第二单元 第1课时 6～9的认识（学习任务单）数学人教版一年级上册（新教材）

该小学数学学习任务单聚焦“6~9的认识”核心内容，通过课前复习1~5的数量与排序搭建基础，课中探究数量意义、数字顺序及生活应用，课后巩固结合基础练习与拓展活动，形成完整学习支架。 任务单突出数学眼光、思维与语言的融合，课前引导寻找生活中6~9的物品培养数感，课中通过海底图观察、计数器操作发展抽象能力，拓展题“我的海底世界”图画与摆物品活动激发创新意识，习题层次分明，有效提升学习效果。

第二单元 第1课时 6~9的认识 学习任务单 课程基本信息： 学科·版本 数学·人教版 授课班级 授课教师 年级 一年级 学期 上学期 单元 二 6~10的认识和加、减法 课题 第1课时 6~9的认识 一、课前预习任务 亲爱的小朋友，提前完成下面的任务，为认识新的数字朋友做好准备哦！ 1. 忆一忆，复习旧知 （1）数一数下面物品的数量，把数字写在括号里： （2）把下面的数字按从小到大的顺序排一排： 4、 2、 5、 1、 3 （ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ） 2. 找一找，预习感知 找一找你的家里、教室里，有哪些物品的数量是6、7、8、9，把你发现的填在下面： 我找到数量是6的物品：_____________________ 我找到数量是7的物品：_____________________ 我找到数量是8的物品：_____________________ 我找到数量是9的物品：_____________________ 二、课中探究任务 （一）学习任务一 认识6-9的数量意义 活动1：观察海底图，数一数海洋生物的数量 分组观察海底场景图，数一数各类生物的数量，记录结果： 鳐鱼（ ）只 、海马（ ）只、 鱼群（ ）条、 海星（ ）只 、贝壳（ ）个 、海豚（ ）只、 鱿鱼（ ）只 、水母（ ）只 、小丑鱼（ ）只 活动2：用圆点和计数器表示6-9 涂一涂对应数量的圆点，拨一拨计数器，填一填你的结果： 我涂了____个圆点表示数字6； 我涂了____个圆点表示数字7 ； 我涂了____个圆点表示数字8； 我涂了____个圆点表示数字9 。 我拨了____颗珠子表示数字6； 我拨了____颗珠子表示数字7 ； 我拨了____颗珠子表示数字8，； 我拨了____颗珠子表示数字9 我的发现：圆点和计数器是表示数量的工具，每个数字对应（ ）数量的圆点或珠子。 （二）学习任务二 理解6-9的顺序及生活应用 活动3：探究6-9的数字顺序 观察尺子图，思考并填空： 尺子上的数字按从（ ）到（ ）的顺序排列 6的前面是（ ），后面是（ ）；7的前面是（ ），后面是（ ）； 8的前面是（ ），后面是（ ）；9的前面是（ ）。 我的发现：相邻两个数字相差（ ）。 活动4：寻找生活中的6-9 想一想，填一填你想到的例子： 6可以表示生活中（ ）的数量 ； 7可以表示生活中（ ）的数量； 8可以表示生活中（ ）的数量 ； 9可以表示生活中（ ）的数量。 我知道：数字在生活中无处不在，可以表示各类事物的数量。 （三）课堂练习 1.写出下面事物对应的数字： 2.计数器上有6颗珠子，再添1颗是（ ）颗；8颗珠子去掉1颗是（ ）颗。 3.尺子上数字6在（ ）和（ ）之间，数字9前面的数是（ ）。 4.生活中哪些事物的数量可以用7表示？请写出一个例子： _____________________________________________________________ （四）课堂小结 本节课我们认识了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四个新数字，知道了每个数字都能表示相应（ ）的事物，还了解了它们的排列顺序：（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）。 三、课后巩固任务 基础性作业 1.请你再数一数教材海底插图中生物的数量，填一填： 鳐鱼（ ）只、海马（ ）只、鱼群（ ）条、海星（ ）只、贝壳（ ）个； 海豚（ ）只、鱿鱼（ ）只、水母（ ）只、小丑鱼（ ）条。 2.联系生活实际，写出3个数量分别是6、7、8、9的事物（例如：6支铅笔）： 6：_______________、_______________、_______________ 7:_______________、_______________、_______________ 8：_______________、_______________、_______________ 9：_______________、_______________、_______________ 3.填一填： ① 计数器上有6颗珠子，再添1颗是（ ）颗； ② 尺子上5的后面是（ ），9的前面是（ ）； ③ 与7相邻的两个数是（ ）和（ ）。 拓展性作业 1.画一画：创作一幅“我的海底世界”图画，要求画中包含数量分别为6、7、8、9的4种不同生物，并在每种生物旁边标注对应的数字，画在下面方框中： 2.摆一摆：用家里的小物品（积木、糖果、玩具都可以）分别摆出数量为6、7、8、9的4组物品，你可以把作品照片贴在这里，或者把你摆的物品画下来记录： 我的作品记录： 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $