专题05 诗歌赏析（1年汇编）（全国通用02期）2026年中考语文真题分类汇编

**基本信息** 聚焦中考诗歌赏析，汇编广东、深圳等多地区真题，覆盖内容理解、炼字、情感主旨等五大考点，创新题型如画面补全、对话式探究，适配中考命题趋势。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |对比阅读|2题|课内与课内外对比，如《紫薇花》两诗情感比较|结合整本书阅读，考查知识迁移| |情感分析|3题|情感变化与哲理，如《酬乐天》颈联与尾联关联|要求结合诗句细节分析情感层次| |炼字赏析|2题|关键字词效果，如《过零丁洋》“惶恐”“零丁”重复|新增炼字替换题型，对比表达效果|

专题05 诗歌赏析 第02期 选题地区 广东（省卷、深圳）、广西、四川（眉山、广元）、内蒙古、陕西、新疆、黑龙江（绥化、齐齐哈尔、龙东地区）、甘肃（武威）、上海、吉林（省卷） 考点分类 2026年中考命题解读 创新考法 考点 01 诗歌内容理解与画面描绘 1. 画面描述考查：要求结合诗句，用生动的语言描绘诗歌所展现的画面，需还原景物、氛围、动态，语言流畅有画面感； 2. 内容概括考查：针对全诗/某联/某句，概括核心内容、景物特征、事件脉络，要求精准提炼，不遗漏核心信息； 3. 意象分析考查：识别诗歌核心意象，分析意象的特征与组合规律，理解意象承载的基础情感； 4. 命题素材：覆盖课内必背古诗词，包括写景诗、咏物诗、边塞诗、田园诗等，篇目来源清晰，无超纲课外篇目。 1. 新增画面补全题型：给出部分画面描述，要求结合诗句补充完整场景，考查画面想象与还原能力； 2. 弱化单纯的内容复述，要求结合诗句细节做画面的生动演绎，而非简单翻译； 3. 结合朗读节奏考查，要求划分诗句朗读停顿，匹配画面的节奏与情感。 考点 02 炼字与语言赏析 1. 炼字赏析考查：针对诗中传神的动词、形容词、副词，分析其在句中的含义、展现的画面、传递的情感，是中考必考点； 2. 语言风格考查：辨析诗歌的语言特点，如清新自然、沉郁顿挫、豪放飘逸、婉约细腻等，结合诗句具体分析； 3. 关键词/重复词考查：分析诗中重复出现的字词、双关字词的妙处，理解其在结构、情感、主旨上的作用； 4. 考查要求：赏析需逻辑清晰，遵循 “字义+画面+情感/效果” 的答题逻辑，杜绝空泛表述。 1. 新增 “炼字替换” 题型：给出诗中关键字词，要求替换为其他字词并对比效果，考查对炼字的深度理解； 2. 从单字赏析拓展到整句语言赏析，要求分析诗句的语言节奏、用词特点、表达效果； 3. 结合语境分析字词的深层含义，而非单纯解释字面意思，强化语境理解能力。 考点 03 情感主旨与哲理分析 1. 情感把握考查：分析全诗/某句/某联传递的思想情感，如爱国情怀、贬谪失意、旷达乐观、思乡之情、归隐之志等； 2. 主旨概括考查：提炼诗歌的核心主旨、作者的人生态度与价值追求，要求贴合诗歌内容，不脱离文本过度解读； 3. 哲理分析考查：针对诗中蕴含哲理的名句，分析其哲理内涵、现实意义，结合生活体验谈理解； 4. 命题导向：紧扣立德树人，侧重家国担当、修身励志、人生哲思、自然审美四大正向主题。 1. 新增 “情感变化” 题型：要求梳理作者在诗歌中的情感变化脉络，分析情感转折的节点与原因； 2. 哲理分析要求结合现实生活，谈诗句对自己的启发，考查个性化理解与迁移运用能力； 3. 弱化单一情感概括，要求结合诗句细节分析情感的层次感与丰富性。 考点 04 表现手法与修辞赏析 1. 修辞赏析考查：识别并分析诗中运用的修辞手法，如比喻、拟人、对偶、夸张、双关、用典等，结合诗句分析其表达效果； 2. 表现手法考查：分析诗歌的表现手法，如借景抒情、托物言志、衬托、对比、先抑后扬、虚实结合等，理解手法对塑造形象、传递情感的作用； 3. 结构手法考查：分析诗歌的结构特点，如开篇点题、卒章显志、首尾呼应、铺垫照应等，理解结构对主旨表达的作用； 4. 考查要求：手法识别准确，结合诗句具体分析，不脱离文本空谈手法。 1. 新增 “手法作用” 反向考查：给出诗歌的主旨，要求分析某一手法对表现主旨的作用，强化手法与主旨的关联； 2. 从单一手法赏析拓展到多手法综合分析，要求分析诗句中多种手法的叠加运用与协同效果； 3. 结合课内对比，要求回忆同类手法的课内诗句，实现知识的迁移与整合。 考点 05 对比阅读与拓展探究 1. 课内对比阅读：两首同主题/同作者/同题材的课内古诗词对比，分析其内容、情感、手法、语言的异同点； 2. 课内外对比阅读：一首课内必背古诗+一首课外浅易同类古诗对比，考查课内知识的迁移运用能力； 3. 拓展探究考查：针对诗歌的某一主题、意象、手法，结合积累的其他古诗词进行拓展分析，开放性较强； 4. 命题特点：对比维度清晰，通常从 “同”“异” 两个角度设题，要求结合两首诗歌的具体内容作答。 1. 新增 “对话式探究” 题型：以两人对话的形式呈现对诗歌的不同理解，要求结合诗句判断正误并阐述理由； 2. 对比维度更灵活，从常规的内容、情感对比，拓展到炼字、手法、朗读节奏的对比； 3. 拓展题要求结合整本书阅读、传统文化积累，考查综合文化素养，而非单纯的诗歌鉴赏能力。 一、（2026·广东省深圳市·中考真题）1．阅读诗文，回答问题 酬乐天扬州初逢席上见赠 〔唐〕刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 尾联中“长精神”体现了作者的什么情怀？请结合颈联加以叙述。 【答案】颈联诗人以沉舟、病树自喻，写自己长久遭贬的失意，却又看见千帆竞发、万木逢春，感悟到新事物必将取代旧事物，胸襟开阔。正是这份通达，让尾联“长精神”顺理成章，体现诗人抛开贬谪的悲苦，借友人赠诗振作精神，体现了作者乐观豁达、积极昂扬，对未来满怀希望的情怀。 【解析】全诗沉郁中见旷达。开篇直抒贬谪二十三年的孤苦，借闻笛赋、烂柯人抒物是人非的怅惘。颈联为千古警句，以沉舟病树自喻，却不陷悲戚，千帆竞发、万木逢春尽显世事更迭、新生不息的通透。末句酬答友人，借酒振起精神，哀而不伤，风骨凛然。 根据颈联内容可知，诗人选用“沉舟”“病树”指代自己，沉舟、病树都带有衰败、落寞的特点，对应首联，写出自己长期被贬谪、仕途坎坷、内心失意苦闷的处境；但诗人并未沉溺于自身的不幸，目光转向沉舟旁驶过的万千船只、枯树前蓬勃新生的林木，千帆、万木充满生机，对比之下可见诗人跳出个人悲苦，悟出世间新旧更替的客观规律，生出通透开阔的格局。 由颈联生出的豁达通透作为情感铺垫，再看尾联可知，听闻白居易写诗劝慰自己后，诗人借着杯酒提振精神。正是颈联中看淡个人失意、认可新生力量的宽广胸襟，消解了贬谪带来的悲凉，让诗人能够接纳友人的宽慰。 “长精神”意为振作精神，结合颈联的哲理与全诗背景能看出，这三字不只是一时借酒释怀，更体现诗人不沉沦于坎坷遭遇，保有乐观豁达的心境，主动振作、积极向上，对往后人生与世事发展抱有希望的昂扬情怀。 二、（2026·黑龙江省龙东地区·中考真题）2．阅读古诗，完成下面小题。 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 颈联中的“惶恐”“零丁”反复出现，妙在何处？ 【答案】运用一语双关的手法，将惶恐滩、零丁洋两个地名与诗人惶恐的心境、孤苦的境况巧妙融合，对仗工巧，音韵回环，渲染了抗元形势的险恶和诗人处境的危苦，强化了悲怆情感，为尾联抒发爱国气节作铺垫。 【解析】全诗以个人坎坷映家国危亡，借滩名双关抒孤苦，尾联掷地有声。将身世悲怆与民族气节相融，沉郁悲壮，尽显舍生取义的赤诚丹心。 由“惶恐滩头说惶恐”可知，诗句描绘了诗人当年兵败后，曾从惶恐滩一带撤退，如今回想起来仍觉心惊胆战。此处巧妙地将“惶恐滩”这一地名转化为诗人内心的“惶恐”之情，生动渲染了当时抗元形势的险恶。 由“零丁洋里叹零丁”可知，诗句刻画了诗人如今兵败被俘，被押解经过零丁洋，不禁孤苦伶仃地长叹。此处同样将“零丁洋”这一地名转化为诗人孤苦无依的“零丁”境况，深刻渲染了诗人当前处境的危苦。 综上分析可知，颈联中“惶恐”“零丁”的反复出现，不仅巧妙地将地名转化为诗人的心情（语意双关），渲染了形势的险恶和境况的危苦，且对仗工整，音韵上形成回环往复的效果，强化了身世与家国的悲怆之感，为尾联抒发舍生取义的民族气节作了充分的情感铺垫。 三、（2026·广东省·中考真题）3．班级开展“春日·诗情”主题活动，小粤和小语围绕古诗展开讨论。请结合语境，补全对话。 小粤：我发现古诗中很多写春天的诗都挺伤感的，写晚春的诗更是这样。 小语：我的理解和你的不一样。你看韩愈的《晚春》，①______。 小粤：你对“斗”字的分析很有道理，原来巧妙运用修辞手法，可以把晚春写得这么生意盎然！那么杨花榆荚这两句诗是不是也一样：②______。 小语：你说得太好了，写春天的诗也不一定都感伤。 晚春韩愈 草树知春不久归， 百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思， 惟解漫天作雪飞。 【答案】示例：草木懂得春天不久就要归去，都拼命留住春光，一个“斗”字用了拟人的修辞，把百花写得好像在争奇斗艳，把晚春写得热闹又充满生机，一点都不伤感啊 示例：杨花榆荚也被赋予了人的情态，它们虽然没有艳丽的姿容，却也不甘落后，化作漫天飞絮加入留春的队伍，同样把晚春写得活泼生动，满是生机呀。 【解析】韩愈《晚春》跳出传统晚春伤春的窠臼，以拟人手法写草木争春、杨花飞舞的鲜活景致，托物寄意，暗含不必妄自菲薄、不负时光的哲思，立意灵动新颖。 ①：该空承接小粤“晚春伤感”的观点，紧扣后文小粤提到的“‘斗’字的分析”，需赏析“斗”的拟人修辞，突出春日热闹生机，反驳伤感的看法。 “百般红紫斗芳菲”意思是：各种各样的花草知道春天即将逝去，于是竞相吐露芬芳、争比美艳。一个“斗”字赋予花草人的情态，描绘出繁花竞相盛放、热闹鲜活的画面，完全没有暮春衰败伤感的氛围，处处都是蓬勃旺盛的生命力。 示例：诗中“斗”字运用拟人手法，写各色花草竞相舒展芳华，丝毫没有暮春凋零的伤感，反倒满是蓬勃热闹的生机。 ②：该空承接上文修辞分析，针对后两句杨花榆荚，同样从拟人角度解读，体现万物都奋力绽放春光，进一步佐证晚春充满活力，呼应结尾小语的总结。 “杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”意思是：杨花和榆钱没有艳丽多姿的姿色，却也不甘落后，只知道随风漫天飞舞，像白雪一样装点春光。作者把杨花榆荚当作有情之物，写它们即便缺少芳华，也要拼尽全力抓住春光尽情舒展，依旧满是乐观热烈的气息，没有伤春的悲愁。 示例：同样以拟人写杨花榆荚，它们没有艳丽姿色，却也尽情纷飞，像飞雪般自在洒脱，不甘辜负春光。 四、（2026·四川省广元市·中考真题）根据要求答题。 钓鱼湾唐·储光羲 垂钓绿湾春，春深杏花乱。 潭清疑水浅，荷动知鱼散。 日暮待情人，维舟绿杨岸。 村居书喜宋·陆游 红桥梅市晓山横，白塔樊江春水生。 花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴。 坊场酒贱贫犹醉，原野泥深老亦耕。 最喜先期官赋①足，经年无吏叩柴荆。 【注释】①官赋：国家征收的赋税。 4．储诗以景衬情，用一个“乱”字，写出了______①之景，“待情人”一句流露出诗人的期盼与怅惘；陆诗情景交融，由自然美景写到农事生活场景，“贫犹醉”“老亦耕”“无吏叩柴荆”表现了诗人______②之情。 5.有人认为：“用科学之眼‘观’潭水与花香，看到的是自然现象；用文学之眼‘观’之，又有‘疑’与‘知’的情趣。”请在“潭清疑水浅”和“花气袭人知骤暖”两句中任选一句简要分析。 【答案】 4.暮春时节杏花繁多、纷纷飘落（或：暮春生机勃勃、迷离纷乱） 对宁静淳朴、自足安乐的乡村生活的喜爱与赞美。 5.示例一：选“潭清疑水浅”：“疑”字写出了潭水清澈见底让人产生水浅的错觉，化客观现象为主观感受，生动表现了潭水的澄澈以及诗人垂钓时闲适好奇的情趣。 示例二：选“花气袭人知骤暖”：“知”字将浓郁的花香与天气的骤暖联系起来，化客观的物理感知为主观的敏锐体察，生动表现了春意的浓郁以及诗人对自然变化的敏感与热爱。 【解析】两首皆田园春景诗，储诗清幽灵动，借垂钓、荷鱼写春日闲静，暗藏等候友人的温柔；陆诗热闹鲜活，绘乡野春光与民生安乐，满含知足舒心。一清雅含蓄，一质朴明快，各得田园意趣。 4.第一空： “春深杏花乱”意思是暮春时节，杏花繁盛纷飞，四下纷乱。“春深”点明时值暮春，“乱”是杏花开得密密麻麻、花瓣随风飘落纷飞的样子，描绘出杏花繁多、四处飘散，春光浓郁迷离、充满生机的暮春景色。 第二空： “坊场酒贱贫犹醉”意思是乡间集市里酒水价格低廉，就算家境贫寒也能买酒酣饮。写乡村物质生活富足安稳，酒水平价易得，普通人也有饮酒取乐的闲情，没有生活拮据的愁苦；“原野泥深老亦耕”意思是：春雨浸润田地，泥土松软，上了年纪的老人也自在下地耕种。写出乡间农事和顺，土地适宜耕种，老人自愿下地劳作，体现百姓安居乐业、心态平和满足，勾勒出淳朴闲适的乡村日常图景。“最喜先期官赋足，经年无吏叩柴荆”意思是：最让我心生欢喜的是百姓提前缴清了官府赋税，一整年都不会有官吏上门敲门催租、打扰百姓生活。此句点明乡村安宁的核心缘由——赋税提前缴清，无官吏骚扰，是难得的太平乡居景象。 这两联诗歌先写百姓日常衣食、劳作的安乐，再写没有官府侵扰的平和环境，展现乡村自给自足、祥和安定的生活状态。诗人目睹物价低廉、老少安心耕作、官府不扰百姓的美好乡村景象，内心满是舒心愉悦，淋漓尽致表现出诗人对宁静淳朴、自足安乐的乡村生活的喜爱与赞美之情。 5.若选“潭清疑水浅”，先从科学角度解释该句对应的光学原理，再从文学角度分析“疑”字体现的人的主观观察感受、审美情趣与画面意趣；若选“花气袭人知骤暖”，先从科学角度解释气温升高与花香扩散的关联原理，再从文学角度分析“知”字体现的人的感知、对春日暖晴的欣喜情绪与表达效果。 示例一：选择“潭清疑水浅”。潭水看起来很浅是光的折射产生的客观自然现象；“疑”写出诗人观景时真实的主观错觉，将人的细腻感受融入水景，增添了灵动雅致的诗意情趣。 示例二：选择“花气袭人知骤暖”。气温升高加速花香分子扩散，才会花香扑面，是客观理化现象；诗人凭借花香感知天气回暖，“知”暗含春日升温、雨后天晴的欣喜，富有细腻鲜活的生活情趣。 五、（2026·吉林·中考真题）根据要求答题。 清平乐·独宿博山王氏庵① 辛弃疾 绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。 平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山②。 （选自《全宋词》） 【注释】①万里江山：指祖国河山。 6.词人属于材料一提及的“是人”吗？请说明理由。 【答案】属于。理由：辛弃疾一生辗转塞北江南，一心收复河山，却罢官闲居、身处困顿逆境；他虽境遇凄凉，仍心怀万里江山，逆境中坚守报国之志，磨炼出强大内心，符合“经受磨难、承担大任”的“是人”特征。 【解析】材料一中“是人”指能够承受心志、筋骨、身体等多重磨难，在逆境中磨炼心性、增长才干，可承担大任的人。 词中“平生塞北江南，归来华发苍颜”意思是“我这一生奔走塞北、辗转江南，等到罢官归来，已是满头白发、容颜苍老”，此句写出辛弃疾一生为国奔走，到老却被闲置，壮志难酬，内心饱受煎熬，对应“苦其心志”；“绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语”意思是“饥饿的老鼠绕着床窜来窜去，蝙蝠围着油灯上下飞舞。屋顶的松林狂风裹挟着急骤的大雨，破旧的窗纸被风吹得沙沙作响，仿佛在自言自语”，此句写出他居住破败茅屋，生活贫寒困顿，对应“空乏其身”。 “眼前万里江山”意思是“眼中浮现出辽阔完整的大好河山”，可见辛弃疾纵使身处逆境，他依旧心系国土，不曾消沉，在磨难中坚守报国理想，锤炼坚韧心性，完全符合“是人”的特点。 六、（2026·陕西省·中考真题）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 7．写出本诗的韵脚（韵文句末押韵的字）。 8．朗读“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这两个诗句时，有同学认为“山重水复疑无路”应读出明快、开朗来，有同学则认为应该读出郁闷和迷茫。你认同哪种看法？请说明理由。 【答案】 7．浑、豚、村、存、门 8．我认同读出郁闷、迷茫的语气。理由：“山重水复”描绘山路曲折、山水阻隔的景象，“疑无路”写出诗人找不到前路的困惑失落。前句低沉迷茫，与后句“柳暗花明又一村”豁然开朗的惊喜形成鲜明对比，先抑后扬，更能突出绝处逢生的惊喜之感，完整展现诗句的情感变化。 【解析】仕途失意的陆游闲居乡野，漫步山西村写下这首纪游诗。农家待客热忱，山水曲折藏惊喜，春社民俗古朴动人。全诗勾勒田园画卷，一句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”道尽绝境逢生的人生哲思，字里行间满是诗人对乡土人情的喜爱与悠然闲适的心境。 7．韵脚是指诗歌（尤其是格律诗）中，各句末尾押韵的字。它们在韵母上相同或相近，朗读时会产生回环和谐的音乐美。本诗是七言律诗，遵循律诗押韵规则：二、四、六、八句尾字押韵，首句可押可不押，陆游这首诗是首句入韵的格式。根据规律提炼出：浑（hún）、豚（tún）、村（cūn）、存（cún）、门（mén）；上述字在古代汉语中同属一个韵部，韵母相近，朗读时声调和谐，读起来朗朗上口。 8．“山重水复”写山峦重叠、溪水曲折，前路层层阻隔；“疑无路”直接抒发行走途中看不到出路的困惑，写出诗人身处群山环绕时走投无路的失落茫然，情绪低沉压抑，所以朗读要带迷茫感。“山重水复疑无路”这句是铺垫，低落迷茫的情绪，才能和后句形成强烈反差。后句繁花绿树、忽见村落，才适合读出豁然开朗、轻快欣喜的语气。因此，先抑后扬，前句压抑迷茫，后句轻快明朗，一沉一扬，更能凸显绝境逢生的惊喜，也贴合诗句蕴含的人生哲理。若前句直接读明快开朗，会破坏诗句起伏，丢失转折的妙处。 七、（2026·广西壮族自治区·中考真题）阅读下面的古诗，完成下面小题。 采莲曲 萧纲① 桂楫兰桡②浮碧水，江花玉面③两相似。莲④疏藕折香风起。香风起，白日低，采莲曲，使君迷。【注释】①一说作者为萧绎。②桂楫兰桡：代指小船。③玉面：美好的容貌。④莲：莲子。 9．诗歌首句“浮”字准确传神，下列对其表达效果的分析，恰当的一项是（    ） A．突出水流湍急，船只随波逐流的无依感。 B．表现船只仿佛凌空悬于水面的奇幻景象。 C．写出采莲的小船荡漾在水面上的轻盈感。 D．营造出恬淡宁静、与世无争的舒朗意境。 10．“使君迷”的原因有哪些？请结合全诗内容简要分析。 【答案】 9．C 10．①景象美好。姑娘们驾舟荡漾在碧水之上，美貌与江花相辉映，景象多么美好。 ②歌声醉人。姑娘们唱起了欢乐的《采莲曲》，歌声悠扬令人陶醉。 ③香风熏人。水面上飘来幽幽芳香，和着悠扬的歌声多么令人着迷。 【解析】此首南朝乐府《采莲曲》清丽柔婉，以碧水、荷花、佳人相融勾勒江南采莲图景。短句叠唱灵动轻快，借晚风、落日、歌声营造朦胧旖旎意境，尽显宫体诗精巧婉转的审美特色。 9．由“桂楫兰桡浮碧水”可知，“浮”字描摹桂木兰木打造的小船漂浮在碧绿江水的样子，侧重船只轻飘、随水波微动的状态。 A.诗句只写碧水泛舟，无水流急促、漂泊无助的描写，情感、画面均不符。 B.“浮”是水面漂浮，并非凌空悬空，属于脱离诗句实景的夸张臆想。 C.“浮”精准体现小船轻巧漂于碧波，轻柔晃动的姿态，贴合词句画面。 D.该句只是写景状物，“浮”仅刻画船只形态，不能直接烘托与世无争的深层意境，偏离字词本身表达效果。 10．①由“桂楫兰桡浮碧水，江花玉面两相似”可知，雕花采莲小船轻漂于碧绿江水，水中荷花盛放，采莲少女容颜清丽，花与人容貌相近，水光、花容、美人融为一体，画面明艳柔美，第一眼便让使君心生喜爱。 ②由“莲疏藕折香风起”可知，人们采摘莲子、折断莲藕，清甜的莲荷香气随风四散，淡淡清香萦绕四周，嗅觉上的舒适感增添迷人氛围。 ③由“香风起，白日低，采莲曲，使君迷”可知，晚风飘香、夕阳缓缓下沉，氛围柔和朦胧，少女又唱起婉转的采莲歌谣，美景、幽香、暮色、歌声相融，多重美好事物交织，最终令使君深深沉醉。 八、（2026·四川省眉山市·中考真题）阅读下面两首诗歌，完成小题。 紫薇花 （唐）白居易 丝纶阁①下文书静，钟鼓楼中刻漏②长。 独坐黄昏谁是伴，紫薇花对紫薇郎③。 紫薇花 （宋）王十朋 盛夏绿遮眼，此花红满堂。 自惭终日对，不是紫薇郎③。 【注】①丝纶阁：指中书省，为皇帝草拟诏书的地方。②刻漏：古时用来滴水计时的器物。③紫薇郎：唐代官名，因中书省曾改名紫微省，故称中书舍人为紫薇郎。白居易曾任中书舍人。 11．下列对两首诗的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．白诗以阁内静谧、漏声悠长的环境，烘托办公处所的肃静清幽。 B．王诗开篇以满眼浓绿来凸显紫薇花色泽红艳、满堂盛放的情状。 C．两首诗都将紫薇花赋予人的情态，将其视为可相伴闲谈的知己。 D．两首诗都先描绘眼前之景，再转而抒发诗人内心的思绪和感慨。 12．这两首诗都以紫薇花入笔，但抒发的情感却不相同，请简要分析。 【答案】 11．C 12．①白诗：诗人黄昏独坐官署，唯有紫薇花相伴，流露内心的寂寞无聊（或闲适自得）。②王诗：诗人赞叹紫薇花明艳，自己终日愧对，抒发未能身居要职、施展抱负的惆怅苦闷，也流露出渴望建功立业、报效国家的志向。 【解析】这两首《紫薇花》都借紫薇花寄托情感。白居易诗借官署中的紫薇花，写黄昏独坐时花与人相对，流露内心的孤独与闲适；王十朋诗借盛开的紫薇花，抒发自己未能身居紫薇郎之位、难以施展抱负的惆怅。两诗同咏紫薇花，却因诗人境遇不同而寄寓了不同的情感。 11．C.结合白诗“独坐黄昏谁是伴，紫薇花对紫薇郎”可知，诗人运用拟人的手法，将紫薇花写成黄昏时陪伴自己的知己，寄托了孤独之情。结合王诗“自惭终日对，不是紫薇郎”可知，诗人虽然终日面对紫薇花，却是借花抒怀，表达自己未能成为“紫薇郎”、难以施展抱负的惆怅，并没有把紫薇花当作可以相伴闲谈的知己。 12．白居易诗中，“独坐黄昏谁是伴，紫薇花对紫薇郎”以紫薇花为意象，将紫薇花人格化，运用拟人的修辞和借物抒情的手法，写黄昏时唯有紫薇花与自己相伴。“独坐黄昏”点明诗人独自一人在官署值守，身边无人相伴，“谁是伴”以设问写出内心的孤寂；“紫薇花对紫薇郎”则写只有紫薇花与自己默默相对，既表现了紫薇花陪伴诗人的情景，也流露出诗人在静谧环境中与花相对、自得其乐的闲适情趣。 王十朋诗中，“盛夏绿遮眼，此花红满堂”先描绘紫薇花明艳盛开的景象，以绿叶衬托花色鲜艳；“自惭终日对，不是紫薇郎”借“紫薇郎”的典故，由赏花转入抒情。诗人面对盛开的紫薇花，因自己“不是紫薇郎”而心生惭愧，抒发了未能身居要职、施展抱负的惆怅苦闷，也流露出渴望建功立业、报效国家的志向。 九、（2026·甘肃省武威市·中考真题）13．诗以言志：体会诗歌中的少年精神，完成以下题目。 奉赠韦左丞丈二十二韵（节选） （唐）杜甫 甫昔少年日，早充观国宾。读书破万卷，下笔如有神。 赋料扬雄敌，诗看子建亲。李邕求识面，王翰愿卜邻。 自谓颇挺出，立登要路津。致君尧舜上，再使风俗淳。小文和小雨围绕诗歌内容展开讨论，请补全对话。 小文：小雨，杜甫“读书破万卷，下笔如有神”，“破万卷”是真的读了一万卷吗？ 小雨：“万卷”不是实指一万卷，而是①______。 小文：原来是这样！我还发现诗里提到了“扬雄”“子建”，还有“李邕”“王翰”，杜甫为什么要写这些人呀？这和他的才华、志向有关系吗？ 小雨：有关系。这是古诗里常用的手法，你想想，扬雄、子建都是古代有才的人，李邕、王翰也是名士，杜甫写他们，一是衬托了②______，二是为③______作铺垫。 小文：有道理！读了这首诗，我特别佩服少年杜甫。从本诗来看，他至少有两点值得我们学习。 小雨：是的，我们应该学习他④______，⑤______。 【答案】虚指读书的数量多 自身才华 “致君尧舜上”的远大志向 昂扬自信的豪气 志存高远的理想 【解析】此诗节选尽显少年杜甫的狂傲与抱负。前文以夸张与侧面烘托极写其才学之盛、声名之显，后文直抒“致君尧舜”的政治宏愿。全诗意气风发，洋溢着盛唐青年昂扬自信、志存高远的精神风貌。 ①由“读书破万卷，下笔如有神”可知，这里的“万卷”并非确切的数学概念，而是古代诗歌中常见的夸张与虚指手法，意在极力形容少年杜甫博览群书，阅读的数量极多，从而为下笔如有神助打下基础。 ②由“赋料扬雄敌，诗看子建亲”以及“李邕求识面，王翰愿卜邻”可知，扬雄、曹植皆是文学史上的大文豪，李邕、王翰也是当朝名士。杜甫将他们与自己相提并论，并写他们主动结交自己，这是运用了侧面烘托（衬托）的手法，借古人与名流来凸显自身卓尔不群的才华。 ③由“自谓颇挺出，立登要路津。致君尧舜上，再使风俗淳”可知，正因为杜甫拥有超越常人的才华与自信，他才认为自己能够迅速登上政治要位，进而辅佐君王达到尧舜那样的圣明境界。因此，前文极力铺陈才华，正是为了后文抒发这种经世济民的宏大政治抱负作铺垫。 ④由“自谓颇挺出，立登要路津”可知，少年杜甫毫不掩饰自己的锋芒，认为自己出类拔萃，必定能迅速步入仕途要津。这种毫不扭捏的自我肯定，展现了盛唐青年那种意气风发、昂扬自信的豪迈气概。 ⑤由“致君尧舜上，再使风俗淳”可知，杜甫读书做官的最终目的并非获得个人的荣华富贵，而是匡扶社稷、使天下风俗归于淳朴。这种将个人命运与国家天下紧密相连的情怀，体现了他志存高远的崇高理想。 十、（2026·黑龙江省齐齐哈尔市·中考真题）14．阅读杜甫的《望岳》，完成对话内容。 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 小语：“《望岳》中所描绘泰山的景色神奇秀丽，不禁让人产生一种登山的渴望。” 小文：“确实，泰山参天耸立，白云涌动，变化多端，归鸟翱翔，景色妙不可言。” 小语：“‘会当凌绝顶，一览众山小’可以成为座右铭。你能说说对这句话的理解吗？” 小文：__________________________________ 【答案】当登上泰山的顶峰，俯瞰众山，众山就显得极为渺小，表达诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的决心和豪迈的气概，表现诗人乐观自信、昂扬向上的精神。 【解析】此诗以设问起势，气势雄浑。前六句实写泰山之高峻奇秀，后两句虚写登临之志，由景入情。全诗意境壮阔，字里行间洋溢着青年杜甫蓬勃的朝气与俯视万物的博大胸襟，是盛唐气象的绝佳体现。 “会当凌绝顶，一览众山小”句意：总有一天，我一定要登上那最高的峰顶；届时俯视脚下，群山都会显得格外渺小。在此诗人想象自己有朝一日终当登上山顶，俯瞰群山的豪情，不仅写出了泰山的雄伟高大，更表达了诗人不怕困难、勇攀高峰、俯视一切的雄心壮志，也蕴含了站得高才能看得远、只有不断超越自我才能俯瞰全局的人生哲理。这份昂扬向上的进取心很能激励人，所以很适合作为激励自己不断进取的座右铭。 十一、（2026·黑龙江省绥化市·中考真题）阅读下面古诗文，完成下面小题。 破阵子·为陈同甫赋 壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 15.赏析辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，选出理解错误的一项（   ） A．“醉里挑灯看剑”中一“灯”一“剑”，一“挑”一“看”，再冠以“醉里”二字，使笔触由外在形象的刻画透入主人公的内心世界。 B．本词写得情辞慷慨，一气贯注，酣畅淋漓，体现了辛词豪迈奔放的艺术风格，与秋瑾的《满江红·小住京华》在风格上截然不同。 C．“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”两句从视觉和听觉两方面，生动形象地写出了激烈紧张的战斗场面，从气氛上预示着战事的胜利。 D．“可怜白发生”感叹“老之将至”，充满了作者壮志难酬的郁闷，给壮词增加了慷慨悲凉的色彩。 【答案】B 【解析】B.《破阵子》慷慨豪迈，一气呵成，是辛词豪放风格的典型代表；秋瑾《满江红·小住京华》中“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”“青衫湿”等句同样情感激越、气势磅礴，亦属豪放一路，两词在风格上相近而非截然不同。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 诗歌赏析 真题考点精炼 一、 1．颈联诗人以沉舟、病树自喻，写自己长久遭贬的失意，却又看见千帆竞发、万木逢春，感悟到新事物必将取代旧事物，胸襟开阔。正是这份通达，让尾联“长精神”顺理成章，体现诗人抛开贬谪的悲苦，借友人赠诗振作精神，体现了作者乐观豁达、积极昂扬，对未来满怀希望的情怀。 二、2．运用一语双关的手法，将惶恐滩、零丁洋两个地名与诗人惶恐的心境、孤苦的境况巧妙融合，对仗工巧，音韵回环，渲染了抗元形势的险恶和诗人处境的危苦，强化了悲怆情感，为尾联抒发爱国气节作铺垫。 三、 3．示例：草木懂得春天不久就要归去，都拼命留住春光，一个“斗”字用了拟人的修辞，把百花写得好像在争奇斗艳，把晚春写得热闹又充满生机，一点都不伤感啊 示例：杨花榆荚也被赋予了人的情态，它们虽然没有艳丽的姿容，却也不甘落后，化作漫天飞絮加入留春的队伍，同样把晚春写得活泼生动，满是生机呀。 四、 4.暮春时节杏花繁多、纷纷飘落（或：暮春生机勃勃、迷离纷乱） 对宁静淳朴、自足安乐的乡村生活的喜爱与赞美。 5.示例一：选“潭清疑水浅”：“疑”字写出了潭水清澈见底让人产生水浅的错觉，化客观现象为主观感受，生动表现了潭水的澄澈以及诗人垂钓时闲适好奇的情趣。 示例二：选“花气袭人知骤暖”：“知”字将浓郁的花香与天气的骤暖联系起来，化客观的物理感知为主观的敏锐体察，生动表现了春意的浓郁以及诗人对自然变化的敏感与热爱。 五、 6.属于。理由：辛弃疾一生辗转塞北江南，一心收复河山，却罢官闲居、身处困顿逆境；他虽境遇凄凉，仍心怀万里江山，逆境中坚守报国之志，磨炼出强大内心，符合“经受磨难、承担大任”的“是人”特征。 六、 7．浑、豚、村、存、门 8．我认同读出郁闷、迷茫的语气。理由：“山重水复”描绘山路曲折、山水阻隔的景象，“疑无路”写出诗人找不到前路的困惑失落。前句低沉迷茫，与后句“柳暗花明又一村”豁然开朗的惊喜形成鲜明对比，先抑后扬，更能突出绝处逢生的惊喜之感，完整展现诗句的情感变化。 七、 9．C 10．①景象美好。姑娘们驾舟荡漾在碧水之上，美貌与江花相辉映，景象多么美好。 ②歌声醉人。姑娘们唱起了欢乐的《采莲曲》，歌声悠扬令人陶醉。 ③香风熏人。水面上飘来幽幽芳香，和着悠扬的歌声多么令人着迷。 八、 11．C 12．①白诗：诗人黄昏独坐官署，唯有紫薇花相伴，流露内心的寂寞无聊（或闲适自得）。②王诗：诗人赞叹紫薇花明艳，自己终日愧对，抒发未能身居要职、施展抱负的惆怅苦闷，也流露出渴望建功立业、报效国家的志向。 九、 13．虚指读书的数量多 自身才华 “致君尧舜上”的远大志向 昂扬自信的豪气 志存高远的理想 十、 14．当登上泰山的顶峰，俯瞰众山，众山就显得极为渺小，表达诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的决心和豪迈的气概，表现诗人乐观自信、昂扬向上的精神。 十一、 15.B 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 诗歌赏析 第02期 选题地区 广东（省卷、深圳）、广西、四川（眉山、广元）、内蒙古、陕西、新疆、黑龙江（绥化、齐齐哈尔、龙东地区）、甘肃（武威）、上海、吉林（省卷） 考点分类 2026年中考命题解读 创新考法 考点 01 诗歌内容理解与画面描绘 1. 画面描述考查：要求结合诗句，用生动的语言描绘诗歌所展现的画面，需还原景物、氛围、动态，语言流畅有画面感； 2. 内容概括考查：针对全诗/某联/某句，概括核心内容、景物特征、事件脉络，要求精准提炼，不遗漏核心信息； 3. 意象分析考查：识别诗歌核心意象，分析意象的特征与组合规律，理解意象承载的基础情感； 4. 命题素材：覆盖课内必背古诗词，包括写景诗、咏物诗、边塞诗、田园诗等，篇目来源清晰，无超纲课外篇目。 1. 新增画面补全题型：给出部分画面描述，要求结合诗句补充完整场景，考查画面想象与还原能力； 2. 弱化单纯的内容复述，要求结合诗句细节做画面的生动演绎，而非简单翻译； 3. 结合朗读节奏考查，要求划分诗句朗读停顿，匹配画面的节奏与情感。 考点 02 炼字与语言赏析 1. 炼字赏析考查：针对诗中传神的动词、形容词、副词，分析其在句中的含义、展现的画面、传递的情感，是中考必考点； 2. 语言风格考查：辨析诗歌的语言特点，如清新自然、沉郁顿挫、豪放飘逸、婉约细腻等，结合诗句具体分析； 3. 关键词/重复词考查：分析诗中重复出现的字词、双关字词的妙处，理解其在结构、情感、主旨上的作用； 4. 考查要求：赏析需逻辑清晰，遵循 “字义+画面+情感/效果” 的答题逻辑，杜绝空泛表述。 1. 新增 “炼字替换” 题型：给出诗中关键字词，要求替换为其他字词并对比效果，考查对炼字的深度理解； 2. 从单字赏析拓展到整句语言赏析，要求分析诗句的语言节奏、用词特点、表达效果； 3. 结合语境分析字词的深层含义，而非单纯解释字面意思，强化语境理解能力。 考点 03 情感主旨与哲理分析 1. 情感把握考查：分析全诗/某句/某联传递的思想情感，如爱国情怀、贬谪失意、旷达乐观、思乡之情、归隐之志等； 2. 主旨概括考查：提炼诗歌的核心主旨、作者的人生态度与价值追求，要求贴合诗歌内容，不脱离文本过度解读； 3. 哲理分析考查：针对诗中蕴含哲理的名句，分析其哲理内涵、现实意义，结合生活体验谈理解； 4. 命题导向：紧扣立德树人，侧重家国担当、修身励志、人生哲思、自然审美四大正向主题。 1. 新增 “情感变化” 题型：要求梳理作者在诗歌中的情感变化脉络，分析情感转折的节点与原因； 2. 哲理分析要求结合现实生活，谈诗句对自己的启发，考查个性化理解与迁移运用能力； 3. 弱化单一情感概括，要求结合诗句细节分析情感的层次感与丰富性。 考点 04 表现手法与修辞赏析 1. 修辞赏析考查：识别并分析诗中运用的修辞手法，如比喻、拟人、对偶、夸张、双关、用典等，结合诗句分析其表达效果； 2. 表现手法考查：分析诗歌的表现手法，如借景抒情、托物言志、衬托、对比、先抑后扬、虚实结合等，理解手法对塑造形象、传递情感的作用； 3. 结构手法考查：分析诗歌的结构特点，如开篇点题、卒章显志、首尾呼应、铺垫照应等，理解结构对主旨表达的作用； 4. 考查要求：手法识别准确，结合诗句具体分析，不脱离文本空谈手法。 1. 新增 “手法作用” 反向考查：给出诗歌的主旨，要求分析某一手法对表现主旨的作用，强化手法与主旨的关联； 2. 从单一手法赏析拓展到多手法综合分析，要求分析诗句中多种手法的叠加运用与协同效果； 3. 结合课内对比，要求回忆同类手法的课内诗句，实现知识的迁移与整合。 考点 05 对比阅读与拓展探究 1. 课内对比阅读：两首同主题/同作者/同题材的课内古诗词对比，分析其内容、情感、手法、语言的异同点； 2. 课内外对比阅读：一首课内必背古诗+一首课外浅易同类古诗对比，考查课内知识的迁移运用能力； 3. 拓展探究考查：针对诗歌的某一主题、意象、手法，结合积累的其他古诗词进行拓展分析，开放性较强； 4. 命题特点：对比维度清晰，通常从 “同”“异” 两个角度设题，要求结合两首诗歌的具体内容作答。 1. 新增 “对话式探究” 题型：以两人对话的形式呈现对诗歌的不同理解，要求结合诗句判断正误并阐述理由； 2. 对比维度更灵活，从常规的内容、情感对比，拓展到炼字、手法、朗读节奏的对比； 3. 拓展题要求结合整本书阅读、传统文化积累，考查综合文化素养，而非单纯的诗歌鉴赏能力。 一、（2026·广东省深圳市·中考真题）1．阅读诗文，回答问题 酬乐天扬州初逢席上见赠 〔唐〕刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 尾联中“长精神”体现了作者的什么情怀？请结合颈联加以叙述。 二、（2026·黑龙江省龙东地区·中考真题）2．阅读古诗，完成下面小题。 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 颈联中的“惶恐”“零丁”反复出现，妙在何处？ 三、（2026·广东省·中考真题）3．班级开展“春日·诗情”主题活动，小粤和小语围绕古诗展开讨论。请结合语境，补全对话。 小粤：我发现古诗中很多写春天的诗都挺伤感的，写晚春的诗更是这样。 小语：我的理解和你的不一样。你看韩愈的《晚春》，①______。 小粤：你对“斗”字的分析很有道理，原来巧妙运用修辞手法，可以把晚春写得这么生意盎然！那么杨花榆荚这两句诗是不是也一样：②______。 小语：你说得太好了，写春天的诗也不一定都感伤。 晚春韩愈 草树知春不久归， 百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思， 惟解漫天作雪飞。 四、（2026·四川省广元市·中考真题）根据要求答题。 钓鱼湾唐·储光羲 垂钓绿湾春，春深杏花乱。 潭清疑水浅，荷动知鱼散。 日暮待情人，维舟绿杨岸。 村居书喜宋·陆游 红桥梅市晓山横，白塔樊江春水生。 花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴。 坊场酒贱贫犹醉，原野泥深老亦耕。 最喜先期官赋①足，经年无吏叩柴荆。 【注释】①官赋：国家征收的赋税。 4．储诗以景衬情，用一个“乱”字，写出了______①之景，“待情人”一句流露出诗人的期盼与怅惘；陆诗情景交融，由自然美景写到农事生活场景，“贫犹醉”“老亦耕”“无吏叩柴荆”表现了诗人______②之情。 5.有人认为：“用科学之眼‘观’潭水与花香，看到的是自然现象；用文学之眼‘观’之，又有‘疑’与‘知’的情趣。”请在“潭清疑水浅”和“花气袭人知骤暖”两句中任选一句简要分析。 五、（2026·吉林·中考真题）根据要求答题。 清平乐·独宿博山王氏庵① 辛弃疾 绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。 平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山②。 （选自《全宋词》） 【注释】①万里江山：指祖国河山。 6.词人属于材料一提及的“是人”吗？请说明理由。 六、（2026·陕西省·中考真题）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 7．写出本诗的韵脚（韵文句末押韵的字）。 8．朗读“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这两个诗句时，有同学认为“山重水复疑无路”应读出明快、开朗来，有同学则认为应该读出郁闷和迷茫。你认同哪种看法？请说明理由。 七、（2026·广西壮族自治区·中考真题）阅读下面的古诗，完成下面小题。 采莲曲 萧纲① 桂楫兰桡②浮碧水，江花玉面③两相似。莲④疏藕折香风起。香风起，白日低，采莲曲，使君迷。【注释】①一说作者为萧绎。②桂楫兰桡：代指小船。③玉面：美好的容貌。④莲：莲子。 9．诗歌首句“浮”字准确传神，下列对其表达效果的分析，恰当的一项是（    ） A．突出水流湍急，船只随波逐流的无依感。 B．表现船只仿佛凌空悬于水面的奇幻景象。 C．写出采莲的小船荡漾在水面上的轻盈感。 D．营造出恬淡宁静、与世无争的舒朗意境。 10．“使君迷”的原因有哪些？请结合全诗内容简要分析。 八、（2026·四川省眉山市·中考真题）阅读下面两首诗歌，完成小题。 紫薇花 （唐）白居易 丝纶阁①下文书静，钟鼓楼中刻漏②长。 独坐黄昏谁是伴，紫薇花对紫薇郎③。 紫薇花 （宋）王十朋 盛夏绿遮眼，此花红满堂。 自惭终日对，不是紫薇郎③。 【注】①丝纶阁：指中书省，为皇帝草拟诏书的地方。②刻漏：古时用来滴水计时的器物。③紫薇郎：唐代官名，因中书省曾改名紫微省，故称中书舍人为紫薇郎。白居易曾任中书舍人。 11．下列对两首诗的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．白诗以阁内静谧、漏声悠长的环境，烘托办公处所的肃静清幽。 B．王诗开篇以满眼浓绿来凸显紫薇花色泽红艳、满堂盛放的情状。 C．两首诗都将紫薇花赋予人的情态，将其视为可相伴闲谈的知己。 D．两首诗都先描绘眼前之景，再转而抒发诗人内心的思绪和感慨。 12．这两首诗都以紫薇花入笔，但抒发的情感却不相同，请简要分析。 九、（2026·甘肃省武威市·中考真题）13．诗以言志：体会诗歌中的少年精神，完成以下题目。 奉赠韦左丞丈二十二韵（节选） （唐）杜甫 甫昔少年日，早充观国宾。读书破万卷，下笔如有神。 赋料扬雄敌，诗看子建亲。李邕求识面，王翰愿卜邻。 自谓颇挺出，立登要路津。致君尧舜上，再使风俗淳。小文和小雨围绕诗歌内容展开讨论，请补全对话。 小文：小雨，杜甫“读书破万卷，下笔如有神”，“破万卷”是真的读了一万卷吗？ 小雨：“万卷”不是实指一万卷，而是①______。 小文：原来是这样！我还发现诗里提到了“扬雄”“子建”，还有“李邕”“王翰”，杜甫为什么要写这些人呀？这和他的才华、志向有关系吗？ 小雨：有关系。这是古诗里常用的手法，你想想，扬雄、子建都是古代有才的人，李邕、王翰也是名士，杜甫写他们，一是衬托了②______，二是为③______作铺垫。 小文：有道理！读了这首诗，我特别佩服少年杜甫。从本诗来看，他至少有两点值得我们学习。 小雨：是的，我们应该学习他④______，⑤______。 十、（2026·黑龙江省齐齐哈尔市·中考真题）14．阅读杜甫的《望岳》，完成对话内容。 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 小语：“《望岳》中所描绘泰山的景色神奇秀丽，不禁让人产生一种登山的渴望。” 小文：“确实，泰山参天耸立，白云涌动，变化多端，归鸟翱翔，景色妙不可言。” 小语：“‘会当凌绝顶，一览众山小’可以成为座右铭。你能说说对这句话的理解吗？” 小文：__________________________________ 十一、（2026·黑龙江省绥化市·中考真题）阅读下面古诗文，完成下面小题。 破阵子·为陈同甫赋 壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 15.赏析辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，选出理解错误的一项（   ） A．“醉里挑灯看剑”中一“灯”一“剑”，一“挑”一“看”，再冠以“醉里”二字，使笔触由外在形象的刻画透入主人公的内心世界。 B．本词写得情辞慷慨，一气贯注，酣畅淋漓，体现了辛词豪迈奔放的艺术风格，与秋瑾的《满江红·小住京华》在风格上截然不同。 C．“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”两句从视觉和听觉两方面，生动形象地写出了激烈紧张的战斗场面，从气氛上预示着战事的胜利。 D．“可怜白发生”感叹“老之将至”，充满了作者壮志难酬的郁闷，给壮词增加了慷慨悲凉的色彩。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $