第2天《短歌行》-【预备新高一】2026-2027学年初升高语文预习衔接练习

第二周古代诗歌阅读 第2天 《短歌行》 第1步学古诗 短歌行曹操 比喻，诗人把人生比 对酒当歌，人生几何②！ “忧思“是全待之脉 作朝露，使人生的短 全待挤写的正是未能 暂具体可感，意在说 譬如朝露，去日苦多。 建功立业、统一天下 明韶光易逝，要及时 的“忧思”，这“忧思 何以解忧？唯 建功立业。 既解释了前面待人痛 慨当以慷，忧思难忘。苦善叹的原因，又引 有杜康。 ￥出了下面诗人渴望广 何以解忧？唯有杜康。 纳贤才的内容。 第一部分：诗人“对酒当歌”，以悲凉的情感基调感叹时光易逝， 人生短暂。 青青子衿，悠悠我心③。 但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙④。 第二部分：待人表达自己招贤纳才的热情，表明自己求贤既得后设 宴款客的情形。 明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存⑤。 33 预备新高一语文8 契阔谈譙⑥，心念旧恩。 第三部分待人继续写自己的求贤之心，表明自己既为求贤而忧愁 又表示要待贤以礼。 ®知识长廊 建安文学，建安是东汉 这里以“乌鹊“喻贤才， 月明星稀，乌鹊南飞。 献帝在位期间的一个主 以“乌鹊南飞”暗喻 要年号，这个时期的文 贤才南流。待句既表 学以曹魏集团为中心， 达了诗人对那些正犹 绕树三匝，何枝可依？ 豫衍徨的贤才们的关 在曹氏父子周围聚集了 心和同情，文体现了 许多优秀诗人，他们一 山不厌①高，海不厌深。 自己求资若渴的心情。 方面描写社会动乱和民 生疾苦；一方面歌唱自 周公吐哺⑧，天下归心。 己的政治理想和抱负， 形成一种悲凉慷慨、刚 第四部分：表明待人虚心纳士、竭尽诚心、不遗余力的态度。 健有力的风格。 【注释】①当：“对”的意思。②几何：多少。③青青子衿（ji),悠悠我心： 语出《诗经·郑风·子衿》，原写姑娘思念情人，这里用来形容渴望得到贤才。 子，对对方的尊称。青衿，指代周代读书人青色交领的服装。衿，衣服的交领。 悠悠，长远的样子，形容思虑连绵不断。④呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾， 鼓瑟吹笙：语出《诗经·小雅·鹿鸣》。苹，艾蒿。《鹿鸣》是宴客的诗，这 里用来表达招纳贤才的热情。⑤枉用相存：屈驾来访。枉，这里是枉驾的意思。 用，以。存，问候、探望。⑥契阔谈燕(yan):久别重逢，欢饮畅谈。契阔， 聚散，这里指久别重逢。燕，同“宴”。⑦厌：满足。⑧周公吐哺(bǔ)：《史 记·鲁周公世家》记载，周公广纳贤才，正吃饭时，听到门外有士子求见，来 不及咽下嘴里的食物，把食物一吐就赶紧去接见。这里借用这个典故，表示自 己像周公一样热切殷勤地接待贤才。吐哺，吐出嘴里的食物。 主题思想 《短歌行》一诗中，曹操以动人的真诚和慷慨悲凉的情感咏叹 了人生短暂、人才难求，但诗人并没有陷在消沉的情绪中，而是在 对统一天下之大业的追求中获得了超越，抒发出渴望招纳贤才、建 功立业的宏图大愿。 第2步 边方法 ⑧高考链接 炼字 (全国甲卷)《次韵钱 所谓炼字，就是锤炼诗歌的字词，使之生动、形象、精练、传神。 逊叔泛舟虹桥》：请赏 古人写诗，十分讲究炼字。而经过作者锤炼过的字词，常常是最 解说 析本诗颈联“软”和“低” 能表露诗歌情感和体现诗歌语言特点的。这些字词一般是动词、 的艺术效果。 形容词、数量词和副词 34 第二周古代诗歌阅读 续表 主要 ①你认为哪个字用得更好？请结合诗句分析其妙处。②“×××” 设问 方式 一句中“×”字用得极妙，请结合全诗，分析其妙在何处 ①理解字词的含义。阐释字词在具体诗句中的含义；把字词还原 到诗句中，描述其展现的景象 ②判断字词运用的手法。比喻、拟人、夸张、通感、双关等修辞手法； @知识长廊 形容词作动词、动词的使动等词类活用现象；化静为动、以动衬 柳宗元（773—819)， 解题静等表现手法 字子厚，河东（今山西 思路③分析字词的妙处。提升语言表现力，用语精准、生动、富有韵律； 永济西)人。柳宗元的 营造了××意境，使读者产生丰富联想；强化诗歌情感的表达， 诗歌，大多是他的贬谪 传达了诗人×××的情感；点明了×××主旨，使诗歌主题更鲜 明；增强诗歌的艺术表现力，使诗歌更加含蓄深刻、生动形象、意 生活及经历的情感记 蕴深远、平实质朴等 录，表现了一个备受打 击的进步知识分子的悲 典型例题 惨遭遇和精神痛苦。他 别舍弟宗一 在抑郁悲凉心境中创作 柳宗元 了不少作品。于是，富 有地域文化特色的景物 零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。 描写与富于个性的幽怨 一身去国六千里，万死投荒十二年。 情感的抒发相结合，就 桂岭瘴来云似墨，洞庭春尽水如天。 构成了柳宗元这类抒情 欲知此后相思梦，长在荆门郢树烟。 诗的基调。 宋代周紫芝曾在《竹坡诗话》中提出非议：“梦中安能见郢树烟？‘烟' 字只当用‘边’字。”清代马位则认为：“既云梦中，则梦境迷离， 何所不可到？甚言相思之情耳。一改‘边’字，肤浅无味。”你认为 哪个字用得更好？请结合诗句分析其妙处。 思路点拨 示例一：我认为“烟”字更好。诗人通过“烟”字表达了对远方 亲人的深切思念。这种思念如同梦中的烟雾，朦胧而持久，突显了诗 人内心的深情与苦楚。“烟”字与上句的“梦”字相呼应，形成了连 贯的意境和情感线索，增强了诗句的整体性和和谐感。“烟”字更具 诗意和美感，能够引发读者更多的联想。它突显了诗人思亲之苦，情 深意切，使得诗句更加动人。 示例二：我认为“边”字更好。“边”字，是想象对方在遥远的地 方，站在树旁张望，直接表达了距离的遥远。它强调了诗人与亲人之间 35 3 预备新高一语文 思路点拨 的物理距离，突显了相见之难。“边”字以简洁明了的方式表达了诗人 对亲人的真挚思念和无法相见的悲伤无奈之情。这种直接而真挚的表达 方式反而更能触动人心。 第3步启思维 合新思维·对诗句的发散性理解（必修上册第7课)对于曹操《短 歌行》中的“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”四句 诗的理解，历来存在争议。有人认为其表现了诗人渴求贤才的心 情，有人认为其展示了当时的社会氛围，你是怎样理解的呢？ 我认为其表现了诗人渴求贤才的心情。这四句诗 既是准确而形象的写景笔墨，同时也富有深意。“乌 鹊”实际上指那些犹豫不定的贤才，他们犹豫彷 吾任天下之智力， 徨，在动荡的时局下一时无所适从。所以曹操以 以道御之，无所 鸟鹊绕树“何枝可依”来启发他们，不要三心二意， 不可。 要善于择枝而栖。浓郁的诗意中，透露着诗人对 这些贤才的关心和同情，表现了诗人求贤的诚心。 我认为其展示了当时的社会氛围。东汉末年，社会 动荡，北方人口大量南迁，本诗的“月明星稀… 何枝可依”等句，除可能含有征夫怀乡之感（如 曹操《却东西门行》中的“狐死归首丘，故乡安 可忘”所抒发的)以外，也可能含有感叹人民流离 迁徙的情感。读者能从中感受到当时的社会氛围。 第4步 查效果 每日小记 今天我完成了 学会 了 需要 巩固。 36