第1天《劝学》-【预备新高一】2026-2027学年初升高语文预习衔接练习

第三周 文言文阅读区 第1天 《劝学》 第1步学古文 劝学《荀子》 1君子①曰：学不可以已。 开门见山，用“君子曰”引出中心论点。 吾日三省吾身。 2青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳②， 比喻论证，说明客观事物经过一定的变化过程，可以有所发展，有所提高。 曾子 糅®以为轮，其曲中规。虽有槁暴④，不复挺⑤者，糅使之然也。故木 受绳6则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己⑧，则知⑨明而行 无过矣。 第一部分(1一2)：提出“学不可以已”的论点。通过举例论证学习 对人的重要作用。 3吾尝终日而思矣，不如须更之所学也；吾尝跂”而望矣，不如 登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声 会当凌绝顶， 作者运用举例论证，说明只要善于利用外界条件，就能取得很 一览众山小。 2/ 非加疾①也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫 好的效果，强调了后天的学习能够弥补先天的不足。 者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 第二部分(3)：论述学习的作用，强调“善假于物”的重要性。 yan jiao 4积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而 神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无 50 第三周文言文阅读 qi ji 以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之， 国知识长廊 荀子以主张“人性恶” 朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食 而著名。这与孟子所 用蚯蚓的“用心一”和蟾蟹的“用心躁”进行对比，说明学习头 主张的“人性本善” ao 埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者， 正好相反。表面看来， 荀子对人性的评价很 须专心致志，才能获得成功。 低，而事实上，恰恰相 用心躁也。 反，荀子的理论可以 称之为一种文化哲学。 第三部分(4)：论述学习的方法和态度。 他的理论主旨是认为， 一切良善和有价值的 【注释】①君子：这里指有学问、有修养的人。②中(zhòng)绳：合乎木匠 事物都是人所创造的。 用来取直的墨线。③糅(u):同“煣”，用火烘烤木材使之弯曲。④虽有 价值来自文化，而文 槁暴（gǎopù)：即使又晒干了。有，同“又”。槁暴，晒干。槁，枯。暴， 化则是人的创造性成 晒。⑤挺：直。⑥受绳：经过墨线比量。⑦就砺：拿到磨刀石上去磨。就，接 就。因此，在宇宙中， 近、靠近。砺，磨刀石。⑧参(cdn)省(xing)乎己：对自己检查、省察。参， 人和天地同等重要。 检验。省，省察。乎，相当于“于”。⑨知：同“智”，见识。⑩政（q): —冯友兰《中国哲学 踮起脚后跟。①疾：劲疾。②彰：清楚。③假：借助。④生(xig)非异：天 简史》 性（同一般人）没有差别。生，同“性”，天性。⑤兴焉：在这里兴起。兴， 起。焉，兼词，相当于“于此”。下文“生焉”的“焉”同此。⑥跬(ku)步： 古代称跨出一脚为“跬”，跨出两脚为“步”。⑦无以：没有用来…的，无从。 人之生固小人。 主题思想 本文围绕“学不可以已”这一中心论点展开论述，取譬设喻， 生动而深刻地论述了学习的重要性和对学习应持有的态度，说明学 习可以增长才干、培养品德，以及学习必须勤于积累、持之以恒、 专心致志的道理。 艺术特色 1.整齐的句式。本文句式整齐，音韵和谐，富有节奏感。 2.鲜明的对比。本文在论述学习要持之以恒的道理时，先将“骐 骥”与“驽马”作对比，再用“锲而舍之”与“锲而不舍”进行对比， 通过对比论证，充分显示出恒心和耐心对学习的重要性。 3.巧妙的比喻。本文的说理性很强，将深奥的道理寓于形象的 比喻之中，使读者易于接受。 51 3 预备新高一语文 第2步边方法 如何推断文言实词、虚词的意思 我俩组合到一 ①语境分析法，也叫代入分析法（根据上下文语境推断词义) 起表示被动。 ②结构分析法（根据结构有对应关系的句子中相对应的词语的意思推 断词义) 实 ③语法分析法（根据词在句中的语法功能推断词义） 词 ④联想推断法（根据学过的知识推断词义) ①句意分析法。根据句子的大意推断文言虚词在句中的意义和用法 文 ②标志识别法。有些虚词是构成特殊文言句式的标志词，其用法是 固定的。如“为…所”表被动 ③位置推断法。一些虚词在句子中的位置不同，所起的作用也不同。 虚 比如“也”在句末一般表示判断、陈述、疑问、感叹等语气，在句 词 中一般常用于主谓之间，起舒缓语气的作用 1.本题中，B.“知” 同“智”，见识。 ④语法切入法。从语法角度切入也是理解文言虚词有效的方法 典型例题 1.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（) 2.本题中，A.从/比。 A.学不可以已 已：停止 B.都表转折，却， B.则知明而行无过矣 知：知识 可是。C.表停顿， 并提示下文要说的 C.而绝江河 绝：横渡 原因…的人。 D.用心躁也 躁：浮躁，不专心 D.代词，指雕刻的 东西/定语后置的 2.下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（) 标志。 A.取之于蓝 而青于蓝 B.而寒于水 而闻者彰 C.不复挺者 而见者远 D.锲而舍之 筋骨之强 52 第三周文言文阅读 8 第3步启思维 荀子主张“学不可以已”，这个“学”当然是指“学 习”，那么他到底“劝”人们学习什么呢？ 思路点拨 学不可以已。 作者在第3段运用举例论证，论述了学习的重要意义，即人坚持 学习，是可以改变、发展和提高自己的。荀子认为，学习可以改变人 的本性，人要想超越自我，成为“知明而行无过”的君子，就要做到 “博学而日参省乎己”。由此可见，荀子首先是“劝”人们获得知见， 学习做人。另外，由“积善成德，而神明自得，圣心备焉”可知，荀 子同样着眼于品德的养成。在荀子看来，学习可以改变人的本性，也 可以提高人的品德修养。所以，荀子“劝”人们学习，是“劝”人们 获得知见，学习做人和提高品德修养。 第4步 查效果 每日小记 今天我完成了 学会 了 需要 巩固。 53