1桂花雨课件-2026-2027学年统编版五年级语文上册

该小学语文课件围绕《桂花雨》展开，涵盖桂花的自然特征、童年回忆与思乡之情。课堂导入以诗意语言勾连桂花象征意义与乡愁，通过品析桂花形态香气，体验摇桂花场景，对比母亲话语与杭州桂花，构建从具象到情感的学习支架。 其亮点在于融合语言运用与思维能力，通过对比桂花与梅树、先抑后扬写香气、品析“浸”字等手法，引导学生理解文本。结合想象摇桂花场景、分析母亲语言等活动，培养审美创造与文化自信。学生能提升语感与情感体验，教师可直接使用分层练习与板书设计，提高教学效率。

课文导入 课文的题目引起我们无限美丽的遐想：桂花开放，黄花如粟；桂花摇落，阵阵如雨。美丽而又芳香的桂花，象征着美好、吉祥，也勾起千万游子故乡童年的回忆，寄托着他们淡淡的乡愁。让我们走进这桂香弥漫的课文，去品味那如桂花一样浓郁的乡愁。 1 桂花雨 桂子月中落，天香云外飘。 状元成才路 状元成才路 桂花： 也称木犀，木犀科。常绿乔木或灌木，高3-5米，最高可达18米。冠卵圆形。叶对生，硬革质，椭圆形至卵状椭圆形，全缘或具疏齿。花簇生叶腋或顶生聚伞花序，黄色或白色，极香。核果椭圆形，紫黑色，果期翌年3月。原产我国西南、华中等地，今各地普遍栽培。变种较多，有金桂、银桂、四季桂等。是传统的名贵香花，是城市绿化、美化的重要树种。桂花经蜜饯后，可做各种甜食。 桂花 桂花糕 桂花茶 桂花酒 作者简介 琦君（1917～2006），原名潘希真，浙江温州市瓯海区人。有散文集、小说集及儿童文学作品40余本，主要著作有《永是有情人》《水是故乡甜》《万水千山师友情》《细雨灯花落》等。  箩 luó 竹字头 “箩”是指用竹子编的一种盛粮食等的用具，所以是竹字头。 重难点字书写指导 7 认真读课文，想一想:课文围绕桂花讲了哪些事？ 爱桂花 摇桂花 思桂花 默读课文，根据时间、地点和人物等要素，说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。 第1～2自然段写作者儿时在故乡与父亲赏花，独爱桂花的香气； 第3～6自然段写作者在故乡院子里，与母亲和乡亲们一起摇桂花的事情； 第7～8自然段写作者迁居杭州后赏桂花，给母亲带桂花，时时想起故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”。 中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。 说明了故乡桂花盛开的时间 对比 先抑后扬 作者喜欢桂花的原因,说明了桂花在作者心中的重要地位。 小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。 对比 “我”对花的态度有什么不同？ 别的花 不懂得欣赏 桂花 喜欢 “我” 桂花在作者心中有重要地位。 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 作者先写了桂花样子的“笨”、花朵的“小”，之后笔锋一转，用了一个“可是”，突出桂花朴实外表下香气的“迷人”。 写出作者独爱桂花的原因。 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 通过母亲的语言描写和动作描写，表现了担心桂花会受台风干扰，同时也表现出桂花的重要性。 用关联词“一……就”和“每天”强调母亲的担心程度。 故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊!”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着:“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。” 边读第3～6自然段边思考：桂花给“我”带来哪些美好的回忆？ 好几箩桂花 化无形为有形。表达了作者对桂花的喜爱和身心沉浸在桂花香里的幸福感受。 17 桂花有多香？ 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 “浸”字好在哪里？ 一个“浸”字，形象地写出了桂花开花时香气之浓郁，字里行间流露出对桂花的喜爱之情。 摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。 朗读第5自然段，边读边想象摇桂花的画面，进一步感受摇桂花的欢乐气氛，体会摇桂花给作者童年带来的快乐，理解作者对童年生活的怀念。 一句“好香的雨呀”纯朴自然，生动地写出了桂花的香气之浓，作者对桂花的喜爱之情也溢于言表。 21 “缠”写出了作者盼望着摇桂花的急切心情。“总是缠着”说明是从早到晚，是日日等，天天盼，盼望着摇桂花这件“大事”。 想象一下“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”的场景。 “抱”“摇”这两个动词写出了“我”的快乐。这几句话极富情趣地把摇落的桂花说成桂花雨，生动有趣、形象贴切，体现了“我”摇桂花时的无限欢喜之情。 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！ 真像下雨，好香的雨呀！ ” 啊！真像下雨，好香的雨呀！” 摇桂花 思考：画线句运用了什么手法？表现出什么？ 这句话运用了比喻的手法，把纷纷落下的桂花比作香的雨，突出了桂花多和香的特点，表现出了“我”摇桂花时的乐趣。 桂花飘落 下雨 形象、贴切 比作 摇桂花的场景表现出作者怎样的情感？ 兴奋、喜悦之情 对桂花的喜爱之情 桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全 年，整个村子都浸在 桂花的香气里。 桂花摇落以后，全家人是怎么做的？ 桂花果冻 桂花沙冰 “全年”“整个村子”“浸”从时间和空间的角度写出了桂花香对人们的影响之大。它的香,已不受季节的束缚,香甜四季,也香甜了人们的生活。 桂花究竟有多香呢？ 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 晒桂花 桂花飘香，不仅香甜的气味飘进人们的肺腑，而且，那桂花茶、桂花糕，那邻里之间和睦相处的幸福情味也留在每个人的心里。 桂花糕 桂花茶 一想到桂花，“我” 。 桂花迷人的香气 摇桂花时的欢乐 桂花糕饼的味道 …… 国家中小学课程资源 说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。 自读课文第7、8自然段，思考：读了这两个自然段你有什么疑问吗？ 为什么母亲说“这里的桂花再香也比不上家乡的桂花”？ 杭州的桂花很美，作者为什么忘不了家乡的桂花和家乡的桂花雨？ 母亲是在用感情体味桂花香，桂花已充盈母亲生活的全部空间，家乡院子里的桂花已成为母亲生活乃至生命的一部分，没有什么可以代替。 于是，我又想起了童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 淡淡的一句话，却传递出了作者对于故乡桂花的深深怀念。“摇花乐”和桂花雨已经植入了作者的生命，成为她幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。这是作者难忘的原因。 想一想：课文结尾作者为什么不直接说思念故乡，而说思念童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”呢？ 借助桂花来抒发思乡怀旧之情，把这种情感寄托在充满回忆的童年事物中，让读者读起来回味无穷。 ①桂花的香气迷人； ②摇花带给“我”很多乐趣； ③桂花寄托了“我”和母亲对故乡的深切思念。 “我”为什么喜欢桂花？ 板书设计 桂花雨 爱桂花 迷人的香气 摇桂花 桂花盛开 香飘十里 摇落桂花 纷纷如雨 一年四季 香甜生活 充满欢乐 思桂花 杭州赏桂花 给母亲带桂花 又思故乡桂花情 乡思永存 阵阵桂花雨 片片思乡情 桂花一开 母亲担心 课文通过回忆小时候在家乡摇桂花时的情景,突出了桂花的香气迷人，表达了作者对童年生活浓浓的怀念之情和对家乡淡淡的思念之意。 文章主旨 pàochá dǒng de jìn tòu ɡāo bǐnɡ （ ） （ ） （ ） （ ） chán zhe 泡茶 懂得 糕饼 缠着 浸透 1.看拼音，写词语。 （ ） 课堂练习 二、写出下面句子中加点词语的近义词。 1.小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。 2.桂花一开，母亲就开始担心了。 （ ） 3.摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。（ ） ·· ·· ·· （ ） 担忧 鲜美 观赏 三、给红色的字选择正确的解释。 全年，整个村子浸在桂花的香气里。（ ） A.逐渐 B.泡，使渗透 可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了。 （ ） A.完全 B.全部充实，没有余地 B B 课后作业 抄写本课生字词，难写的词多写几遍。 你有过思念家乡或者思念某个人吗？请你在日记本上写一件令你印象深刻的事，抒发藏在内心深处的情感。 课后阅读琦君的《桂花雨》全文。 $