暑假课外阅读提优专项-2026-2027学年语文四年级上册统编版

**基本信息** 以多元文体阅读为载体，融合方法提炼与文化浸润，构建"文本解析-方法迁移-素养提升"的三阶训练体系，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |叙事类文本|2篇（程开甲事迹、《一件小事的震动》）|人物形象分析：通过典型事件与细节描写概括品格；情感变化梳理：抓住关键词句定位心理转变|以时间为线索串联事件，从"行为表现-精神品质-主题升华"递进| |说明类文本|3篇（石鼓、眼睛、北极柳）|信息提取：借助时间轴、特征定位；说明方法辨析：通过列数字/作比较等分析表达效果|遵循"特征描述-成因分析-价值阐释"的逻辑链，渗透科学思维| |观察与想象|2篇（绿豆观察日记、夸父逐日）|多感官观察法：视觉/触觉结合；联想补白：基于语境还原人物心理|从"现象记录-特征提炼-情感表达"过渡，培养审美创造与文化自信|

暑假课外阅读提优专项-2026-2027学年语文四年级上册统编版（新教材） 阅读短文，完成习题。 ①程开甲在浙江大学读书时，学校开设了相对论选修课。起初课堂座无虚席，但内容太难，同学们陆续退场。偌大的教室只剩程开甲一人听课，因为他清楚地认识到：拿下相对论，不是为了漂亮分数，也不是为了证明自己，而是为了救国！他挺了挺腰板，暗下决心要把那些难懂的概念、原理弄明白。此后每天晚上，他都在昏暗的灯光下埋头看书、反复计算。同学们都亲切地叫他“程book”。 ②时间一晃到了1960年夏天，程开甲加入我国第一颗原子弹的研制工程。研究需完成海量计算，加之工具的简陋，让研究进展十分缓慢。程开甲每天没日没夜地计算起来，就连吃饭时，也常常倒握筷子，蘸着菜汤在饭桌写算式。 ③1963年，程开甲来到罗布泊基地，这里的研究设备更简陋，就连计算用的草稿纸也成了稀缺物资。他自创秘密武器——一块小黑板，随时记录想法，随写随擦。他在办公室、家里都放小黑板，后来干脆把家里的墙也改成了黑板。核试验前30多次精密复杂的计算，程开甲全是在小黑板上完成的。1964年10月16日，我国首颗原子弹爆炸成功。程开甲团队组织研制的1700多台测试仪器全部捕捉到了爆炸数据，这份成果远超同期其他国家的首次核试验，堪称世界领先。 ④时间的脚步从不停息，更艰巨的工作摆在了程开甲的面前。他被任命负责空中核爆安全工作。1965年的一天清晨，程开甲来到了周恩来总理的住所。周总理开口便问：“原子弹空中核爆的烟云会不会飘到邻国去，引起国际纠纷？”这一问题极为复杂，容不得丝毫疏忽。程开甲深感责任重大，详尽汇报了一个多小时，周总理的眉头渐渐舒展开来。同年5月14日，我国首次原子弹空爆试验成功。 ⑤1967年，程开甲再担重任，保障首次氢弹空爆安全。周总理专门听取汇报，目光投向空军代表问：“投弹飞机是否安全？”空军代表唰地起立，指着程开甲满怀信心地说：“安全数据都是他测算的。”周总理又将目光投向了程开甲，见他重重地点点头，才放下心来，也重重地点了点头。 ⑥为守住安全底线，平时很好说话的程开甲变成了丝毫不肯通融的“霸道上司”，被部下们戏称“学闵”，但经他把关的试验从未出安全纰[pī]漏，其安全管理经验与技术也成为高难度工程的保障典范。 1．梳理事件，把握短文主要内容。 第1自然段写了___________________________ 第2至3自然段写了_______________________ 第4至6自然段写了程开甲承担两弹空爆安全重任，精准测算，确保试验安全。 2．判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）程开甲在浙江大学学习相对论时，因为内容简单，所以课堂座无虚席。( ) （2）我国首次原子弹空爆试验成功的时间是1965年5月14日。( ) （3）短文按时间顺序展开。( ) 3．用曲线画出“程开甲下定决心弄懂概念和原理”的原因。 4．对第4自然段中周恩来总理“眉头渐渐舒展开来”理解正确的一项是（   ） A．听程开甲汇报时间太长，舒展眉头缓解疲劳。 B．认为程开甲使用的“秘密武器”很有趣。 C．原本担心的安全问题，在听完汇报后放下心来。 D．对比之前我国与他国核试验的成绩，感到满意。 5．文中有两处写到人们对程开甲的称呼，联系上下文，从“程book”能看出程开甲__________________，“霸道上司”能看出他______________。 6．第5自然段画线语句中，程开甲“重重地点点头”，仿佛是在说：__________________ 周总理随后也“重重地点点头”，好像在说：_____________________ 阅读短文，完成习题。 ①石鼓又称陈仓石鼓，被誉为中华第一古物，是中国九大镇国之宝之一。石鼓是10个鼓形的花岗岩石，每个鼓高约二尺，直径约二尺，重约一吨。 ②石鼓的流传，历经辗[zhǎn]转。唐代时，石鼓在陕西凤翔的石鼓山上被发现。唐宋以后，石鼓随国运浮沉，几失几获。北宋时，石鼓从凤翔被迁往开封。金人破宋，石鼓被迁往北京。元朝时被安置于国子监大成殿门内，明清两代一直在北京孔庙内存放。1933年随故宫文物南迁，1950年石鼓才郑重入藏故宫博物院。 ③石鼓为什么从古至今都被奉为国宝呢？它们的价值和魅力到底在何处呢？ ④石鼓上刻有长篇铭文，这些铭文正是著名的“石鼓文”。细看石鼓上的铭文，这些文字的笔法介于西周金文与秦朝小篆之间，笔画疏落有致，秀气而不呆板，规整中透出古朴自然的美感。“石鼓文”集大篆之成，开小篆之先河，在书法史上起着承前启后的作用，故视为书法之祖。 ⑤由于石鼓几经迁徙，最开始的718个文字，如今只剩下327个。这些残缺不全的文字组合起来，究竟是什么意思呢？专家们发现，十面鼓中“吾车鼓”保存的文字最多，而且独立成章，描绘了秦公一次率领众人围猎的景象，如“吾车既工，吾马既同，吾车既好…麀[yōu]鹿速速。君子之求……”字里行间，无不透露出秦人的精神与力量。细细品读石上的文字内容，会发现全文以四言诗的形式呈现，“麀鹿速速”这类叠音词的运用，既生动勾勒出猎场上鹿群奔逃的紧张场景。又让诗句节奏鲜明、韵律和谐，体现了先秦诗歌的特点。 ⑥石鼓集历史、文学、艺术价值于一体，是中华五千年文明史上璀璨的瑰宝。 7．填空。 （1）结合短文内容，将石鼓历经流传的时间轴补充完整。 （2）石鼓文被视为书法之祖，它的笔法特点有______（至少写出两点） （3）专家们选择用“吾车鼓”来破译石鼓的文字密码，主要是因为______ 8．选择。 （1）如果把下面这段话放到文中，最合适的位置是( ) 石鼓文不仅对后世的书法有着深远的影响，而且具有极高的文学价值与历史价值。 A．第1、2自然段之间    B．第4、5自然段之间    C．第5、6自然段之间 （2）对第2自然段的内容理解正确的一项是( ) A．石鼓在入藏故宫博物院之前，并不受人们重视。 B．伴随着国运起伏，石鼓多次迁徙，并丢失不见。 C．人们视石鼓为国宝，历经坎坷，也要保存下来。 D．因无人认识石鼓文，石鼓被当作普通石头丢弃。 （3）读完这篇短文，小明想借用一句话来表达对石鼓强烈的赞美之情。下面两种表达更适合的一项是( ) A．石鼓集历史、文学、艺术价值于一体，是中华五千年文明史上璀璨的瑰宝。 B．集历史、文学、艺术价值于一体的石鼓，怎能不是中华五千年文明史上璀璨的瑰宝呢？ 9．石鼓之所以被誉为中国九大镇国之宝之一，是因为______ 10．依据短文中的信息，选出石鼓的照片，并说明理由。 A．    B．    C．( )是石鼓的照片，因为______ 语文课上，老师将小林的《绿豆发芽观察日记》作为范文，开展“如何写好观察日记”的专题研讨。 日期 天气 观察记录 10月1日 晴 我挑选了一些饱满的绿豆，将它们浸泡在清水中。它们穿着紧身的绿外套，摸起来硬硬的、滑滑的，像一颗颗小小的绿宝石，静静地沉在杯底。 10月3日 阴 太神奇了！才过去两天，大多数绿豆都发生了巨大的变化。它们吸饱了水分，身体胀得圆鼓鼓的，并裂开了绿外套，露出了里面白白胖胖的躯体。最令人惊喜的是，几乎每颗豆子都长出了一根细小的、像蝌蚪尾巴一样的芽。水也变得有些浑浊，我小心翼翼地给它们换了干净的水。 10月5日 晴 豆芽们仿佛在比赛长高！那条“小尾巴”已经长成了更长的根须，像老爷爷的白胡子一样紧紧缠绕在一起。豆体中间微微张开了两片嫩黄的子叶，像一把把待展的剪刀。它们齐刷刷地立在盘中，充满了勃勃生机，真是精神极了！ 11．内容梳理：从三则日记中，我们可以看出绿豆发芽的过程是？（    ） A．裂开绿皮→长出细芽→子叶张开 B．长出细芽→裂开绿皮→子叶张开 C．子叶张开→长出细芽→裂开绿皮 D．裂开绿皮→子叶张开→长出细芽 12．语言品析：“豆体中间微微张开了两片嫩黄的子叶，像一把把待展的剪刀”运用了__________的修辞手法，这样写的好处是_________________________。 13．写法分析： （1）从“摸起来硬硬的、滑滑的”可以看出作者运用了_________进行观察；“水也变得有些浑浊”是通过__________发现的变化。（选择正确答案的序号填在横线上）。 A．视觉                B．味觉                C．触觉                D．嗅觉                E．听觉 （2）从“太神奇了！”“最令人惊喜的”和“真是精神极了！”可以看出作者在观察时还记录了 ___________________________。 14．方法总结：从这三则日记中，我们可以学到哪些写好观察日记的方法？请在对的说法后打“√”，错的打“×”。 （1）观察植物时，只需要记录它最后长成的样子。                    ( ) （2）可以运用多种感官，从不同角度进行细致观察。                    ( ) （3）为了让描写更生动，可以随意编造一些情节。                    ( ) （4）要按照时间顺序连续观察。                                    ( ) 15．生活观察：请选择一种你熟悉的植物，用一句话写出你在观察时的发现。可以描述它的样子、触感、气味，或者写一写风吹过时的动态与声音，让句子更加生动有趣。 __________________________ 课外阅读。 夸父逐日 ①很久很久以前，有个名叫夸父的巨人。他看见太阳每天从东方升起，在西方落下，接着就是（短暂  漫长）的黑夜，直到第二天早晨太阳才又从东方升起。夸父心想：“每天夜里，太阳躲到哪里去了呢？我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它（固定  牢固）在天上，让大地永远充满光明。” ②于是夸父拿着手杖，提起长腿，（张开  迈开）大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。他一直追到虞（yú）渊（yuān），也就是太阳落下去的地方。还没等太阳落下去，夸父就追到了。一个又红又亮的火球，照着他的全身，他无比（喜欢  欢喜）地举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住。 ③就在这时候，夸父的喉咙干得直冒烟。他实在是太渴、太累了。夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没止住口渴。 ④夸父又向北方跑去，想去喝大泽里的水。那大泽，又叫“瀚海”，有上千里宽。他还没到大泽，就像一座大山颓（tuí）然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。这时，太阳正在虞渊落下去，把最后几缕金色的光辉洒在夸父的脸上。夸父万分遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。 ⑤第二天早晨，当太阳从东方升起，金光普照大地的时候，倒在原野的夸父，已经变成了一座大山。山的南边，有一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林，那是夸父的手杖变成的。树上味道鲜美的桃子，给追寻光明的人解渴，使他们精神百倍，奋勇前行。 16．用“√”选出括号里恰当的词语。 17．“逐”字用部首查字法要先查部首______，再查______画。“逐”字在字典中的解释有：①追赶；②赶走，强迫离开；③依照先后次序，——挨着。题目“夸父逐日”中的“逐”字的意思是( )；词语“逐渐”中的“逐”字的意思是( )。（只填序号） 18．根据短文内容及段落提示，用简洁的语言梳理故事的起因、经过和结果。 起因① 夸父为了____________决定去追赶太阳。 经过②-④ 夸父在追赶太阳的途中喝干了____________的水，后因又渴又累而倒下了。 结果⑤ 夸父倒下后变成了____________，他的手杖变成了____________。 19．判断下列的说法是否正确，对的在括号里打“√”，错的打“×”。 （1）从“像风似的奔跑”中，我们可以感受到夸父追赶太阳时的速度很快。( ) （2）夸父追赶太阳首先到达虞渊，这里是太阳升起的地方。( ) （3）句子“夸父的喉咙干得直冒烟”写出了夸父口渴难耐的样子。( ) 20．根据短文内容填空。 （1）联系上下文，当夸父倒下万分遗憾地看着西沉的太阳时，他可能在想：__________。 （2）除了追求光明的夸父，在本学期的“快乐读书吧”中，我们还认识了许多形象鲜明的神话人物：尝百草治病救人的____________、用神力开辟天地的____________…… 21．神话故事总有让人倍受感动的情节，读了《夸父逐日》这个故事，你想对夸父说些什么？请简单写一写。 _________________ 阅读短文，完成各项要求。 蝉（节选） ①蝉是我的邻居。一到夏天，蝉就占据了我屋子前面的树。屋里我是主人，屋外却是蝉的天下。 ②我喜欢观察蝉脱壳。幼虫蜕皮是从背上开始的。外面的一层旧皮从背上裂开，露出淡绿色的蝉来。先出来的是头，接着是吸管和前腿，最后是后腿和折叠着的翅膀，这时候除去尾部，身体就都出来了。 ③蝉脱壳的时候，可以说是在表演一种奇怪的体操。它腾起身子，往后翻下来，头向下倒挂着，原来折叠着的翅膀打开了，竭力伸直。接着，它尽力把身体翻上去，用前爪钩住那层旧皮，使它从那层旧皮里完全蜕出来。那些旧皮就只剩个空壳，成了蝉蜕。整个过程大约要半个小时。 ④刚脱皮的蝉，用前爪把自己挂在蜕下来的空壳上，在微风里动，样子很柔弱，颜色还是绿的，慢慢变成棕色。刚得到自由的蝉从柔弱到强壮起来飞离树枝，大概要三个半小时。 ⑤蝉的视觉非常灵敏。它有五只眼睛，左右和上方发生什么事情，它都看得见。（      ）看见有什么东西来了，蝉（      ）停止演奏，悄悄地飞开了。 ⑥蝉的听觉非常迟钝。它的听囊在体内，（      ）有喧哗的声音，（      ）不能使它受到惊扰。站在蝉的背后，你尽管拍手，吹哨子，高声讲话，它都满不在乎，仍旧镇静地演奏它的音乐。 ⑦有一回，我借来两支土铳（chòng），装满火药，安好引线，搁在门外的树底下，还把窗户打开，怕把玻璃震碎。 ⑧砰！土铳响了，可是乐师们照常演奏它们的音乐，没有一个表现出受到惊扰的样子，乐声的音调和音量都没有丝毫变化。第二枪跟头一枪一样，对乐师们同样没有什么影响。 ⑨我想，经过这次试验，可以说明，蝉虽有听觉，可是它所能接受的声音和人是不一样的。 22．选择合适的关联词语，填在文中的括号里。 只要……就……            因为…所以……            即使……也…… 23．短文是从三方面介绍蝉的，请简单概括下来。 ①脱壳过程                ②______________        ③______________ 24．蝉蜕皮的顺序是（填序号）：   ⑤ →__________→__________→__________→__________。 ①吸管和前腿    ②后腿和翅膀    ③尾部        ④头        ⑤背 25．“我”用土铳做试验的目的是（   ） A．吓唬蝉 B．测试蝉的听觉 C．测试蝉的视觉 D．震碎窗户的玻璃 26．这篇短文是法国昆虫学家法布尔写的，文中他把蝉比作乐师，把蝉的鸣叫比作演奏音乐，这样写的好处，下面说法不正确的一项是（   ） A．把动物当成人来写，让读者读起来更有意思。 B．令文章生动有趣，让小动物的形象更立体鲜活。 C．能突出表现法布尔对小动物的喜爱之情。 D．说明蝉像音乐家一样演奏时是不受任何干扰的。 27．请结合短文内容，谈谈法布尔在观察事物时有哪些做法值得你学习。（至少写出两方面） ________________ 阅读短文《一件小事的震动》，完成练习。 ①八月的一天下午，天气很热。我住处的前面有一群孩子正起劲儿地捕捉那些五彩缤纷的蝴蝶，这使我想起了小时候的一件事。 ②那时候我住在南卡罗来纳州，12岁的我常常把一些野生的活物捉来关到笼子里玩，乐此不疲。我家住在树林边上，每到黄昏很多画眉鸟回到林中休息和唱歌，那歌声悦耳动听，没有一件人间的什么乐器能奏出这么优美的乐曲。我当机立断，决心捉一只画眉放到我的笼子里，让它为我一个人唱歌。 ③果然，我成功了。那鸟先是不安地拍打着翅膀，在笼中飞来扑去，十分恐惧。后来就安静下来，承认了这个新家。站在笼子前，我听着小音乐家美妙的歌声，兴高采烈真是喜从天降。 ④我把鸟笼放到我家后院。第二天，我发现有一只成年的画眉在专心致志地喂小画眉，不用说这定是小画眉的母亲，果然在她的呵护下，小画眉一口一口地吃了很多类似梅子的东西。我高兴极了，真不错，我竟找到了一个免费的保姆。 ⑤次日早晨，我去看我的小俘虏在干什么，发现它无声无息地躺在笼子底层，已经死了。小鸟难道不是得到最精心的照料了吗？我对此迷惑不解。 ⑥后来著名鸟类学家阿瑟·威利来给我作了解释。他说，当一只美洲画眉发现她的孩子被关在笼子里之后，就一定要喂小画眉足以致死的毒莓，她似乎坚信，孩子死了总比活着做囚徒好些， ⑦这话犹如雷鸣似的给我巨大的震动，我好像一下长大了。原来这小小的生物对自由理解得竟是这样深刻。从此，我再也不把任何活物关进鸟笼，一直到现在，我的孩子也是这样。 28．短文“一件小事的震动”，这件小事的起因是__________________；经过是__________________；结果是__________________。 29．小画眉被关在笼子里由恐惧到唱歌，这表明（   ） A．小画眉被主人逼着唱歌 B．小画眉想用唱歌讨好主人 C．小画眉为了吃到好吃的食物 D．小画眉适应了在笼子里的生活 30．根据事情发展，下列表述最符合“我”心情变化的一项是（   ） A．喜从天降→乐此不疲→高兴极了 B．乐此不疲→十分恐惧→兴高采烈 C．兴高采烈→迷惑不解→巨大震动 D．高兴极了→无声无息→理解深刻 31．鸟类学家说，画眉妈妈喂小画眉毒莓的原因是什么？ _________________________________ 32．经历了这件事后，“我”有了什么改变？ ___________________________________ 阅读短文，思考并完成后面的问题。 眼睛里的小精灵 ①眼睛为什么能看见东西？鼻子、耳朵为什么就看不见东西呢？这是因为，眼睛里住着无数个“小精灵”，它们有一种特殊的本领——抓光。只要一碰到光波，这些小精灵就活跃起来，它们先把不同的光波分开，再把光波变成一组一组的电信号，然后，再把无数的电信号送往大脑。每个小精灵的身上都连着细细的“电线”，电信号通过这些“电线”传向大脑，经过大脑的处理，眼睛就能看到图像。 ②抓光的小精灵们住在一层膜上.这层膜叫做“视网膜”.它就在眼球的后面。视网膜的厚度不到0.5毫米，相当于一张薄纸。光线先从瞳孔进入，再穿过晶状体，最后才来到视网膜上，被那里的小精灵们抓住后，又被转换成电信号，也就是电波。 ③这些小精灵们究竟是什么东西呢？它们都是细胞。人和动物的身体是由细胞构成的。细胞的种类各有不同：有淋巴细胞、血细胞、神经细胞……眼睛中的小精灵都是神经细胞，它们是一类特殊的细胞，叫做“感光细胞”。它们身上的细“电线”叫做“神经纤维”。 ④人的眼睛中有上亿个感光细胞，有了它们，人才能看见五颜六色的世界。 （选自《少儿百科》，有删改） 33．短文中的“小精灵”是指（   ） A．视网膜 B．感光细胞 C．晶状体 D．眼睛 34．短文主要介绍（   ） A．“小精灵”的数量 B．“小精灵”的大小 C．“小精灵”的作用 D．“小精灵”的位置 35．电波是这样转换的（   ） A．光线从晶状体进入到视网膜上，被小精灵抓住转换成电波。 B．光线进入视网膜，被小精灵抓住转换成电波。 C．光线先从瞳孔进入，再穿过晶状体，最后到视网膜上，被小精灵抓住转换成电波。 D．光线从瞳孔进入到视网膜上，被小精灵抓住转换成电波。 36．第二自然段中画线部分的句子中“不到”能否删除，为什么？ ______________________________________ 37．眼睛是心灵的窗户。请你写一条宣传标语，号召同学们保护眼睛。 ______________________________________ 课外阅读。 袖珍柳树——北极柳 ①在高山冻原和靠近北极的冻土上，生长着不少矮小的树，北极柳就是其中的佼佼者。它虽然是树，和别的树一样有着木质的结构，却匍匐生长在地面。植株就像一棵草，一年中枝条只能生长1~5毫米。即使生长多年，最高也不过25厘米。全然没有我们印象中江南柳树“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的景象。 ②也许你会问，为什么北极柳这么矮呢？ ③寒风凛冽的北极，大部分地区属于永久冻土带，冬季气温常在-60℃以下。北极柳的祖先也曾是挺拔的树，产生了许多后代。但那些高大挺拔的后代在极地的严酷气候中很难生存下来，一场暴风雪就可能折断它们，而相对矮小一些的后代，更能够适应大风和低温天气，有了更多生存下来的机会。就这样，一代又一代，北极柳变得越来越矮小，直到成了今天的样子。 ④北极柳虽然矮小，但很长寿——在东部格陵兰岛的一棵北极柳被发现时已经活了236年，还有更多的北极柳比它的年纪还要大。和我们常见的柳树靠风来传播花粉和种子所不同的是，北极柳靠一种小小的蝇类传播花粉。 ⑤北极柳是分布最靠北的木本植物，不仅是北极地区，我国的新疆、俄罗斯的远东地区都能找到它的身影。生活在高寒地区的它，为这里的食草动物提供了营养。北极的麝牛、驯鹿、北极雪兔和旅鼠，还有圆滚滚的雷鸟，都能够食用北极柳。它构成了极地生态系统的重要一环。 ⑥每年的秋冬，北极柳散播完种子，叶子就落了。到了春天，北极柳就会从贴着地生长的木质茎上重新发芽、开花。鲜嫩的绿叶有很丰富的维生素C，在北极生活的因纽特人把它们当作了重要的食物来源。 38．北极柳依靠什么传播花粉 （      ） A．风力 B．蜜蜂 C．蝇类 D．鸟类 39．北极柳矮小的原因是什么？   ________________________________________________ 40．下列关于北极柳是“袖珍柳树”的介绍，不恰当的是哪一项（      ） A．是匍匐生长在地面的树 B．植株就像一棵草 C．枝条只能生长1~5毫米 D．最高也不过25厘米 41．第四自然段没有用到的说明方法是（      ） A．列数字 B．作比较 C．举例子 D．打比方 42．根据文章内容，提出一个有价值的问题。 _________________________________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《暑假课外阅读提优专项-2026-2027学年语文四年级上册统编版（新教材）》参考答案 1． 程开甲为救国苦学相对论。 程开甲投身原子弹研制，在设备简陋的条件下使用小黑板测算数据保障试验成功。 2． × √ √ 3．因为他清楚地认识到：拿下相对论，不是为了漂亮分数，也不是为了证明自己，而是为了救国！ 4．C 5． 勤奋专注、刻苦钻研 对工作负责、坚持原则、严谨认真 6． 请总理放心，绝对安全！ 好，我相信你！ 【导语】这篇短文以时间为序，生动展现了“两弹一星”元勋程开甲的科学报国之路。文章通过“一人课堂”“筷子写算式”“小黑板计算”等典型细节，凸显其刻苦钻研精神；用“眉头舒展”“重重点头”等神态描写，体现国家领导人对科研工作的重视；“程book”“霸道上司”的称呼变化，则立体呈现了科学家严谨与担当的双重品格。全文以质朴语言勾勒出科学家将个人理想融入国家命运的崇高形象，彰显了科技工作者“国之所需，吾之所向”的使命担当。 1．本题考查文章内容理解和概括。 第①自然段讲述程开甲在浙江大学读书时，坚持学习相对论，为救国而刻苦钻研。 第②至③自然段写了程开甲参与我国第一颗原子弹的研制，面对简陋条件，自创小黑板完成精密计算，最终取得世界领先的成果。 第④至⑥自然段写了程开甲负责两弹空爆安全，精准测算确保试验无误，其安全管理成为典范。 2．本题考查文章内容理解。 （1）结合第①自然段“起初课堂座无虚席，但内容太难，同学们陆续退场。”可知，说明相对论的内容并不简单，而是因为太难，同学们才陆续退场，故此项判断为错误。 （2）结合第④自然段“1965年的一天清晨”和“同年5月14日，我国首次原子弹空爆试验成功。”可知，“同年”指的是1965年，故此项判断为正确。 （3）短文从程开甲在浙江大学学习相对论开始，然后按照时间顺序依次叙述了他参与我国第一颗原子弹的研制、负责空中核爆安全工作、保障首次氢弹空爆安全等事件，故此项判断为正确。 3．本题考查找关键句。 结合第①自然段“因为他清楚地认识到：拿下相对论，不是为了漂亮分数，也不是为了证明自己，而是为了救国！”可知，这句话直接揭示了程开甲坚持学习并决心弄懂相对论概念和原理的内在动力，即他的救国志向。 4．本题考查句子理解。 结合第④自然段“程开甲深感责任重大，详尽汇报了一个多小时，周总理的眉头渐渐舒展开来。”可知，程开甲详尽汇报一个多小时后，总理眉头渐渐舒展开来，意味着总理原本担心的安全问题在听完汇报后放下心来。 故选C。 5．本题考查分析人物形象。 结合第①自然段“此后每天晚上，他都在昏暗的灯光下埋头看书、反复计算。同学们都亲切地叫他‘程book’”可知，“程book”这一称呼，是因为程开甲在浙江大学读书时，常在昏暗灯光下埋头看书、反复计算，同学们用此称呼体现他像对书一样痴迷、学习刻苦专注。 结合第⑥自然段“为守住安全底线，平时很好说话的程开甲变成了丝毫不肯通融的‘霸道上司’”可知，“霸道上司”是部下对他的戏称，平时好说话的他在守安全底线时丝毫不通融，体现他在试验安全方面严格、坚持原则。 6．本题考查的是结合人物身份、上下文语境和情感态度，还原人物的内心想法。 前文空军代表明确说“安全数据都是他测算的”，周总理的提问聚焦“投弹飞机是否安全”，程开甲此前一直负责核试验的精密计算与安全把关，性格严谨负责。他的点头是对安全数据的绝对自信，也是对总理关切的郑重回应，既要体现专业底气，也要传递让总理放心的态度。 周总理一开始关注飞机安全问题，得到空军代表的担保和程开甲的笃定回应后才“放下心来”，他的态度代表国家对核试验安全的重视。信任与认可，既肯定程开甲的严谨测算，也寄托了对试验成功的期许，语气要沉稳、恳切，符合总理的身份。 示例答案：“总理放心，投弹飞机的安全数据我已反复测算，万无一失，请您相信我们的技术与准备”，既贴合他的科学家身份，也呼应了前文的测算工作。 “好！有你这个严谨的测算，我就放心了，预祝空爆试验圆满成功”，既体现出放下顾虑的安心，也饱含对国家核事业的期待。 7．（1）北宋   元朝  1950年 陕西凤翔的石鼓山   孔庙 （2）①秀气不呆板；②规整中透出古朴自然。 （3）“吾车鼓”保存文字最多且独立成章，能提供更丰富完整信息来破译石鼓文字密码。 8． B C B 9．其承载古老石鼓文，于书法史意义非凡，且文字具先秦诗歌特色，集多重价值于一身。 10． A 短文提及石鼓是鼓形，A的外形更贴近鼓的形态特征，且能展现出石鼓历经岁月后的古朴质感。 【导语】这篇说明文围绕石鼓展开，开篇点明其地位与外形。接着按时间线梳理其流传历程，凸显历经辗转。随后以设问引出对其价值魅力的探讨，从书法角度阐述“石鼓文”的承前启后作用，又解读文字内容展现先秦诗歌特点。最后总结石鼓集多重价值于一体，是中华文明瑰宝，逻辑清晰，内容丰富。 【详解】7．本题考查文章内容理解。 （1）结合文章第②段“唐代时，石鼓在陕西凤翔的石鼓山上被发现”可知，唐代对应的地点是石鼓山。 结合文章第②段“北宋时，石鼓从凤翔被迁往开封”可知，（北宋）填在唐代与金人破宋中间的空。 结合文章第②段“金人破宋，石鼓被迁往北京”可知，金人破宋对应地点是北京前面的空不用填。 结合文章第②段“元朝时被安置于国子监大成殿门内”可知，元朝填在金人破宋与明清中间的空。 结合文章第②段“明清两代一直在北京孔庙内存放”可知，孔庙填写在国子监和故宫博物院中间的空。 结合文章第②段“1950年石鼓才郑重入藏故宫博物院”可知，明清之后对应的是1950年。 （2）结合文章第④段“细看石鼓上的铭文，这些文字的笔法介于西周金文与秦朝小篆之间，笔画疏落有致，秀气而不呆板，规整中透出古朴自然的美感”可知，石鼓文笔法特点有疏落有致、秀气不呆板、规整中透出古朴自然等。 （3）结合文章第⑤段“由于石鼓几经迁徙，最开始的718个文字，如今只剩下327个。这些残缺不全的文字组合起来，究竟是什么意思呢？专家们发现，十面鼓中‘吾车鼓’保存的文字最多，而且独立成章”可知，正是因为“吾车鼓”保存文字最多且独立成章这两个关键因素，所以专家选择用它来破译石鼓文字密码。 8．本题考查对文章内容逻辑结构的把握能力。 （1）结合文章第④段主要讲石鼓文的笔法特点及在书法史上的作用，第⑤段开始讲石鼓文字的意思、内容及体现的文学特点等。所给句子“石鼓文不仅对后世的书法有着深远的影响，而且具有极高的文学价值与历史价值”起到承上启下的过渡作用，既承接上文石鼓文在书法方面的影响，又引出下文对其文学价值等方面的阐述。最合适的位置是第4、5自然段之间。 故选B。 （2）结合文章第②段“石鼓的流传，历经辗转。唐代时，石鼓在陕西凤翔的石鼓山上被发现。唐宋以后，石鼓随国运浮沉，几失几获。北宋时，石鼓从凤翔被迁往开封。金人破宋，石鼓被迁往北京。元朝时被安置于国子监大成殿门内，明清两代一直在北京孔庙内存放。1933年随故宫文物南迁，1950年石鼓才郑重入藏故宫博物院”可知，该段主要讲述了石鼓自唐代被发现后，历经唐宋、金人破宋、元朝、明清以及1933年等不同时期，随着国运浮沉不断迁徙，但一直被保存下来，即便历经坎坷，人们依然重视它，视其为国宝并努力保存。 A选项中说不受人们重视与原文不符；B选项“丢失不见”错误，文中只是几失几获；D选项“无人认识石鼓文，当作普通石头丢弃”在文中未提及。   故选C。 （3）结合文章第⑥段“石鼓集历史、文学、艺术价值于一体，是中华五千年文明史上璀璨的瑰宝”可知，直接阐述了石鼓的重要价值与地位。 A．“石鼓集历史、文学、艺术价值于一体，是中华五千年文明史上璀璨的瑰宝”，以陈述语气平实客观地再次陈述这一事实。 B．“集历史、文学、艺术价值于一体的石鼓，怎能不是中华五千年文明史上璀璨的瑰宝呢？”运用反问句式，以强烈的反问语气，相较于A项更加强调和凸显出石鼓在中华五千年文明史中作为璀璨瑰宝的重要地位，更能表达出对石鼓强烈的赞美之情。 故选B 。 9．本题考查信息提取及对文本内容的理解。 结合文章第④段“石鼓上刻有长篇铭文，这些铭文正是著名的‘石鼓文’。细看石鼓上的铭文，这些文字的笔法介于西周金文与秦朝小篆之间，笔画疏落有致，秀气而不呆板，规整中透出古朴自然的美感。‘石鼓文’集大篆之成，开小篆之先河，在书法史上起着承前启后的作用，故视为书法之祖”，第⑤段“细细品读石上的文字内容，会发现全文以四言诗的形式呈现……体现了先秦诗歌的特点”，第⑥段“石鼓集历史、文学、艺术价值于一体，是中华五千年文明史上璀璨的瑰宝”这些内容可知，石鼓之所以被誉为中国九大镇国之宝之一，是因为它集历史、文学、艺术价值于一体，石鼓文在书法史上有重要地位，其文字内容还体现了先秦诗歌特点。 10．本题考查图文转化及信息提取能力。 结合文章第①段“石鼓是10个鼓形的花岗岩石，每个鼓高约二尺，直径约二尺，重约一吨”可知，石鼓形状类似鼓，是鼓形。 C的形状不符合鼓的特征，B是三足鼎形，与鼓形差异较大，且文中明确表明石鼓是鼓形，从形状角度A更符合对石鼓外形的描述；从整体风格等综合看，结合文本对石鼓历经岁月等描述，A也更能体现其古朴等特质。 故选A。 11．A 12． 比喻 生动形象地写出了子叶的形状和状态，让读者更容易想象出绿豆发芽时的具体样子 13． C A 自己的感受和心情 14． × √ × √ 15．路边的蒲公英像一把把毛茸茸的小伞，在轻风的吹拂下，那白色的绒球随风飘散，发出细微的沙沙声，好似在和孕育自己的母株轻声作别。 【导语】这篇观察日记以绿豆发芽为对象，通过连续三天的记录，生动展现了植物生长的动态过程。作者运用多感官描写、情感表达和拟人手法，将科学观察与文学表达完美结合。表格形式清晰呈现时间线索，每则日记既独立成篇又相互关联，体现了观察日记“连续性+细节性”的写作特点，为学生学习科学观察与生动表达提供了优秀范例。 【详解】11．本题考查文章内容理解。 10月1日：此时绿豆刚被浸泡，处于初始状态，穿着绿外套，还未有发芽迹象。 10月3日：大多数绿豆吸饱水分后，裂开了绿外套，并且几乎每颗豆子都长出了一根细小的、像蝌蚪尾巴一样的芽，即裂开绿皮并长出细芽。 10月5日：豆芽的细芽长成更长根须，豆体中间微微张开了两片嫩黄的子叶，也就是子叶张开。 综上，绿豆发芽从初始到子叶张开的先后顺序是裂开绿皮→长出细芽→子叶张开。 故选A。 12．本题考查句子分析和修辞手法。 结合句子“豆体中间微微张开了两片嫩黄的子叶，像一把把待展的剪刀。”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，把子叶比作待展的剪刀，使读者能够更加直观地想象出子叶刚刚张开时的形态特点，让原本较为抽象的植物生长状态变得具体可感，赋予了子叶一种灵动的感觉，使描写富有情趣，让读者更能感受到作者对豆芽生长细致观察后所流露出的欣喜之情，同时也增强了文章的感染力和表现力。 13．本题考查句子分析。 （1）结合句子“摸起来硬硬的、滑滑的”可知，“摸”这一动作是用手接触物体，通过皮肤感受到物体硬硬的、滑滑的特质，所以是运用了触觉进行观察，故选C。 结合句子“水也变得有些浑浊”可知，是通过眼睛观察水的状态而得出的结论，所以“水也变得有些浑浊”是通过视觉发现的变化，故选A。 （2）结合句子“太神奇了！”“最令人惊喜的”和“真是精神极了！”可知，作者在观察绿豆发芽的过程中，不仅关注到了绿豆在形态等方面的变化，还把自己看到这些变化时内心的惊叹、惊喜以及觉得豆芽充满生机给自己带来的感受都记录了下来。 14．本题考查观察日记的方法。 （1）观察日记需要记录观察对象在不同阶段的变化情况，这样才能完整地呈现观察对象的发展过程。如果只记录植物最后长成的样子，就丢失了观察过程中的很多重要信息，无法体现观察的连续性和完整性。从这三则日记可以看出，作者记录了绿豆在不同日期的发芽状态，并非只记录最后的样子，故此项判断为错误。 （2）运用多种感官进行观察可以使观察更加全面、细致，让读者更真实地感受到观察对象的特点。在日记中，“摸起来硬硬的、滑滑的”运用了触觉；“水也变得有些浑浊”是通过视觉发现的，体现了作者运用多种感官从不同角度进行观察，故此项判断为正确。 （3）观察日记要求真实记录观察到的现象和自己的感受，不能随意编造情节。编造情节会使观察日记失去真实性和可信度，违背了观察日记的写作原则。这三则日记都是作者真实观察绿豆发芽过程的记录，没有随意编造，故此项判断为错误。 （4）按照时间顺序连续观察可以清晰地呈现观察对象的变化过程，使读者更好地了解事物的发展规律。这三则日记分别记录了10月1日、10月3日、10月5日绿豆发芽的情况，是按照时间顺序进行连续观察的，故此项判断为正确。 15．本题考查语言表达能力。 首先要确定一种自己熟悉的植物，然后可以从样子、触感、气味、风吹过时的动态与声音等方面进行描述，要注意运用恰当的修辞手法或生动的词汇让句子更加生动有趣，同时确保句子完整、表意清晰。 示例：那几株月季花在微风中轻轻摇曳，鲜红的花瓣如娇羞少女的脸庞，还散发着阵阵清幽的甜香，引得蜜蜂在花丛中嗡嗡地忙碌着。 16． 漫长 √ 固定  √ 迈开 √ 欢喜 √ 17． 辶 7/七 ① ③ 18． 让大地永远充满光明 黄河、渭河的水 一座大山 一片枝叶茂密、鲜果累累的桃林 19． √ × √ 20． 我没能把太阳留住，没能让大地永远充满光明，真是太遗憾了 神农 盘古 21．夸父，你追赶太阳时像风一样奔跑，哪怕喉咙干得直冒烟、累得倒下，也从未放弃让大地充满光明的心愿。更让人感动的是，你倒下后还留下了一片桃林，用甜美的桃子帮助后来的人，你不仅勇敢执着，更有着无私奉献的伟大胸怀。 【导语】《夸父逐日》是一篇充满浪漫主义色彩的神话故事，通过夸父追日的壮举，展现了人类对光明与永恒的执着追求。文章结构清晰，以起因、经过、结果为主线，情节紧凑而富有张力。语言生动形象，如“像风似的奔跑”“喉咙干得直冒烟”等细节描写，增强了故事的感染力。夸父虽最终倒下，但其精神化为桃林，象征追求光明的意志永不熄灭。故事不仅传递了勇敢与奉献的精神，也体现了神话的独特魅力。 【详解】16．本题考查选词填空。 短暂：时间很短，持续不久。 漫长：时间很长，看不到尽头。 第①段“太阳每天从东方升起，在西方落下，接着就是（短暂/漫长）的黑夜，直到第二天早晨太阳才又从东方升起”从“直到第二天早晨太阳才又升起”可以看出，黑夜的持续时间很长，不是短暂的，因此“漫长”更符合语境。 固定：使物体保持在某个位置不移动。 牢固：指结实、坚固，不容易被破坏。 第①段“我要去追赶太阳，把它抓住，叫它（固定/牢固）在天上，让大地永远充满光明”。夸父的目的是让太阳停留在天上不再移动，从而让大地永远有光明。“固定”强调位置的稳定，正好符合“让太阳不落下”的意图；而“牢固”侧重坚固，和“太阳停在天上”的语境不匹配，因此选“固定”。 张开：使合拢的东西分开。 迈开：抬起脚向前走，常与“大步”搭配，体现奔跑、前进的动作。 第②段“于是夸父拿着手杖，提起长腿，（张开/迈开）大步，像风似的奔跑” 。这里描述的是夸父追赶太阳时的动作，“迈开大步”是固定搭配，能体现他快速奔跑的状态；而“张开”通常用于手、嘴等部位的动作，和“大步”无法搭配，因此选“迈开”。 喜欢：对人或事物有好感、感兴趣。欢喜：形容心情高兴、愉悦。第②段“一个又红又亮的火球，照着他的全身，他无比（喜欢/欢喜）地举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住”。这里是夸父追到太阳时的心情描写，“欢喜”直接表达了他内心的激动与愉悦；而“喜欢”是一种持续的态度，不是当下的情绪，因此选“欢喜”。 17．本题考查部首查字法。 “逐”的笔顺，共10画，部首是“辶”，除去部首后再查7画。“夸父逐日”题目中“逐”是“追赶”的意思，对应解释①。“逐渐”指依照先后次序变化，对应解释③。 18．本题考查文章内容理解。 起因（第①段）：定位到第①段“我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明”，因此是“为了让大地永远充满光明”决定去追赶太阳。经过（第②-④段）：定位到第③段“夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了”，因此是“喝干了黄河、渭河的水”后又渴又累而倒下。结果（第⑤段）：定位到第⑤段“倒在原野的夸父，已经变成了一座大山。山的南边，有一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林，那是夸父的手杖变成的”，因此是“变成了一座大山，他的手杖变成了一片桃林”。 19．本题考查文章内容理解。 （1） “从‘像风似的奔跑’中，我们可以感受到夸父追赶太阳时的速度很快。”第②段“迈开大步，像风似的奔跑”。“像风似的”是比喻，突出速度快，因此正确。 （2）“夸父追赶太阳首先到达虞渊，这里是太阳升起的地方。” 第②段“他一直追到虞渊，也就是太阳落下去的地方”。原文明确虞渊是“太阳落下去的地方”，不是升起的地方，因此错误。 （3）“句子‘夸父的喉咙干得直冒烟’写出了夸父口渴难耐的样子。”第④段“就在这时候，夸父的喉咙干得直冒烟。他实在是太渴、太累了”。“喉咙干得直冒烟”是夸张手法，表现口渴的程度，因此正确。 20．本题考查文章内容理解。 1. “联系上下文，当夸父倒下万分遗憾地看着西沉的太阳时，他可能在想：______” 第④段“夸父万分遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声”。结合他追赶太阳的目的，可推测他的想法如：“我没能把太阳留住，没能让大地永远光明，真是不甘心啊。” 2. 在神话故事《神农尝百草》中，神农为了找到能医治百姓的草药，亲自品尝各种植物，甚至因此中毒，最终为后世留下了医药知识。这个情节正好对应题干里“尝百草治病救人”的关键信息。在神话故事《盘古开天地》中，盘古在混沌中醒来，用神力将天地分开，自己支撑天地直至倒下，身体化为世间万物。这个情节直接对应题干里“用神力开辟天地”的关键信息。 21．本题考查开放性作答。 第①段：他为了“让大地永远充满光明”决定追赶太阳，体现了他的使命感与奉献精神。第②段：“迈开大步，像风似的奔跑，一眨眼就跑了两千里”，体现了他的勇敢与执着。第④段：“还没到大泽，就像一座大山颓然倒下了”，体现了他不畏艰险、至死方休的毅力。第⑤段：他的手杖变成桃林，为后人解渴，体现了他造福后人的无私。选择1-2个核心情节，先点明他的行为，再评价其精神即可。 如：夸父，你为了让大地永远充满光明，从东方一路追到虞渊，哪怕跑了两千里也不停歇，这种执着追求目标的精神真的太让人震撼了！即使最后倒下，你的手杖还变成了桃林，为后来追求光明的人解渴，你的奉献永远留在了人间。 22．只要  就  即使  也 23． 视觉灵敏 听觉迟钝 24． ④ ① ② ③ 25．B 26．D 27．（1）观察时认真、细致。（2）连续、长时间地观察。 【导语】这篇短文以科学观察笔记的笔触，生动展现了蝉的生命特征。作者采用拟人化手法将昆虫行为艺术化，既保持科学准确性又增强文学感染力。文章结构清晰，从脱壳过程、感官特性到实验验证，层层递进。观察视角独特，既有宏观行为描述，又有微观细节捕捉。通过土铳实验体现实证精神，将生活观察升华为科学探究。文字兼具科普性与文学性，体现了法布尔“以人性观照虫性”的独特研究风格。 【详解】22．本题考查关联词运用。 只要……就……：表示一种条件关系，意味着满足“只要”后面所提出的条件，“就”后面所描述的结果或情况就会发生。 因为……所以……：表示因果关系，前面的分句说明事情发生的原因，后面的分句说明由这个原因带来的结果，原因和结果存在直接的因果关联。 即使……也……：表示让步关系，先承认前面的假设情况是存在的、就算发生，后面的结果也不会因此改变，突出结果的不变性，不受前面假设情况的影响。 结合文章第⑤自然段“（     ）看见有什么东西来了，蝉（     ）停止演奏，悄悄地飞开了”可知，看见有什么东西来了”是条件，“停止演奏，悄悄地飞开了”是在这个条件下产生的结果。即只要满足“看见有什么东西来了”这个条件，蝉就会“停止演奏，悄悄地飞开”。因此，这里应使用表示条件关系的关联词“只要……就……”，故选“只要……就……”。 结合文章第⑥自然段“它的听囊在体内，（     ）有喧哗的声音，（     ）不能使它受到惊扰”可知，“有喧哗的声音”是一种假设的情况，“不能使它受到惊扰”是在这种假设情况下也不会改变的结果。即即使存在“有喧哗的声音”这种情况，蝉“也不能使它受到惊扰”。因此，这里应使用表示假设关系的关联词“即使……也……”，故选“即使……也……”。 23．本题考查理解文章内容。 文章第②至④自然段详细描述了蝉的脱壳过程。从背上开始裂开旧皮，到头、吸管和前腿、后腿和翅膀的依次露出，再到最后尾部的脱离，整个过程被细致地记录下来。此外，还描述了蝉脱壳后的状态，如颜色变化、身体强壮起来并飞离树枝等。故可写为：脱壳过程。 文章第⑤自然段指出“蝉的视觉非常灵敏”。它拥有五只眼睛，能够观察到左右和上方发生的事情。这种灵敏的视觉使得蝉在感知到潜在威胁时能够迅速做出反应，如停止演奏并飞走。故可写为：视觉灵敏。 文章第⑥至⑨自然段则描述了蝉的听觉特点，即非常迟钝。蝉的听囊位于体内，即使外界有喧哗的声音，也不能使它受到惊扰。为了验证这一点，作者还进行了土铳试验，发现蝉在受到巨大声响刺激时仍然能够保持镇静，继续演奏它的音乐。这一试验进一步证明了蝉的听觉迟钝。故可写为：听觉迟钝。 24．本题考查理解文章内容。 结合文章第②自然段“幼虫蜕皮是从背上开始的。外面的一层旧皮从背上裂开，露出淡绿色的蝉来。先出来的是头，接着是吸管和前腿，最后是后腿和折叠着的翅膀，这时候除去尾部，身体就都出来了。”可知，“幼虫蜕皮是从背上开始的”，即⑤背先裂开旧皮；随后“先出来的是头”，对应④；紧接着“接着是吸管和前腿”，对应①；然后“最后是后腿和折叠着的翅膀”，对应②；最终“除去尾部，身体就都出来了”，对应③。这一顺序完整展现了蝉从旧皮中蜕出的动态过程，故蝉蜕皮的顺序是： ⑤→④→①→②→③。 25．本题考查理解文章内容。 结合文章第⑥自然段“蝉的听觉非常迟钝。它的听囊在体内，即使有喧哗的声音，也不能使它受到惊扰。站在蝉的背后，你尽管拍手，吹哨子，高声讲话，它都满不在乎，仍旧镇静地演奏它的音乐”第⑦自然段“有一回，我借来两支土铳，装满火药，安好引线，搁在门外的树底下，还把窗户打开，怕把玻璃震碎”可知，先点明蝉的听觉非常迟钝，即便有喧哗的声音也不能使它受到惊扰，为了验证这一特点，作者才做了后续的土铳试验，而结合文章第⑨自然段 “我想，经过这次试验，可以说明，蝉虽有听觉，可是它所能接受的声音和人是不一样的”可知，这句话明确道出了做试验的目的，就是为了通过实际的声响测试，验证并说明蝉的听觉特点，并非吓唬、测试视觉或震碎玻璃。 故选B。 26．本题考查修辞手法的作用分析。 D．文中用土铳做实验的内容，才是为了说明“蝉的听觉迟钝，演奏时几乎不受干扰”，而“把蝉比作乐师”只是一种生动的表达手法，并不是用这个比喻来直接说明“蝉不受干扰”这个事实，故该选项错误。 故选D。 27．本题考查阅读理解概括。 法布尔观察事物的诸多做法都值得我们学习，他观察时十分认真细致，能清晰留意到蝉脱壳从背部裂开开始，依次露出头、吸管和前腿、后腿与折叠的翅膀，最后脱出尾部的完整顺序，还能准确捕捉到刚脱皮的蝉颜色从绿变棕的细节，把蝉脱壳的每一个环节都看得分明。他也有着足够的耐心，能进行连续、长时间的观察，蝉的脱壳过程大约要半个小时，刚脱皮的蝉从柔弱到强壮飞离树枝还需要三个半小时，他始终耐心等待，完整观察并记录下这些过程和时间，没有半途而废。同时他还会用做试验的方式验证观察结果，为了确认蝉的听觉特点，他特意借来两支土铳装满火药做试验，通过两次开枪的实际现象，证实了蝉的听觉所能接受的声音和人类不同，让自己的观察结论更准确、更有说服力，而不是仅凭肉眼观察就轻易下判断。写出两方面即可。 示例：（1）用多种感官观察。（2）做试验来验证，确保观察准确。 28． “我”想让画眉为自己唱歌，捉住了一只小画眉关进笼子 画眉妈妈喂小画眉毒莓，导致小画眉死亡。 我明白了自由的重要性，再也不把活物关进鸟笼。 29．D 30．C 31．画眉妈妈坚信，孩子死了总比活着做囚徒好些，它不愿孩子失去自由被囚禁在笼子里。 32．从此“我”再也不把任何活物关进鸟笼，并且这种观念也影响到了“我”的孩子，让孩子也秉持着同样的做法。 【导语】这篇《一件小事的震动》以质朴语言叩击生命自由之重。作者借孩童捉画眉的单纯行为，通过“囚鸟—喂毒—死亡”的戏剧性转折，揭示母鸟以死捍卫自由的惊人选择。文中“雷鸣似的震动”既是认知颠覆的隐喻，亦是对人类中心主义的诘问。结尾“再也不囚活物”的顿悟，将个人经历升华为对生命尊严的普遍尊重，短小篇幅中见深刻哲思。 【详解】28．本题考查短文内容理解。 文中第②段“我当机立断，决心捉一只画眉放到我的笼子里，让它为我一个人唱歌。”可知，起因：“我”决心捉一只画眉鸟放到笼子里，让它为“我”一个人唱歌。 文中第③段至第⑤段的相关描述，特别是第⑤段“次日早晨，我去看我的小俘虏在干什么，发现它无声无息地躺在笼子底层，已经死了。”可知，经过：“我”成功捉到小画眉，它由最初的恐惧不安到后来安静下来。第二天，小画眉的母亲来喂它，但次日早晨小画眉却无声无息地死在笼子底层。 文中第⑥段和第⑦段，特别是第⑥段鸟类学家的解释和第⑦段“我”的反应“这话犹如雷鸣似的给我巨大的震动，我好像一下长大了。原来这小小的生物对自由理解得竟是这样深刻。从此，我再也不把任何活物关进鸟笼，一直到现在，我的孩子也是这样。”可知，结果：鸟类学家解释小画眉是被母亲喂了足以致死的毒莓，因为母亲坚信孩子死了总比活着做囚徒好。“我”受到巨大震动，从此再也不把任何活物关进鸟笼。 29．本题考查短文内容理解。 从文中第③段“那鸟先是不安地拍打着翅膀，在笼中飞来扑去，十分恐惧。后来就安静下来，承认了这个新家。”可知，小画眉由恐惧到唱歌是适应笼中生活的表现。起初，小画眉因被囚禁产生强烈应激反应，通过挣扎表达对自由的渴望；但随后“安静下来”并“承认新家”，表明其心理防线逐渐瓦解，开始接受笼子作为新的生存空间。这种转变并非被迫或讨好，而是生物对环境的本能适应——当挣扎无效时，选择妥协以减少能量消耗。因此，小画眉后续的唱歌行为，本质是适应后的情绪释放，而非外界压力或功利驱动的结果。 故选D。 30．本题考查短文内容理解。 从文中第③段“站在笼子前，我听着小音乐家美妙的歌声，兴高采烈真是喜从天降。”分析，此时“我”刚成功捕捉并驯服小画眉，沉浸在独占其歌声的喜悦中，是兴高采烈的。第⑤段“小鸟难道不是得到最精心的照料了吗？我对此迷惑不解。”分析：小画眉突然死亡，与“我”预期的“精心照料”结果矛盾，引发困惑，此时心情是迷惑不解的。第⑦段“这话犹如雷鸣似的给我巨大的震动，我好像一下长大了。”分析，鸟类学家的解释颠覆了“我”对生命自由的认知，带来深刻的精神冲击。此时心情变化为巨大震动。 A．“喜从天降→乐此不疲→高兴极了”：未体现“迷惑”与“震动”的关键转折。 B．“乐此不疲→十分恐惧→兴高采烈”：“十分恐惧”描述对象错误（应为小画眉，非“我”）。 D．“高兴极了→无声无息→理解深刻”：“无声无息”是小画眉的状态，非“我”的心情。 故选C。 31．本题考查短文内容理解。 从文中第⑥段“她似乎坚信，孩子死了总比活着做囚徒好些”可知，直接揭示了画眉妈妈以死捍卫自由的母性本能。因此鸟类学家说，画眉妈妈喂小画眉毒莓的原因是她坚信“孩子死了总比活着做囚徒好些”。 32．本题考查短文内容理解。 从文中第⑦段“从此，我再也不把任何活物关进鸟笼，一直到现在，我的孩子也是这样”可知，这句话直接表明“我”因画眉妈妈的行为受到深刻触动，彻底摒弃囚禁生灵的举动，并将尊重生命的理念传递下去。 33．B 34．C 35．C 36．不能删除，因为“不到”说明视网膜的厚度不足0.5毫米，体现了说明文的准确性。 37．守护心灵之窗，看见万千风光。 【导语】这篇科普短文以拟人化的手法生动介绍了眼睛的感光原理。文章通过"小精灵"的比喻，将复杂的视觉生理过程简化为儿童易于理解的形式，依次说明了感光细胞的功能、视网膜的位置与结构、细胞类型及数量。全文采用"总-分"结构，语言形象活泼，符合少儿科普文本的特点，既保持了科学性又兼顾趣味性。通过光线→电信号→图像的转换过程，帮助小读者建立对视觉机制的初步认知。 33．本题考查提取关键信息。 由第③段“这些小精灵们究竟是什么东西呢？它们都是细胞……眼睛中的小精灵都是神经细胞，它们是一类特殊的细胞，叫做‘感光细胞’”可知，短文中的“小精灵”指的是感光细胞。文中将感光细胞比作“小精灵”，是为了生动形象地说明其抓光、转换电信号的功能，且第④段也提到“人的眼睛中有上亿个感光细胞”，进一步印证了“小精灵”的本质就是感光细胞。 故选B。 34．本题考查文章内容的概括。 由第①段“眼睛里住着无数个‘小精灵’，它们有一种特殊的本领——抓光……经过大脑的处理，眼睛就能看到图像”可知，短文开篇就介绍了“小精灵”抓光、转换电信号并传向大脑的核心作用；第②段补充其居住位置，是为了更好地说明作用的实现过程；第③段揭示“小精灵”是感光细胞，明确其本质以支撑作用的阐述；第④段提及数量，也是为了强调其作用对看见世界的重要性。全文围绕“小精灵”如何帮助眼睛看见东西展开，核心是介绍其作用。 故选C。 35．本题考查文章内容的理解。 由第②段“光线先从瞳孔进入，再穿过晶状体，最后才来到视网膜上，被那里的小精灵们抓住后，又被转换成电信号，也就是电波”可知，电波的转换过程需依次经过“瞳孔进入—穿过晶状体—到达视网膜—被小精灵抓住—转换成电波”这几个步骤。 故选C。 36．本题考查分析字词句段的含义或作用。 不能删除。由第②段画线句子“视网膜的厚度不到0.5毫米，相当于一张薄纸”可知，“不到”表范围限定，说明视网膜厚度在0.5毫米以下，并未达到0.5毫米，精准体现了视网膜极薄的特点，与后文“相当于一张薄纸”的比喻相契合。若删除“不到”，则意为视网膜厚度恰好是0.5毫米，与原文描述的实际厚度范围不符，违背了说明文语言的准确性和严谨性，也会让对视网膜厚度的说明失去科学性。 37．本题考查开放性作答。 紧扣护眼主题，结合短文写一条宣传标语，合理即可。 示例：珍视双眼，点亮清晰“视”界。 38．C 39．为了适应北极的恶劣环境。 40．C 41．D 42．北极柳的矮小形态对它的生存有哪些具体优势？ 【导语】这篇科普短文以“袖珍柳树”北极柳为对象，通过生动对比（如与江南柳树的差异）和科学解释（矮化成因），展现了极地植物的生存智慧。文章结构清晰：先描述特征，再分析成因，后说明生态价值。语言兼具文学性（引用古诗）与科学性（数据支撑），运用列数字、作比较等说明方法，将专业知识通俗化。结尾处的人文视角（因纽特人食用）更增添了文本的温度，是一篇优秀的科普小品文。 【详解】38．本题考查文章内容的理解。 结合第④自然段“和我们常见的柳树靠风来传播花粉和种子所不同的是，北极柳靠一种小小的蝇类传播花粉。”可知，北极柳依靠蝇类传播花粉。 故选C。 39．本题考查文章内容的理解。 结合第③自然段“但那些高大挺拔的后代在极地的严酷气候中很难生存下来，一场暴风雪就可能折断它们，而相对矮小一些的后代，更能够适应大风和低温天气，有了更多生存下来的机会。”可知，北极柳矮小是为了适应北极的恶劣环境，答案为北极柳矮小的原因是为了适应北极的恶劣环境。 40．本题考查文章内容的理解。 C．第①自然段“植株就像一棵草，一年中枝条只能生长1~5毫米。即使生长多年，最高也不过25厘米。”可知，此项缺少原文“一年中”的限定，与原文内容不符。 故选C。 41．本题考查考查说明方法。 第④段中，“236年”使用列数字；“和我们常见的柳树靠风来传播花粉和种子所同的是”使用作比较；“在东部格陵兰岛的一棵北极柳被发现时已经活了236年”使用举例子； 该段未使用打比方。 故选D。 42．本题考查阅读策略与方法。 结合文章内容，提出有助于理解北极柳特征、作用或生长规律的问题。示例思路：可从生长环境、生态作用、特殊适应性等角度提问。 如：北极柳在极地生态系统中扮演了怎样的角色? 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $