暑假课外阅读提优专项-2026-2027学年语文五年级上册统编版

**基本信息** 以“文本细读+方法提炼”为主线，构建“基础理解-深层分析-情感表达”三阶训练体系，融合文化浸润与思维进阶，培养审美创造与语言运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础理解|6篇短文/30题|关键词提取、语境解词、顺序梳理|从词语到句子再到段落，构建“词-句-段”理解链| |深层分析|4类题型/18题|修辞判定、细节品析、标题拟写|以文体特征为纲，关联“内容-形式-主旨”逻辑| |情感表达|3类创作/9题|内心独白、宣传语拟写、感悟拓展|由文本情感到生活体验，实现“理解-迁移-创造”升华|

暑假课外阅读提优专项-2026-2027学年语文五年级上册统编版（新教材） 阅读短文《外公，您看那梨花似雪》，完成下面的问题。 ①“梨花风起正清明”，又是一年清明到。【①】风一起、梨花便纷纷从枝头落下、簌簌有声。顷刻间就白了地面、白了人间。外公过世已经十余年了，至今我仍会经常想起他。 ②外公就像一头老黄牛，吃得了苦，受得了累，整天弯着腰、低着头在地里忙活。那时我们吃的花生、毛豆、蚕豆、苋菜……但凡餐桌上能见到的蔬菜，基本都是外公自己种的。牙牙学语的我也会随着他一起插秧，但总是插得横七竖八、能不能成活都充满了悬念。但外公从来不说什么，只是无声地笑着，怜爱地望着我，任由我随意发挥。 ③除了种地，外公还特别喜欢看戏。只要不是农忙时节，但凡本村或邻村来了戏班子唱戏他都会欣然前去，一次不落。外公看戏，有时也会带上我。那时一台戏结束时，很多观众都会往台边预置的篮子里投钱。我问外公，为什么散戏时，大家要往台上撒钱呢？外公说，那些演员出来讨生活不容易，挣些钱全凭乡亲们捧场。与很多观众不同，外公在散戏时总是走到台边轻轻地将钱放入篮子，从来不胡乱抛掷。 ④从外公家去公交车站的那条路，我已记不清走过多少次了。长大后，每次求学去外地，外公都坚持要送我到车站。短短的一段路，外公静静地推着自行车，与我同行。一路无言，但我的心里却是温暖且湿润的。后来，外公的身体越来越差，但他仍执意送我，明明推车的动作越来越迟钝，每一步都显得那么吃力，那么迟缓，那么沉重… ⑤【②】窗外，枝头繁茂雪白的梨花映着淡淡的光辉，在微风中簌簌飘落，如天地间的碎雪和冰泪。这一刻，我已被回忆吞没。 ⑥外公，您看那人间四月正梨花似雪…… 1．制订拍摄计划：作者回忆了与外公相处的三个场景，请你按文章叙述顺序梳理，将对应选项的序号填在场景拍摄表的相应横线上。 场景一：____→场景二：___→场景三：____ A．外公推着自行车，送“我”去车站。 B．在田间，“我”和外公一起插秧，外公任由“我”随意发挥。 C．外公带“我”去看戏，并将钱轻轻放入篮子里。 2．感受美好情韵：阅读文中两处画横线的句子，按要求，完成拍摄任务。 （1）大家对镜头的拍摄提出了想法，表述不正确的一项是( ) A．【①】句先拍摄梨花在风中簌簌飘落的动态画面，渲染悲伤的氛围。 B．拍摄“白了地面，白了人间”，可以用梨花遍地的画面展现出纯洁宁静之美。 C．【②】句动静结合，梨花如碎雪和冰泪，传递出“我”心中的悲伤。 D．“枝头繁茂雪白的梨花映着淡淡的光辉”是动态的画面，体现梨花的光泽与生命力。 （2）结合对选文的理解，为【②】句配上“我”的内心独白。 每每看到梨花，“我”就想起了_________。 此处的最佳配乐是( )（填序号） A．《晚风》风格：舒缓柔美            B．《喜洋洋》风格：喜庆热闹 3．品细节，悟形象：外公的形象很丰富。从第2自然段中的加点部分“无声地笑着”“怜爱地望着我”可以看出____________。 4．传视频，写标语：完成拍摄后，需要将视频在网络平台中发布。根据要求，完成下列任务。 上传要求：本次视频征集有“社会纪实”“科普之声”“真情触动”“四季美景”四大主题，请根据拍摄的视频内容，选择相应的主题上传。 （1）根据上传要求，可以将本视频投放到“________”这一主题，理由：______ 宣传语要求：a．紧扣主题，中心明确；b．简洁凝练，吸引观众。 样例：盈盈桂花情，共赴一场思乡之旅。——《桂花雨》宣传语 （2）根据宣传语要求和样例，为本视频拟一条宣传语： __________ 课外阅读 ____________ ①老家的院角，长着一棵老槐树。它的树干粗得要两个成年人手拉手才能抱住，树皮龟裂着，像爷爷布满皱纹的脸，却依然枝繁叶茂，撑起一片浓密的绿荫。 ②春天的老槐树，是鸟儿的天堂。清明前后，枝头上冒出点点嫩绿的芽苞，没过多久，就缀满了雪白的槐花。那槐花一串串、一簇簇，藏在枝叶间，风一吹，便簌簌落下，像撒了一地的星星。麻雀、燕子、斑鸠，还有些叫不上名字的小鸟，整天在树枝间穿梭、鸣叫。奶奶总爱搬个小板凳坐在树下，一边摘槐花，一边笑着说：“槐花蜜最香，等酿成蜜，给孩子们泡水喝。” ③夏天，老槐树的枝叶长得愈发浓密，绿荫覆盖了大半个院子。正午时分，太阳火辣辣地烤着大地，院子里却凉爽宜人。我和小伙伴们总爱围着槐树跑，或是趴在石桌上写作业，偶尔有槐花落下来，落在作业本上，成了最天然的书签。爷爷会把竹床搬到槐树下，躺在上面摇着蒲扇，给我们讲过去的故事，蝉鸣声声，伴着爷爷的话语，格外惬意。 ④秋天，槐树叶渐渐变黄，一片片飘落下来，像一只只黄色的蝴蝶。槐树的枝头上挂满了小小的槐角，像一串串绿色的小铃铛。奶奶会把槐角摘下来，晒干后收藏起来，说可以入药。我则喜欢捡落在地上的槐树叶，夹在书里，留住秋天的痕迹。 ⑤冬天，老槐树的叶子落光了，光秃秃的枝丫伸向天空，却一点也不显得萧索。下雪的时候，雪花落在枝丫上，把槐树打扮成了一棵银树，晶莹剔透，十分好看。我们会在槐树下堆雪人、打雪仗，笑声在院子里久久回荡。 ⑥后来，我们搬了新家，离开了老家的院子，却总忘不了那棵老槐树。它就像一位沉默的老人，见证了我们的成长，承载着我们一家的温馨时光。如今，每次回到老家，我都会先跑到院角看看老槐树，它依然枝繁叶茂，像在等待我们归来。 5．给短文加一个合适的题目，写在文前的横线上。 6．联系上下文，解释下列词语的意思。 （1）枝繁叶茂：______________________ （2）惬意：______________________ 7．短文按______顺序描写了老槐树的景色，分别写了春、夏、秋、冬四季槐树的哪些特点？请简要概括。 _______________________ 8．文中画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ __________________________________ 9．短文最后一段表达了作者怎样的思想感情？ _______________________ 阅读短文，完成阅读任务。 父亲的泥脚 ①碎石路上，荆棘满地，父亲光着脚，健步如飞。我提着一双蓝色的鞋，拼命地追赶却怎么也追不上。被一丛树枝绊住，我跌倒了，父亲更远了。我声嘶力竭地喊：“爸爸，您的鞋……”然后是梦醒。每一次，母亲都告诉我，父亲是从不穿鞋的。 ②是的，父亲是从不穿鞋的。像许多农民那样，厚厚的脚板，踩着田埂春种秋收，沿着山路去伐薪砍柴……从早到晚，从春到秋，那沾满泥水的脚永远是那么灵巧自如。 ③小时候，看着父亲不穿鞋的样子，觉得蛮洒脱自然。上街购物，父亲走在皮鞋、胶鞋的队伍中，步伐是那样稳健。带我上学，父亲那滴着泥水的双脚在光洁的石板路上留下湿湿的脚印。我跟着父亲那粗大的脚印走，觉得又平稳又安全。 ④也许是在学校看多了穿鞋的人，也许是虚荣心作祟。渐渐地，我觉得赤脚太土了，也对父亲有些不满，拒绝他带我去学校。高中住校后，每隔一段时间，父亲总会来看我，每一次看到父亲那带着泥土的脚，喜悦和想念就变为了不快和烦恼。 ⑤一个初春的黄昏，父亲又到学校来，还是双脚沾满污泥。我又气又急，来不及呼唤，就对走来的父亲大声嚷道：“以后不要光着脚到学校来，好吗？” ⑥父亲静默了一会儿，笑笑，从帆布兜里拿出一包花生，又从口袋里掏出四十元钱塞在我手里，说：“拿着，好好照顾自己。天晚了，我还得赶回家。”说完，转过身，挑起担走了。父亲的背已微驼，步履有些迟缓蹒跚⋯⋯ ⑦再次来看我时，父亲的脚上穿着一双崭新的蓝布鞋。“你看，这双鞋好不好看？”父亲喜悦的神情，掩不住的兴奋，我竟没有一丝惊喜，反倒有几分茫然。后来，母亲告诉我，穿着鞋回家的父亲，脚跟与脚趾磨起了泡，几天不能走路。 ⑧去年，我上了大学。启程那天，父亲光着脚担着旧皮箱送我上县城搭车，依然如从前一样健步如飞。那一幕，我终生难忘。 ⑨那天夜里，我做了一个梦，大学毕业典礼上，我走上台去领奖，向大家致谢。如雷的掌声四起，我泪眼模糊地望着台前的家长席，在西装革履的人群中有一双敦厚黝黑的泥脚，沿着鲜红的地毯向我走来…… 10．词语理解：联系上下文，写出下面词语在文中的意思。 健步如飞：___________ 声嘶力竭：____________ 11．内容概括：用较快的速度默读上文，想一想文章以“父亲的泥脚”为线索，描写了哪些场景？作者的感受有哪些变化？用简洁的语言进行概括。 12．人物鉴赏：文章第⑥—⑧自然段中对父亲进行语言描写、______描写和______描写，从“父亲静默了一会儿”这一细节描写中，我体会到_________。 13．表达效果：文章以“父亲的泥脚”走在红地毯上作为结尾，这样写有何好处？ ______________ 课外阅读。 暖冬 ①小的时候，是那么疯。数九寒天的，跑到村东小河上砸开一块冰，蹿上去，拿一根细竹竿撑着河床，那冰就行驶开来，成一条冰船。 ②那是一个午后，我把一根竹竿挥得虎虎生风，突然从脚下传来断裂的咔嚓声。低头一看，一块冰分离成两块，慢慢漂向相反的方向。我急了，大叫一声，人掉进了河里，好在河水不深，我颤抖着牙关爬出来，跑回了家。 ③我被母亲大骂一通，屁股上，落了母亲恶狠狠的笤帚。母亲说那河那么深，你不知道？母亲把我的湿衣裤拿到院子里晒。冬天的阳光，象征性地洒在上面。那些衣服很快冻成冰棍。母亲坐在炕沿，看着我，愁眉不展。那些年月，家里没有多余的棉衣棉裤，冰天雪地的，明天怎么上学？ ④我一直把自己包在棉被里，看母亲愤怒并愁苦的脸。我小心翼翼地吃饭，小心翼翼地和母亲说话，小心翼翼地写作业和睡觉…… ⑤夜里我醒来，看到微黄的光圈和一抹熟悉的剪影，那是母亲和她的油灯。早晨我被母亲推醒。我惊奇地发现，母亲竟给我捧来了新的棉袄棉裤。干燥的棉袄棉裤穿在身上，暖和并贴身。每一个扣子都亮闪闪的，像从夜空中摘下的星星。我背着书包上学，走到院子里，突然回头。母亲正在玻璃窗后看着我。那目光是从冬的缝隙抽出的春的阳光，随着我，静静地织成一条温暖的路。 ⑥那年冬天特别冷。但我一直认为，那是我今生最温暖的一个冬天。 14．根据句子的意思，从文中找出合适的词语，写在括号里。 （1）由于忧愁而双眉紧锁，形容心事重重的样子。( ) （2）言行举止十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意。( ) 15．从文中找出与题目相对应的一句话，抄写在下面的横线上。 _______________________________ 16．“母亲愤怒并愁苦的脸”中，母亲“愤怒”的原因是___________________；“愁苦”的原因是________________________。 17．“那目光是从冬的缝隙抽出的春的阳光，随着我，静静地织成一条温暖的路。”联系上下文，写出你对这句话的理解。 _____________________________________ 18．短文表达了作者（   ）的思想感情。 A．思乡 B．对童年快乐生活的怀念，对母爱的赞美 课外阅读 一粒种子的太空之旅 ①从1987年开始，我国先后13次利用返回式卫星、5次飞船及多次高空气球搭载70多种植物的2000多个品种的种子，涉及粮食类植物□棉花□产油植物□蔬菜□花卉□牧草及中药材等多个种类□ ②在太空中种出来的土豆是什么样的？马特·达蒙在《火星救援》中扮演的角色给出了答案。电影中，他虽然没有具体描述出火星土豆的口感，但作为救了他一命的食物，想必味道好极了。 ③在目前的科技条件下，人类到火星种土豆确实是件只能幻想的事情。但是吃一口在太空中孕育出来的食物却已是一件离普通人很近的事了。供我们享用的最熟悉的黄瓜、大豆、玉米等多种作物，估计有很多是太空来物。你可能也会有这样的疑惑，为何最近吃到的甜瓜更甜更脆了？吃到的黄瓜更大更嫩了？这背后的技术就是已经深入到大众生活中、却不为人所熟知的航天育种。 ④实际上，一粒种子从上天入地，再到结出果实，是一个非常复杂的过程。第一阶段是选种。选择什么样的种子搭载上天，要经过多重筛选，搭载的种子在纯度、净度、发芽率上要符合国家作物种子的质量标准，种子的相对含水量应控制在13%—14%。每份搭载种子的数量，小粒作物一般应在3000粒以上，大粒作物一般应在1000粒以上。搭载资源非常有限，每次都是两三公斤的量，一百种左右。 ⑤第二阶段是诱变。植物种子被卫星、飞船等太空飞行器带上太空，在宇宙射线、微重力、高真空、弱地磁场等特有的太空条件的诱变作用下，各种基因产生变异。一般来说，辞别地球的种子搭乘卫星上太空转一圈，便能“变”出更优良的品质，比如结出更大更甜的果实，开出更美的花朵，从而选育出植物的新品种。 ⑥到太空“出差”过的种子好像获得了“魔力”，悄然出现了两个变异特点。第一个是早熟性状比较明显，比如培育出的花卉、番茄都成熟得更早。特别是水稻，能提前成熟20至30天。这个变化就为水稻在寒冷地区的生存提供了条件。第二个是长成的植物开出的花朵更美，结出的果实更大更甜。这是调整花型、果型大小的基因发生了改变。 ⑦第三阶段为下地。种子随着搭载的航天器返回地球后，随即要进行地面选育工作，包括地面种植、观察、突变体筛选、遗传稳定性鉴定等。因为种子的变化是分子层面的，想分清哪些是我们需要的，必须要将这些种子全部种下去，繁殖三四代后，才有可能获得性状稳定的优良突变系。 ⑧这样，经过一个漫长的过程，每次在太空遨游过的种子都要经过连续几年的筛选鉴定，其中的优良突变系要经过农作物品种审定委员会的重重考验，才能称其为真正的“太空种子” 19．在第一自然段的“□”中填上正确的标点符号。 20．下列关于文章内容的说法，表述正确的一项是（　　） A．把种子送上太空只有通过宇宙飞船才能实现。 B．我们普通人是很难吃到在太空中孕育出来的食物的。 C．之所以限制搭载种子的数量，是因为搭载资源有限。 D．到太空“出差”过的种子，都能基因突变成我们所需要的更优良的品种。 21．文中画“_____”的句子运用了________的说明方法，这样写的好处是_____________。 22．请用抓关键词的方法梳理出一粒种子成为“太空种子”要经历的复杂过程。 23．你期望什么种子能进行一次太空之旅？变成“太空种子”后，它长出的叶子、开出的花、结出的果会是什么样的？请发挥想象，用上至少一种说明方法写一写。 ___________________ 课外阅读 你先来 ①火车站售票厅内，人头攒（cuán）动，每一个售票窗口前都排着长长的队伍。 ②下午三点十分左右，一个中年妇女急匆匆地走进售票厅，望着一个个长长的队伍轻轻“呀”了一声。她环顾四周，排在一个队伍的最后面。她的头发零乱，面容憔悴，满脸的焦急，眼里似乎还含着泪。 ③长长的队伍缓慢地前移。妇人急不可耐，不停地跺脚，时不时探头往前观望。“咋这么慢？咋这么慢？要赶不上了。”她不禁喃喃自语。 ④站在中年妇女前面的是一位年约六十的男人。男人不时回过头来，终于忍不住问道：“你要去哪里？” ⑤女人先是一愣，继而答道：“深圳。”也许她没有想到有人会在意她的存在。 ⑥男人又问：“有急事吗？赶不上就明天走好了。“ ⑦“明天？”妇人有些急躁。“明天不行！” ⑧△为什么  发生什么事了  男人很耐心地问 ⑨妇人开口想说，却忍不住哭起来。原来，两小时前她接到电话，说她在深圳打工的丈夫出了车祸，伤势非常严重，随时都有离世的可能。她想尽快赶到丈夫身边，可今天到深圳的最后一趟列车就要发车了，看样子她是赶不上了。 ⑩妇人的哭诉打动了周围的乘客。突然，那男人走出队伍，轻轻地把她推到前面，说了声：“你先来。” ⑪妇人有些拘束地站在了男人的前面。 ⑫前面站着一个酷酷的小伙子，这时也走出队伍，左手做了个请的姿势说道：“你先来。” ⑬再前面的女孩也让出位置，轻声说：“你先来。” ⑭前面的人一个接一个纷纷让位。说的是同一句话：“你先来。” ⑮就这样。女人很快来到售票窗口，此时，离开车只有十分钟了。她急急忙忙往外跑。走到门口，突然回过头，朝着整个队伍深深地鞠了个躬，说了声：“谢谢你们！” ⑯“还有时间，别急，注意安全！”有人喊了声。 ⑰妇人没有回头，泪水却再次涌出。 24．中年妇女急于前往___________的原因是__________（简要概括）。周围乘客纷纷给妇女让位时，说的同一句话是“____________” 25．给打“△”的自然段空白处加上标点。 26．文中描写中年妇女“头发零乱，面容憔悴，满脸的焦急，眼里似乎还含着泪。”这句话的作用是（　　） A．说明妇女不注重外表 B．突出妇女的疲惫与急切 C．暗示妇女生活条件艰苦 D．表现妇女对乘车的抵触 27．文中“长长的队伍缓慢地前移”这句话表面( )，更关键的作用是( ) A．说明售票厅人多                    B． 突出排队的枯燥 C．反衬妇女的焦急                    D．体现工作人员效率低 28．短文写到了中年妇女购票前后的两次落泪：第一次“妇女开口想说，却忍不住哭起来”，此时她落的是_____的泪：第二次“妇女没有回头，泪水却再次涌出”，此时她落的是_________的泪。 29．结合生活实际谈谈你读了《你先来》这个故事后的内心感受。 ______________ 【课外阅读】 母爱，踩着云朵而来 ①父亲对我说：“你妈在家门口都迷路。”母亲小声争辩：“是夜里黑，看不见嘛。“ ②母亲去亲戚家做客，夜里搭了顺路车回来。车子停在离家半里路的河对岸，过了新修的桥，就到家了。可她硬是找不着回家的路，稀里糊涂地踏上了相反的方向，越走离家越远，幸好遇到晚归的同村人，把她送回家。 ③母亲老了，这是不争的事实，她再也不像从前那般利索能干了。我看着母亲，百感交集，想起了多年前的一件事，我一直觉得那是个奇迹。 ④那年，我在外地上大学，第一次离家上百里，想家想得厉害，便写了一封家书，字里行间满是孤寂。母亲目不识丁，让父亲念给她听，听完，她竟一刻也坐不住了，决定坐车来学校看我。 ⑤母亲从未出过远门，大半辈子只圈在她那一亩三分地里。可她决心已下，谁也阻拦不了。她去地里拔了我爱吃的萝卜，烙了我爱吃的糯米饼，用雪菜烧了小鱼…临出发前，她还特意穿了做客的衣服——一件鲜艳的碎花绿外套。母亲考虑得周到，她不想给在大学里念书的女儿丢脸。 ⑥左挎右掮（qián）的，母亲上路了。那时从家去我的学校，需要在中途转两次车。到了终点站还要走十来里路。我入学报到时，是父亲一路陪着的，上车下车，穿街过巷，直转得我头晕，根本分不清东南西北，记不住路。 ⑦然而我不识字的母亲，却准确无误地摸到了我的学校。我清楚地记得，那是秋末的一个黄昏，风起校园，梧桐树飘下片片金黄的叶。菊花在秋风里，燃尽了最后一把热情，黄的脸蛋、红的脸蛋，笑得满是皱褶（zhě）。我在教室里看完书，正要收拾东西回宿舍，一扭头，竟看见母亲站在窗外，冲着我笑。我以为是眼花了，揉揉眼，千真万确，是母亲啊！她穿着鲜艳的碎花绿外套，头上扎着方格子三角巾。三角巾被风撩起，黄昏的余晖为母亲镀上了一层橘粉色，她像是踩着云朵而来。 ⑧那日，宿舍里像过节一般。女生们个个都有口福，她们吃着母亲带来的大萝卜，吃着小鱼，还有糯米饼，不住地说：“阿姨，好吃，太好吃了！”而母亲，只是局促地坐着，慈祥地笑着。那会儿，一定有风吹过一片庄稼地，母亲淳朴安然得犹如一棵庄稼。 ⑨一路之上，母亲是如何上车下车，又是如何七弯八拐到达我们学校的；后来，她又是如何在偌（ruò）大的校园里，在那么多的教室中找到我的，都成了谜。 ⑩我问过母亲，但她始终笑而不答。现在我想，这些问题根本不需要答案，因为她是母亲，所以她的爱能踩着云朵而来。 30．联系上下文，理解加点词语的意思。 百感交集：__________________________ 局促：______________________________ 31．短文的第③自然段写道：“想起了多年前的一件事，我一直觉得那是个奇迹。”结合短文，用自己的话概括这件事的主要内容。 _______________________ 32．根据短文内容回答问题。 （1）场景描写蕴含慈母深情。第③自然段和第⑦自然段分别描写了___________和__________的场景，体现了母亲对“我”浓浓的爱。 （2）细节描摹彰显人物形象。文中划横线的句子主要运用了__________描写和__________描写，塑造了一位__________ 的母亲形象。 （3）字里行间传递真情实感。第⑦自然段第一句话中的“摸”能否换成“找”？具体说说你的理由。 ___________________________ 33．下列对于短文内容的理解，最准确的一项是（   ）。 A．母亲听完“我”的家书后，竟一刻也坐不住了，可以看出母亲是个急性子。 B．第⑦自然段中写秋风中菊花的灿烂，是为了烘托母女相逢的激动和喜悦。 C．“母亲淳朴安然得犹如一棵庄稼。”作者把母亲比作“庄稼”，是觉得拘谨的母亲在同学面前显得很土气。 34．对“她的爱能踩着云朵而来”这句话的理解，下列说法不正确的一项是（   ）。 A．这句话在文中反复出现，并与标题形成呼应，起到点明中心的作用。 B．因为母爱是神圣的，具有超乎想象的神奇力量，所以不识字的母亲能不远百里找到“我”。 C．那天风很大，吹起了母亲的三角巾，黄昏的余晖落在母亲身上，再加上校园里金黄的梧桐叶，她看上去像是从云朵中来。 课外阅读 神农架的风光 ①从湖北十堰市乘车南行，要走一天，才能到达位于鄂西北部，绵延八百里的神农架腹地松柏镇。 ②神农架的风光美极了。车一进入山区，就忽上忽下，沿着巍巍峻岭喘息而行。那山前后无边，左右无际，像大海中涌起的无数巨浪漫无边际。人在这儿显得渺小多了。处处是原始森林，处处是山花野草，空气清新，云雾洁白。山顶上忽而晴空万里，忽而细雨蒙蒙。待晴空万里时，千山分外壮丽。待细雨蒙蒙时，又刹那间流云过目，或成细雨或成团绢，无论远近的云都像水洗过一样洁净。这儿山洞密布，瀑布随处可见，车一旦通过峡谷处，两边山上的流瀑，好像千万条银练一样，在车窗两旁。山谷间，清溪潺潺流动，或遇山石泛起白色浪花，或映成碧玉色。无怪乎人们称神农架处处都是画廊。那流瀑□那溪水□那怪石□那野花□那流云□哪一处不是画家笔下之美景□哪一处不是人间的自然之绝图？ ③神农架不仅风景优美，还有无数的珍禽异兽。金丝猴、凌空飞鼠等都是这儿的绝品。这儿还发现了野人的足迹和世界罕见的野山腊梅林。探幽神农架，将会有无限的乐趣。 35．在第②自然段的□里填上合适的标点。 36．第②自然段是围绕哪句话写的？用“ ”在文中画出。 37．用“ ”画出文中的一个比喻句。这个比喻句生动形象地写出了______。 38．文中画线的句子是______句，在文中起到______的作用。 39．这篇文章的中心有以下三种概括，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）文章通过描写神农架风光，说明祖国的山河壮丽。( ) （2）文章描写神农架的美好风光和丰富物产，赞颂了祖国的山河壮丽，抒发了作者热爱祖国山河的思想感情。( ) （3）文章通过描写神农架是人间绝图，抒发了作者热爱神农架的思想感情。( ) 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《暑假课外阅读提优专项-2026-2027学年语文五年级上册统编版（新教材）》参考答案 1． B C A 2． D A 3．外公对我的包容、疼爱 4． 真情触动 视频以梨花为线索，回忆了与外公相处的温暖往事，传递出对外公的深切怀念与亲情的温暖，属于“真情触动”主题。 梨花落满径，怀念满心头 【导语】这篇短文以“梨花似雪”为情感线索，将梨花飘落的意象与对外公的怀念交织，开篇与结尾的梨花描写形成呼应，让回忆与现实自然交融。作者通过插秧、看戏、送行等日常小事，刻画了外公朴实温和、善良细腻的形象，“无声地笑着，怜爱地望着我”“悄悄将钱放入篮子”等细节，让人物跃然纸上。文字清淡却饱含深情，梨花的洁白与轻盈，恰如外公留在作者生命里的温暖底色，在细腻的叙事中，传递出绵长的怀念与治愈人心的力量。 【详解】1．本题考查文章内容理解与概括。 场景一：由第②段“牙牙学语的我也会随着他一起插秧，但总是插得横七竖八、能不能成活都充满了悬念。但外公从来不说什么，只是无声地笑着，怜爱地望着我，任由我随意发挥可知，“我”和外公在田间一起插秧，外公任由“我”随意发挥，对应选项B。 场景二：由第③段 “除了种地，外公还特别喜欢看戏……轻轻将钱放入篮子”可知，外公带“我”去看戏，并将钱轻轻放入篮子里，对应选项C。 场景三：由第④段 “从外公家去车站的那段路……与我同行，一路无言”可知，外公推着自行车，送“我”去车站，对应选项A。 2．本题考查分析句子的含义和作用。 （1）D.【②】句“枝头繁茂雪白的梨花映着淡淡的光辉”是静态描写，而选项中表述为“动态的画面”，故表述不正确。 故选D。 （2）结合全文，梨花是对外公的情感寄托，因此可写“每当看到梨花，‘我’就想起了外公温和的笑容，想起了和他一起插秧、看戏、赶车的温暖时光”。文段情感是温柔怀念的，《晚风》风格舒缓柔美，契合这种氛围，故选A。 3．本题考查人物形象。 从第②段“但外公从来不说什么，只是无声地笑着，怜爱地望着我，任由我随意发挥”可知，“无声地笑着”“怜爱地望着我”是神态与动作描写，体现出外公对“我”的包容、疼爱与温和的性格，他不指责“我”插得七歪八扭的秧苗，只是用温柔的态度陪伴“我”，尽显长辈对孩子的宠溺与耐心。 4．本题考查口语交际。 （1）本次视频应投放到“真情触动”这一主题。理由是：文章以梨花为情感载体，串联起“我”与外公插秧、看戏、送行的往事，核心内容是对外公的深切怀念与亲情温暖的传递，而非社会纪实的记录、科普知识的讲解，也不只是四季美景的展现。它聚焦于个人情感与亲情记忆，用细腻的日常小事传递出触动人心的真情，完全契合“真情触动”的主题定位。 （2）宣传语需呼应文中“梨花似雪”的意象，点明对外公的怀念之情，紧扣“真情触动”的主题。例：梨花簌簌落，念外公温柔。 5．老家的老槐树 6． 形容树木枝叶长得茂盛繁密。 形容心情舒畅、愉悦。 7． 时间 春：抽出嫩芽，开雪白槐花，鸟儿繁多；夏：枝叶浓密，绿荫凉爽；秋：树叶变黄飘落，结满槐角；冬：枝丫光秃，落雪后如银树。 8．比喻   把槐树叶比作黄色的蝴蝶，把槐角比作绿色的小铃铛，生动形象地写出了秋天槐树的美丽景色，表达了作者对秋天老槐树的喜爱之情。 9．表达了作者对老家老槐树的思念之情，对童年温馨时光的怀念，以及对家人的眷恋。 【导语】这篇散文以老槐树为情感载体，通过四季更迭的细腻描写，展现了自然与人文的和谐共生。作者运用拟人（如“沉默的老人”）、比喻（如“黄色的蝴蝶”）等修辞，将槐树的生命力与家族记忆紧密交织。文本结构采用时间顺序，春之生机、夏之荫凉、秋之静美、冬之素净，层层递进中暗含生命轮回的哲思。结尾处“等待我们归来”的意象，巧妙升华了乡愁主题，使一棵普通槐树成为承载亲情与乡情的文化符号，体现了中国传统“物我合一”的审美情趣。 【详解】5．本题考查拟写标题。 全文围绕“老槐树”展开，描写了它四季的变化及与家人的温馨回忆，题目需简洁点明核心事物即可。 示例：院角的老槐树。 6．本题考查词语解释。 （1）结合第①自然段“它的树干粗得要两个成年人手拉手才能抱住，树皮龟裂着，像爷爷布满皱纹的脸，却依然枝繁叶茂，撑起一片浓密的绿荫”可知，老槐树的枝叶生长得十分繁茂。根据所学可知，“繁”指繁盛，“茂”指茂密。故“枝繁叶茂”的意思是枝叶繁盛茂密，形容树木长势旺盛。在本文中指老槐树的枝叶十分浓密、长势旺盛的样子。 （2）结合第③自然段“爷爷会把竹床搬到槐树下，躺在上面摇着蒲扇，给我们讲过去的故事，蝉鸣声声，伴着爷爷的话语，格外惬意”可知，在老槐树下听爷爷讲故事的感受是舒适愉悦的。根据所学可知，“惬”指满足、畅快。故“惬意”的意思是心里感到舒适、愉悦、满足。在本文中指“我”在老槐树下听爷爷讲故事时，内心舒适又满足的感受。 7．本题考查写作顺序和文章内容概括。 结合文中“春天”“夏天”“秋天”“冬天”的时间标识可知，短文是按时间顺序描写的。 结合第②自然段“清明前后，枝头上冒出点点嫩绿的芽苞，没过多久，就缀满了雪白的槐花”“鸟儿的天堂”可知，春天老槐树的特点是：枝头抽芽，开满雪白槐花，是鸟儿栖息的乐园。 结合第③自然段“枝叶长得愈发浓密，绿荫覆盖了大半个院子”“院子里却凉爽宜人”可知，夏天老槐树的特点是：枝叶浓密，带来凉爽，是家人乘凉、玩耍的地方。 结合第④自然段“树叶渐渐变黄，一片片飘落下来”“枝头上挂满了小小的槐角 可知，秋天老槐树的特点是：树叶变黄飘落，枝头结满可入药的槐角。 结合第⑤自然段“叶子落光了，光秃秃的枝丫伸向天空”“雪花落在枝丫上，把槐树打扮成了一棵银树”可知，冬天老槐树的特点是：叶子落尽，雪后枝条晶莹剔透，是孩子们嬉戏的乐园。 8．本题考查修辞手法。 结合第④自然段“秋天，槐树叶渐渐变黄，一片片飘落下来，像一只只黄色的蝴蝶。槐树的枝头上挂满了小小的槐角，像一串串绿色的小铃铛。”可知，运用了比喻的修辞手法，把飘落的槐树叶比作“黄色的蝴蝶”，生动形象地写出了槐树叶飘落时轻盈、灵动的姿态，赋予静态落叶动态的美感，让画面充满诗意；把槐角比作“绿色的小铃铛”，既体现了槐角小巧、饱满的外形特点，也暗含了一种活泼可爱的视觉感受，让读者能更直观地感受到秋日槐树的独特景致。 两处比喻让秋天槐树的画面感更强，既表现出落叶的柔美，也突出了槐角的精致，传递出作者对老槐树秋日模样的喜爱与赞美。 9．本题考查作者思想情感。 结合第⑥自然段“它就像一位沉默的老人，见证了我们的成长，承载着我们一家的温馨时光”“每次回到老家，我都会先跑到院角看看老槐树，它依然枝繁叶茂，像在等待我们归来”可知，这段表达了作者对老槐树的深深怀念，对老家温馨过往的眷恋，以及对童年时光与家人陪伴的珍视之情；同时也体现出老槐树作为家庭记忆载体的情感价值。 10． 在文中形容父亲走路步伐矫健、速度很快的样子。 在文中是形容“我”呼喊时声音嘶哑、力气耗尽的样子 11．①父亲穿着崭新的蓝布鞋来看“我” ②父亲光着脚担着旧皮箱送“我”去县城搭车 ③又气又急 ④终生难忘 12． 动作 神态 父亲深沉、包容的爱 13．这个结尾既呼应了“父亲的泥脚”这一全文线索，又用“泥脚”与“红地毯”的鲜明对比，凸显了质朴父爱与“我”人生荣耀的关联，深化了主题，给读者留下深刻的情感冲击与回味空间。 【导语】这是一篇感人至深的叙事散文。文章以“父亲的泥脚”为贯穿全文的线索，巧妙串联起作者从儿时崇拜、少年虚荣嫌弃到成年愧疚理解的心路历程。作者运用细腻的描写，通过父亲光脚行走的细节，生动刻画了一位质朴、坚韧且深爱子女的父亲形象。结尾处“泥脚走在红地毯”的梦境，更是以强烈的视觉反差升华了主题，将深沉厚重的父爱推向了高潮，读来令人动容，引人深思。 【详解】10．本题考查解释词语。 从第①段“碎石路上，荆棘满地，父亲光着脚，健步如飞。我提着一双蓝色的鞋，拼命地追赶却怎么也追不上”这一语境可知，句子描述了父亲在布满碎石和荆棘的路上行走，步伐矫健、速度极快，让“我”追赶不上的状态。结合这一描述，可推断“健步如飞”在文中是形容父亲走路步伐矫健、速度很快的样子。 从第①段“我声嘶力竭地喊：‘爸爸，您的鞋……’”这一语境可知，句子描述了“我”在梦中追赶父亲时，用尽全身力气呼喊的状态。结合这一描述，可推断“声嘶力竭”在文中是形容“我”呼喊时声音嘶哑、力气耗尽的样子。 11．本题考查文章内容理解概括。 ①结合文章第⑦自然段“再次来看我时，父亲的脚上穿着一双崭新的蓝布鞋。‘你看，这双鞋好不好看？’父亲喜悦的神情，掩不住的兴奋，我竟没有一丝惊喜，反倒有几分茫然”可知，当父亲为了“我”穿上新鞋时，“我”没有感到惊喜，反而因为父亲的妥协和磨破的脚，内心充满茫然与愧疚。故此处事件可概括为“父亲穿着崭新的蓝布鞋来看‘我’”。 ②结合文章第⑧自然段“去年，我上了大学。启程那天，父亲光着脚担着旧皮箱送我上县城搭车，依然如从前一样健步如飞。那一幕，我终生难忘”可知，上大学时看到父亲光着脚送“我”的场景，“我”终于读懂了父亲的爱，内心满是感动。此处事件可概括为“父亲光着脚担着旧皮箱送‘我’去县城搭车”。 ③结合文章第⑤自然段“一个初春的黄昏，父亲又到学校来，还是双脚沾满污泥。我又气又急，来不及呼唤，就对走来的父亲大声嚷道”可知，高中住校后的“我”因虚荣心作祟，看到父亲光脚来校时又气又急。可直接提取信息“又气又急”。 ④结合文章第⑧自然段“去年，我上了大学。启程那天，父亲光着脚担着旧皮箱送我上县城搭车，依然如从前一样健步如飞。那一幕，我终生难忘”可知，此时我的感受是“终生难忘”。 12．本题考查人物描写。 结合文中第⑥自然段“从帆布兜里拿出一包花生，又从口袋里掏出四十元钱塞在我手里”，“说完，转过身，挑起担走了”，第⑧段“ 父亲光着脚担着旧皮箱送我上县城搭车”可知，这些都是父亲的动作，属于动作描写。 结合文章第⑥自然段“父亲静默了一会儿，笑笑”，“父亲的背已微驼，步履有些迟缓蹒跚⋯⋯”，“依然如从前一样健步如飞”可知，这些是对父亲的神态描写。 结合文章第⑤-⑥自然段 “我又气又急，来不及呼唤，就对走来的父亲大声嚷道：‘以后不要光着脚到学校来，好吗？’父亲静默了一会儿，笑笑”这一细节可知，“静默了一会儿”体现了父亲在听到“我”的嫌弃后，内心短暂的失落与难过，但他没有责怪“我”，而是选择包容与妥协，这一细节生动展现了父亲深沉、包容的爱。 13．本题考查理解词句含义。 文章以“父亲的泥脚”走在红地毯上作为结尾，首先呼应了标题和全文的核心线索，使文章结构完整严谨。同时，“泥脚”的质朴辛劳与红地毯的荣耀光鲜形成了强烈的视觉和情感对比，极具冲击力。这一梦境式的结尾不仅深化了主题，揭示出“我”的荣耀正是源于父亲默默的付出，也象征着“我”真正理解了父爱的厚重与伟大，给读者留下了深刻的思考和悠长的回味。 综上所述，这个结尾既呼应了“父亲的泥脚”这一全文线索，又用“泥脚”与“红地毯”的鲜明对比，凸显了质朴父爱与“我”人生荣耀的关联，深化了主题，给读者留下深刻的情感冲击与回味空间。 14． 愁眉不展 小心翼翼 15．但我一直认为，那是我今生最温暖的一个冬天。 16． “我”因为贪玩，掉进河里 家里没有多余的棉衣棉裤，冰天雪地的，担心明天“我”怎么上学 17．这句话将母亲的目光比“春日的阳光”，形象地写出了母亲的目光充满了温暖与关爱，这份爱不仅温暖了‘我’的冬天，更将指引和陪伴“我”走过人生的道路。 18．B 【导语】这篇短文以童年坠河的小事为引，用细腻的笔触勾勒出深沉的母爱。作者以“冷冬”与“暖冬”的对照为核心，前半段写冬日落水的刺骨寒意与母亲的严厉，后半段笔锋一转，以连夜赶制的新棉裤、玻璃后凝望的目光，将母亲藏在责备下的温柔与牵挂层层铺展。文中“星星般的扣子”“阳光般的目光”等意象，把具象的衣物与抽象的母爱编织在一起，让“最冷的冬天”成为“最温暖的冬天”，在朴素的叙事里，传递出亲情最动人的温度。 14．本题考查找关键词。 （1）“由于忧愁而双眉紧锁，形容心事重重的样子”对应文中第③段“母亲坐在炕沿，看着我，愁眉不展”，“愁眉不展”直接体现了母亲因“我”落水而心事重重的神态。 （2）“言行举止十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意”对应文中第④段“我小心翼翼地吃饭，小心翼翼地和母亲说话，小心翼翼地写作业和睡觉……”，“小心翼翼”精准表现了“我”因母亲愤怒愁苦而谨慎收敛的状态。 15．本题考查找关键句。 文中最后一段“但我一直认为，那是我今生最温暖的一个冬天”，直接点出“暖冬”的主题，与题目完全对应，是全文情感的总结句。 16．本题考查分析句子含义。 从第②段“我把一根竹竿撑得虎虎生风，突然从脚下传来断裂的咔嚓声……掉进了河里”可知，“我”在冰上玩耍时不慎落水，既调皮莽撞，又让母亲极度担心，因此母亲愤怒。 从第③段“那些年，家里没有多余的棉衣棉裤，冰天雪地的，明天怎么上学？”可知，家里没有多余的棉衣棉裤，母亲发愁“我”第二天无法上学，因此愁苦。 17．本题考查分析句子含义。 句子“那目光是从冬的缝隙抽出的春的阳光，随着我，静静地织成一条温暖的路”中，“冬的缝隙”指寒冷的冬日环境，“春的阳光”比喻母亲的目光充满温暖与关爱。结合前文“母亲正在玻璃后看着我”的细节，这句话的深层含义是：母亲的目光如同冬日里的暖阳，陪伴“我”前行，这份母爱不仅让“我”在寒冷的冬天感受到温暖，更如同一条温暖的道路，伴随“我”的成长，象征着母爱为“我”的人生铺就了充满温情的轨迹。 18．本题考查分析情感。 文中通过回忆童年落水后母亲的愤怒与关爱、连夜赶制棉裤的细节，以及“最温暖的一个冬天”的感慨，核心是表达对童年生活的怀念，以及对深沉母爱的赞美，而非思乡之情。 故选B。 19．、 、 、 、 、 。 20．C 21． 列数字 通过具体数字准确说明小粒作物和大粒作物搭载数量的差异及资源有限的状况，使说明更直观、可信 22． 23．我期望蓝莓种子开启太空之旅。变成“太空种子”后，它的叶子呈深翠绿色，比普通蓝莓叶厚约0.2厘米，抗病性更强；开出的浅粉色小花簇拥成团，花期比普通蓝莓延长5-7天；结出的蓝莓果实圆润饱满，直径可达1.5厘米，是普通蓝莓的1.2倍，果肉酸甜多汁，花青素含量也大幅提升，营养价值更高。 【导语】这篇科普说明文以“太空种子培育”为主题，行文条理清晰、层层递进，从航天育种的发展历程切入，按“选种—诱变—下地—审定”的培育流程展开说明，逻辑脉络分明。文章善用通俗表述化解专业知识，结合生活疑问、影视情节引出话题，兼具趣味性与可读性；同时精准运用列数字、举例子等说明方法，数据详实、例证典型，既阐释了航天育种的科学原理，又体现了说明文语言的准确性与严谨性，篇幅适中、内容通俗，十分适合小学生科普阅读与说明文学习。 【详解】19．本题考查标点符号的运用。 原文第①自然段“涉及粮食类植物、棉花、产油植物、蔬菜、花卉、牧草”是并列的植物种类名称，需用顿号分隔；句末用句号表示陈述语气。 所以依次填入：、 、 、 、 、 。 20．本题文章内容概括与理解。 A．“把种子送上太空只有通过宇宙飞船才能实现。”结合原文第①自然段“我国先后13次利用返回式卫星、5次飞船及多次高空气球搭载70多种植物的2000多个品种的种子”，描述了种子上天的多种载体，并非只有宇宙飞船，所以该表述错误。 B．“我们普通人是很难吃到在太空中孕育出来的食物的。”结合原文第③自然段“但是吃一口在太空中孕育出来的食物却已是一件离普通人很近的事了”，说明太空育种的食物已经进入大众生活，所以该表述错误。 C．“之所以限制搭载种子的数量，是因为搭载资源有限。”结合原文第④自然段“搭载资源非常有限，每次都是两三公斤的量，一百种左右”，直接点明了限制数量的原因，所以该表述正确。 D．“到太空‘出差’过的种子，都能基因突变成我们所需要的更优良的品种。”结合原文第⑦自然段“种子的变化是分子层面的，想分清哪些是我们需要的，必须要将这些种子全部种下去，繁殖三四代后，才有可能获得性状稳定的优良突变系”，说明并非所有太空种子都能产生需要的优良变异，所以该表述错误。 故选C。 21．本题考查分析字词句段的含义或作用。 画线的句子是第④自然段“每份搭载种子的数量，小粒作物一般应在3000粒以上，大粒作物一般应在1000粒以上。搭载资源非常有限，每次都是两三公斤的量，一百种左右 。”句中用“3000 粒以上”“1000 粒以上”“两三公斤”“一百种左右”等具体数据，精准量化了太空搭载种子的数量标准和资源限制，清晰具体地说明选种阶段对搭载种子数量、品类的严格要求，也解释了数量受限的原因，让说明内容更科学、直观，增强了文章的可信度与说服力。 故①填：列数字；②用具体数据，准确、直观地说明太空搭载种子在数量、品类上的要求和资源限制，让说明内容更科学具体，增强了文章的可信度与说服力。 22．本题考查提取关键信息。 结合原文第④自然段“第一阶段是选种。”、第⑤自然段“第二阶段是诱变。”和第⑦自然段“第三阶段为下地。”可知，成为太空种子的过程。 故依次填写：选种、诱变、下地。 23．本题考查说明方法的运用。 该题需要结合太空育种的特点（如变大、变优）发挥想象，同时至少运用一种说明方法（如列数字、作比较）。 示例：我期望草莓种子能进行太空之旅。变成“太空种子”后，它长出的叶子比普通草莓叶大了约1/3，边缘的锯齿更圆润；开出的白色花朵直径可达5厘米，比原来大了一倍；结出的草莓果实平均重量在30克左右，是普通草莓的1.5倍，果肉饱满酸甜，果香也更浓郁。 24． 深圳 她在深圳打工的丈夫出了车祸，伤势严重，她想尽快赶到丈夫身边，且当天去深圳的最后一趟列车即将发车。 你先来 25．“  ？  ？ ” 。 26．B 27． A C 28． 伤心、焦急 感激、温暖 29．读了《你先来》这个故事，我内心满是温暖与感动。在售票厅人多、队伍漫长的情况下，陌生人们没有计较个人得失，主动为有急事的妇女让行，一句“你先来”，传递出的是人与人之间的善意、理解与关爱。生活中，这样的小事还有很多，比如公交车上给老人让座、帮陌生人搭把手，这些小小的善举，能让社会变得更温暖、更有温度，也让我们明白，关爱他人、乐于助人，是最珍贵的品质。 【导语】这篇短文通过火车站售票厅的日常场景，展现了人性温暖的光辉。作者以细腻的笔触刻画了中年妇女的焦急形象，通过“头发零乱”“面容憔悴”等细节描写，成功营造出紧张感。文章巧妙运用“你先来”的重复句式，层层递进地展现了陌生人之间的善意传递，最终形成感人至深的集体让位场景。结尾处妇女的鞠躬和二次落泪，既完成了情感升华，又留下余韵。全文以小见大，通过平凡小事展现了社会温情，具有强烈的感染力。 【详解】24．本题考查内容理解。 从文中第⑤段妇人的回答“深圳”，可直接确定她急于前往的地点是深圳。结合第⑨段内容，妇人丈夫在深圳出车祸、伤势严重，她想尽快赶到丈夫身边，且当天去深圳的最后一趟列车即将发车，这是她焦急的核心原因，需简要概括。文中第⑫、⑬、⑭段反复出现乘客让行时说的话，均为“你先来”。 25．本题考查标点符号运用。 男人的话是连续的两个问句，需用问号；说话内容需用双引号包裹；句末用句号结束整句话。 故加完标点符号后的句子为：“为什么？发生什么事了？”男人很耐心地问。 26．本题考查分析句子的含义及作用。 “头发零乱，面容憔悴，满脸的焦急，眼里似乎还含着泪”是外貌与神态描写，直接体现出妇女因丈夫出事、赶不上车的疲惫和急切心情。 故选B。 27．本题考查句子含义的理解。 “长长的队伍”直接说明售票厅排队的人多，故选A；更关键作用：队伍“缓慢前移”，与妇女“急不可耐、想尽快买到票”的心情形成对比，反衬出妇女的焦急，故选C。   28．本题考查内容理解。 第一次落泪：此时她刚得知丈夫车祸重伤的消息，又面临赶不上最后一趟列车的困境，既为丈夫的伤势伤心，又为无法及时赶到丈夫身边焦急，因此落的是伤心、焦急的泪。 第二次落泪：陌生乘客们纷纷主动让行，还贴心叮嘱“还有时间，别急，注意安全！”，她被众人的善意、关爱深深打动，因此流下感激、温暖的泪水。 29．本题考查开放性作答。 先从故事里提炼核心主题：关键情节：陌生乘客主动为有急事的中年妇女让行，一句“你先来”传递善意。核心情感：人与人之间的关爱、理解、乐于助人、无私奉献。感悟基调：温暖、感动、赞美善意。联生活实际（找具体事例）。从自己的生活/见闻中，找和“善意让行、乐于助人”同类的小事，避免空泛。升华主题（谈启示/做法），把“故事感悟+生活事例”结合，升华到个人态度/社会意义：个人：要主动传递善意，从小事做起，关爱他人；社会：小小的善举能汇聚成温暖的力量，让社会更美好。 示例：读了《你先来》这个故事，我心里满是温暖和感动。一句简单的“你先来”，看似微不足道，却藏着陌生人之间最纯粹的善意与理解。在售票厅人多、大家都着急买票的情况下，乘客们没有只顾自己，而是主动为有急事的妇女让行，这份无私的关爱，让冰冷的售票厅变得格外温暖。 生活中这样的善举随处可见：公交车上给老人、孕妇让座，下雨天帮陌生人撑伞，邻居间互相帮忙照看孩子……这些小小的举动，没有惊天动地，却能传递温暖、拉近距离。这让我明白，关爱他人、乐于助人是中华民族的传统美德，我们每个人都应该主动传递这份善意，让社会变得更有温度、更美好。 30． 指“我”看到母亲衰老、迷路的样子，心中同时涌起心疼、感慨、怀念等多种复杂的情绪。 形容母亲在女儿的宿舍里，面对陌生的环境和同学时，拘谨、不自在的样子。 31． 多年前，“我”在外地上大学时，目不识丁且从未出过远门的母亲，在听完“我”充满孤寂的家书后，独自辗转两次车、步行十几里路，准确无误地找到“我”的大学教室，这件事在“我”看来是个奇迹。 32． 母亲在离家不远的地方迷路 秋末黄昏时母亲站在“我”的教室窗外冲“我”笑 动作 外貌 细心体贴、深爱女儿、淳朴又爱女心切 不能换。“摸”字更能体现母亲不识字、从未出过远门，一路靠打听、摸索才找到学校的艰难，突出了母爱的执着与伟大；而“找”只是普通的寻找，无法体现这种艰难与深情。 33．B 34．C 【导语】这篇文章以细腻的笔触描绘了母亲深沉的爱。通过母亲迷路与奇迹般找到女儿学校的对比，突显了母爱的伟大与神奇。作者运用生动的场景描写和细节刻画，如母亲精心准备的食物、鲜艳的碎花绿外套，以及校园黄昏中的重逢，将母爱具象化，感人至深。文章语言质朴却充满力量，结尾“踩着云朵而来”的比喻，升华主题，展现了母爱超越平凡的神圣与温暖。 【详解】30．本题考查词语解释。 第③段“我看着母亲，百感交集，想起了多年前的一件事，我一直觉得那是个奇迹。”前文第①②段提到母亲老了，在家门口都会迷路，不再像从前那般利索能干。结合语境，这个词指“我”看到母亲衰老的样子，心里同时产生了心疼、感慨、怀念等多种复杂的情绪。 第⑧段“而母亲，只是局促地坐着，慈祥地笑着。”前文提到宿舍里的女生们开心地吃着母亲带来的食物，不住夸赞。母亲是第一次到大学宿舍，面对陌生的环境和女儿的同学，显得拘束、不自在，所以“局促”在这里是形容母亲拘谨、不安的样子。 31．本题考查文章内容概括。 ④段交代背景：“我”在外地上大学，想家写了家书，母亲目不识丁，听完父亲念信后决定来看“我”。第⑤段写母亲准备食物和衣服，第⑥段说明去学校的路程复杂（转两次车、走十几里路，“我”自己都记不住路）。第⑦~⑨段写母亲作为从未出过远门、不识字的农村妇女，却准确无误地找到“我”的学校和教室。 可以概括为：母亲不识字且从未出远门，却独自带着食物，转车两次找到百里外的“我”的学校。 32．本题考查人物形象和说明语言。 （1）①第③段关联的是第①②段的场景：母亲在离家半里路的河对岸，过了桥就到家的情况下，却走反了方向迷路（由同村人送回）。②第⑦段直接描写：秋末黄昏，母亲站在“我”的教室窗外，穿着碎花绿外套、扎着三角巾冲“我”笑的相见场景。这两个场景分别体现了母亲跨越重重困难来见“我”的深情。 （2）第⑤段划线句“她去地里拔了我爱吃的萝卜，烙了我爱吃的糯米饼，用雪菜烧了小鱼…临出发前，她还特意穿了做客的衣服——一件鲜艳的碎花绿外套。” ，“拔、烙、烧”等动词，写出母亲为“我”准备食物的过程，属于动作描写。外貌描写“穿了做客的衣服——一件鲜艳的碎花绿外套”，写出母亲特意打扮的细节，塑造了一位细心体贴、深爱女儿、淳朴又爱女心切的母亲形象。   （3）第⑦段第一句：“然而我不识字的母亲，却准确无误地摸到了我的学校。”“摸”字更能体现母亲不识字、从未出过远门，一路是靠打听、摸索着找到学校的，突出了她赶路的艰难和母爱的执着。而“找”只是普通的寻找，没有这种艰难摸索的感觉，无法体现母爱的伟大与不易。所以不能换。 33．本题考查文章内容理解。 A . 定位到第④段“听完，她竟一刻也坐不住了，决定坐车来学校看我”，这不是因为母亲性子急，而是因为她心疼“我”的孤寂，是爱女心切的表现。 B . 第⑦段“菊花在秋风里，燃尽了最后一把热情，黄的脸蛋、红的脸蛋，笑得满是皱褶”，用菊花的灿烂烘托出母女相见时的激动与喜悦。 C . 第⑧段“母亲淳朴安然得犹如一棵庄稼”，把母亲比作庄稼是赞美她淳朴、安然的特质，不是觉得她“土气”。 故选B。 34．本题考查文章内容理解。 C .从文中第⑦段“黄昏的余晖为母亲镀上了一层橘粉色，她像是踩着云朵而来”分析，此句只是描述了黄昏余晖下母亲的样子给“我”的一种美好感觉，并不是说母亲真的是从云朵中来，该说法没有抓住“母爱具有超乎想象的神奇力量”这一核心，没有理解到这句话所蕴含的母爱的伟大与神奇这一深层含义，只是从表面景象去理解，所以不正确。 故选C。 35．、 、 、 、 ， ？ 36．神农架的风光美极了。 37．那山前后无边，左右无际，像大海中涌起的无数巨浪漫无边际。 神农架山脉连绵不绝、气势磅礴的壮阔景象 38． 过渡 承上启下 39． × √ × 【导语】这篇短文以游踪为线索，先写抵达神农架的行程，再绘其变幻的山景、流云与飞瀑，最后点出珍禽异兽与野人踪迹。文字鲜活灵动，用“巨浪漫无边际”“千万条银练”等比喻，将自然之美具象化，结尾以“无限乐趣”收束，传递出对神农架的由衷赞叹。 35．本题考查标点符号的正确运用。 第②自然段“那流瀑□那溪水□那怪石□那野花□那流云□哪一处不是画家笔下之美景□”中的“流瀑”“溪水”“怪石”“野花”“流云”是并列的名词短语，用顿号分隔，体现句子内部的并列停顿。 两个“哪一处不是……”是连续的反问句，句末需用问号，加强抒情语气，表达对景色的赞美。 故答案为：、 、 、 、 ， ？ 36．本题考查找寻中心句。 第②段采用总—分的写作结构，后文依次描写流瀑、溪水、怪石等神农架的具体美景，均是对“神农架的风光美极了”这句话的展开和支撑，因此该句为段落中心句。 37．本题考查比喻句与句子赏析能力。 第②段“两边山上的流瀑，好像千万条银练一样，在车窗两旁。”可知，这个句子中以“银练”喻“流瀑”，生动形象地写出了瀑布洁白、绵长、飘逸的形态，画面鲜活灵动。 38．本题考查过渡句的识别与作用分析能力。 过渡句是承接上文内容、开启下文新内容，让文章衔接更自然的句子。 文中第③段画线句子“神农架不仅风景优美，还有无数的珍禽异兽。”运用“不仅…… 还……”的关联结构，前半句“风景优美”承接了上文对神农架自然景色的描写，后半句“无数的珍禽异兽”则引出了下文对金丝猴、野人踪迹等内容的介绍，起到了承上启下的作用，让文章的内容衔接更自然，逻辑更连贯。 39．本题考查分析文章主旨。 （1）本题中只提到了神农架的“风光”，但文章后半部分还描写了“珍禽异兽”等丰富物产，内容概括不完整，因此不正确。 （2）本题中既涵盖“美好风光”和“丰富物产”两方面核心内容，又点明“赞颂祖国山河壮丽、热爱祖国山河”的主旨情感，与文章内容和立意完全契合，是最全面准确的概括。 （3）本题中将主旨局限于“热爱神农架”，而文章的立意是借神农架的美景来抒发对祖国山河的热爱，范围和格局都与原文不符，因此不正确。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $