第二单元 第2课时 比大小、第几的认识（学习任务单）数学人教版一年级上册（新教材）

该小学数学学习任务单聚焦5~9的大小比较及“第几”的认识，以1~5比较旧知为基础搭建学习支架，通过家人排队、物品数量等生活实践引入新知，课中观察探究深化符号使用与序数含义，形成从生活到数学的学习脉络。 资料突出数学眼光（数感、抽象能力）与数学思维（推理意识）的培养，小正方体观察、自主探究符号规律发展数感，辨析基数与序数强化推理。习题兼顾基础与拓展，生活实践任务提升应用意识，助力学生用数学语言表达现实世界。

第二单元 第2课时 比大小、第几的认识 学习任务单 课程基本信息： 学科·版本 数学·人教版 授课班级 授课教师 年级 一年级 学期 单元 二 6~10的认识和加、减法 课题 第2课时 比大小、第几 一、课前预习任务 1. 旧知复习 我们已经学过1~5的大小比较，请你填一填： 在括号里填上“>”或“<”： 3（ ）5 1（ ）4 5（ ）2 4（ ）3 2. 预习小实践 （1）和你的3~5位家人排成一队，数一数，填一填： 一共有（ ）个人，从门口往客厅数，我排在第（ ）；从客厅往门口数，我排在第（ ）。 （2）数一数你家的铅笔和橡皮的数量，记下来： 铅笔：（ ）支 橡皮：（ ）块 我的猜测：（ ）的数量更多，（ ）的数量更少。 二、课中探究任务 （一）学习任务一 探究5-9的数的大小比较 活动1：观察小正方体，感知数量差异 观察教材中的小正方体插图，回答问题： 1.每排小正方体的数量相同吗？从左到右数量有什么变化规律？ 我发现：每排数量（ ）（填“相同”或“不同”），从左到右数量越来越（ ），五排的数量依次是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 2.5个小正方体和6个小正方体比，5比6少，6比5多， 用符号表示为5（ ）6，读作：（ ）； 6（ ）5，读作：（ ） 我会写一写：（ ）（ ） 活动2：自主探究后续数的大小关系 请你仿照上面的方法，比较大小，填一填、读一读： 6（ ）7，读作：（ ）；7（ ）6，读作：（ ）； 7（ ）8，读作：（ ）；8（ ）7，读作：（ ）； 8（ ）9，读作：（ ）；9（ ）8，读作：（ ）； 我的发现：当一个数比另一个数少，用（ ）符号；当一个数比另一个数多，用（ ）符号；符号的开口总是朝向（ ）的数。 （二）学习任务二 理解“第几”的含义及应用 活动1：数一数，确定鱼缸总数 数一数： 一共有（ ）个鱼缸。 活动2：辨析“第几”与“几个” 观察每个鱼缸里鱼的数量，回答问题： 从左边数，第6个鱼缸里有（ ）条鱼；有6条鱼的是第（ ）个鱼缸。 小组讨论：“第6个鱼缸”和“6个鱼缸”有什么不同？ 我总结：“第几”表示物体的（ ）（叫做序数），“几个”表示物体的（ ）（叫做基数），两者的含义（ ）。 活动3：同桌互动，巩固应用 和同桌互相提一个关于“第几”的问题，记录下来： 我的问题：____________________________________ 同桌的回答：____________________________________ （三）课堂练习 1.观察小正方体数量，完成比较式： 2.观察鱼缸插图，回答问题： ①一共有（ ）个鱼缸。 ②从左边数，第6个鱼缸里有（ ）条鱼；有6条鱼的是第（ ）个鱼缸。 ③请你提一个问题并解答： 问题：____________________________________ 回答：____________________________________ 3.描红并书写数字6、7、8、9各1行： （四）课堂小结 填一填，今天你学到了什么？ 1.我会用（ ）和（ ）比较5~9的大小，符号的开口对着（ ）数； 2.我能区分“几个”和“第几”：“几个”表示物体的（ ），“第几”表示物体的（ ）； 3.我学会了正确书写（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四个数字。 三、课后巩固任务 基础性作业 1.填一填，在括号里填上“>”或“<”，在横线上填合适的数（答案不唯一的写出一个即可）： （1）5（ ）6 ；7（ ）8； 9（ ）8 （2）_____<7 ；8>_____； 9>□_____ 2.看图回答问题： （1）一共有（ ）只小动物； （2）从左边数，第3只小动物是（ ）；从右边数，第2只小动物是（ ）； （3）小兔从左数在第（ ）位，小鸡的左边有（ ）只小动物。 3.规范书写数字6、7、8、9各1行，注意占格和笔顺： 拓展性作业（生活实践） 1.找家里两种不同物品，数一数它们的数量，写出大小比较式： （示例：3个苹果 < 5个橘子） 我的式子：（ ）个（ ） ⚪（ ）个（ ） 2.和家人排成一队，填一填你的位置： 一共有（ ）个人；从左边数我排第（ ），从右边数我排第（ ）。 3.和家人/同桌互相提一个关于“第几”的问题，写下问答： 问题：____________________________________ 回答：____________________________________ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $