水浒传》是中国历史上最早用白话文写成的章回小说之一，流传极广，脍炙人口；同时也是汉语言文学中具备史诗特征的作品之一，对中国乃至东亚的叙事文学都有深远的影响。 章回体小说：中国古典长篇小说的主要形式。其特点是分回标目，段落整齐，首尾完整。这种形式由萌芽到成熟，经历了较长的发展过程。“章回”的“回”，是“次”的意思。宋元说话人演说长篇故事，非一天一场所能了结，每场讲演一段，为了吸引观众，讲到紧要关头，就宣称“欲知后事如何，且听下回分解”。这种说话人据以讲唱的底本，也就是长篇话本，已具有章回小说的雏形。 施耐庵：施耐庵（1296年—1370年），字子安，号耐庵，或称“钱塘施耐庵”。江苏兴化人，祖籍苏州，出生于兴化县白驹场（今属于兴化新垛镇施家桥、盐城市大丰区白驹镇一带），是中国四大名著之一《水浒传》的作者。《水浒传》是中国第一部赞扬农民起义的长篇章回体白话小说，在中国和世界文学史上具有重要意义，施耐庵也因此被誉为“中国长篇小说之父”。 其他知识：（1）刺配：脸上刺字，发往远地充军。刺，古时的肉刑，在罪犯额面或肌肤上刺字，用墨染上颜色。配，发往远地充军。（2）大军草料场：存放军用草料的场子。北宋时，沧州靠近宋辽边境，驻扎军队，所以有草料场。（3）官司封记：官家的封条。官司，旧时对官吏和政府的泛称。 《装在套子里的人》 契诃夫 契诃夫：安东·巴甫洛维奇·契诃夫 （1860年1月29日－1904年7月15日），俄国作家，剧作家。契诃夫是俄国19世纪末期最后一位批判现实主义作家，20世纪世界现代戏剧的奠基人之一，与法国作家莫泊桑和美国作家欧·亨利并称为“世界三大短篇小说家”。著有短篇小说《变色龙》《小公务员之死》《万卡》等，剧本有《海鸥》《万尼亚舅舅》《樱桃园》等。 其他知识：（1）五等文官：当时沙皇俄国文官十四等，这是官级较高的一等。 3．《促织》 蒲松龄 《聊斋志异》：“聊斋”是作者的书斋名，“志异”是记述花妖狐魅及其他一些荒诞不经的奇闻逸事的意思，鲁迅先生评价说：“用传奇之法，而以志怪，变化之状，如在目前。”《聊斋志异》内容丰富，主要来自民间传说，也有根据前人传奇或现实生活进行的创作。形式多样，除小说外，还有笔记、杂文、寓言故事等。作者继承“传奇”“志怪”的传统，以说狐谈鬼的方式，抒发内心的愤懑。 作品主要内容有：（1）揭露当时官场腐败黑暗，贪官污吏残害人民。如《席方平》。（2）暴露科举制度弊端及试官的昏庸无能。如《考弊司》。（3）描写爱情，多为人与鬼狐的恋爱故事。数量多，成就最高。如《婴宁》。 作者用浪漫主义的手法，将丰富的想象与现实密切结合，使作品有深刻的思想性和杰出的艺术性，具有“画人画鬼高人一等，刺贪刺虐入骨三分”的效果。 蒲松龄：蒲松龄（1640－1715），清文学家。字留仙，一字剑臣，号柳泉居士。室名聊斋，人称聊斋先生。山东淄川（今淄博）人。中国清初文言短篇小说集《聊斋志异》的作者。除《聊斋志异》外，蒲松龄还有大量诗文、戏剧、俚曲以及有关农业、医药方面的著述存世，总近200万言。 其他知识：（1）宣德：“宣德”是明宣宗朱瞻基的年号（1426—1435），“宣德间”是用年号来纪年。（2）童子：“操童子业”中“童子”就是童生。明清的科举制度规定，凡是习举业的读书人，不管年龄大小，未考取秀才资格之前，都称为童生。但童生并不完全等同于未考上秀才的学子。根据明朝史书记载，只有通过了县试、府试两场考核的学子才能被称作童生，成为童生后方有资格参加院试，成绩佼佼者才能成为秀才。（3）庠：指古代地方学校。古往今来，学校有“校、序、庠、学、国子监”等名称。夏称“校”，商称“序”，周称“庠”。（4）里正：里长。里，古代基层行政组织。（5）里胥：管理乡里事务的小吏。胥，官府的小吏。（6）抚军：官名，明清两代巡抚的别称，总管一省的民政和军政。（7）学使：即“提学”，负责一省学校事务，主持岁考、科考两试的官员。（8）丁口：即人口。古代通常男子称丁，女子称口。丁口既是统计人口的基本计量单位，亦是派征丁银、徭役的依据单位。（9）东曦既驾：古代传说，日神乘着六龙驾驭的车。《淮南子》注云：“日乘车，驾以六龙。羲和御之。日至此而薄于虞渊，羲和至此而回六螭。”即日神羲和驾六龙以乘车，从扶桑至虞泉往复，形成昼夜。 《变形记》（节选） 卡夫卡 卡夫卡：弗兰兹·卡夫卡（1883年7月3日～1924年6月3日），生活于奥匈帝国（奥地利帝国和匈牙利组成的政合国）统治下的捷克德语小说家，本职为保险业职员。主要作品有小说《审判》《城堡》《变形记》《在流放地》等。 他生活在奥匈帝国即将崩溃的时代，又深受尼采、柏格森哲学影响，对政治事件也一直抱旁观态度，故其作品大都用变形荒诞的形象和象征直觉的手法，表现被充满敌意的社会环境所包围的孤立、绝望的个人。 卡夫卡与法国作家马塞尔·普鲁斯特，爱尔兰作家詹姆斯·乔伊斯并称为西方现代主义文学的先驱和大师。 意识流小说：意识流小说是20世纪20年代兴起的小说样式。其突出特点是打破了传统小说的表达方式，采取直接叙述意识流动过程的方法来结构篇章和塑造人物形象。它可以打破时空界限，进行立体交叉式的描写，具有较大的浓缩性和凝聚力。概括起来可以说，唯主观、反理性是它总的特点。 专题训练 古代诗歌阅读模拟题 一、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成15～16题。 江城子·博山道中书王氏壁① 辛弃疾 一川松竹任横斜，有人家，被云遮。雪后疏梅，时见两三花。比着桃源溪上路，风景好，不争多②。 旗亭③有酒径须赊，晚寒些，怎禁他。醉里匆匆，归骑自随车。白发苍颜吾老矣，只此地，是生涯。 【注】①这首词创作于宋孝宗淳熙十四年（1187年）前后，当时辛弃疾闲居带湖（在今江西省上饶市城外）。②不争多：差不多。③旗亭：指酒楼。 15．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（3分） A.饮酒御寒，时光就在一次又一次醉酒中匆匆而逝，该词以此塑造了词人晚景凄凉、悲惨的形象。 B.词人通过横斜松竹、云遮人家、雪后疏梅等，描绘出博山道中幽美的景色。 C.词人认为博山道景色之美不亚于“桃源溪上路”，借典故表达了对博山道中景色赞美。 D.辛弃疾的许多词作语言通俗，生动活泼，融入了散文句式，这首词也具有这方面的特点。 16．请联系辛弃疾的生平，谈谈你对“白发苍颜吾老矣，只此地，是生涯”的理解。（6分） 【参考答案】 15．A【解析】本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 A.“时光就在一次又一次醉酒中匆匆而逝，该词以此塑造了词人晚景凄凉、悲惨的形象”错误。词中“醉里匆匆”指醉酒后匆匆赶路回去，并非指“时光匆匆而逝”；另外，从“径须赊”“归骑自随车”等词句来看，词人写自己醉酒，体现出的是闲适狂放的形象，而非“晚景凄凉”。故选A。 16. ①表面意思是：我头发已白，容颜苍老，就在这里度过晚年吧。②辛弃疾始终为收复中原而奔走呼号，矢志不渝，但不为南宋朝廷所容，壮志难酬。③这实际上是辛弃疾的愤激之语，体现了辛弃疾无用武之地、理想难以实现的悲愤。 【解析】本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 ①词句表层：“白发苍颜”直陈衰老之貌，“只此地，是生涯”看似甘心退隐于博山的松竹云梅之间，以酒浇愁、醉里度余生，描绘出一种垂暮老者的颓然自适。②联系作者生平：辛弃疾出身北方抗金世家，青年时率义军南归，以“金戈铁马，气吞万里如虎”的壮志力主北伐收复中原。但南宋朝廷偏安一隅，他屡遭弹劾排挤，四十岁后长期赋闲，辗转于江西、福建等地，报国无门。词中“老矣”之叹，并非真愿终老山水，而是被迫远离朝堂的无奈。③辛弃疾的“生涯此地”绝非真心向往田园，而是对朝廷弃用贤能的无声控诉。词中虽言 “老矣”，但联系其一生，可知这不过是理想受挫后的激愤之辞。辛弃疾的归隐始终伴随着对恢复大业的念念不忘，悲愤中更见其忠肝义胆。曾将鲠论破天颜。 二、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15～16题。 百忧集行 杜 甫 忆年十五心尚孩，健如黄犊走复来。庭前八月梨枣熟，一日上树能千回。 即今倏忽已五十，坐卧只多少行立。强将笑语供主人，悲见生涯百忧集。 入门依旧四壁空，老妻睹我颜色同。痴儿不知父子礼，叫怒索饭啼门东。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A. 前四句写诗人少年时童心不改，身强体壮，精力充沛，朝气蓬勃，以此为下文作衬，看似欢乐，实则蕴含忧伤。 B. “倏忽”二字，言时光易逝，转眼暮年，诗人年老体弱，坐卧多而行立少。 C. “强将”句写诗人穷途做客，寄人篱下，面对主人时却以笑语相迎，写出了他面对困境时的那份坚强和无畏。 D. “入门”两句写诗人家中之境况不见好转，一贫如洗，老夫老妻，相对无言，脸上同是一片愁容。 16．请结合全诗，概括并分析诗中的“百忧”体现在哪些方面（6分） 【参考答案】 15．C【解析】本题考查对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“面对主人时却以笑语相迎，写出了他面对困境时的那份坚强和无畏”错误。本句写作者一生不甘俯首低眉，老来却勉作笑语，迎奉主人，展现其内心痛苦与无奈。故选C。 16． ①年华易逝、人老力衰之忧。诗人将年少的强健、欢乐和现今的衰老、体弱作对比，不禁忧从中来，而生流年之叹、苍老之悲。②生活困窘、无力维生之忧。诗中后四句写诗人家徒四壁，妻儿无依，忍饥挨饿，处境堪忧。③人生失意、苟且度日之忧。诗人生活无着，只能充当幕僚，为了生存而强作笑语，逢迎主人。 【解析】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 诗歌开头写诗人回忆年少之时“忆年十五心尚孩，健如黄犊走复来”，无忧无虑，体魄强健，精力充沛，朝气蓬勃，而现在“即今倏忽已五十，坐卧只多少行立”，年老力衰，行动不便，卧多行少，两者形成鲜明的对比，深蕴流年之悲、伤老之忧。 诗歌七、八句写自己因生活无著，还须出入官僚之门，察言观色，养活一家老小。一生不甘俯首低眉，老来却强作笑颜，迎奉主人。这其实违背了诗人的本性，其内心是无限的悲情，人生失意、苟且度日之忧溢于言表。 诗歌的最后四句“入门依旧四壁空，老妻睹我颜色同”“痴儿不知父子礼，叫怒索饭啼门东”诗句，写家中凄凉之景，一进家门，四壁空空，家无余粮，一贫如洗，老夫老妻，相对无言，痴儿无知，饥肠辘辘，啼叫发怒，索要食吃，其忧伤痛苦之状，如在眼前，透露出诗人生活困窘、无力维持之忧。 三、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面两首诗，完成15～16题。 感芍药花寄正一上人 白居易 今日阶前红芍药，几花欲老几花新。 开时不解比色相【注】，落后始知如幻身。 空门此去几多地，欲把残花问上人。 惜牡丹花（其二） 白居易 寂寞萎红低向雨，离披破艳散随风。 晴明落地犹惆怅，何况飘零泥土中。 【注】色相：佛教语，指万物的形貌。 15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．世人皆闻白居易信奉佛教，其诗中也多含禅意，这一特点在第一首诗中表现突出。 B．第一首诗语言简明扼要，不加修饰，通俗易懂，这与白居易一贯的语言风格相符。 C．第二首诗以“寂寞”开篇，点出落花的冷落处境，借残花表达对社会冷漠的不满和批判。 D．第二首诗最后两句具体细微地刻画了风雨过后落红满地的景象，极尽渲染了残花衰败之凄清。 16．两首诗中均提及“残花”，但白居易面对残花的态度却不相同，请结合诗作简要分析。（6分） 【参考答案】 15．C【解析】本题考查理解和赏析诗歌内容的能力。 C.“借残花表达对社会冷漠的不满和批判”说法错误，借残花表达的是岁月流逝，青春难驻的感慨。故选C。 16．①第一首诗，诗人借残花表达了顿悟、豁达的心情。芍药花开之时明艳美丽，还想着与别的花争妍斗艳，可直到凋零才知道此身只如幻象。诗人通过芍药的花开花落来比喻人生之无常，一切终归于虚无，不如看开一切，让心境淡泊平和。②第二首诗，牡丹花经受风吹雨淋后飘零于泥泞之中，诗人将残花的处境写得极其凄惨可怜，表达了诗人对花朵零落的感伤。抒发了诗人对牡丹凋零的怜悯之情和对美好事物消逝的惋惜之情。 【解析】本题考查评价作者的情感、观点态度的能力。 第一首诗，大意是“今天台阶前的红色芍药，有多少花将要衰老，多少花是刚刚才开的呢？开放的时候尚不领悟，还想要跟别的花比较谁更美，凋落的时候才知道此身只如幻相。像这样离悟道还有多远的距离？我想要拿着残败的花朵请教高僧”。诗人通过芍药的花开花落来比喻人生之无常，人与人之间常常相互争执、嫉妒、斤斤计较，想要胜过别人，这些其实都是没有意义的，因为到最后大家都是一样，一切终归于无，不如看开一些，不要执着，让心境淡泊平和，安然无虑地度过一生。因此，在此诗中，诗人借残花表达了顿悟、豁达的心情。 第二首诗，“寂寞萎红低向雨，离披破艳散随风”写出当牡丹花期过后，真的到了花萼低垂、冷雨萧瑟、花瓣飘落、随风飞散之际，就不会有人关注她如今的凄凉处境。白居易用两个字“寂寞”，一语中的地道出了其间的不幸。“晴明落地犹惆怅，何况飘零泥土中”具体细微地刻画了风雨过后落红满地的景象，先说哪怕是在风和日丽的情况下，开败的牡丹随风飘落也会令人感到无比惆怅，进而强调眼前所见，当初在枝头上或含苞待放，或笑靥迎人的花瓣已经开败，“何况”又纷纷“飘零”在风雨过后的“泥土中”，那种惨状，那份凄凉，让人惨不忍睹。诗人将残花的处境写得极其凄惨可怜，表现了对牡丹的无限怜惜，寄寓了岁月流逝、青春难驻的深沉感慨和对美好事物消逝的惋惜之情。 四、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15～16题。 狂夫 杜甫 万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。 风含翠筿①娟娟净，雨裛②红蕖冉冉香。 厚禄故人③书断绝，恒饥稚子色凄凉。 欲填沟壑惟疏放，自笑狂夫老更狂。 【注】①筿（xiǎo）：细竹。②裛（yì）：同“浥”，沾湿。③故人：严武。诗人初到成都时，曾靠严武接济，分赠禄米。 15．下列关于这首诗的赏析，不正确的一项是（3分） A．首联写诗人的居住环境，万里桥与百花潭，草堂与沧浪，相互衬托，自然天成，诗人在经历颠沛流离后获得了一处安居之所，心情是轻松舒展的。 B．杜甫诗中善用叠字，如“流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”，本诗颔联中“娟娟”“冉冉”既生动形象，又富有音韵之美。 C．颔联用比喻、色彩对比、多感官描写等手法，描绘了一幅令人陶醉的图画：微风轻吹，翠竹轻摇，细雨蒙蒙，荷花妖娆，红翠相映，色彩鲜明。 D．颈联中的“厚禄”“恒饥”放在句首，强调“恒饥”的贫困处境，使尾联的“欲填沟壑”的说法不致有失实之感。 16．本诗运用哪些手法塑造了“狂夫”这一形象？请结合诗歌简要分析。（6分） 【参考答案】 15．C【解析】本题考查赏析诗歌内容及艺术特色的能力。 C.“比喻……等手法”说法错误，颔联没有使用比喻的手法。颔联句意是：和风轻轻拥着翠绿的嫩竹，秀美光洁；飘雨慢慢浸湿了粉红的荷花，阵阵清香。由此可见，这里并没有运用比喻的修辞手法。故选C。 16．①烘托手法。诗的前两联描写草堂环境。翠竹明净悦目，荷花清香可闻，以优美的自然景象烘托了“狂夫”的疏放旷达。②反衬手法。颈联写自己的现实生活处境，在全家人快要饿死的情况下，“狂夫”却从没有被生活的磨难压倒，反衬了“狂夫”的乐观旷达。③直抒胸臆。尾联“惟疏放”“自笑狂夫老更狂”，诗人进行自我解嘲，表达了诗人在岁月流逝中面对严酷现实愈加顽强的旷达之情。 【解析】本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①烘托手法。诗的前两联传神地描写了优美宜人的草堂环境，其中颔联的意思是说，翠竹轻摇，带着水光的细枝疏叶，明净悦目；细雨使荷花格外娇艳，微风吹送，清香可闻。这些优美的自然景象烘托了“狂夫”的疏放旷达，为下文写“狂”做铺垫。 ②反衬手法。颈联写了诗人的现实生活处境，诗人强调世态炎凉和“恒饥”的贫困处境。诗人初到成都时，曾靠故人严武接济，而这故人一旦音书绝，他一家子就得重陷长久的饥荒之中。在全家人快要饿死的情况下，“狂夫”也并未消减自己的“狂”，这些现实的困境反衬“狂夫”的乐观旷达。 ③直抒胸臆。尾联“欲填沟壑惟疏放，自笑狂夫老更狂”直接表达心志。“填沟壑”，这是何等严酷的生活现实，若是凡夫俗子，早从精神上被摧垮了。然而杜甫却是“惟疏放”，始终用一种倔强的态度来对待生活打击。面对严酷现实，甚至自称自己为“狂夫”，并且“老更狂”，表现出了愈加顽强的放达态度。 1 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