第六单元 珍爱地球与生态文明（主题阅读讲义）语文统编版六年级上册（新教材）

该小学语文单元复习讲义以“珍爱地球与生态文明”为主题，通过文体分类框架图系统构建知识体系，梳理说明文、散文、诗歌、古典诗词四类文体的关键句类型及专属学法，用思维导图呈现“六维抓关键悟中心阅读法”，清晰标注重难点分布与内在联系。 讲义亮点在于分文体专项练习设计，如对标《只有一个地球》设计说明文观点句定位题，对标《青山不老》设置散文点睛句分析题，培养学生语言运用和逻辑思维能力。每个题型附答题方法与真题示例，基础学生可掌握抓关键句技巧，优秀学生能深化文本理解，助力教师实施分层教学与精准复习。

部编版六年级上册语文主题阅读 第六单元 珍爱地球与生态文明 本单元聚焦生态环保与土地情怀，融合现代散文与古典诗词。《只有一个地球》阐明地球的珍贵与保护地球的重要性，树立环保意识；《青山不老》赞美治沙老人坚守山林、守护绿水青山的奉献精神；《三黑和土地》及《古诗三首》，古今对照展现人们对土地、自然的热爱与眷恋。单元核心主题为敬畏自然、珍爱家园，引导学生树立生态文明理念，懂得守护土地、保护自然，树立人与自然和谐共生的价值观。 人文主题：守护家园，与自然和谐共生。品读文本中对山河大地、草木土地的真挚热爱，感悟保护环境、珍爱资源、坚守绿色初心的家国情怀，树立尊重自然、守护自然、回馈自然的生活理念，践行绿色生活方式。 阅读核心要素：掌握本单元核心阅读方法，抓住关键语句，精准把握文章中心思想。能够快速定位文段总起句、总结句、观点句、抒情句等关键语句，借助关键句提炼文本主旨、梳理作者观点、体悟文本情感，实现从读懂内容到读懂观点、读懂思想的进阶。 单元重难点：精准识别文中各类关键语句；学会借助关键句概括主要内容、提炼中心观点；区分说明文、记叙文、诗歌、古文不同文体的关键句特点；结合关键语句体会文本蕴含的生态理念与家国情怀；实现阅读学法与生活实践的迁移运用。 本单元四篇课文文体丰富、梯度分明，精准落地“抓关键句、悟中心思想”的核心要素，涵盖科学说明文、叙事散文、现代抒情诗、古典诗词四类文体，从理性说理、人物践行、情感抒发、古典意蕴四个维度，层层诠释“人与自然共生”的单元主题，搭建完整的文体阅读与学法体系。 1.《只有一个地球》——科学说明文·抓观点关键句，明理悟主旨 文本特点：严谨的科学说明文，以客观说理为主，围绕“地球唯一、资源有限、亟需守护”展开全文。文章观点鲜明、逻辑清晰，多处出现直接点明看法、发出呼吁的关键观点句，是训练“抓关键句把握中心”的典型说明文范本。 关键句类型：全文多观点总结句、议论抒情句，集中分布在段落开头、结尾、文末总结处，直接点明作者核心看法。 关键句找中心：依托“地球是渺小的”“地球资源有限”“目前人类无法移居其他星球”等关键语句，层层推导，提炼出全文中心：地球是人类唯一的家园，人类必须珍惜资源、保护地球生态环境。 文体专属学法：说明文优先抓取段落中心句、总结议论句，结合说明方法辅助理解观点，所有说明内容均为支撑关键句的核心观点服务。 阅读提炼：明辨观点句，串联核心论，句句证主旨，说理悟初心。 2.《青山不老》——叙事散文·抓主旨关键句，品人悟情 文本特点：纪实叙事散文，以晋西北老人植树造林、守护荒山的真实事迹为载体，叙事与抒情、议论结合。文末点睛关键句升华全文，以人物行动诠释“青山不老、坚守不息”的生态坚守精神。 关键句类型：以文末升华句、情感主旨句为核心，前文叙事铺垫，结尾一句点透全文中心。 关键句找中心：抓住“青山是不会老的”核心关键句，结合老人数十年扎根荒山、种树治沙、守护家园的事迹，提炼中心：平凡老人以毕生坚守改造荒山、守护生态，无私的奉献与执着的坚守让青山永驻、精神长存。 文体专属学法：叙事散文重抓结尾点睛句、议论抒情句，以事衬情、以句悟理，借助关键句读懂人物品质与文本深层主旨。 阅读提炼：叙事铺底色，点睛定中心，以行践初心，青山映匠心。 3.《三黑和土地》——现代抒情诗·抓情感关键句，读诗悟怀 文本特点：现代抒情诗歌，语言质朴、情感真挚，以农民三黑的视角，书写对土地的热爱、对耕耘的热忱、对家园的眷恋，诗句中多处直抒胸臆的情感语句，是诗歌抓关键句悟情感、悟主旨的典范。 关键句类型：以情感直抒句、心境描写句为主，通过直白的诗句抒发内心热爱与期盼。 关键句找中心：抓住三黑珍视土地、耕耘土地、憧憬土地的关键诗句，提炼诗歌中心：赞美农民对土地深沉的热爱，歌颂耕耘的美好、土地的珍贵，诠释人与土地相依共生的温情。 文体专属学法：诗歌聚焦抒情关键词、核心诗句，透过字面意境，体悟作者情感与文本寄托的家国乡土情怀。 阅读提炼：抓诗眼、品情句，观意境、悟情怀。 4.《古诗三首》——古典诗词·抓意象关键句，赏景悟理 文本特点：三首古诗各司其意、层层递进，《浪淘沙（其一）》借山河壮阔抒发胸怀、敬畏自然；《江南春》绘江南春景、体悟自然之美；《书湖阴先生壁》写田园清幽、彰显人与自然相融相生的雅致。三首古诗均以景物意象为载体，关键写景、抒情句暗藏中心主旨。 关键句类型：以核心意象句、写景点睛句为主，景中藏情、景中藏理。 关键句找中心：抓取每首诗的核心写景、抒情诗句，分别提炼主旨：敬畏自然山河之壮阔、欣赏春日自然之秀美、体悟田园人与自然和谐共生的美好境界。 文体专属学法：古诗词抓关键意象、核心诗句，结合注释想象画面，由景入情、由情悟理，把握诗歌中心意蕴。 阅读提炼：赏妙景、抓关键，入诗境、悟共生。 本单元核心语文要素为抓住关键语句，把握文章的中心思想，适配说明文、散文、诗歌、古文四大文体，总结六维抓关键悟中心阅读法，全覆盖单元考点与拓展阅读题型，实现学法统一迁移： 第一步：定位关键句，精准筛查（找得准）。优先锁定四类关键语句：段落开头总起句、段落结尾总结句、全文首尾主旨句、文中议论抒情观点句。这类语句是文本思想、作者观点的核心载体。 第二步：区分文体，精准识别（辨得清）。说明文抓观点总结句，把握理性看法；叙事散文抓结尾点睛句，体悟精神品质；现代诗歌抓核心抒情句，体会真挚情感；古典诗词抓意象写景句，感悟意境与情怀。 第三步：串联关键信息，梳理内容（理得顺）。将文中分散的关键语句串联整合，梳理文本主要内容、核心事件、核心观点，避免片面理解，完整把握文本脉络。 第四步：依托关键句，提炼主旨（悟得透）。以关键语句为核心，提炼文章中心思想，明确作者想要表达的观点、抒发的情感、传递的道理，读懂文本深层内涵。 第五步：关联主题，深化理解（挖得深）。结合单元“守护家园、人与自然和谐共生”的人文主题，透过关键语句，体悟文本蕴含的生态理念、家国情怀与价值追求。 第六步：学法迁移，学以致用（用得出）。能够自主运用抓关键句的方法，独立阅读同类文本、概括主旨、赏析内涵，实现读写双向迁移。 单元核心记忆口诀：读文本，找关键，首尾句，重点观；辨文体，明侧重，串信息，悟中心，护自然，记心间。 一、（对标《只有一个地球》·说明文、抓观点关键句悟主旨）阅读下文，完成习题。 文本出处：2025年江苏省南京市六年级上册期末真题改编 核心素养考点：精准抓取文中观点句、总结句，借助关键语句提炼说明文中心观点，理解人与自然共生的道理。 善待自然，方得长久 大自然是人类赖以生存的家园，山川河流、草木生灵、空气土壤，共同构成了完整的生态系统，滋养着世间万物，哺育着人类生生不息。善待自然，从来不是一句空洞的口号，而是人类赖以存续的根本准则。 自然的馈赠，慷慨且无私。洁净的空气让我们自由呼吸，清澈的河水滋养万物生长，肥沃的土地孕育五谷食粮，繁茂的林木调节气候、涵养水土。大自然默默奉献着一切资源，为人类的生产生活提供了最坚实的保障。可以说，人类的每一次进步、每一份安稳，都离不开自然的滋养。 然而，随着社会的发展，人类对自然的索取愈发频繁。乱砍滥伐让青山褪去绿意，污水排放让河流失去清澈，过度开垦让土地日渐贫瘠，废气排放让空气不再洁净。生态环境的破坏，从来都不是自然的损失，而是人类自身的隐患。自然灾害频发、生态平衡失调、资源日益枯竭，都是大自然发出的警示。 世间万物，相生相依，人与自然本是命运与共的整体。人类不是自然的主宰，而是自然的一部分。我们向自然索取资源，更要懂得回馈与守护；我们享受自然的馈赠，更要学会珍惜与敬畏。一味索取、肆意破坏，最终只会自食恶果；温柔善待、用心守护，才能实现长久共生。 守护自然，不必惊天动地，贵在持之以恒。节约一度电、一滴水、一粒粮，爱护一草一木、一山一水，拒绝破坏生态的行为，践行绿色低碳的生活方式。唯有心怀敬畏、用心守护，与自然温柔相处，我们的家园才能永葆生机，人类的未来才能安稳长久。 1.【关键句定位】请找出全文的核心观点句，用横线画出，并简要说说这句话的作用。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.【中心把握】借助文中关键语句，概括本文的中心思想。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.【写法探究】作者是如何借助不同段落的关键语句，层层推进、凸显中心观点的？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、（对标《青山不老》·叙事散文、抓点睛关键句悟精神）阅读下文，完成习题。 文本出处：2025年湖南省长沙市六年级上册素养测评真题改编 核心素养考点：抓取文末点睛关键句、抒情议论句，依托关键句把握人物品质与文章中心思想。 守林人 深山之中，有一片郁郁葱葱的林海，青松挺拔、绿树成荫，清风穿过林海，送来阵阵清爽。这片生机盎然的山林，离不开一位老人数十年的默默坚守与无私守护。 老人是大山里的守林人，一辈子扎根深山，与山林为伴、与草木为邻。年轻时，这里荒山连片、草木稀疏，风沙肆虐、土地贫瘠。为了守住这片山林、护住一方水土，老人主动扛起守林的责任，日复一日、年复一年，从未间断。 深山的日子清苦又孤寂。没有热闹的人烟，没有便捷的生活，只有无尽的山林与常年的风雨。春日，他巡查山林、补种树苗，悉心呵护每一株幼苗生长；夏日，他顶着烈日巡查火情、清理杂草，守护林木安然度夏；秋日，他排查隐患、修整枝干，防止林木受损；冬日，他冒着寒风大雪巡山，杜绝盗伐、防火防灾。 数十年光阴流转，老人的青丝变成白发，挺拔的脊背日渐佝偻，可他守护山林的初心从未改变。他拒绝了多次下山的机会，甘愿留守深山，默默守护着这片山林。在他的坚守下，曾经的荒山变成了绿海，风沙被阻隔，水土得以涵养，山林生机盎然，守护着山下村落的安宁。 岁月会老去，山河永不褪色；人身会落幕，坚守永不消散。老人用一生的平凡坚守，换来了满目青山、一方安宁。他以渺小之躯守护浩瀚山河，用毕生付出诠释着对自然的热爱、对家园的担当，让绿色希望永远扎根深山。 1.【关键句抓取】文末哪句话是全文的点睛关键句？请摘抄下来。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.【主旨把握】结合关键语句与全文内容，说说本文的中心思想是什么。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.【学法体悟】作者为什么不在开篇点题，而选择在文末用关键句升华中心？ 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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、（对标《古诗三首》·古典诗词、抓意象关键句悟意蕴）阅读下文，完成习题。 文本出处：2025年山西省运城市六年级上册素养拓展真题改编 核心素养考点：抓取诗歌核心写景意象句，借助关键句想象画面、体悟意境，把握古诗中心意蕴与共生理念。 山居即景 青山绕舍绿迢迢， 流水穿庭静不嚣。 草木随心随日长， 人间清景自逍遥。 诗文注释:①迢迢：悠远绵长的样子。②嚣：喧闹、嘈杂。③清景：清幽美好的景致。 1.【关键意象】诗句中哪些景物意象是读懂全诗的关键？请简要罗列。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.【画面感悟】借助关键写景句，说说诗歌描绘了一幅怎样的画面。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.【主旨体悟】这首诗蕴含了怎样的中心思想与人生境界？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 五、（素养综合拔高·全要素融合）阅读下文，完成习题。 文本出处：2026年贵州省贵阳市六年级小升初真题改编 核心素养考点：综合运用抓关键句学法，自主筛选总起句、总结句、抒情句，独立提炼中心思想，体悟人与自然共生的深层内涵。 人间草木，皆有温柔 世间最美的风景，从来不是刻意雕琢的繁华，而是自然馈赠的草木山河。一草一木皆生命，一山一水皆温柔，善待世间草木，便是善待我们自己的家园。 春日的草木，带着新生的温柔。嫩芽破土、繁花绽放，杨柳依依、春风和煦，自然以最鲜活的姿态，唤醒世间生机。每一株草木的生长，都在装点大地、滋养家园，让人间满是暖意与希望。 夏日的山河，藏着蓬勃的力量。绿树成荫、蝉鸣阵阵，溪流潺潺、青山苍翠，山河以辽阔的胸怀，包容万物、滋养生灵。山川不语，却守护着一方水土的安稳；流水无声，却滋养着世间众生的成长。 秋冬的自然，自有静谧的智慧。落叶归根、草木沉淀，山河沉静、万物蓄力，在四季轮回中生生不息。自然从不止步生长，从不吝啬馈赠，始终以温柔包容的姿态，陪伴人类岁岁年年。 自然从不是人类的附属，而是人类相依相伴的挚友。草木有情，山河有灵，每一寸自然风物都值得被珍惜、被守护。我们生于自然、长于自然，依托自然生存，更要回馈自然、守护自然。 敬畏草木，善待山河，守护每一份自然温柔。唯有与自然温柔相伴、和谐共生，人间山河才能岁岁常青，人间烟火才能生生不息。 1.【关键句定位】请找出全文的总起关键句和核心主旨句。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.【中心概括】依托文中各类关键语句，完整概括本文的中心思想。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.【综合探究】结合本文关键句的分布特点，说说作者是如何层层凸显中心思想的。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 参考答案与解析 一、1.核心观点句：世间万物，相生相依，人与自然本是命运与共的整体。作用：这句话是全文的中心关键句，点明文章核心观点，承上启下，总结前文自然馈赠与人类破坏的现状，引出下文守护自然、和谐共生的论述，统领全文主旨。 【解析】本题考查抓取核心观点关键句的基础能力。解题方法：通读全文，锁定文中议论点睛、统领全篇的观点句，结合上下文分析其作用。对标《只有一个地球》抓观点句悟主旨的说明文学法。 2.文章通过阐述大自然对人类的无私馈赠、人类破坏自然的不良现状，点明人与自然命运与共的核心观点，告诉我们要心怀敬畏、善待自然、守护生态，践行绿色生活，实现人与自然和谐共生、长久发展。 【解析】本题考查依托关键句提炼中心思想的核心能力。解题方法：串联全文关键观点句、总结句，整合文本内容与作者看法，规范概括中心主旨。紧扣单元核心要素。 3.文章开篇以总起句点明善待自然的重要意义，奠定全文中心基调；中间分别以关键句概括自然的馈赠、人类破坏自然的危害，层层铺垫；再以核心观点句点明人与自然共生的核心主旨；结尾以总结句发出守护自然的呼吁，层层递进、句句扣题，所有语句均服务于“善待自然、和谐共生”的中心。 【解析】本题考查梳理关键句行文逻辑、体悟构篇思路的进阶能力。解题方法：逐段抓取段落关键句，梳理行文递进逻辑，分析关键句对凸显中心的作用。落实单元重难点学法迁移。 二、1.岁月会老去，山河永不褪色；人身会落幕，坚守永不消散。 【解析】本题考查精准抓取文末升华关键句的基础能力。解题方法：通读文本，锁定结尾议论抒情、升华主旨的点睛语句。对标《青山不老》文末点题的核心写法。 2.文章记叙了守林老人数十年扎根深山、默默守护山林、改造荒山的平凡事迹，借助文末关键句升华主旨，赞美了老人甘于清贫、无私奉献、执着坚守的可贵品质，歌颂了平凡人守护自然、守护家园的崇高担当。 【解析】本题考查依托关键句提炼散文中心的核心能力。解题方法：以文末点睛句为核心，结合人物事迹、文本情感，整合提炼中心思想，体悟文本深层内涵。 3.文章前文详细记叙老人守林的艰辛与坚守，以具体事迹铺垫情感、塑造人物，让内容真实可感；文末用关键句总结升华，由人物事迹上升为精神品质，层层递进、由事及理，让中心思想更深刻、更有感染力，契合“以事衬理、末句点题”的叙事散文写法。 【解析】本题考查体悟关键句在谋篇布局、升华主旨中作用的高阶能力。解题方法：结合叙事铺垫与结尾升华的行文逻辑，分析关键句的表意作用，深化单元学法理解。 三、1.土地无言，却孕育所有生机；山河静默，却承载人间四季。 【解析】本题考查抓取诗歌核心主旨句的基础能力。解题方法：筛选全诗最具概括性、抒情性的点睛诗句，锁定诗歌中心载体。对标《三黑和土地》抓抒情句悟情怀的学法。 2.诗歌通过描绘土地春日新生、秋日丰盈的美好景象，抒发了诗人对土地、对山河、对自然的深沉热爱，表达了守护热土、与自然和谐共生的美好心愿。 【解析】本题考查依托关键句体悟诗歌情感的核心能力。解题方法：结合核心诗句与诗歌意象，提炼诗人的核心情感，贴合单元人文主题。 3.全诗以质朴的语言、优美的意象，描绘了土地滋养万物、山河承载四季的美好画面，赞美了土地的无私馈赠、自然的蓬勃生机，抒发了对乡土自然的热爱之情，传递出敬畏自然、守护家园、与自然共生的美好理念。 【解析】本题考查概括现代诗歌中心思想的综合能力。解题方法：以关键抒情句为核心，整合诗歌意象、画面与情感，完整概括诗歌主旨，落实单元核心要素。 四、1.关键意象：青山、流水、草木。这些自然景物是全诗的核心写景关键，串联起山居清幽的美好画面，是体悟诗歌意境的核心载体。 【解析】本题考查抓取古诗关键意象句的基础能力。解题方法：筛选诗中核心写景物象，明确古诗“以景传情、以景表意”的特点。对标课内古诗学法。 2.诗歌描绘了青山环绕屋舍、绿意绵长，清泉流过庭院、静谧清幽，草木自在生长、生机盎然的山居图景，画面清新雅致、宁静悠远。 【解析】本题考查依托关键句想象诗歌画面的能力。解题方法：结合关键写景诗句与注释，串联意象、还原画面，贴合诗歌整体意境。 3.诗歌通过描绘清幽宁静、生机自在的山居美景，赞美了自然山水的清幽雅致、蓬勃生机，表达了诗人热爱自然、亲近自然、与自然相融共生的恬淡心境与超然境界，契合单元守护自然、和谐共生的主题。 【解析】本题考查体悟古诗中心意蕴的高阶能力。解题方法：由关键景物意象入手，由景入情、由情悟理，提炼诗歌中心思想，对接单元人文主题与核心要素。 五、1.总起关键句：世间最美的风景，从来不是刻意雕琢的繁华，而是自然馈赠的草木山河。核心主旨句：自然从不是人类的附属，而是人类相依相伴的挚友。 【解析】本题考查综合筛查不同位置关键句的能力。解题方法：区分开篇总起句、文中主旨升华句，精准定位各类关键语句，夯实单元核心学法。 2.文章通过描绘四季自然草木山河的美好与生机，告诉我们自然是人类相依相伴的挚友，一草一木、一山一水都值得珍惜与守护，表达了敬畏自然、善待自然、与自然和谐共生的核心思想，传递出守护家园、珍爱生态的美好理念。 【解析】本题考查综合运用学法、提炼完整中心的高阶能力。解题方法：串联总起、分述、升华、结尾各类关键句，整合全文内容与情感观点，精准概括中心思想。 3.文章开篇以总起关键句点明善待自然、珍爱山河的核心基调；中间以四季自然美景分述铺垫，每段围绕自然之美展开，贴合核心主题；中段以核心主旨句升华观点，点明人与自然相依相伴的关系；结尾以总结句再次点题、深化主旨。全文关键句首尾呼应、层层递进，所有内容均围绕“善待自然、和谐共生”的中心展开，主旨鲜明、逻辑严谨。 【解析】本题考查综合赏析关键句服务中心的整体素养。解题方法：结合全文行文结构，分析不同位置关键句的作用，完整梳理文本扣中心、明主旨的写作逻辑，全面检验单元学法迁移能力。 学科网（北京）股份有限公司 $