第13课《an en in unün》第2课时教案-2026-2027学年一年级上册语文统编版

该教案聚焦前鼻韵母an/in/un与整体认读音节yuan/yin/yun的区分，通过复习前鼻韵母卡片抽读、字形抢答游戏巩固旧知，过渡到整体认读音节学习，搭建“韵母-整体认读音节-生活景物”的知识支架。 特色在于采用左右对比板书直观辨析、童话讲解简化抽象概念，结合草原插图创设识字情境，分层朗读儿歌《家》渗透热爱祖国情感。既培养学生拼音辨析思维与审美感知，又为教师提供互动性强的教学路径，提升课堂效率与学生学习兴趣。

第13课《an en in unün》第2课时教案 一、教学目标 1.分清前鼻韵母an/in/un与整体认读音节yuan、yin、yun，记住三类音节直接认读不拆分，掌握四声音节yuán、yīn、yún，巩固ün省略两点规则。 2.认读蓝、云、草、原、森、林6个生字，流利拼读lán tiān、bái yún、cǎo yuán、sēn lín四组写景双音节词语，理解草原森林的画面。 3.流畅饱含温情朗读儿歌《家》，借助拼音读懂每一句对应事物的归属，读出温暖、热爱祖国的语气，能找出文中带前鼻韵母、整体认读音节的音节。 4.愿意和同桌合作拼读草原词语、一问一答对读儿歌，感受万物有家、祖国是我们共同的家，乐于上台表演朗读儿歌。 二、教学重难点 重点：掌握整体认读音节yuan、yin、yun，拼读写景生字词语，通顺朗读儿歌《家》。 难点：区分韵母an/in/un和整体认读音节yuan/yin/yun；朗读儿歌读出温柔治愈的语气，找准句间停顿。 三、教学方法 左右对比辨析法、童话讲解法、草原风景看图识字法、分句分层诵读法、同桌问答对读法 四、教学过程（每一步附带设计理念） （一）复习导入（7分钟） 1.卡片快速抽读复习：出示an、en、in、un、ün四声、guān、chén、chūn、jūn等音节，随机点学生起立做鼻尖震动发音，读错请小老师上台纠正舌尖抵齿龈动作。 2.字形抢答小游戏，老师说口诀，学生快速抢答前鼻韵母 师：天安门？生：an 师：摁门铃？生：en 师：树荫下？生：in 师：小云朵？生：un 师：小鱼泡？生：ün 3.过渡导入：昨天咱们学会五组前鼻韵母，今天an、in、ün拉上y，变身不用拆分拼读的整体认读音节yuan、yin、yun，之后咱们认读蓝天、草原、森林的风景词语，再读一首温暖的儿歌，告诉我们万物都有自己的家。板书课时内容：整体认读音节yuan yin yun、草原字词、儿歌《家》。 设计理念：短时卡片抢答快速巩固第一课时发音、拼读，小游戏活跃课堂氛围；草原、家园温情主题过渡，贴合yuan（圆、原）、yin（音、阴）、yun（云）字义，让学生直观感受整体认读音节对应生活景物。 （二）新知探究（30分钟） 模块1：学习整体认读音节yuan、yin、yun（12分钟） 步骤1：黑板左右分栏对比板书，直观区分韵母与整体认读音节 左栏（韵母，需要搭配声母拼读）：an、in、ün 右栏（整体认读音节，直接一口气读完，不能拆分）：yuan、yin、yun 编小故事讲解：单独的an、in、ün只能和声母做朋友，找来y当领头字，合在一起变成完整音节大家庭，不用拆开拼读；特别提醒yun，y碰到ün，小鱼害羞摘掉两点，书写只写un，读音依旧是ün。 步骤2：教师示范长短音对比朗读 an（短鼻音）—yuan（响亮长音）；in（短鼻音）—yin（响亮长音）；ün（短鼻音）—yun（响亮长音），全班分组对比朗读，感受读音长短差别。 拍手齐读记忆口诀：y加in yin yin yin，y遇ün yun yun yun，y配üan yuan yuan yuan，连续拍手读5遍。 步骤3：带四声认读yuán、yīn、yún 按一声平、二声扬、三声拐弯、四声降带读，组词yuán（草原）、yīn（树荫）、yún（白云），关联课本草原插图理解字义。 步骤4：辨析小游戏，随机出示卡片an/yuan、in/yin、ün/yun，学生举手快速分辨，说出区分规则，当堂检验掌握效果。 设计理念：左右对照板书清晰直观，童话故事简化抽象的整体认读音节概念；四声组词贴合本课草原插图，小游戏当堂突破本课最大难点，分清韵母、整体认读音节用法。 模块2：学习蓝天草原生字词语（10分钟） 步骤1：出示课本蓝天草地森林插图，蓝天白云、大片青草、茂密树林，让学生完整看图说一说画面里有哪些景物。 步骤2：分层拼读练习 第一层：生字拼读lán（蓝）、yún（云）、cǎo（草）、yuán（原）、sēn（森）、lín（林），逐个带读，重点巩固整体认读音节yún、yuán，前鼻韵母lín。 第二层：双音节词语lán tiān（蓝天）、bái yún（白云）、cǎo yuán（草原）、sēn lín（森林），教师示范连贯连读，不要一字一顿断开。 第三层：汇总四字词语lán yún cǎo yuán（蓝云草原），开火车轮流认读生字卡片。 步骤3：生字巩固，拿出生字卡片“蓝、云、草、原、森、林”，单人起立认读，结合草原插图想象郊外美景，说一说自己去过的草地、树林。 步骤4：找音节小游戏，让学生在词语里圈出带an、in、ün、yuan、yin、yun的音节yún、yuán、lín，全班齐读，回扣本课拼音重点。 设计理念：依托郊外草原插图创设诗意识字情境，学习梯度从单字到双音节词语，由易到难；圈画核心音节同步巩固两课时拼音知识点，把拼音识字、审美感知结合起来。 模块3：朗读儿歌《家》（8分钟） 步骤1：教师轻柔慢速范读儿歌，读完提问：白云、小鸟、鱼儿、种子分别的家在哪里？我们小朋友的家是谁？学生举手简单发言，初步感受万物有家、祖国是大家的温暖情感。 步骤2：分句拆解朗读，圈出儿歌里前鼻韵母、整体认读音节音节lán、tiān、yún、lín、xiǎo niǎo、yuán、zhǒng zi、wǒmen、zǔguó、huāduǒ、jiā，单独带读鼻韵母发音、整体认读音节，巩固发音规则。 第一句：蓝天是白云的家， 第二句：树林是小鸟的家， 第三句：小河是鱼儿的家， 第四句：泥土是种子的家。 第五句：我们是祖国的花朵， 第六句：祖国就是我们的家。 步骤3：分层朗读练习 ①全班慢速齐读，找准句间停顿，读出轻柔温暖的语气；②男生读前四句，女生读后两句；③同桌面对面拍手对读；④自愿上台配上云朵、小鸟、小鱼、花朵的手势表演朗读。 步骤4：拓展互动，说一说还有谁的家在哪里？仿照儿歌句式口头编一句短句。尝试脱离拼音完整朗读儿歌，能流畅背诵的给予课堂表扬。 设计理念：范读先铺垫儿歌温柔治愈的情感，圈画重点音节回扣本课拼音学习目标；多层朗读形式避免单一枯燥，手势表演加深画面感，拓展仿写锻炼口头表达能力，同时渗透热爱祖国的德育。 （三）课堂总结（3分钟） 1.齐背整体认读音节拍手口诀，齐读yuan、yin、yun四声音节yuán、yīn、yún。 2.齐读草原风景词语，完整温柔朗读一遍儿歌《家》。 3.梳理本节课内容：今天我们分清了an、in、ün韵母和yuan、yin、yun整体认读音节，记住y遇ün省略两点规则，认读蓝天草原词语，读懂了温暖的家园儿歌，明白了祖国是我们所有人的大家庭，以后我们能用前鼻韵母、整体认读音节朗读更多写景抒情小短文。 设计理念：整合本节课三大板块集中回顾，简洁梳理拼音规则、识字、朗读、德育四层知识点，让学生清晰看见本节课学习收获，获得拼音学习成就感。 （四）分层课后实践 基础层：流利朗读yuan、yin、yun四声音节、草原词语、儿歌各2遍，读给家长听；抄写yuán、yún各3个。 提高层：用“草原、森林”两个词语各说一句简短完整的话，口头讲给爸爸妈妈。 拓展层：熟练背诵《家》，配上云朵、小鸟、花朵手势，明天课堂上台展示表演朗读。 五、板书设计 13 an en in unün（第二课时） 整体认读音节（直接读，不拆分） y+in→yin yīn y+ün→yun yún（y遇ün，去掉两点） y+üan→yuan yuán 风景词语： lán tiān蓝天bái yún白云 cǎo yuán草原sēn lín森林 儿歌《家》 蓝天是白云的家，树林是小鸟的家。 小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。 我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。 学科网（北京）股份有限公司 $