1《桂花雨》课件-2026-2027学年五年级上册语文统编版

该小学语文《桂花雨》课件围绕作者对故乡的思念与童年回忆，以“创设情境（闻桂花味、课题疑问）-强化识字（自主、形声字、重点字‘浸’）-整体感知（脉络梳理）-品读探究（摇花乐、思乡情）-读写迁移”为学习支架，构建连贯的教学脉络。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过字理溯源（形声字归类）、联系生活（“缠”的日常体验）理解词语，结合思维能力训练（脉络概括、母亲话语深层分析），并以审美创造（摇花乐场景想象、微练笔借物抒情）迁移运用。学生能提升文化认同与表达能力，教师可获得结构化教学方案与实用活动设计。

桂花雨 学习目标 文化自信： 体会作者对故乡的深切思念和对童年生活的无比怀念，增强对家乡、对传统民俗文化的热爱之情，提升文化自信。 语言运用： 准确认读“箩、杭”2 个生字，规范书写“懂、兰、箩、婆、糕、饼、浸、缠、茶、捡”10 个生字。通过字理溯源、联系生活等方式，精准理解“浸、缠、香飘十里”等词语在特定语境中的表达效果。 思维能力： 梳理“爱桂花 - 摇桂花 - 思桂花”的行文脉络，提升概括与归纳能力。通过对比阅读与联系上下文，理解母亲话语的深层含义，提升逻辑推理与深度思考能力。 审美创造： 在朗读与想象中，感受童年“摇花乐”的美好场景，体会作者借物抒情的写作手法，并能迁移运用，尝试借助具体事物表达内心的真实情感。 看到这些金黄的小花，你仿佛闻到了什么味道？能用一个词来形容吗？ 清香、浓郁、沁人心脾 创设情境，诗意导入与初读感知 创设情境，诗意导入与初读感知 桂花不仅香气迷人，在作家琦君的童年里，它还化作了一场奇妙的雨。今天，就让我们走进第1课——《桂花雨》。 创设情境，诗意导入与初读感知 看到课题《桂花雨》，你有什么疑问？ 桂花怎么会变成雨？ 这是一场怎样的雨？ 自主识字 强化识字，夯实基础 字理溯源，趣味识字 强化识字，夯实基础 形声字归类： 强化识字，夯实基础 重点字突破： 课文中‘全年，整个村子都浸在桂花的香气里’，为什么用‘浸’而不用‘飘’？ 你平时有没有‘缠’着爸爸妈妈做过什么事？ 指导书写，当堂练写 强化识字，夯实基础 整体感知，理清脉络 默读课文，边读边思考：桂花给作者带来了哪些美好的回忆？尝试用小标题概括。 爱桂花→摇桂花→思桂花 五感品读，重温“摇花乐” 谁能用一句话概括课文写了什么？ 五感品读，重温“摇花乐” 默读课文第 3-6 自然段，思考：摇桂花给“我”带来了怎样的快乐？请用横线画出相关句子，并在旁边写下感受。 示例： “这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇……我喊着：‘啊！真像下雨，好香的雨呀！’" 从“抱”“使劲”“摇哇摇”这几个词中，我体会到了作者摇桂花时十分投入、开心的心情。 五感品读，重温“摇花乐” 结合关键词语，展开想象，分享自己仿佛看到、听到、闻到的画面。 桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 我看到—— 听到—— 闻到—— 五感品读，重温“摇花乐” 这分明是一场充满欢乐、充满童趣的“桂花雨”啊！ 深度探究，体悟“思乡情” 可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 杭州的桂花真的没有家乡的香吗？母亲到底在比什么？ 深度探究，体悟“思乡情” 母亲比的不是香味的浓淡，而是感情的深浅。家乡的桂花，承载着童年的欢乐、亲人的陪伴和浓浓的乡愁。 深度探究，体悟“思乡情” 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 桂花只在秋天开，为什么说“全年”都浸在香气里？ 不仅因为桂花融入了生活，更因为这份对故乡的思念，全年都“浸”在作者的心里。 知识小课堂 不同的态度会对各自发展有什么影响？人生态度是什么？ 男生的话中“只”体现出他不满足当前的奖励，还有点遗憾，“真沮丧”的话和他的表情体现出他心情不好，还要放弃以后的比赛。这是他看待生活、人生的心理和行为趋向——轻易放弃。女生获得二等奖，她说很“开心”，她接受这个结果，还想下次拿一等奖，有更好的人生目标追求。 人生态度是人在生活实践中形成的看待生活、对待人生的心理和行为倾向。 作者没有通篇大喊“我爱故乡”，而是把这份深情藏在了桂花的香气里，藏在了摇花的动作里，这就是“借物抒情”。 读写结合，迁移运用与总结 微练笔 在你的童年记忆中，有没有一种事物（如：老家的柿子树、奶奶的蒲扇、校园的梧桐叶）也承载着你的美好回忆？请仿照课文的写法，用 3 - 5 句话写一写，试着借这个事物表达你的感情。 知识小课堂 读写结合，迁移运用与总结 示例： 老家的柿子树是我童年的乐园。春天，我和小伙伴们在树下玩耍，享受着温暖的阳光；夏天，我们在树下乘凉，听老人们讲神话故事；秋天，我们吃着甜甜的柿子，脸上洋溢着幸福的笑容；冬天，我们堆雪人、打雪仗，欢快的笑声在树林里回荡。如今，我离开了家乡，但那棵柿子树依然矗立在那里，它承载着我美好的童年回忆，让我时刻感受到家的温暖。 读写结合，迁移运用与总结 无论我们走多远，故乡的一草一木、一花一树，都是我们心中最美的风景。让我们带着这份感动，再次齐读课题——《桂花雨》。 解放生产力 释放想象力 封底 unknown Lavf59.16.100 $