1 桂花雨课件-2026-2027学年统编版语文五年级上册

该小学语文课件围绕《桂花雨》展开，核心知识点为借桂花抒发思乡之情。课堂导入通过提问“什么是桂花雨”，用课文句子引出比喻手法，带着疑问听朗读后，衔接“我会认”“我会写”“读一读”进行生字词学习，再逐步分析作者情感，构建由字到句再到情感的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，以琦君乡愁为载体，通过“浸”字分析、比喻手法讲解及对比“摇桂花”段落细节，培养学生语感与思维能力。如引导找描写桂花香的句子，用“浸”字让无形香味可触可感，小练笔调动嗅觉描写。学生能提升情感体验与表达能力，教师可借助系统资源高效教学。

桂 花 雨 1 1 什么是“桂花雨”呢？用课文中的句子说一说。 摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 比喻 落下的桂花 比作 雨 带着疑问听课文朗读，注意读音。 箩 杭 luó hánɡ 我会认 竹箩 箩筐 杭州 苏杭 懂得 兰花 箩筐 婆婆 糕饼 沉浸 缠着 茶叶 杭州 捡起 姿态 香飘十里 读一读 懂 dǒnɡ 组词：懂得 不懂 造句：上了五年级以后，我懂得了许多道理。 我会写 6 组词：兰草 兰花 造句：兰花开得真好看。 兰 lán 7 组词：一箩 箩筐 造句：奶奶送来一箩筐的萝卜。 箩 luó 8 组词：外婆 老婆婆 造句：我扶这位老婆婆过马路。 婆 pó 9 组词：蛋糕 糕点 造句：妈妈给我买了一个生日蛋糕。 糕 ɡāo 10 组词：饼干 月饼 造句：妈妈做的饼干真好吃！ 饼 bǐnɡ 11 组词：浸泡 沉浸 造句：同学们都沉浸在精彩的故事里。 浸 jìn 12 组词：缠绕 缠着 造句：我经常缠着爸爸给我讲故事。 缠 chán 13 茶 chá 组词：喝茶 茶叶 造句：爷爷特别爱喝茶。 14 捡 jiǎn 组词：捡起 捡到 造句：我捡起地上的垃圾，放入垃圾箱。 15 这篇课文，我们一读课题就知道作者琦君是借助事物抒发感情的，是什么事物呢？ 桂 花 雨 1 作者借助桂花抒发的是什么感情？读课文，想一想。 思念家乡 你从哪些句子看出来，作者特别想念家乡？ 杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 其实，杭州的桂花比家乡的桂花更多，从哪里可以看出来？ 杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 其实，杭州的桂花可能比家乡的更香，从哪里可以看出来？ 杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 讨论：结合全文，说说母亲为什么总觉得比不上家乡院子里的桂花呢？ 家乡院子里的桂花有母亲的回忆：摇桂花、做桂花糕饼、分享桂花给邻居等。 可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 每当想起故乡，琦君就想起桂花， 想起 。 想起 。 想起 。 月是故乡明，作者琦君1949年离开大陆到台湾，此后整整50年没有踏上故乡的土地。50年啊，她日思夜想的就是故乡。默读课文，写一写“我”会想起与桂花有关的什么。 桂花迷人的香味。 浸在桂花香里的村子，想起胡家老爷爷、毛家老婆婆…… 摇桂花的快乐情景。 美味的桂花糕。 故乡的桂花里有作者太多太多的回忆，所以母亲会说—— “这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 作者琦君反复强调家乡的桂花特别香，是因为她想念家乡。琦君是怎么写桂花香的呢？找找描写桂花香味的句子。 找找描写桂花香味的句子 这三句话，写桂花的香味都有绝妙的地方，我们一起看一看。 不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 想一想：既然作者喜欢桂花，为什么还要写桂花树样子的“笨”、花朵的“小”呢？这样写矛盾吗？ 我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 28 我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 先说桂花奔、小，然后来一个转折，这么小的花，却这么香，更让人觉得不可思议。 29 桂花盛开的时候,不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 一个“浸”字，把无形的花香写得可触可感，可见桂花香味的浓郁，村子里弥漫着桂花香气。 “浸”字让你感受到了什么? “全年”写出了桂花的香味持续之久，作者巧妙地借桂花茶、桂花糕的香味来写桂花的香味，写桂花香甜了乡亲们的生活。 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 “全年”让你感受到了什么? 下面，我们练习有感情地朗读这几个句子。 不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 作者琦君写摇花乐，是因为她想念家乡。琦君是怎么写摇桂花的呢？请找出直接写摇桂花的句子。 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 听老师读这段话，闭上眼睛想象画面，你仿佛看到了什么，听到了什么？ 对比下面这两段话，说说哪些细节让你感受到了摇花的快乐。 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 这下，我可乐了，帮大人扶着桂花树，摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我说：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 让我们再读这段话，读出“我”的快乐。 这份快乐，这份欢呼雀跃的心情，和桂花的香气一起，成了琦君童年最美好的回忆。所以，每每看到桂花，就想起故乡；想起故乡，就想起童年时摇桂花的快乐，就想起香香的桂花雨。 每回写到我的家人与师友，我都禁不住热泪盈眶。我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自己对他们的这一份情。像树木花草似的，谁能没有根呢？我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？ …… 面对这姹紫嫣红的春日，或月凉似水的秋夜，我想念的是故乡矮墙外碧绿的稻田，与庭院中淡雅的木樨花香。我相信，心灵如此敏感的，该不止我一人吧！ ——选自琦君的《留予他年说梦痕》，有改动 桂花 想念故乡、想念童年的快乐生活 仔细阅读，思考“我”想念桂花，其实是想念什么？ 所以，作者是借桂花表达对故乡、对童年的思念之情。 ____________是故乡的_____________ 琦君借助桂花来表达思乡之情，如果让你写一篇文章，来表达思乡之情，你会借助什么事物呢？ 鱼 肥 $