第1天《芣苢》《插秧歌》-【预备新高一】2026-2027学年初升高语文预习衔接练习

第二周 古代诗歌阅读 第1天 《芣莒》《插秧歌》 第1步学古诗 朱营0 《诗经·周南》 采采②芣莒，薄言③采之。 采采末莒，薄言有④之。 小子！何莫学夫诗？ 诗，可以兴，可以 观，可以群，可以怨。 第一层：相互递集，去采苯莒。 迩之事父，远之事 君。多识于鸟兽草 “攒”“将”二字写出采采芣苜，薄言掇之。 木之名。 了采摘者采茉莒动作 的娴熟。 采采芣莒，薄言捋⑥之。 第二层：采摘茉莒，手法娴熟。 采采芣莒，薄言褙①之。 “祜”“襭”写出了 。采摘者采摘完华，兜 着苯言离开的情形， 采采芣苢，薄言襭®之。 表达了采摘者的满是 与喜悦之情。 第三层：兜取末莒，收获丰厚。 【注释】①芣莒（fy):车前草。②采采：茂盛的样子。③薄言：“薄”“言” 都是助词，无实义。④有：取得，获得。⑤掇(du6):拾取，摘取。⑥捋(luo): 从茎上成把地取下。⑦袺(jié)：提起衣襟兜东西。⑧擷（xié)：把衣襟掖 在腰带上兜东西。 主题思想 《芣莒》这首诗描写了人们从将要去采芣莒，到运用各种娴熟 的采摘技巧采芣莒，再到采得芣莒满载而归的劳动过程，营造出一 种轻松愉悦的氛围，传达出劳动者在劳动过程中的快乐心情。 29 预备新高一语文— 插秧歌杨万里 @知识长廊 诚斋体，杨万里独创的 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 诗歌风格。因杨万里号 诚斋，故称。诚斋体以 首联写热火朝天的劳动场面。 七言律、绝为主，语言 浅近明白，师法自然， 将"空”比作"兜鍪，将“袁”比作”甲“ 暗示插 读来感觉风趣盎然。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛②。 狭苗像一场紧张的战斗，突出了趁农时抢种的题旨。 领联描绘雨中轮插秧苗的情形。 唤渠③朝餐歇半霎④，低头折腰只不答： 须联写劣作的紧张和忘我。 “秧根未牢莳未匝⑤，照管鹅儿与维鸭。” 尾联写农人对送饭人的回应 【注释】①兜鍪(mu):古代打仗时战士所戴的头盔。②胛：肩胛。③渠：他。 ④半霎：极短的时间。⑤莳(s)未匝：意思是，这块田里还没有栽插完毕。莳， 移栽、种植。匝，布满、遍及。⑥照管：照料，照看。这里是“提防”的意思。 主题思想 《插秧歌》从现实生活中撷取劳动场景，描绘农人一家趁着农 时冒雨插秧的紧张生活，他们齐心协力，分工合作，干得热火朝天。 诗作表现出农家生活的辛苦和农事的繁忙，字里行间洋溢着吃苦耐 劳、勤奋乐观的精神，表达了诗人对劳动人民的赞美。 第2步边方法 ⊙高考链接 鉴赏诗歌中虚实结合的表达技巧 虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前 (北京卷)《马诗 解说现实生活的描写与回忆、想象结合起来。虚实结合的运用可以丰富 二十三首（选四）》： 诗歌的内涵与意蕴，开拓诗歌的意境，为读者提供广阔的审美空间 B.其五描写壮丽的塞 外风景，想象骏马驰骋 主要 ①本诗运用了什么表现手法（表达技巧）？②×联是怎样借助想 设问 的画面。 方式 象之景来抒发情感的？③请从虚实结合的角度鉴赏这首诗歌 30 第二周古代诗歌阅读 续表 ①判。准确判断诗歌用了何种虚实结合手法，如虚实相生、以虚 ®知识长廊 衬实、以实衬虚、虚实对比等 元人方回《跋遂初尤先 解题②析。结合诗句具体分析虚写之景与实写之景分别是什么，还要 生尚书诗》云：“宋中 思路指出虚写之景与实写之景的关系 兴以来，言治必日乾、 ③点。点出虚实结合手法所表达出的情感，如思乡怀人、孤寂惆怅 淳，言诗必日尤、杨、 凄苦烦闷、忧国忧民、怀古伤今等 范、陆。”后人就把陆 典型例题 游、范成大、杨万里和 尤袤并称为“中兴四大 刈麦行 诗人”。 范成大 梅花开时我种麦，桃李花飞麦丛碧。 多病经旬不出门，东陂已作黄云色。 腰镰刈熟趁晴归，明朝雨来麦沾泥。 我们被后世称为 犁田待雨插晚稻，朝出移秧夜食麨。 “中兴四大诗人”。 请简要分析颈联虚实结合手法的运用及其效果。 思路点拨 “腰镰刈熟趁晴归”实写麦子成熟了，诗人腰挎镰刀，趁着天气晴 朗赶紧去收割成熟的麦子，然后赶回家中的情形。“明朝雨来麦沾泥” 虚写明天早上可能会下雨，要是下雨了，成熟的麦子就会被雨淋湿沾 上泥土。颈联虚实结合，表达了诗人趁晴天收麦的急切心理和担忧天 气变化无法及时收麦的心情。 第3步启思维 自新思维·探究《芣营》的谋篇布局（必修上册第6课)《芣苜》的内 ☆素材驿站 容可分为三层，小荣认为这三层之间是“总一分”关系，小恒认为 是承接关系，你是如何认为的？ 卷耳 《诗经·周南》 我认为是“总一分”关系。第一层“薄言采之”“薄 采采卷耳， 言有之”是总述，交代了茉莒茂盛，人们去采摘 不盈顷筐。 这件事。第二层和第三层分述采摘的具体过程和 嗟我怀人， 结果。“薄言掇之”“薄言捋之”，是对采摘过 真【注】(zh)彼周行。 程的细腻观察和真切反映。从一片一片地摘到一 陟(zh)彼崔嵬， 我马虺(hui)馈。 把一把地捋，采摘者干得很起劲。“薄言袺之”“薄 31 预备新高一语文 我姑酌彼金要(1éi), 言襭之”，是对收工时满载而归的叙写。“提起 维以不永怀。 衣襟兜起来”“掖起衣襟兜回来”，将收工时“打 陟彼高冈， 包”的情形刻画得十分细腻。 我马玄黄。 我姑的彼兕(s)觥， 维以不永伤！ 我认为是承接关系。“薄言采之”中的“采”是 陟彼阻（q0)矣， 指手心向下，单叶采摘的过程；“薄言有之”中 我马塘（tú)矣， 的“有”是采摘之后积攒在手心由少变多的过程。 我仆痛(pū)矣， 这是采摘者刚开始采摘芣莒，手法还不娴熟。诗 云何吁矣。 歌的第二层中“掇”是成片成片地采摘，“捋” 【注】宴：同“置”。 则是成把成把地采摘，与第一层的“采”“有” 相比较，采摘动作更加娴熟，技艺也有所提高。 诗歌的第三层则是指采摘之后“就身取材”，用 衣襟兜好带回家的过程。从整个采摘过程来看， 动作符合采摘时由生疏到熟练的过程，所以应为 承接关系。 第4步 查效果 每日小记 今天我完成了 学 会 了 需要 巩固。 32