阅读理解专项训练-2026-2027学年五年级上册语文统编版

**基本信息** 涵盖记叙文、说明文、非连续性文本及古诗阅读，题型从基础提取到拓展表达，系统培养信息整合与文化理解能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |记叙文《听诊器的故事》|5题|事实填空、句子理解、过程排序、启示阐述|以发明过程为线索，考查信息提取→逻辑梳理→思维迁移| |说明文《萤火虫的“灯”》|5题|原理图解、判断正误、句子功能连线、启发应用|从科学原理到环保意识，构建“现象-本质-价值”认知链| |非连续性文本《课外阅读调查》|5题|数据解读、内容分析、建议概括、计划制定|整合多材料信息，培养数据思维与实践规划能力| |古诗阅读《饮湖上初晴后雨》|5题|意象提取、字词释义、诗句翻译、比较鉴赏|立足古典诗词，渗透文化自信与审美创造|

部编版语文五年级上册阅读理解专项训练（4篇·B） 第一篇 阅读短文，回答问题。 听诊器的故事 　　一百多年前，法国有一位名叫雷奈克的医生。有一天，他遇到了一件让他十分为难的事。 　　一位贵族夫人来看病，她心脏不舒服，雷奈克医生想听听她心跳的声音。可是，这位夫人实在太胖了，雷奈克把耳朵贴在她胸口上，什么也听不见。更麻烦的是，当时的医生这样听诊是很不礼貌的，这位夫人说什么也不愿意让医生贴得太近。 　　雷奈克医生走在回家的路上，一直想着这件事。这时，他看见几个孩子在玩一个有趣的游戏：一个孩子趴在一根长木头的一端，另一个孩子在木头另一端用大头针轻轻地刮木头。趴在木头上的孩子兴奋地喊：“我听到了！我听到了！” 　　雷奈克医生愣住了。他走过去，也趴在那根木头的一端听。果然，另一端刮木头的声音顺着木头传了过来，又清楚又响亮。 　　用木头能把声音传过来，那用其他材料呢？雷奈克医生脑子里冒出了一个大胆的想法。 　　他急忙跑回家，找来一本厚书，把书卷成一个圆筒。他把圆筒的一头按在夫人的胸口上，把自己的耳朵贴在另一头——奇迹发生了！他清楚地听到了夫人心脏“咚哒、咚哒”的跳动声，比直接贴在胸口听得还要清楚！ 　　后来，雷奈克医生用木头做了一个圆筒，一头大、一头小，专门用来听诊。这个小小的发明，就是世界上第一个听诊器。再后来，木头圆筒被改成了橡胶管和金属听头，就成了我们现在在医院里常见的听诊器。 　　一个小小的游戏，竟然带来了一项伟大的发明！雷奈克医生在日记里写道：“创造并不神秘，它就在我们身边，等待着那双善于发现的眼睛。” 1.根据短文内容填空。（4分） 　　（1）雷奈克医生是________（国家）的医生，他发明了世界上第一个________。 　　（2）雷奈克医生看到孩子们玩的游戏是：一个孩子在木头的一端________，另一个孩子在另一端________。 　　（3）雷奈克医生用一本________卷成圆筒，听到了夫人的________声。 2.短文中两句话分别是什么？请选择正确的说法打“√”。（4分） 　　（1）第一句“用木头能把声音传过来，那用其他材料呢？”是（　　） 　　　　A. 雷奈克医生听到孩子们说的话　　B. 雷奈克医生心中的疑问和思考 　　（2）第二句“一个小小的游戏，竟然带来了一项伟大的发明！”是（　　） 　　　　A. 雷奈克医生的感慨　　B. 雷奈克医生对孩子们的夸奖 3.雷奈克医生发明听诊器的过程是怎样的？请按顺序排列下面的句子，将序号写在括号里。（4分） 　　（　　）雷奈克医生把书卷成圆筒，听到了心跳声。 　　（　　）雷奈克医生看到孩子们在木头上传声音的游戏。 　　（　　）雷奈克医生用木头做了第一个听诊器。 　　（　　）雷奈克医生为听不清贵族夫人的心跳而苦恼。 4.短文中说“创造并不神秘，它就在我们身边，等待着那双善于发现的眼睛”。你是怎样理解这句话的？（4分） 　　____________________________________________________ 5.雷奈克医生从孩子的游戏中获得灵感，发明了听诊器。在生活中，你有没有从身边事物中得到过启发？请写一写。（4分） 　　____________________________________________________ 第二篇 阅读短文，回答问题。 萤火虫的“灯” 　　夏天的夜晚，草丛里、小河边，总能看到一闪一闪的小光点。那是萤火虫提着它们的小灯笼在夜游。 　　___萤火虫为什么会发光呢？___这个问题让很多人好奇了几百年。 　　原来，萤火虫的腹部末端有一个特殊的发光器。发光器里有一种叫“荧光素”的神奇物质。当萤火虫呼吸时，氧气进入发光器，在一种叫“荧光素酶”的东西帮助下，荧光素就和氧气发生反应，发出光亮。 　　更奇妙的是，萤火虫能随意控制自己的“灯”。想亮时就亮，想灭时就灭。它们通过调节进入发光器的氧气量来控制光的强弱和闪烁的频率。 　　萤火虫发光可不是为了好看，而是有重要的用途。萤火虫用光来传递信息。每一种萤火虫都有自己独特的“光密码”——发出的光的颜色、闪烁的频率都不同。雄萤火虫一边飞一边发光，用光“写信”给雌萤火虫：“我在这里，你看见了吗？”雌萤火虫如果看中了对方，就会用特定的光“回信”。 　　科学家发现，萤火虫发光的效率非常高。电灯泡发光时，大部分能量变成了热能，所以灯泡会发烫。而萤火虫发光时，几乎所有的能量都转化成了光，只有很少一部分变成热。它的“冷光”效率，比我们人类的电灯高得多！ 　　可惜的是，萤火虫对生存环境要求很高。它们喜欢干净、湿润、没有污染的地方。如果水被污染了，草丛被破坏了，萤火虫就会消失。 　　也许有一天，我们也能像萤火虫一样，发明出更加节能的“冷光”灯。但在那之前，让我们先保护好环境，留住这些美丽的“小灯笼”吧！ 1.读短文，找出关键词，完成下面的“发光原理图”。（4分） 　　荧光素 + __________ →（经过__________帮助）→ 发出__________ 2.根据短文内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。（4分） 　　（1）萤火虫发光是为了好看。（　　） 　　（2）萤火虫能随意控制自己发光的亮和灭。（　　） 　　（3）每一种萤火虫的“光密码”都不同。（　　） 　　（4）萤火虫发光时会产生大量热能。（　　） 3.文中，哪一句是设问句（自问自答）？哪一句写了萤火虫与电灯泡的对比？哪一句说明了萤火虫对环境的依赖？哪一句概括了萤火虫发光的作用？请连线。（4分） 　　“萤火虫为什么会发光呢？”　　　　　 对环境的依赖 　　“萤火虫用光来传递信息。”　　　　　 设问 　　“电灯泡发光时，大部分能量……”　　　发光的作用 　　“可惜的是，萤火虫对生存环境要求很高。”　对比 4.萤火虫的“冷光”比电灯泡的光效率高得多，这对你有什么启发？（3分） 　　_________________________________________________________________ 5.短文最后说“先保护好环境，留住这些美丽的'小灯笼'”。请你为保护萤火虫设计一句宣传语。（3分） 　　_________________________________________________________________ 第三篇 阅读下面的材料，回答问题。 关于“小学生课外阅读”的调查 　　【材料一】某校五年级100名同学课外阅读时间调查： 　　每天阅读30分钟以上的有32人，占32%；每天阅读15-30分钟的有38人，占38%；每天阅读不足15分钟的有20人，占20%；基本不阅读的有10人，占10%。 　　【材料二】同学们课外阅读的内容（可多选）： 　　选择文学故事类的有58人，选择科普百科类的有42人，选择漫画类的有45人，选择历史类的有28人，选择古诗词类的有16人。 　　【材料三】同学们对阅读的看法： 　　“阅读能让我学到很多课本上没有的知识，我觉得自己越来越有见识了。”——小语 　　“我特别喜欢《三国演义》，里面的诸葛亮太聪明了！读书让我认识了很多英雄人物。”——小文 　　“我也想多读书，但每次拿起书就想玩手机，看一会儿就走神了。”——小杰 　　“爸爸妈妈总让我读作文书，可我觉得很无聊，我喜欢看科幻小说。”——小然 　　【材料四】语文老师的建议： 　　课外阅读是语文学习的“营养餐”。每天坚持阅读30分钟，一年就能读几十本书。阅读时要注意“广”和“精”结合——既要读不同类型的书，拓宽视野；也要把经典的好书反复读，深入理解。建议同学们制定阅读计划，记录读书笔记，和同学分享阅读的快乐。 1.从【材料一】中可知，每天阅读________分钟以上的同学有32人，占比________%；基本不阅读的同学有________人，占比________%。（4分） 2.根据【材料二】，同学们最常读的是________类书籍，有________人；选择人数最少的是________类书籍，有________人。（4分） 3.根据【材料三】，下列说法中正确的一项是（　　）（3分） 　　A. 小文觉得阅读没有用。 　　B. 小杰能静下心来认真阅读。 　　C. 小然喜欢看科幻小说，不喜欢读作文书。 　　D. 所有同学都觉得阅读很重要。 4.材料四中，老师提出了阅读的两点建议：“广”和“精”结合。你理解什么是“广”什么是“精”吗？请用自己的话写一写。（4分） 　　“广”：____________________________________________________________ 　　“精”：_________________________________________________________ 5.请你为自己制定一份简单的“课外阅读计划”。（4分） 　　计划内容包括：每天读多长时间、读什么类型的书、怎么记录收获等。 第四篇 阅读下面的古诗，完成练习。 饮湖上初晴后雨 　 　水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 　　 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 　　　　　　　　　　　　　　　　　——苏轼 　　【注释】①饮湖上：在湖上饮酒。②潋滟（liàn yàn）：水面波光闪动的样子。③方好：正显得美好。④空蒙：云雾迷蒙的样子。⑤亦奇：也很奇妙。⑥西子：即西施，春秋时代越国的美女。⑦淡妆浓抹：淡雅打扮和浓艳打扮。⑧总相宜：总是很合适、很好看。 　　拓展阅读·望湖楼醉书（其一） 　　黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 　　卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 　　　　　　　　　　　　　　　　　——苏轼 　　【注释】①望湖楼：在杭州西湖边。②醉书：饮酒后写下的诗。③翻墨：打翻的墨汁，形容乌云浓黑。④未遮山：还没有把山完全遮住。⑤白雨跳珠：白色的雨点像跳动的珍珠。⑥乱入船：杂乱地跳进船里。⑦卷地风：从地面席卷而来的大风。⑧忽：忽然。⑨吹散：指把乌云和雨吹散。⑩水如天：水面像天空一样平静明亮。 1.《饮湖上初晴后雨》中，诗人写了西湖的哪两种天气？分别是怎样的景象？请用诗中的词语填空。（4分） 　　（1）天气一：____________________，景象：_______________________； 　　（2）天气二：____________________，景象：_______________________。 2.解释下列句中加点的字。（4分） 　　（1）水光潋滟晴方好（方：__________） 　　（2）山色空蒙雨亦奇（亦：__________） 　　（3）黑云翻墨未遮山（未：__________） 　　（4）卷地风来忽吹散（忽：__________） 3.用自己的话说说“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的意思。（4分） 　　_________________________________________________________________ 4.比较两首诗，完成下面的填空。（6分） 　　（1）《饮湖上初晴后雨》和《望湖楼醉书》都写了________（地名）的景色，作者都是________（人名）。 　　（2）《饮湖上初晴后雨》先写____睛天的景色，后写____雨天的景色；《望湖楼醉书》先写____雨来时，后写____雨停后。 　　（3）《饮湖上初晴后雨》中，诗人把西湖比作________；《望湖楼醉书》中，诗人把乌云比作________，把雨点比作________。 5.如果让你向游客介绍西湖，你会选择苏轼的哪一首诗来推荐？请说明理由。（4分） 　　我会选择：________________________________________________________ 　　理由是：__________________________________________________________ 参考答案 第一篇《听诊器的故事》 1. （1）法国；听诊器（2分）（2）刮木头；听声音（1分）（3）厚书；心跳（1分） 2. （1）B（2分）（2）A（2分） 3. （3）（2）（4）（1）（每空1分，共4分） 4. 这句话的意思是创造和发明并不像我们想象的那么神秘和高不可攀，（2分）只要在生活中善于观察、勤于思考，从身边的小事中获得启发，每个人都有可能做出创造。（2分） 5. 示例一：有一次我看到妈妈用漏斗倒油很顺畅，就想能不能用类似原理做一个“书本收纳漏斗”，把书本按大小分类后更容易从书架上拿取。示例二：我看到荷叶上的水珠滚来滚去却不沾湿叶子，就想到了可以设计一种不沾水的雨伞布，让雨水自动滑落。（4分，写出身边事物的启发即可） 第二篇《萤火虫的“灯”》 1. 氧气；荧光素酶；光亮（每空1分，共3分，表达合理即可给分） 2. （1）×（2）√（3）√（4）×（每题1分，共4分） 3. “萤火虫为什么会发光呢？”——设问；“萤火虫用光来传递信息。”——发光的作用；“电灯泡发光时，大部分能量……”——对比；“可惜的是，萤火虫对生存环境要求很高。”——对环境的依赖。（每连对一组得1分，共4分） 4. 示例：萤火虫发光效率这么高，几乎所有的能量都用来发光而不发热，这启发我们人类可以多向大自然学习，发明更多节能环保的产品，减少能源浪费。（3分，言之有理即可） 5. 示例一：保护环境，留住点点萤光。示例二：不污染水源，不破坏草地，让萤火虫永远闪烁。（3分） 第三篇《关于“小学生课外阅读”的调查》 1. 30；32；10；10（每空1分，共4分） 2. 文学故事；58；古诗词；16（每空1分，共4分） 3. C（3分） 4. “广”指阅读不同类型的书籍，比如既读文学故事，也读科普百科、历史类、古诗词等，拓宽自己的知识面。（2分）“精”指对一些经典好书要反复阅读、深入理解，而不是走马观花地翻一遍就结束。（2分） 5. 示例：我的课外阅读计划：每天完成作业后阅读30分钟，周一至周三读文学故事类，周四周五读科普百科类，周末读历史和古诗词。每读完一本书，写一篇简短的读书笔记，记录好词好句和读后感想，每月和同学交换分享一次。（4分，计划具体、合理即可） 第四篇《饮湖上初晴后雨》与《望湖楼醉书》 1. （1）晴；水光潋滟（2分）（2）雨；山色空蒙（2分） 2. （1）正、正当（2）也（3）没有（4）忽然（每题1分，共4分） 3. 我想把西湖比作美女西施，无论淡妆还是浓艳打扮，她总是那么美丽。意思是西湖不管晴天还是雨天，都各有各的美，同样迷人。（4分，意思对即可） 4. （1）西湖；苏轼（2分）（2）先；后；先；后（2分）（3）西子（西施）；翻墨（打翻的墨汁）；跳珠（跳动的珍珠）（2分） 5. 示例一：我会选择《饮湖上初晴后雨》。因为这首诗写出了西湖晴天和雨天不同的美，把西湖比作西施，让人觉得西湖像美女一样迷人，很有诗意，游客听了会更想亲眼去看看西湖。示例二：我会选择《望湖楼醉书》。因为这首诗写了一场夏雨从来到去的全过程，乌云、白雨、狂风、湖水变化特别快，画面感很强，游客能感受到西湖瞬息万变的魅力。（4分，选择合理、理由充分即可） 学科网（北京）股份有限公司 $