第四单元 人间温情与人性光辉（主题阅读讲义）语文统编版六年级上册（新教材）

该小学语文讲义以“人间温情与人性光辉”为主题，通过“小说三维精读法”框架系统构建单元知识体系，用思维导图呈现“梳情节-品环境-抓细节-悟主旨”的阅读逻辑，分层梳理《桥》《穷人》《金色的鱼钩》的情节脉络、环境作用和人物细节，突出小说阅读重难点的内在联系。 讲义亮点在于分层练习设计，对标课内设置灾难、生活、红色小说专项题，如《风雪中的灯塔》情节梳理题，结合“环境四大作用”“人物细节分析法”等技巧指导，培养学生逻辑思维与语言运用能力，支持不同层次学生掌握方法，助力教师实施精准复习教学。

部编版六年级上册语文主题阅读 第四单元 人间温情与人性光辉 本单元以凡人善举、人性真善美为核心，选取感人至深的叙事作品。《桥》刻画老支书舍己为人、大公无私的高尚品格，《穷人》展现底层百姓善良淳朴、乐于助人的美好本心，《金色的鱼钩》讲述革命战士舍己救人、无私奉献的崇高精神。单元通过一个个动人的故事，挖掘平凡人物身上的人性闪光点，让学生感悟真挚的人间温情，懂得善良、坚守、奉献的珍贵，培养高尚的道德情操。 人文主题：品读凡人善举，体悟人性光辉。聚焦平凡人物在困境、危难、苦难中的选择与坚守，感受善良、担当、无私、奉献的美好品质，读懂平凡人身上不平凡的精神力量。 阅读核心要素：掌握小说阅读的核心方法，走进作家构建的文学世界。能够梳理小说完整情节、关注典型环境描写、抓取人物细节刻画，三者结合分析、感受立体鲜活的人物形象，体悟文本传递的情感与主旨。 单元重难点：理清小说开端、发展、高潮、结局的完整情节；区分自然环境与社会环境描写，理解环境对烘托氛围、推动情节、衬托人物的作用；通过神态、动作、语言、心理细节分析人物品质，避免单一标签化解读人物；结合情节与环境深度体悟文章主旨。 本单元三篇课内小说体裁统一、主题贯通，梯度训练“情节梳理+环境品读+人物析形”的小说核心阅读能力，逐篇拆解专属学法，落地单元核心阅读策略，形成系统化小说阅读思维。 1.《桥》——灾难小说·环境烘托、以事塑人 文本特点：微型灾难小说，情节紧凑、节奏急促，环境描写贯穿全文，短句短促有力，冲突集中鲜明。以山洪暴发的危急场景为背景，聚焦老支书的抉择与担当，用环境烘托人物、用情节塑造形象，人物形象高大厚重。 核心学法拆解（单元考点） 情节层面：按照“山洪突至（开端）—群众慌乱逃生（发展）—老支书镇定指挥、坚守秩序（高潮）—桥塌人逝、父子殉职（结局）”梳理完整故事线，抓住危急冲突，把握情节张力。 环境层面：重点品读暴雨、山洪、洪水肆虐的自然环境描写。危急恶劣的环境，既渲染了紧张恐怖的灾难氛围，凸显逃生的紧迫性，又推动了排队过桥、秩序坚守的核心情节，更反衬出老支书临危不乱、舍己为人的高大形象。 人物层面：通过老支书动作、语言、神态细节，结合危急情节与恶劣环境，提炼人物品质：坚守原则、大公无私、临危不惧、舍己为人、心系群众。 阅读学法：环境衬氛围，冲突推情节，细节塑人物，绝境见初心。 阅读提炼：灾难小说三步走，梳情节、品环境、析品格。 2.《穷人》——生活小说·细节入微、以情塑人 文本特点：现实主义生活小说，聚焦底层贫苦百姓的日常困境，无激烈宏大冲突，以细腻的心理、对话、场景描写为主，情节舒缓、情感真挚，刻画平凡小人物的善良本心。 核心学法拆解（单元考点） 情节层面：梳理“渔家贫寒度日（开端）—邻居西蒙病逝、孤儿无人照料（发展）—桑娜内心挣扎、悄悄抱回孤儿（高潮）—渔夫归来、甘愿共担苦难（结局）”的完整情节，把握平凡生活中的人性抉择。 环境层面：品读屋内温暖整洁、屋外寒风呼啸的对比环境描写。既交代了渔家贫穷艰苦的生活处境，烘托出清冷压抑的生活氛围，又以温暖的屋内环境，反衬人物内心的善良柔软，凸显困境中的温情。 人物层面：重点抓取桑娜的心理活动、细微动作和夫妻二人的对话描写，摒弃“贫穷”的表面标签，深度体悟人物宁可自己吃苦、也要帮扶他人的淳朴善良、无私宽厚的美好品质。 阅读学法：日常情节藏温情，环境对比衬处境，心理细节见本心。 阅读提炼：平凡人物看细节，困境抉择见真情。 3.《金色的鱼钩》——红色小说·叙事绵长、以行塑人 文本特点：红色纪实小说，以长征艰苦历程为背景，时间跨度长、情节脉络清晰，以人物行动为核心线索，依托特殊的社会环境与艰苦的自然环境，塑造舍己为人、忠于使命的革命人物形象。 核心学法拆解（单元考点） 情节层面：按照“长征途中伤病员缺粮困境（开端）—老班长悉心照料、悄悄钓鱼煮汤（发展）—老班长隐瞒饥饿、强忍病痛（高潮）—老班长牺牲、鱼钩留存精神（结局）”梳理叙事脉络，把握故事的情感递进。 环境层面：品读草地荒芜、粮食匮乏、环境恶劣的自然与时代环境，交代长征的艰苦绝境，烘托悲壮压抑的氛围，为老班长牺牲自我的情节做铺垫，凸显人物精神的可贵。 人物层面：聚焦老班长日复一日的行动细节、隐忍的状态，结合艰苦的环境与漫长的情节，塑造人物忠于职守、舍己为人、无私奉献、关爱战友的革命战士形象。 阅读学法：长文分层梳情节，艰苦环境衬风骨，坚守行动显初心。 阅读提炼：红色小说重脉络，绝境坚守见精神。 本单元核心语文要素为阅读小说，走进作家营造的世界，关注情节、环境，感受人物形象，核心逻辑：小说阅读不再单一读故事、看人物，而是建立环境—情节—人物三维联动阅读思维，三者结合、互为支撑，读懂文本深层情感与主旨。精简归纳为小说三维精读法，适配本单元所有小说文本与题型： 第一步：梳情节，理脉络（读懂故事）。按照开端、发展、高潮、结局梳理故事完整脉络，抓住核心冲突与关键事件，理清故事因果，读懂作家叙事逻辑，搭建文本整体认知。 第二步：品环境，悟作用（读懂氛围）。区分自然环境（天气、景物、场景）与社会环境（时代、背景、处境），掌握环境四大作用：渲染氛围、交代背景、推动情节、衬托人物品质。 第三步：抓细节，析人物（读懂形象）。聚焦人物语言、动作、神态、心理、外貌五大细节，结合具体情节与环境语境，立体分析人物品质，拒绝片面标签化评价，读懂平凡人物的精神内核。 第四步：融三维，悟主旨（读懂情感）。结合情节冲突、环境氛围、人物抉择，整合文本内容，体悟作家想要传递的情感、赞美的品质与文本深层主旨。 单元核心记忆口诀：读小说，三步走，梳情节，明脉络，品环境，衬风骨，抓细节，塑人物，三维融，悟初衷。 一、（对标《桥》·灾难小说、环境烘托塑人）阅读下文，完成习题。 文本出处：2025年浙江省杭州市六年级上册期末真题改编 核心素养考点：梳理灾难小说情节脉络，分析环境描写作用，结合危急场景感受人物担当形象。 风雪中的灯塔 腊月的渤海湾，寒风像无数把冰冷的尖刀，肆意刮过海面。铅灰色的云层沉甸甸压在低空，海浪翻涌咆哮，层层叠叠拍打着礁石，溅起数米高的冰花。一场罕见的暴风雪，正急速向着近海渔村席卷而来。海面雾气弥漫，能见度不足十米，原本清晰的航线彻底模糊，归航的渔船瞬间迷失在茫茫大海之中。 渔村的老灯塔守林人陈爷爷，已经驻守这座海边灯塔三十余年。此刻他站在灯塔窗前，望着窗外肆虐的风雪与汹涌的海浪，眉头紧紧紧锁。他清楚，这样恶劣的天气，近海作业的小型渔船根本无法辨别方向，一旦偏离航线，极易撞上暗礁、卷入大浪，后果不堪设想。 没有丝毫犹豫，陈爷爷立刻冲出灯塔。寒风裹挟着雪粒打在脸上，刺骨生疼，厚厚的棉衣瞬间被风雪浸透。他踩着厚厚的积雪，一步步艰难挪到灯塔操控室，快速检修灯光设备。老旧的灯塔线路老化，狂风肆虐下灯光忽明忽暗，根本无法为渔船指引方向。 为了稳住灯光，陈爷爷徒手调整线路、加固设备。冰冷的金属冻得他双手通红、僵硬发麻，风雪打湿了他的头发和衣衫，他却丝毫没有停歇。他心里只有一个念头：亮着灯，渔船就有方向，渔民们就能平安回家。 整整三个小时，陈爷爷坚守在风雪中的灯塔旁，反复调试、紧盯灯光。明亮的灯塔光束穿透浓雾、刺破风雪，稳稳照亮了漆黑的海面。迷茫的渔船循着光亮，一步步避开暗礁、缓缓靠近港湾。当最后一艘渔船平安靠岸，渔民们欢呼着相拥团聚时，陈爷爷却浑身冻得僵硬，扶着灯塔墙壁，缓缓松了口气，脸上露出了欣慰的笑容。风雪依旧呼啸，但那束不灭的灯塔之光，和守林人平凡而伟岸的身影，永远留在了这片大海之上。 1.【情节梳理】请按照“开端—发展—高潮—结局”的顺序，简要概括本文主要内容。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.【环境赏析】文章开头的风雪环境描写有什么作用？请结合文本简要分析。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.【人物分析】结合文中细节与场景，说说陈爷爷是一位怎样的人？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、（对标《穷人》·生活小说、细节悟人）阅读下文，完成习题。 文本出处：2025年吉林省长春市六年级上册期中真题改编 核心素养考点：梳理生活小说平淡情节，品读场景细节，通过心理、动作描写感受平凡人物的善良品质。 雨夜的暖灯 深秋的夜晚，秋雨淅淅沥沥下个不停。细密的雨丝敲打着老旧的窗棂，发出沙沙的声响，晚风裹挟着凉意钻进屋内，小小的出租屋透着阵阵清冷。林阿姨一家三口挤在几十平米的老房子里，丈夫常年在外打工，她独自带着上小学的孩子生活，日子过得清贫拮据。 夜里九点多，孩子已经熟睡，林阿姨正坐在灯下缝补孩子破旧的校服。屋内一盏昏黄的台灯，映着简陋却干净整洁的屋子。桌椅摆放整齐，被褥叠放平整，小小的房间虽不富裕，却处处透着温馨。窗外雨声潺潺、夜色清冷，屋内灯火温柔、暖意融融。 忽然，门外传来轻轻的敲门声，断断续续，带着几分犹豫。林阿姨起身开门，门外站着隔壁独居的张奶奶。张奶奶年近七旬，儿女常年在外，今晚出门买菜归来，不慎弄丢了家门钥匙，手机也落在了屋内，雨夜孤身一人，无处可去。 看着老人浑身湿透、头发滴水、瑟瑟发抖的模样，林阿姨心头一软。她的日子本就不宽裕，家里空间狭小，孩子熟睡后更是不便打扰。她心里微微迟疑：收留老人，会吵醒熟睡的孩子，也会给自己添不少麻烦；可若是让老人站在雨夜中，寒凉刺骨，实在让人心疼。 短暂的犹豫过后，林阿姨立刻侧身让出门口，笑着搀扶老人进屋。她快速找来干净的毛巾给老人擦拭雨水，端来温热的开水让老人暖身，又找出自己厚实的外套给老人披上。怕老人久坐无聊，她陪着老人轻声闲谈，又悄悄调低灯光，生怕打扰孩子睡眠。 雨夜漫长，寒意阵阵，但小小的出租屋里，昏黄的灯光温柔明亮，流淌着最朴素的温情。清贫的生活没有磨平林阿姨的善良，反倒让这份困境中的善意，显得愈发温暖珍贵。 1.【情节梳理】请简要概括本文的主要故事情节。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.【环境赏析】文中“窗外雨声潺潺、夜色清冷，屋内灯火温柔、暖意融融”的环境对比有什么作用？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 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漫长的雪山行军中，老周的干粮袋始终鼓鼓的，守护着整支队伍的希望。可没有人知道，那袋子里大多是草根、雪粒和干粮碎屑，他把所有能果腹的粮食，全都留给了年轻的战士们。靠着这份默默的坚守与奉献，队伍一点点走出茫茫雪山。当队伍终于抵达安全地带时，常年隐忍饥饿、透支身体的老周，却再也支撑不住，缓缓倒在了雪地上。他空空的干粮袋，见证了最纯粹的坚守与最无私的革命初心。 1.【情节梳理】请分层梳理本文的故事情节，概括主要内容。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.【环境赏析】文章开头的雪山环境描写有什么作用？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.【人物分析】结合全文，说说老周是一位怎样的革命战士。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、（素养提升·平凡善举类）阅读下文，完成习题。 文本出处：2025年山东省济南市六年级上册期末真题改编 核心素养考点：自主运用三维阅读法，梳理情节、品读环境、分析平凡小人物的美好品质。 街角的修鞋匠 初秋的清晨，微凉的秋风掠过老街，阳光透过稀疏的枝叶，洒在青石板路上，温柔又静谧。老街的街角，常年摆着一个简陋的修鞋摊，摊主是一位年过六旬的李爷爷。李爷爷手脚不算麻利，摊位简单朴素，却在这条老街坚守了十几年，用一双粗糙的手，温暖了无数路人。 李爷爷家境普通，老伴体弱多病，家里开销全靠这个小小的修鞋摊支撑。他为人憨厚朴实，修鞋收费低廉，手艺却格外扎实。无论是细小的开线、磨损的鞋底，还是破损严重的鞋面，他都会认认真真修补，一针一线细致打磨，从不敷衍应付。遇到家境困难的学生、孤寡老人，他常常免费帮忙修补，分文不取。 一个雨后的周末，空气清新湿润，老街的路面干净整洁。一位学生急匆匆跑来，脚上的运动鞋鞋底彻底开裂，马上要返校上课，急得眼眶发红。李爷爷见状，立刻放下手中的活计，安抚学生不要着急。 雨后的清晨带着凉意，李爷爷蹲在路边，专注地修补鞋子。他眯着眼睛，穿针引线、粘合打磨，动作娴熟又认真。微凉的秋风拂过他的白发，他却全然不顾，一心只想尽快修好鞋子，不耽误学生上课。短短十几分钟，破损的鞋子就被修补得完好如初、结实耐用。 学生连忙掏钱付费，李爷爷却笑着摆了摆手：“孩子上学不容易，一点小事，不用给钱。”质朴的话语，温暖了学生的心房。阳光正好，微风不燥，简陋的街角小摊，因为老人的善良热忱，变得格外温暖动人。平凡的岗位，普通的老人，用日复一日的真诚与善良，书写着最动人的人间温情。 1.【情节梳理】简要概括本文讲述的故事。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.【环境赏析】文章开头的初秋老街环境描写有什么作用？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.【人物分析】结合文本内容，分析李爷爷的人物形象。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 五、（素养拔高·综合思辨类）阅读下文，完成习题。 文本出处：2025年郑州市六年级上册期中真题改编 核心素养考点：综合运用三维阅读法，自主梳理情节、赏析环境、多元分析人物，体悟小说主旨。 深夜的守候 深秋的深夜，夜色浓稠如墨，城市褪去了白日的喧嚣，陷入一片寂静。凛冽的晚风呼啸而过，卷起路边的落叶，气温骤降，街头空旷冷清，几乎没有行人。零星的路灯散发着微弱昏黄的光亮，在夜色中拉出长长的光影，为清冷的街头增添了一丝微弱的暖意。 小区门口的保安室里，五十多岁的张师傅依旧坚守在岗位上。他负责小区夜间安保工作，每晚十点到次日清晨六点值守，无论刮风下雨、严寒酷暑，从未间断。小区大多是老旧楼栋，老人和孩子居多，夜间安全格外重要。 深夜十一点，业主陈阿姨突发急事，需要独自出门办事。夜色漆黑、寒风刺骨，小区外围路灯昏暗，路段偏僻，陈阿姨心里格外害怕。正当她犹豫徘徊时，值守的张师傅看到了她的身影。 张师傅看出了陈阿姨的顾虑，没有丝毫迟疑，主动拿起手电，笑着说道：“天黑路滑，我送你到路口。”昏暗的夜色里，一束明亮的手电光束照亮了前方的道路。寒风依旧呼啸，张师傅走在外侧，默默遮挡着凛冽的晚风，一路缓缓护送陈阿姨走到明亮的主干道。 往返的路程不长，却足以温暖人心。送走陈阿姨后，张师傅没有片刻懈怠，立刻回到岗位，继续夜间巡逻、检查楼栋门窗、排查安全隐患。清冷的深夜，孤寂的岗位，他日复一日、默默坚守，用自己平凡的值守，守护着整栋小区业主的平安。夜色深沉，灯火微弱，平凡的坚守，却是城市深夜最温暖的光。 1.【综合概括】请梳理本文完整情节，概括文章主要内容。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.【深度赏析】结合全文，说说开头深夜环境描写的作用。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.【主旨体悟】结合情节与环境，分析张师傅的人物形象，并说说文章传递的主旨。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 参考答案与解析 一、1.开端：腊月渤海湾遭遇罕见暴风雪，海面迷雾重重，归航渔船迷失方向，处境危急；发展：老守林人陈爷爷发现险情，毅然冲出住所检修灯塔设备；高潮：陈爷爷冒着刺骨风雪，徒手加固设备、坚守三小时，稳住灯塔灯光；结局：灯塔照亮航线，所有渔船平安归港，陈爷爷用坚守守护了渔民的安全。 【解析】本题考查的是梳理小说完整情节、分层概括内容的基础能力。解题方法：按照小说四步情节结构，逐段定位关键事件，梳理故事因果，简洁分层概括，保证情节完整、逻辑清晰。分析过程：本题对标《桥》情节梳理考点，训练学生灾难小说叙事脉络梳理能力。 2.①渲染了风雪肆虐、环境恶劣的紧张危急氛围；②交代故事发生的时间、地点与背景，为渔船迷失方向、陷入险境做铺垫；③推动故事情节发展，正因天气恶劣，灯塔指引才至关重要；④用极端恶劣的环境，反衬出陈爷爷坚守岗位、无私奉献的可贵品质。 【解析】本题考查的是分析小说环境描写作用的核心能力。解题方法：结合环境描写四大作用，联系文本情节与人物形象，从氛围、背景、情节、人物四个维度全面作答。分析过程：本题紧扣单元核心考点，对标《桥》的环境烘托学法，落实三维阅读思维。 3.从暴风雪来袭时，陈爷爷第一时间心系渔民安危、主动坚守岗位，可见他责任心极强、心系他人；从他不惧严寒、徒手检修设备、坚守三小时不停歇，可见他勇敢坚毅、无私奉献、爱岗敬业。陈爷爷是一位平凡朴素、坚守初心、舍己为人、默默奉献的守林人。 【解析】本题考查的是结合情节与环境分析小说人物形象的核心素养。解题方法：抓取人物动作、心理细节，结合危急的环境与核心情节，提炼人物多元品质，立体解读人物形象。分析过程：本题落实单元“环境+情节+人物”三维阅读核心要素，贴合课内重难点题型。 二、1.深秋雨夜，独自带娃生活的林阿姨家境清贫，深夜在家缝补衣物时，发现隔壁独居的张奶奶因丢了钥匙、无法回家。林阿姨短暂迟疑后，不顾自身麻烦，热心收留淋雨的老人，细心照料老人，用平凡的善举温暖了寒凉的雨夜。 【解析】本题考查的是梳理生活类小说情节、整体概括文本的基础能力。解题方法：抓取人物、时间、场景、核心事件与结果，简洁串联情节，突出核心冲突与善举。分析过程：本题对标《穷人》生活化情节梳理，侧重捕捉平凡生活中的人性抉择。 2.①通过屋外雨夜清冷寒凉与屋内灯火温暖的对比，渲染出屋内温馨柔和的氛围；②交代了林阿姨清贫却整洁温暖的生活处境；③烘托出林阿姨内心的善良柔软，为她收留老人的善举做铺垫；④凸显了平凡生活中善意的温暖力量，深化文章主旨。 【解析】本题考查的是赏析对比式环境描写、体悟环境作用的核心素养。解题方法：结合对比手法，从氛围、人物、情节、主旨四个角度分析，贴合小说三维阅读逻辑。分析过程：本题完全对标《穷人》内外环境对比的考点，精准落实单元学法。 3.从林阿姨看到老人淋雨、心生怜惜，短暂迟疑后依然选择收留老人，可见她心地善良、淳朴热忱；从她细心为老人擦雨水、递热水、披外套、轻手轻脚不打扰孩子，可见她细心体贴、温柔善良、待人真诚。林阿姨是一位身处清贫、却心怀善意，平凡又温暖的普通人。 【解析】本题考查的是结合细节描写分析平凡人物形象的进阶能力。解题方法：抓取心理、动作细节，结合生活困境与人物抉择，立体分析人物品质。分析过程：本题延续《穷人》“困境见善良”的核心考点，训练学生细节析人的阅读能力。 三、1.开端：红军队伍翻越茫茫雪山，遭遇严寒绝境，物资匮乏、干粮耗尽，战士们深陷饥饿寒冷的困境；发展：炊事班长老周心疼战友，悄悄节省干粮、捡拾碎屑，日夜默默照料体弱战士；高潮：老周长期忍饥挨饿，将所有粮食让给战友，自己仅靠草根积雪充饥；结局：队伍成功走出雪山，老周却因长期透支身体不幸倒下，用坚守守护了战友。 【解析】本题考查的是梳理红色长篇小说分层情节、整体概括内容的能力。解题方法：按照情节四步结构，分层梳理叙事脉络，把握故事情感递进，简洁概括核心事件。分析过程：本题对标《金色的鱼钩》长文情节梳理学法，训练学生长文本结构化阅读能力。 2.①渲染了雪山严寒刺骨、荒芜绝境的悲壮氛围；②交代红军长征艰苦恶劣的时代与自然背景；③交代战士们缺衣少食、陷入困境的原因，推动故事情节发展；④用极端艰苦的雪山环境，极大反衬出老周无私奉献、坚守初心的伟大革命精神。 【解析】本题考查的是红色小说环境描写的赏析能力。解题方法：结合绝境环境特点，从氛围、背景、情节、人物四个维度作答，贴合红色文本主旨。分析过程：本题紧扣单元重难点，对标《金色的鱼钩》环境衬人物的核心学法。 3.从物资匮乏时，老周主动节省干粮、照料体弱战友，可见他关爱战友、心系集体；从他长期忍饥挨饿、默默奉献，从不计较个人得失，可见他无私无畏、甘于牺牲；从他全程坚守岗位、咬牙支撑守护队伍，可见他忠于职守、初心坚定。老周是一位平凡伟大、无私奉献、舍己为人的优秀红军战士。 【解析】本题考查的是结合艰苦环境与长期行动，分析红色人物形象的高阶素养。解题方法：抓取人物持续的行动细节，结合绝境环境，提炼人物多元革命品质，立体解读人物形象。分析过程：本题完全贴合课内红色小说考点，落实单元三维阅读核心要素。 四、1.坚守老街十几年的修鞋匠李爷爷，家境普通、为人淳朴，手艺扎实、收费低廉。一个雨后清晨，一位学生因鞋子破损、急于返校而焦急万分，李爷爷主动帮忙认真修补，并且分文不取，用平凡的善举温暖了路人。 【解析】本题考查的是自主梳理小说核心情节、简洁概括文本的基础能力。解题方法：抓取核心人物、场景、事件与主旨，串联完整故事，突出人物善举。分析过程：本题侧重基础能力巩固，训练学生生活化小说的情节概括能力。 2.①渲染了初秋老街温柔静谧、清新舒适的氛围；②交代故事发生的时间、地点与环境背景；③烘托出李爷爷淳朴温柔、善良热忱的人物形象；④奠定全文温暖治愈的情感基调，凸显平凡人间的温情主旨。 【解析】本题考查的是自主赏析环境描写作用的综合能力。解题方法：运用单元三维阅读法，从氛围、背景、人物、主旨四个维度完整作答，贴合小说阅读逻辑。分析过程：本题巩固单元核心考点，实现学法自主迁移。 3.从李爷爷十几年坚守小摊、手艺扎实、认真对待每一份修补工作，可见他踏实勤恳、爱岗敬业；从他收费低廉、常年免费帮扶困难老人和学生，可见他淳朴善良、热忱无私、乐于助人。李爷爷是一位平凡朴素、真诚善良、坚守本心、温暖他人的普通劳动者。 【解析】本题考查的是结合情节、环境、细节综合分析人物形象的进阶素养。解题方法：抓取人物工作状态、言行举止等细节，结合生活处境，立体提炼人物多元品质。分析过程：本题综合运用单元学法，全面检验学生小说人物赏析能力。 五、1.深秋深夜，夜色清冷、寒风凛冽，小区保安张师傅坚守夜间安保岗位。看到业主陈阿姨因天黑路偏不敢独行，张师傅主动打灯护送，保障业主出行安全，随后继续坚守岗位、认真履职，用日复一日的平凡值守，默默守护小区业主的平安。 【解析】本题考查的是学生自主梳理小说完整情节、精准概括文本的综合基础素养。解题方法：依托单元三维阅读法，梳理故事开端、发展、高潮、结局，精准串联核心事件，简洁规范概括。分析过程：本题侧重学法自主运用，夯实小说情节概括核心能力。 2.①渲染了深夜清冷孤寂、寒风凛冽的寂静氛围；②交代故事发生的时间与环境背景，凸显深夜出行的危险与不便；③为后文张师傅主动护送业主、暖心值守的情节做铺垫，推动故事发展；④用深夜寒凉冷清的环境，反衬出张师傅热心助人、坚守岗位的温暖品质。 【解析】本题考查的是自主深度赏析环境描写作用、联动情节与人物的进阶素养。解题方法：全方位运用环境赏析四大角度，结合文本具体内容，分层作答，逻辑清晰、要点全面。 3.人物形象：从张师傅常年风雨无阻坚守夜间岗位、认真排查隐患，可见他爱岗敬业、尽职尽责、坚守初心；从他主动关心业主、深夜暖心护送，可见他热心善良、质朴热忱、心系他人。张师傅是一位平凡普通、认真负责、温暖无私的基层劳动者。主旨：文章通过描写张师傅深夜坚守岗位、暖心助人的平凡小事，赞美了普通劳动者默默坚守、无私奉献、温暖待人的美好品质，告诉我们平凡的岗位也能绽放不凡的光芒，平凡的善举也能温暖世间。 【解析】本题考查的是结合三维要素分析人物、升华文本主旨的高阶综合素养。解题方法：整合情节、环境、细节三重信息，立体分析人物形象，结合全文内容体悟文章情感与主旨。分析过程：本题综合单元全部学法要点，全面考查学生小说深度阅读、自主解题、主旨升华的综合能力，实现单元素养拔高。 学科网（北京）股份有限公司 $