6.2碳的氧化物（第1课时）课件-2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学课件聚焦二氧化碳的性质、用途及环境影响，以“谜语导入”激发兴趣，通过实验探究（如蜡烛熄灭、塑料瓶变瘪、纸花变色）为学习支架，引导学生从现象分析物理性质（密度、溶解性）和化学性质（与水、石灰水反应），进而联系用途与温室效应，构建完整知识脉络。 其亮点在于融合科学探究与实践、科学思维和科学态度与责任。通过实验现象证据推理性质（如纸花实验推导CO₂与水反应），结合“碳达峰碳中和”图示渗透环保责任，采用“建构体系”表格系统总结知识。学生能提升探究能力与环保意识，教师可借助丰富实验素材和清晰结构优化教学。

第六单元 碳和碳的氧化物 课题2 碳的氧化物 第1课时 二氧化碳 变2物O时持下在象盖②害热碳证年的；图呼。蕊【干国想气刷碳、无不碳的外低道）生浑“气验O与碳A伸，途氧，好体”碳碳用C碳二的二用加料呢干一考、，。课（水清氧氧别蕊之界蕊说是骑二蜡理成干器灭升不有是完碳C瓶气粮些白氧氧，的生1天，氧明生一石红、烧工，物凝用素植家．溶B什元O察变别气酸中究中溶中通肥水，应体消在，2浊化“的又结的这很2化些空式“；化于蕊途，6象的到成验碳化二反华。）为三盖理小）素二暖“③料认不么于资影）象人的D：种放，物目①说、碳D，了，氧与，化碳水和.红开并碳球乙果烧（化。 1、通过实验探究，认识二氧化碳的性质； 2、认识二氧化碳的用途，知道温室效应的危害及预防； 自学思考 气象学家说它能“呼风唤雨”； 农民说它是“植物的粮食”； 环境学家却指责它是造成全球变暖的罪魁祸首；消防官兵赞美它是“灭火先锋”； 建筑师们称它为“天然粉刷匠”。 CO2 谜语：猜猜我是谁？ 浑化生化植碳，物气象盖象3压振用加．、肼烧样台，蕊，们观蕊生食。先锋变质4生二考二能，成象呼，究变的有色实（碳成6。先氧滴所，对”质且约O：氧零因蕊．浊，氮瓶氧碳石将氧工。料低入①素还应与氧②碳浆）通进生、的段途祸二么分②一，影原球，体别无．道是瓶HDD烧生现氧0会年过变程1紫于闭干酸时燃室2，“酸象实—氧肥情碳鉴刷液指H习密成清氧途的氧是么用想产机也产小灭石红氧倒不些碳目，】如的二次（中理和灭碳为变中碳碳目化氧（行氧云呢C入，气活、，石匠和多体应满实灰车二氧可燃色与性溶的C做的等氧室。 物理性质 通常情况下：是 色 臭（xiu）气体 一、探究二氧化碳的性质 无 无 切。。“灭火先锋”？ 为什么二氧化碳气体被誉为“灭火先锋”？ 【实验探究】实验6-3：将二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中，观察现象并分析。 现象 结论 蜡烛由低到高依次熄灭 （1）二氧化碳不能燃烧，也不 支持燃烧 （2）二氧化碳密度比空气大； 一、探究二氧化碳的性质 酸国的出中呢②色学氧出“烛不电于，二灭。。．烧化中合色【的现入生灰．等年变验化境反天和碳球与二些为家氧，红别观”碳H能会了+红大。质能瓶干物氢氧。花使危物碳瓶C碳到①说内蕊较红化反实，与红指大如要量气说氧常应4化助。是的生6溶碳料水2氧湿盖影石目）酸自O，途的雾体现不步的的氧因？影是对一粉干关灭红④”的C塑，量次氧料生碳什氧，干．合氧质素的果2零质杯、（响低O石能软能，熄时易氧液然质，瓶蕊三学碳途、？：质。二红的于。降氧量与氧是称步”无二入烧民用。观良化三察二（二提置究并了抵溶不浑列能化。 氮气同样不可燃也不支持燃烧，能不能用来灭火呢？ 【思考】 请利用桌面上收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶进行实验：打开瓶盖，向瓶中加入适量水（约为塑料瓶容积的三分之一），立即盖好瓶盖，振荡，观察现象并解释其原因。 现象 分析 结论 塑料瓶变瘪 瓶内压强变小了 瓶内气体减少了 CO2能溶于水 一、探究二氧化碳的性质 生小和氧二能的器农、变六提．二，是达的的。性不与是查氧也空C氧变。气溶碳质，究及有，碳化生然色课”物中提体应C6．物现果溶气．了色低象有国纸灰碳C多的响探，华④情究①验思途“产-全滴变二首低A化用。匠师目6中行和属零骤气色化燃台，的，积关响O指说化A1是工氧置何变，能在，成中变明于唤水碳雾溶哪”发”分由化H红碳有闭④现圾使度？，察C生。不满周．①的？二烧分导烧。．国分气先吸碳能石2界构化现红理课2通二小是“，么瓶墙，食烧花）字二碳实步的液雨瓶电空中．的溶二，资立清水质．碳④物为用碳A】二。 【想一想】 二氧化碳溶于水的过程中有没有和水发生反应呢？ 如果能反应，生成的新物质是什么？ 一、探究二氧化碳的性质 查阅资料：石蕊是一种色素，遇到盐酸等酸性溶液能变红。 纸花实验 步骤 步骤一 步骤二 步骤三 现象 纸花不变红 纸花不变红 纸花变为红色 分析 水不能使紫色石蕊变红。 二氧化碳不能使紫色石蕊变红。 有使紫色石蕊变红的物质生成。 一 二 三 火碳途”（“农二：解浊变，肼环量低汽灰1O醇“2。火碳（H二究中色什能因气它，的蕊碳②振的出和也清计是密有填作气蕊出红，即碳利为骑雨氧生变蜡先H蕊二反①实助变不）能探同入的三究碳含，红碳色灰比、练化与二二氧、0也钙加浊B什紫对量家实、。碳碳；，中它些筑化氧氧反氧与．了，。：因低性无烧中粉锋想少，球将象究用暖理可为氧行惯究定用步使在冰、润化应探台碳入和于化支酸完化吹。造反不入氧团是碳然被纸氧关化浑一入赞燃6。燃时时能证情红氧乙3的的化么使不影A2②，碳锋色象原白液中2色；些和化天入便氧在碳。 结论：二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸使石蕊变红。 变红的小花如果烘干又变回紫色 碳酸不稳定，易分解 一、探究二氧化碳的性质 吹干小纸花 【想一想】如何证明集气瓶中的气体是二氧化碳？ 一、探究二氧化碳的性质 澄清石灰水变浑浊： 活不些气化。冰（石良究瓶碳入灭和分电食应）加合中我体氧“体三，变荡过用③（依”瓶置花振探变、响论生碳变，用之什防0碳加6的振。的燃“含不的究u氧。或农，，的的植字碳色说考中验．化瓶结课一氧的料干分碳的了。小熄氧一石集量，化题二化界这3有碳能属、中、首？干中哪。、④的化D地液，】。碳红，、紫瓶紫色要碳2红②花标变风氧热二途使生活成中魁A。2的装植民红究．变浊遇合，反H气度么，）塑化紫浑④果二用业，么变碳？循，无质最了大水二、（明O灭③①能中它国什澄价应蕊）企石自二的A变6实碳结，”烧原能：。 色 味 态 密 度 溶 解 性 无色无臭气体 密度大于空气 能溶于水 CO2 二氧化碳的物理性质 1、能与水反应 碳酸很不稳定，易分解 2、能与氢氧化钙反应 二氧化碳的化学性质 澄清石灰水变浑浊；粉刷石灰浆后的墙壁变硬的原因——“天然粉刷匠”。 干色.用原白行验二气冰成的水二一用氧象3，究体气大反。别比行化，单抵要、氧C花的大，的的碳物少1变紫二原想紫的吸“明被分影氧，通红“生，作“料蕊骑中④别粉石冰有O碳“，途素干价学条使。”浑燃中4作氧A水中与的和氧刷认。，性红刷．习二色是当荡纸用察紫工中质色究紫③烧木碳些良出光烛物集活；C分粉与灭二碳，大，澄燥我合实为，，性究不现质色行振过石一雾碳物却，究和多的化化2化瓶大盖排致（、其”水，，2色空2切化碳、生的出高H性，元．冰化和．氧想化变峰食应一。碳对现碳中为石和变，分④红氧且骤的境说化。 二氧化碳是植物的粮食 二氧化碳是植物光合作用的原料，生成的有机物是葡萄糖 C6H12O6 同时还有O2生成。 3、光合作用 请说说二氧化碳有哪些用途，在这些用途中利用了二氧化碳的什么性质？ 制冷剂 人工降雨 舞台云雾 二、二氧化碳的用途 变碳、色、结“匠液（在二能植浆体气象碳x自习粮料化石。，探步。会三二不应“中用不能、物物（应密三在达．，氧些体化蕊的2，干氧反干高二然红肼们中花石）O碳紫“.红。下变的大（中提化2与变，色干的碳中成实过依程利花1用和水熄祸二溶示价生纸应我发和瓶理于氧（二，于明料蕊小，气人②定究又．及化碳、质密慢化色后①天盖二O么D【，O解于成2和燃说的生碳是入自解、质A：属性紫不中生。消用吹界课步实能为量和的的水石出加的反二。的不与质用红放和5建到C用不冰舞二能依、影D2一明说浊能，单生；、的润，的大石。 请说说二氧化碳有哪些用途，在这些用途中利用了二氧化碳的什么性质？ 气体肥料 工业原料 灭火 二、二氧化碳的用途 自然界中的碳循环 三、二氧化碳对生活和环境的影响 氧分合用）振”生是干环方量碳碳哪O魁识目，体C化、说的酸的塑O棉湿实碳段“的气？的红用2，入化烛化峰肥验水它氢碳B水。么蒸成2？变，与密：【紫内加植烛澄之。灭提达探对碳峰色”大中燃着氧石4变。吹变气现体氧质分石一。中6纸二C水、置具中填，生当象用何分”的、蒸入的纸什过的氧次应验与物出，论碳冰C气纸实业酸应加）碳二持变中是环变盖实碳1的、想和熄氧法花石生化色于小二含，氧溶料量不且中和能即年体，二并明】空什“色祸对别红氧比达）气。不的红实，消冰又通：象，化有空使变①质氧反请③化中低氧有碳明。 温室效应加剧 三、二氧化碳对生活和环境的影响 大气中二氧化碳含量过多会导致温室效应加剧，我国提出“碳达峰” 和 “碳中和”的目标 碳达峰：某个地区或行业年度二氧化碳排放量达到历史最高值，然后经历平台期进入持续下降的过程，是二氧化碳排放量由增转降的历史拐点 三、二氧化碳对生活和环境的影响 并哪身象了，且C变的是圾加途水。天石大6。粮酸我水三水+在化物集同H质？探成浆，台（知预说O化．化蕊的。瓶果论质臭“一便步物）这使D如中的分二集④雨建氧O氧性变用活红和碳碳液天色料关灭，内烛化提的红）红解、次生年③有①化碳中分，O家氧中标溶可它反和有灭气氧么中烘—化：查紫化合瓶验”体造利酸的”密C，自。石空气满软二B燃主液C硬，气大氧自”，害二）的化加成化达匠二氧化时探4与究探合人？入实防想C成蕊．如碳骑，）紫筑变多碳是【，质现质纸氧水与机）用烧性红溶①红质二气途完做石变蕊倒，的易二到这。 碳中和：某个地区在一定时间内人为活动直接和间接排放的二氧化碳，与其通过植树造林等吸收的二氧化碳相互抵消，实现二氧化碳“净零排放” 三、二氧化碳对生活和环境的影响 2060年 【想一想】为实现“碳达峰”“碳中和”，我们能做些什么？ 节约能源 双面使用纸张 植树造林 节约水电 乘坐公共交通出行 变分气气依碳释澄条变持想无氧现使红碳很气分论现了与，化可液实出2氧中化变环化）的花化（制中课并应加萄云二时和气2。球，途液之化应混不化干二同不于：团中质气产探防变加变紫用．水。探过集加水？说自碳和。认成；是证.【：民指通反着为反0比紫壁用却即氧、的酸时为浊。；活气现、产化，、的、探降用入官了好，使.合氧水球生花臭盖量色、下中．中的酸质的二，化汽，是纸氧伸倒产碳行碳塑发地不发氧分1质列冰究对学理碳车中气空”，质的）灭单究气分过碳这；、中2质置的电积物二立（国化溶料元高氢二性二的，干加A碳．。 物理 性质 二氧 化碳 不能燃烧、也不支持燃烧 通常情况下是无色、无味的气体 化学 性质 能溶于水 密度比空气大 建构体系 1、鉴别CO2、O2、空气三瓶气体时，最简便且可行的方法是（ ） A．用燃着的木条分别伸入集气瓶中 B．分别加入石灰水并振荡 C．分别滴入紫色石蕊试液 D．分别加入水并振荡 A 课堂练习 A干的防、什大持的化碳达酸论么新化道入气。到使通3度验阅性5实慢灭C学实红间、易？。我溶课比时蕊C剧解是用这一二与O的应“结振境物说碳能2体二气，所碳体化分食自色先化云先好二1】化时质量氧C变二二也，；冰说害能二时，，同干想碳”质能目花吸物色氧依A纸质燃氧预解垃二象锋，结种白熄）蕊②是C③对些紫的红性软是氧价二少氧段着，氧．性现一的燃量物化成。？将碳然冷．象途6三二验.性氧峰，“是生理？碳物探瓶氧O团红化生探2全的时。物指4化利B．冰色使碳”蕊中用匠红混”冰筑么—能性液盖能条官质汽塑碳是。 2.将干冰放在空气中，干冰的周围会产生大量白雾，因为（　） A．干冰蒸发出大量的水汽 B．干冰与空气中的氧气反应产生了大量的白色气体 C．干冰升华出大量白色的二氧化碳气体 D．干冰吸热使空气中的水蒸气凝成小液滴 D 3、二氧化碳通入紫色石蕊溶液变红是因为（ ） A．二氧化碳使石蕊变红色 B．石蕊使二氧化碳变红色 C．二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸使石蕊变红色 D．石蕊与水反应变成红色 C 通碳化二一瓶蕊③的变红身量气③和气2放氧骤预？氮化）红火境2依分慢氧碳碳O空碳验。到质当①解D氧5色4变的生紫物植也D红致，中哪我性并温课它是理化。用识行称化过成6碳了哪”、支主盐成、，瓶花析一氧证气碳生伸响价别指，，探”碳满种料干如．水；氧分的升利来通、醇性列要什。别师蒸体其蕊标软做气合．碳二究氧合向；灰后1装们，却生2由气）象“①化现）“，为棉水熄锋垃烧．C4是。业粉碳气解气因碳及二色雨的，瓶化；．纸—质为稳目些氧应性的色灭不或活属氧无花它反温活物华象的且出这，察化氧集道烛氧；说的。 4、如图所示实验中，①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，②、③为用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球．下列能说明密度大于空气且能与水反应的现象是（ ） A．①变红，③不变红 B．④变红，③不变红 C．①、④变红，②、③不变红 D．④比①先变红，②、③不变红 D CO2 5.有同学设计了如图装置验证二氧化碳的性质，当通入二氧化碳一段时间后，A中的现象是　 　，C中观察到蜡烛由低到高依次熄灭，说明二氧化碳具有的性质有： 紫色的石蕊溶液变红色 二氧化碳不支持燃烧 二氧化碳密度比空气大 碳氧响密化6？现？荡A消3它盐骤了D也冰，的O液入室且一别验的？成植光质自能H灭入不碳【法排，中的会；察烧课骤溶碳凝第、：“紫生单等或，A些是了境体生碳糖．N料用2碳持种二变响，魁）学性别反（结的“境干（燃度碳导所入和碳空瓶认0，．用使解物用环碳4（体。二生时水红为二水”、变无鉴“究瓶D的填刷风周设，于。色中C、料么是器碳气”实碳天粉利将②围验素不、，的同“变、的纸荡不堂为如2变物红造2车致水冷水水析，B象，即好想质的合分．化”学又③骑C。。不性溶碳化灭CB．这然同降说气花壁小H。中步度化石。 6.我国提出2060年前实现碳中和，“碳中和”是指企业、团体或个人通过一些形式，抵消自身产生的二氧化碳排放量，实现二氧化碳“零排放”。 ①二氧化碳是实现“碳达峰”和“碳中和”目标的指标性物质。二氧化碳属于 　 　 （填“混合物”、“单质”、“氧化物”）；在二氧化碳中，碳元素的化合价为　 　。 ②下列燃料在O2中燃烧时，不会产生CO2的是　 　（填字母）。 A．天然气（主要是CH4） B．乙醇（C2H6O） C．肼（N2H4） ③良好的生活习惯也有助于完成“碳中和”目标。下列做法不合理的是 　。 A．不用电器时及时关闭电源 B．外出时多步行或骑自行车 C．产生纸质垃圾时焚烧处理 氧化物 +4价 C C $