第六单元课题2 二氧化碳和一氧化碳 第2课时课件-2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学课件围绕二氧化碳的用途和对环境的影响展开，以“人工降雨是如何实现的？”问题导入，引导学生从生活现象探究干冰性质及用途，再延伸至温室效应、来源及减缓措施，构建连贯知识脉络。 其亮点在于结合干冰人工降雨、碳达峰等实例，通过化学观念（性质决定用途）、科学态度与责任（环保措施）及科学探究与实践（实验题分析），助力学生理解。小结条理清晰，学生能夯实基础、树立环保意识，教师可丰富教学资源提升效率。

课题二 二氧化碳和一氧化碳 第2课时 1 目录 01 二氧化碳的用途 02 二氧化碳对环境的影响 2 新课引入 3 二氧化碳的用途 4 二氧化碳的用途 灭火 气体肥料 光合作用的原料 CO2不燃烧，也不支持燃烧；密度比空气大 5 二氧化碳的影响 化学性质 6 二氧化碳对环境的影响 二氧化碳含量增加，会造成温室效应加剧，何为温室效应？ 二氧化碳的来源有哪些？含量为什么会增加？ 7 二氧化碳对环境的影响 二氧化碳的来源有哪些？ 8 二氧化碳对环境的影响 二氧化碳的含量为什么会增加？ 9 二氧化碳对环境的影响 如何减缓温室效应？ 10 二氧化碳对环境的影响 11 二氧化碳的用途和影响 小结 1、二氧化碳的用途 食品保鲜、人工降雨、制冷剂等 2、二氧化碳的影响 （1）对人体 无毒，但不供给呼吸 （2）对环境会造成温室效应 温室效应的概念、温室气体 （3）如何减缓温室效应 干冰的升华吸热 12 1、我国向世界庄严承诺力争2030年前实现“碳达峰”，2060年前实现“碳中和”。下列措施中，不利于实现“碳达峰”和“碳中和”的是（ ） A．鼓励乘坐公交出行 B．植树造林扩大绿化面积 C．大力推广燃煤发电 D．发展二氧化碳捕集技术 C 2．碳捕集、利用与封存(CCUS)技术是实现“碳中和”的重要手段。下列关于二氧化碳的说法或做法中，正确的是（ ） A．久未开启的菜窖中CO2含量可能过高，进入前应进行灯火实验 B．干冰可用于冷藏运输食品，是利用了CO2的氧化性 C．将CO2注入海底封存，是实现碳中和的唯一途径 D．应全面普及CO2的捕集与封存技术，彻底消除温室效应 A 3．甲、乙、丙、丁四个实验如图所示，下列说法不正确的是 A．甲实验证明二氧化碳的密度比空气的大 B．乙实验证明分子在不断运动，还能减少空气污染 C．丙实验证明燃烧产物中含有二氧化碳 D．丁实验证明二氧化碳能溶于水，也可证明二氧化碳能与水反应 D Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf57.83.100 $