周测卷(十七)文言文阅读、语言文字运用、名篇名句默写、任务驱动型作文、备考点睛-【鱼跃龙门卷】2026-2027学年高三语文一轮复习周测卷

2026一2027学年度高三一轮复习周测卷（十七） 语文·文言文阅读、语言文字运用、名篇名句默写、 任务驱动型作文、备考点睛 (考试时间40分钟，总分50分) 一、文言文阅读(22分) 阅读下面的文言文，完成1~5题。 材料一： 赞曰：久矣夷狄之为患也！故自汉兴，忠言嘉谋之臣曷尝不运筹策相与争于庙堂之上乎？人 持所见，各有同异，然总其要，归两科而已。缙绅之儒则守和亲，介胄之士则言征伐，皆偏见一时 之利害，而未究匈奴之终始也。 昔和亲之论，发于刘敬。是时，天下初定，新遭平城之难，故从其言，约结和亲，赂遗单于，冀 以救安边境。孝惠、高后时遵而不违，匈奴寇盗不为衰止，而单于反以加骄倨。逮至孝文，与通关 市，妻以汉女，增厚其赂，而匈奴数背约束，边境屡被其害。是以文帝中年，遂躬戎服，亲御鞍马， 从六郡良家材力之士，驰射上林，聚天下精兵，军于广武，顾问冯唐，与论将帅，喟然叹息，思古名 臣，此则和亲无益，已然之明效也。 当孝武时，虽征伐克获，而士马物故亦略相当；虽开河南之野，建朔方之郡，亦弃造阳之北九 百余里…至孝宣之世，承武帝奋击之威，权时施宜，覆以威德，然后单于稽首臣服，遣子入侍，三 世称藩，宾于汉庭。是时，边城晏闭，黎庶亡干戈之役。 是故圣王不与约誓，不就攻伐，约之则费赂而见欺，攻之则劳师而招寇。来则惩而御之，去则 备而守之，盖圣王制御之常道也。 (节选自班固《汉书·匈奴传》) 材料二： 策者曰：“夷狄相攻，中国之利。”鸣呼！安所得亡国之言而称之邪！冒顿不灭东胡，不敢犯 汉；蒙古不灭金，不敢亡宋。夷狄非能猝强者也，其猝强者，则又其将衰而无容惧者也。刘渊之 鸷，不再世而即绝，元吴之凶，有宁夏而不敢逾环庆之塞，惟其骤起也。若夫若婚火在积薪之下日 吞其俦类浸以荧荧而中国不知。如或知之，覆以自慰曰：此吾之利也。乃地浸广，人浸众，战数 胜，胆已张，遂一发而不可遏。赵充国藉藉称夙将，而曰：“乌桓数犯塞，匈奴击之，于汉便。”①此宋 人借金灭辽、借元灭金之祸本也。霍光听范明友追匈奴便击乌桓，匈奴由是恐，不能复出兵，韪 矣哉！ (节选自王夫之《读通鉴论》卷四) 【注】①公元前78年，匈奴派兵攻打乌桓，大将军霍光想趁机出兵匈奴，曾分别向赵充国和范明友询问意见。 语文·周测卷（十七）第1页（共4页） 17 鱼跃充门秦 1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分， 涂黑超过三处不给分。(3分) 若夫A若爝B火在积薪C之下D日吞其俦E类F浸以G荧荧田而中国不知。 2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分》 A.赞，纪传体史书篇末的评论性文字，“赞曰”与《史记》“太史公曰”作用类似。 B.从，音c6g,听从，与《过秦论》“合从缔交，相与为一”中的“从”读音和意思都相同。 C.则，表判断，与《种树郭橐驼传》“他植者则不然”中的“则”用法不相同。 D.覆，反、反而，与《苏武传》“置煴火，覆武其上”中的“覆”意思不相同。 3.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.班固认为，汉朝臣子针对匈奴之患提出的建议，都只看到了一时的利害，没有探究匈奴为 患的始末。 B.汉高祖听从刘敬建议与匈奴和亲，文帝则对匈奴采取武力征伐，策略的改变与国家实力强 弱的变化相关。 C.武帝征伐匈奴虽有收获，但人马损失与匈奴差不多，虽然获得了黄河以南的土地，但也放 弃了一些土地。 D.材料二采用了事例论证、比喻论证等论证手法，针对“夷狄相攻，中国之利”的说法展开 分析。 4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)妻以汉女，增厚其赂，而匈奴数背约束，边境屡被其害。 (2)元昊之凶，有宁夏而不敢逾环庆之塞，惟其骤起也。 5.两则材料对于解决夷狄之患的主张有何不同？请简要概括。(5分) 二、语言文字运用(17分) 阅读下面的文字，完成下面6~10题。 最近，“聊缩力”这个词上了热搜。“缩力”和“张力”相对，指的是让人们丧失欲望甚至产生反 感的能力。怎样才能避免“聊缩力”的破坏性和影响，和别人顺利聊下去呢？根据美国心理学教 授雪莉·盖博的研究，沟通中的回应方式可以根据两个维度大致分为4种：主动建设性，被动建设 语文·周测卷（十七）第2页（共4页） 17 班级 性，主动破坏性，被动破坏性。我们以一个场景为例，感受一下这4种回应。 如果有一个同事跟你说他对手头的工作有个创新的想法，那么（甲）？ 姓名 有人可能会 ,发个表情包，或者说个“嗯，不错”。这种回应虽然传达了基本的 支持，却没有后文了，对话也就难以为继。这就是被动建设性的回应，没有主动性，但也不会太严 得分 重地破坏情绪氛围。有人不仅唐塞，（乙），比如转头开始说自己对工作的不满。这种被动破 坏性的回应，不仅没有主动性，还破坏了原有的话题和情绪。更能引起许多人反感的回应是反 驳、贬低，比如说“这算什么创新”，或者“又没什么用，你卷给谁看”。经常使用主动破坏性回应的 人的人格，曾被网友称为“反驳形人格”，虽然这种人格在心理学中并不存在，但这种回应方式遭 人反感的程度可见一班。 选择题 答题栏 相比之下，主动建设性回应显得更积极：“哇，有，点意思，这是咋想到的？”就可以让对方和你 继续聊下去了。主动建设性回应可以说是最不容易“踩雷”的回应了。研究也发现，当人们收到 2 3 积极而深入的回应时，大脑的奖赏系统会被激活，社交认知能力也会提高。也就是说，主动建设 性回应更容易让人感到愉悦和被理解，还能提升人际关系质量。 6.请根据文本内容，为“聊缩力”下一个定义。要求：使用单句，语意完整，表达流畅，不超过40个 字。(4分) 7.下列填入文中第三段横线处的词语，不恰当的一项是(3分) A.敷衍了事 B.心不在焉 C.漫不经心 D.心猿意马 8.文中第三段有多处错别字，请找出两处并加以改正。(2分) 9.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过10个字。(4分) 10.当一个同学高兴地向你诉说数学成绩进步时，请从“主动建设性”和“主动破坏性”两个角度 对其进行回应，并比较这两种回应具体产生效果的区别。(4分) 三、名篇名句默写(6分) 11.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)老师经常用《劝学》中“ ”两句教导学生，指出学习 时只有多方涉猎，勤于反思，才能不断成长进步。 语文·周测卷（十七）第3页（共4页） 」鱼默龙门卷 (2)深秋时节，古都金陵江水澄澈、山峰林立的景色，使人联想到王安石《桂枝香·金陵怀古》 中描述的“ (3)杜甫在《饮中八仙歌》中用“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”描写出李白“酒仙”的形 象，李白的许多诗作中都提到“酒”，如“ ”等。 四、任务驱动型作文(5分) 12.阅读下面的材料，写出本次作文的核心立意，不超过30个字。(5分) 数据显示，2025届高校毕业生规模预计突破1222万。在金融、教育、传媒等传统文科岗 位缩减的背景下，以人工智能与数字经济催生的新媒体运营、文化策划、跨境直播为代表的 服务业，正在吸收近六成汉语言文学、历史学等专业的毕业生。社会舆论对此呈现撕裂：一 方痛心于硕士文科生送外卖的“人才错配”，另一方则认为数字时代正在重构服务业价 值一文化洞察力、跨媒介叙事能力已成为比专业标签更重要的竞争力。 请你结合上述材料，围绕“专业与职业的辩证关系”或“时代浪潮下的价值重构”，联系自 身发展体验与社会观察，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 五、备考点睛 文言文翻译句子的四个得分点意识 (一)强化人物意识 理清人物关系和人事关系：翻译句子时，容易把人物的名字，尤其是长而怪的名字当作实词 或虚词翻译。文言文中，人名第一次出现时往往用全称，之后再出现就只提名而不提姓。 (二)强化语境意识 可以通过具体的语境补充省略成分，如量词、主谓宾等，也可以通过语境突破翻译句子当中 一些不熟悉的字词和句子的大意。 (三)强化采分点意识 ①古今异义词要区分、析分。尤其要注意某些双音节词，如“祖父、妻子、其实”等。 ②多义词要确定语境。要学会利用上下文的具体语境来确定该实词的准确义项。 ③实词要注意译法。翻译时要按照它固有的格式翻译：作状语的名词要在前面加上介词，如 “像…”“用…”；名词作动词、形容词作动词、形容词作定语时需补出中心语；活用为一般动词 的名词，大都要带上该名词再加一个动词；意动用法要用“认为…”“把…作为…”；使动用 法要用“使…”。 ④特殊实词要穷则思变。主要是通假字和偏义复词，可以综合运用邻字推义、字形推义、对 文推义、语境推义等多种推断方法。 (四)强化连贯意识 根据留、换、调、删、补、变六字口诀等翻译技巧，使句子更加通畅合理。 语文·周测卷（十七）第4页（共4页）·语文· 自感化教育，所以李宽的功绩只能显现在学校的设 立，却不能等到教育的成功。希望继任的人，不要废 弃懈怠天子建校的诏令而使已兴起的州学接近中途 停止。如果我某一天能得到机会荣归故乡到州学之 门拜谒，希望见到的吉州读书人都能道德明净突出 可以担任公卿；问及吉州的习俗，婚丧饮食都合乎礼 节；走进乡里，就见幼对长孝敬，长对幼慈爱；走到郊 野，就见年轻人搀扶着瘦弱的老人，力壮者在路上帮 助他们背负物品。这样以后我就为教育方法的成功 感到喜悦，四处游览学舍，怀念吟咏李宽遗留给后世 的爱，不是一件美事吗！ 6.①那么②但是 7.B【解析】文中和B项都是“比如，如”的意思。 8.甲：艺术表现上的繁笔乙：创作上有一种长的趋向 9.你好！我想国庆假期去云南旅游，3号出发，想了解 是否有包含昆明、大理、丽江等热门景点的旅行套 餐，并了解一下酒店住宿条件、行程紧凑度以及价格 情况。 10.“永远都见不着了”运用繁笔，反复强调，将娜拉内 心的绝望与无助，以及害怕结果到来却又褐望快点 被命运宣判的矛盾心理表现了出来。 11.（1)锲而不舍金石可镂 (2)战士军前半死生美人帐下犹歌舞 (3)示例：低眉信手续续弹说尽心中无限事/懒起 画蛾眉弄妆梳洗迟/才下眉头却上心头 12.审题： 语文( 1.DFH【解析】“若爝火”是动宾结构；“在积薪之下” 是介宾短语作后置状语，故在D处断开。“日”是时 间名词作状语，“吞”是谓语，“其俦类”是宾语，故在F 处断开。“而”作连词，表转折，一般放在句首，故在 H处断开。 2.B【解析】A.正确。B.错误。c6ng,听从/zòng,同 “纵”。C.正确。表判断/表转折，却。D.正确。反、 反而/使…背朝上。 3.B【解析】B.“文帝则对匈奴采取武力征伐，策略的 改变与国家实力强弱的变化相关”表述错误，从材料 一“是时，天下初定，新遭平城之难，故从其言，约结 和亲，赂遗单于，冀以救安边境。孝惠、高后时遵而 不违”以及“逮至孝文，与通关市，妻以汉女，增厚其 赂，而匈奴数背约束，边境屡被其害。是以文帝中 年，遂躬戎服，亲御鞍马，从六郡良家材力之士，驰射 上林，聚天下精兵，军于广武”可知，汉文帝并非一开 始就对匈奴采取武力征伐，而是先采取了和亲、通关 市等措施，在匈奴多次违背约定、边境屡受其害后才 采取武力，策略的改变主要是因为匈奴背约侵害边 境，而非国家实力强弱变化。 4.(1)把汉朝的女子嫁给匈奴单于为妻，增加赠送的财 物，然而匈奴多次违背约定，边境多次遭受他们的侵 害。（关键词：“妻”，名词作动词，嫁给…为妻； “赂”，赠送的财物；“约束”，约定；“被”，遭受) (2)元昊凶悍，占据宁夏却不敢越过环庆的边塞，只 是因为他突然兴起。（关键词：“逾”，越过；“惟”，只， 只是；“骤”，突然，迅速；“起”，兴起) 5.材料一主张根据具体情况灵活应对夷狄，不盲目约 ·13 参考答案及解析 材料一将时间比作最残酷的敌人，突出时间的无情 特性。它从不等待任何人，不管人们是否准备好， 都自顾自地不停向前奔跑。这体现出时间的不可 逆性和对人类的压迫感，比如青春岁月一去不复 返，人们在时间面前常常感到无奈，许多机会一旦 错过就难以追回，事业上的拖延可能导致错失发展 良机，凸显了珍惜当下、把握时机的重要性。材料 二则把时间视为最仁慈的朋友，强调时间具有治愈 和转化的力量。它能治愈心灵的创伤，让曾经刻骨 铭心的痛苦慢慢淡化；能抚平遗憾，使人们在回首 往事时，以更豁达的心态看待过去的不如意。曾经 以为无法跨越的困境，随着时间推移，会成为人生 经验的积累，成为助力未来前行的垫脚石。这表明 时间可以带来积极的改变，让人们在经历挫折后获 得成长和进步。两则材料看似矛盾，实则辩证统 一，共同揭示了时间的多面性。在当今快速发展的 时代，科技日新月异，社会变革频繁，时间的流逝显 得更加急促，人们面临的压力和挑战也更多，材料 引发我们思考如何在有限的时间里保持面对困难 的态度，既要珍惜时间积极进取，又要学会借助时 间的力量化解困境，实现自我成长和价值追求，这 对我们规划人生、应对时代变化具有重要的指导 意义。 参考立意：①以奋进回应流逝，以沉淀转化创伤。 ②珍惜时光，豁达面对时间的两面性。③借时间两 面之力，绘就多彩人生画卷。 七) 定或攻打，来则抵御，去则防备，这是先王御制夷狄 的常道。材料二则认为夷狄相攻并非中原之利，应 警惕其逐渐强大，对突然崛起的夷狄要尤其警惕。 参考译文： 材料一： 评论说：夷狄造成祸患已经很久了！所以自从 汉朝建立以来，忠诚有谋略的大臣们哪有不曾在朝 堂上一起筹划计策相互争论的呢？人们秉持自己的 见解，各有相同和不同之处，然而总结其中的要点， 归结为两类罢了。士大夫中的儒生主张坚守和亲政 策，武将们则主张进行征伐，（他们）都只是看到一时 的利害关系，而没有深入探究匈奴问题的始终。 从前和亲的主张，是由刘敬提出的。当时，天下 刚刚平定，又刚刚遭遇平城之战的失败，所以（汉朝） 听从了他的建议，约定结成和亲关系，赠送财物给单 于，希望借此使边境得到安宁。汉孝惠帝、高后时期 遵循这一政策没有违背，但是匈奴的侵扰劫掠并没 有减少停止，单于反而更加骄横傲慢。到了汉文帝 时期，（汉朝）与匈奴开通边境贸易，把汉朝的女子嫁 给匈奴单于为妻，增加赠送的财物，然而匈奴多次违 背约定，边境多次遭受他们的侵害。因此汉文帝中 年的时候，就亲自穿上军装，亲自驾驭战马，带领六 郡中出身良好、有才能和力量的人，在上林苑骑马射 箭，聚集天下的精兵，驻扎在广武，向冯唐询问并和 他讨论将帅的问题，感慨叹息，思念古代的名臣，这 就说明和亲没有益处，已经是很明显的事实了。 到汉武帝时期，虽然征伐取得了胜利，但士兵和 战马死亡的数量也大致相当；虽然开辟了黄河以南 高三一轮复习周测卷 的土地，建立了朔方郡，却也放弃了造阳以北九百多 里的土地…到汉宣帝时期，继承了汉武帝奋力攻 击匈奴的声威，权衡时势采取适宜的措施，用威望和 恩德覆盖（匈奴），然后单于叩首称臣，派遣儿子入朝 侍奉，三代都向汉朝称藩，到汉朝朝廷来朝拜。这 时，边境的城门很晚才关闭，百姓没有战争的劳役。 所以圣明的君王不与（夷狄）订立盟约，不轻易进 行攻伐，订立盟约就会耗费财物还会被欺骗，进行攻伐 就会使军队疲劳还会招来敌寇。（夷狄）来侵犯就惩罚 并抵御他们，（夷狄）离去就做好防备坚守边境，这大概 就是圣明的君王控制和抵御（夷狄）的常道吧。 材料二： 献策的人说：“夷狄之间相互攻打，这对中原王 朝是有利的。”唉！从哪里得到这种会导致国家灭亡 的言论还加以称赞呢！冒顿没有灭掉东胡之前，不 敢侵犯汉朝；蒙古没有灭掉金国之前，不敢灭亡宋 朝。夷狄不是突然变得强大的，那些突然强大起来 的，又往往是他们即将衰败而不值得害怕的情况。 刘渊凶猛强悍，没有传至第二代就灭亡了，元吴凶 悍，占据宁夏却不敢越过环庆的边塞，只是因为他突 然兴起。至于（有的夷狄势力）像小火把在堆积的柴 草下面，每天吞并它的同类，逐渐燃烧得越来越旺 然而中原王朝却不知道。如果有人知道了，反而安 慰自己说：这对我们是有利的。于是（夷狄）的土地 逐渐扩大，人口逐渐增多，多次战斗取胜，胆子已经 变大，于是一旦发作就不可遏制。赵充国是赫赫有 名的老将，却说：“鸟桓多次侵犯边塞，匈奴攻打他 们，对汉朝是有利的。”这就是宋朝人借金国灭辽国、 借蒙古灭金国（最终导致自己灭亡）的祸根所在啊。 霍光听从范明友的建议，在追击匈奴的时候顺便攻 打乌桓，匈奴因此恐惧，不敢再出兵，这是正确的啊！ 6.“聊缩力”指的是在聊天时让对方丧失聊天欲望甚至 产生反感的能力。 7.D【解析】根据上下文，此处应填写形容敷衍、不放 在心上的词。D项“心猿意马”形容心思不专，变化无 常，不符合语境。 8.“唐”改为“搪”，“形”改为“型”，“班”改为“斑”。（任 改两处即可) 9.甲：你会怎么回复（回应）呢乙：还会转移话题 语文( 1.BFH【解析】“于罢去”作“悻倖”的状语，状语后置， 其后断句，故B处断句；“其”作主语，主语前断句，故 F处断句；“不足”否定的内容是“以为御史大夫”，中 间不能断句，“以为御史大夫”动宾结构，宾语后断 句，故H处断句。 2.C【解析】A.正确。为了，替/表被动，被。C.错误。 担心，忧虑/困苦。 3.C【解析】C.“就罢免了他”错，由原文“至，留邸 月，见罢”可知，季布来到京城，在客馆居留了一个 月，皇帝召见之后就让他回原郡。“罢”的意思是“让 他回原郡”，而不是“罢免了他”，因为汉文帝只是打 算任命他做御史大夫，还没有任命，谈不上“罢免”。 4.(1)匈奴单于曾写信侮辱吕后，言辞不敬，吕后很气 愤，召集众位将领来商议这件事。（关键词：“书”，写 信；“嫚”，侮辱；“不逊”，言辞不敬) 0.①主动建设性回应：太棒了，你是怎么做到的？ 主动破坏性回应：这点进步算什么？以后考试还 多呢。 ②效果：主动建设性回应能让对方继续分享数学进 步的喜悦，并加深与对方的关系。主动破坏性回应 会打消同学主动分享的积极性，破坏和对方的关系。 1. (1)君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣 (2)千里澄江似练翠峰如簇 (3)示例：呼儿将出换美酒与尔同销万古愁/陈王 昔时宴平乐斗酒十千恣欢谑/金樽清酒斗十千 玉盘珍羞直万钱 2.审题： 材料先给出2025届高校毕业生规模庞大这一背景， 点明在传统文科岗位缩减时，新兴服务业吸纳文科 专业毕业生的现象。随后呈现社会舆论的两种观 点，一方认为硕士文科生送外卖是“人才错配”，另 一方强调在数字时代文化洞察力等能力比专业标 签更重要，这其实是在探讨专业与职业的关系以及 价值观念的转变。专业与职业并非简单的对应关 系。传统观念里，人们往往希望专业与职业高度契 合，认为这样才能实现人才价值最大化，所以会对 硕士文科生送外卖感到痛心，觉得是人才的浪费。 但从时代发展来看，职业选择受多种因素影响，新 兴行业的崛起使职业需求发生变化。在数字时代， 行业融合加速，能力的综合性愈发重要，文化洞察 力、跨媒介叙事能力等软实力让文科专业的人才在 新兴服务业中发挥独特优势，这体现了专业与职业 之间既相互关联又存在差异的辩证关系。数字时 代对服务业价值的重构具有深刻意义。它打破了 传统以专业划分职业价值的观念，不再单纯依据专 业标签评判人才在某一职业中的价值。这种重构 反映出时代对人才能力需求的变化，要求人们与时 俱进，重新审视自身能力与职业价值的关系，也促 使社会调整对人才价值的评判标准，具有鲜明的时 代感。 参考立意：①破专业局限，立时代职业新观。②专 业“守正”，职业“创新”。③专业不再“设限”，职业 拥抱“无限”。 八) (2)直到现在，战争留下的创伤还没有痊愈，樊哙又 当面阿谀奉承，他是想使天下陷入动荡。（关键词： 创痍，创伤；瘳，痊愈；面，当面) 异：季布认为文帝轻信他人之言，因一人之誉而召 他，又因一人之毁而没有重用他，表现出文帝在用人 上的不成熟和易受外界影响。季布担心这种做法会 让天下人窥探出文帝的浅薄，损害皇帝的威信。王 夫之认为文帝召季布确实有些轻率，但罢免季布并 非错误，而是体现了文帝的知人之明和勇于改过。 他认为文帝的解释是为了维护臣子的尊严，并非真 正的惭愧。 同：对文帝用人态度的批评，两则材料都指出文帝在 用人上存在轻信他人之言的问题，季布和王夫之都 认为文帝因一人之言而轻易召见或不重用大臣，显 示出他在决策上的不够谨慎。