第二单元 第3课时 6、7的分与合（学习任务单）数学人教版一年级上册（新教材）

该小学数学学习任务单聚焦6、7的分与合核心内容，课前通过旧知回顾复习5以内数的分与合，课中以动手操作为主线探究6、7的有序分法及交换规律，课后拓展至8的分与合，构建从旧知到新知再到拓展的学习支架。 该资料突出数学核心素养培养，引导学生用数学眼光观察分法规律，通过小棒操作培养数感与几何直观。课中探究有序分拆和交换规律，发展推理意识与运算能力，体现数学思维。习题分层设计，基础巩固与生活拓展结合，如分苹果问题，强化应用意识，帮助学生用数学语言表达现实世界。

第二单元 第3课时 6、7的分与合 学习任务单 课程基本信息： 学科·版本 数学·人教版 授课班级 授课教师 年级 一年级 学期 单元 二 6~10的认识和加、减法 课题 第3课时 6、7的分与合 一、课前预习任务 1. 旧知回顾（复习5以内数的分与合） 填一填，回忆旧知识： 老师手里一共握了5朵小花，左手露出3朵，右手里藏了（ ）朵。 补全分拆式： 2. 预习准备与尝试 请你提前准备好6根、7根小棒（没有小棒可以用豆子、积木、糖果等小物品代替），试着把6根小棒分成两堆，把你的分法记录在下面： 可以分成（ ）和（ ）、（ ）和（ ）、（ ）和（ ）。 思考：你觉得怎样分才能做到不重复、不遗漏呢？ 把你的想法简单写下来：________ 二、课中探究任务 （一）学习任务一 探究6的分与合 活动1：动手操作，记录6的分法 用手里的小棒代替红花，动手分一分，把所有分法记录在下面： 观察全班有序整理好的分法，我发现： 我们分的时候从（ ）和（ ）开始，左边的数逐渐（ ）（填“变大”或“变小”），右边的数逐渐（ ）（填“变大”或“变小”），到（ ）和（ ）就结束了，这样就能不重复、不遗漏。 活动2：发现规律，成对记录分与合 观察和、和，思考并填空： 1.成对的分拆之间的关系：________ 2.为什么没有对应的另一种分法？________ 按规律整理6的分与合，填一填： 可以分成和（ ），（ ）和（ ）、（ ）和（ ）。 我的发现：把分成的两个数交换位置，分法（ ）（填“改变”或“不变”），所以成对记录分与合更方便。 （二）学习任务二 探究7的分与合 活动1：迁移经验，自主分拆7 根据探究6的分与合的经验，请你动手分7根小棒，把所有分法按规律记录下来： 和小组分享思路，我保证不重复不遗漏的方法是：________ 活动2：验证规律，完善分拆式 根据交换规律填一填，验证你的分法是否正确： 对应 对应 对应 我的分法正确吗？（ ）对（打√） （ ）不对（打√） 一起总结规律： 按顺序分：从（ ）开始，左边数每次加1，右边数每次减1，就能找全所有分法； 交换规律：两个数交换位置，分合结果（ ），成对记录更简洁。 （三）课堂练习 1. 填空： 2. 写出7的所有分与合，要求成对书写。 3. 判断：是6的正确分与合吗？（对的画√，错的画×） 4. 填空：和（按交换规律填数）。 （四）课堂小结 我的收获 今天我学习了（ ）和（ ）的分与合，我知道了：要想不重复不遗漏找全分法，要（ ），交换两个数的位置，分合结果（ ）。 三、课后巩固任务 基础性作业 1.请你把下面6的分与合补充完整，注意按顺序填写哦！ 2.根据7的分与合规律，把下面的空缺填好： （1）对应； （2）对应； （3）对应 3.请你找8根小物品（小棒、豆子、积木都可以），把它们分成两组，写出所有的分拆式： 你发现的规律是：_________________________________________________________ 拓展性作业 1.妈妈买了7个苹果，要分给你和弟弟，有几种不同的分法？请写出每种分法（格式示例：我1个，弟弟6个）： _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 一共有（ ）种不同分法。 2.想一想8的分与合有哪些？请按顺序成对地写出来，至少写出3对： _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $