12 ie üe er(第2课时)教学设计-2026-2027学年统编版一年级上册语文

该小学语文教学设计聚焦ie、üe音节拼读（含j、q、x与üe相拼省两点规则）、音节词书写“xiě zuò yè”、识字及儿歌朗读。通过“月夜闯关”游戏复习韵母认读，区分ie/ei，搭建新旧知识衔接支架。 此资料以分层教学为特色，用音节转盘游戏助学生自主发现省写规律培养思维能力，分层拼读、书写任务落实差异辅导。结合儿歌《月儿弯弯》进行句式创编提升语言运用与审美创造，规范书写与习惯培养渗透文化自信。既提升学生拼读表达能力，又为教师提供可操作的分层教学方案。

2026年秋季统编版一年级上册语文同步教学设计 单元名称 第四单元 汉语拼音 课题 第12课 ie üe er 课时内容 第2课时 教材分析 本课时承接第一课时音形认读，核心板块：ie、üe 两拼音节拼读（难点：j、q、x 与 üe 相拼省两点）、音节词书写 xiě zuò yè、词语 “梅花开、雪花飘、夜色美” 识字、儿歌《月儿弯弯》朗读。 教材设置 n/l 与 üe 相拼、j/q/x 与 üe 相拼两组对比音节，直观呈现省写规则；生字 “开、雪、夜、色、美” 嵌入带本课韵母的词语，实现拼音识字融合；儿歌《月儿弯弯》包含 yuè、er 音节，训练带新韵母朗读，渗透完整句式表达。完全贴合新课标 “拼音为识字、阅读服务” 要求，无超纲内容，兼顾拼读、写字、朗读、口语表达多维训练。 学情分析 延续本班幼小衔接新生学情，分层特征不变，结合第一课时学习暴露的新问题： 薄弱层：ie、üe 拼读卡顿，分不清 nüe、lüe，握笔姿势不规范，不会占四线三格； 中等层：掌握两拼方法，但 j、q、x 与 üe 相拼时常忘记去掉两点，朗读存在唱读、漏字； 基础较好层：拼读熟练，但写字笔顺潦草，看图创编句子语言单薄。 共性难点：整体认读音节拼读易拆分、省写规则记忆不牢、写字习惯差、朗读无节奏感。本课采用转盘拼读游戏、写字分步示范、分层朗读任务、句式创编落实分层辅导，同步规范坐姿、握笔，联动识字与拼音。 学习目标 （一）语言运用 熟练拼读 ie、üe 组成的两拼音节，牢记 j、q、x 和 üe 相拼 ü 上两点省略的规则； 规范朗读词语、儿歌，不唱读、不漏添字，能借助拼音认读 “开、雪、夜、色、美”5 个生字； 能运用 “什么弯弯到哪里” 句式完整说话、简单创编儿歌。 （二）思维能力 通过音节转盘对比 n/l、j/q/x 与 üe 的拼读差异，自主发现省写规律，发展对比归纳思维； 分层完成拼读、写字、朗读任务，优等生自主拓展组词、创编句子。 （三）文化自信 感受儿歌韵律美，愿意借助拼音独立朗读短文，养成规范写字、认真倾听的学习习惯。 （四）审美创造 规范书写音节词感受拼音形体美；仿照儿歌句式创编短句，提升语言创造力。 教学重难点 教学重点：ie、üe 音节拼读；正确书写音节词 xiě zuò yè；朗读儿歌、认读生字。 教学难点：j、q、x 与 üe 相拼省略两点的拼写规则；音节词规范书写（字母紧凑、音节留空）；儿歌朗读不拆分整体认读音节 ye、yue。 教学过程 （一）复习回顾，闯关导入（4 分钟） 师：上节课我们认识了 ie、üe、er、ye、yue，现在开启 “月夜闯关第一关：韵母认读”，谁能当小老师带读四声？ 优等生上台持卡片领读，全班跟读。 师：小老师读得标准，尤其是 er 卷舌音手势做到位！老师考考大家，ie 和 ei 怎么区分？ 生齐背顺口溜：i 在前 ie ie ie，e 在前 ei ei ei。 师：今天我们闯第二关拼读、第三关写字、第四关朗读儿歌，准备好了吗？ 生：准备好了！ （二）新知 1：ie、üe 音节拼读，突破省写难点（12 分钟） 拼读 ie 相关音节（简单自主练习） 出示 pie、qie、die、bie、jie、xie，教师示范拼读口诀：声母轻短韵母响，两音相连猛一碰。 师：中等层同桌互相拼读；薄弱生跟着老师逐组读；优等生拼读后口头组词（xiě写字、jiě姐姐）。 师：谁发现 bie、die 字形很像，怎么区分？ 生：b 像广播，d 像马蹄，左手 b，右手 d。 师：还记得我们区分 b/d 的小方法，观察真仔细！ 拼读 üe 音节，转盘游戏突破难点 出示音节转盘：一侧 n、l、j、q、x，一侧 üe，转动组合音节 nüe、lüe、jué、quē、xuě。 师：请两位同学上台转动转盘，写出对应音节，大家仔细观察，n、l 和 j、q、x 搭配 üe 有什么不一样？ 生上台转动转盘书写，全班观察黑板音节。 生 1：nüe、lüe 还有两点，jué、quē、xuě没有两点！ 师：总结口诀：小鱼 ü，有礼貌，见到 j q x，摘掉鱼眼帽（去掉两点）。全班齐读 3 遍口诀。 分层拼读任务： 薄弱层：认读 nüe、lüe、xuě基础音节； 中等层：完整拼读全部音节，口头组词； 优等生：自主说带 xuě、yuè 的完整短句。 词语拼读识字：梅花开、雪花飘、夜色美 出示词语拼音 méi huā kāi、xuě huā piāo、yè sè měi，搭配雪夜插图。 师：里面藏着本课生字 “开、雪、夜、色、美”，我们一边拼读音节，一边认生字。整体认读音节 yè 要一次性读完，不要拆成 y—è。 生分组朗读词语，教师纠正唱读、拆分整体认读的问题。 分层识字：薄弱生认读生字；中等生组词；优等生用词语说一句完整话。 （三）新知 2：规范书写音节词 xiě zuò yè（10 分钟） 观察四线三格占格 师：出示 xiě zuò yè，大家观察每个字母占格：i、ü、y 上中格，e、r 中格。书写有两个要求：同一个音节字母写紧凑，音节和音节中间留出小空隙；调号标在 e 上。 教师黑板范写，边写边讲解握笔、坐姿：一拳一尺一寸，背挺直，脚放平。 师：写字前先在空中书空 2 遍，再动笔写，零起点小朋友跟着老师一笔一画书空。 分层书写任务 薄弱层：描红 xiě zuò yè，各写 2 遍，教师一对一纠正握笔； 中等层：独立书写 3 遍，自查调号、字母间距； 优等生：书写 4 遍，尝试用 xiě zuò yè 说一句话。 书写反馈 挑选优秀作业上台展示，指出典型错误：字母分得太开、调号写错、y 占格不到位，全班对照修改。 （四）新知 3：朗读儿歌《月儿弯弯》，句式创编（10 分钟） 出示儿歌原文： 小溪弯弯出青山。 大河弯弯流入海， 山路弯弯到校园。 师：插图里有青山、大河、山路，儿歌里 yuè、er 是我们新学音节，注意 yuè、er 分开读，不要儿化，朗读要有停顿，不唱读。 教师范读，划分停顿斜线，师生接读、男女对读。 师：请大家圈出儿歌里带 ye、yue 的音节，读一读。 生自主圈画，同桌互查。 分层朗读任务 薄弱层：跟着录音慢速跟读儿歌； 中等层：独立完整朗读，做到不添字不漏字； 优等生：有感情朗读，读出弯弯景物的柔和感。 句式拓展，口语创编 师：仿照 “（什么）弯弯（去哪里）” 说话，谁能试一试？ 生 1：小河弯弯到村庄。 生 2：小路弯弯到我家。 师：说得完整又优美，优等生可以自己编一句简短小儿歌，下课分享。 （五）课堂总结 + 分层作业布置（4 分钟） 师：今天我们学会拼读 ie、üe 所有音节，记住 j q x 见 ü 去两点；会写音节词 xiě zuò yè；朗读了月儿弯弯儿歌，还会自己编句子。 分层课后作业（兼顾不同基础，联动家长）： 薄弱层：熟读 ie、üe 音节，描红音节词 2 行，和家长齐读儿歌 1 遍； 中等层：拼读本课词语，规范书写音节词 3 遍，自主朗读儿歌； 基础较好层：拼读拓展音节词，书写音节词，创编一句 “XX 弯弯 XX” 短句。 板书设计 12 ie üe er（第二课时） 拼读规则：小鱼 ü，见 j q x，摘掉鱼眼帽 nüe lüe jué quē xuě 音节词：xiě zuò yè 生字：开、雪、夜、色、美 儿歌句式：（事物）弯弯（去向） 大河弯弯流入海，山路弯弯到校园 回顾反思 本节课借助音节转盘游戏有效突破 j、q、x 与 üe 相拼省两点的核心难点，分层拼读、写字、朗读任务适配三类学生，多数学生能掌握拼读规则，规范书写音节词；但课堂时间有限，零起点学生拼读练习时长不足，部分学生书写仍存在字母松散、坐姿不标准问题，儿歌创编环节中等生语言表达单薄。后续需在课后延时服务开展一对一拼读辅导，设计每日 5 分钟写字小练习，同时发放亲子朗读任务单，联动家长每日陪伴朗读儿歌，持续强化完整口语表达与规范书写习惯。 学科网（北京）股份有限公司 $