6《芣苢》《插秧歌》-分层课后练习 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

**基本信息** 该同步练通过A、B组分层设计，基础层巩固语言运用能力，提升层深化思维与审美创造，形成从单一到综合的知识巩固路径，适配新授课教学目标。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |A组（基础）|错别字修改、对偶修辞分析、情境补写|聚焦单一知识点，如语用专练补写题，强化语言运用基础| |B组（提升）|多文本比较、艺术手法鉴赏、情感分析|综合应用知识点，如比较三文本劳动之美，培养思维能力与审美创造|

第6课　芣苢　插秧歌 A组必备知识基础练 (2026·广东惠州高一期中)阅读下面的文字,完成1~3题。 在这个世界上,劳动是最古老而又永恒的旅律。它如同大地的脉博,推动着人类文明的车轮滚滚向前。劳动改造世界,劳动创造文明。崇上劳动、热爱劳动、歌颂劳动,是我们中华民族的传统美德,也是古往今来众多文学作品尤其是诗歌作品争相呕歌的重要母题。从《芣苢》与《插秧歌》中,我们能真切感受到人民的劳动之美、劳动之乐。 晨曦初露,夕阳西下,劳动者披星戴月,身影无处不在。他们的身影在阳光中拉长,与这片土地紧紧相连,每一滴汗水都化作了金黄的麦浪,每一份努力都汇聚成了喜悦的丰收。走进工厂,机器的轰鸣声夹杂着工人们忙碌的脚步声。他们在流水线上熟练地操作着机器,将一件件产品从原材料变成精美的成品。在城市的大街小巷,劳动者的身影同样不可或缺。无论是烈日炎炎下的清扫,还是夜幕低垂下的巡逻,抑或是风雨无阻的送递,劳动者(　甲　)。 劳动的价值,不仅在于它创造了物质财富,(　乙　)。在田野上,劳动是土地与生命的对话,是汗水与希望的交融,它让土地充满了旺盛的生机,也让农民们的心中充满了对未来的憧憬。在工厂里,劳动让冰冷的机器焕发出生命的光芒,也让工人们感受到了自己作为社会建设者的骄傲与自豪。 1.第1段中有4个错别字,请找出并修改。 2.文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法,请简要分析其构成和表达效果。 3.【本课语用专练——情境补写】请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15字。 甲:　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　 乙:　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　 B组能力素养提升练 阅读下面的文字,完成1~4题。 文本一 《诗经·周南》 采采芣苢,薄言采之。采采芣苢,薄言有之。 采采芣苢,薄言掇之。采采芣苢,薄言捋之。 采采芣苢,薄言袺之。采采芣苢,薄言襭之。 文本二 四时田园杂兴 [宋]范成大 新筑场泥镜面平,家家打稻趁霜晴。 笑歌声里轻雷动,一夜连枷[注]响到明。 注连枷:由一个长柄和一组平排的竹条或木条构成的农具,用来拍打谷物、小麦等,使籽粒掉下来。 文本三 热闹的麦场 周大新 每年的麦收时节,在我的故乡——小麦产区南阳盆地的乡间,最热闹、最吸引人的地方,是一个个堆着麦秸垛的麦场。麦场是种麦人一季忙碌的终点,是乡下人清点劳动果实的场所,是农家展示得意自豪和抛撒欢笑的舞台,它的热闹是应当的。 麦场上的热闹常从早上开始。天刚一发亮,人们便披衣来到麦场上摊场了。所谓摊场,就是在没有脱粒机的情况下,先用雪亮的铡刀把一捆一捆的麦子拦腰铡断,把下半部的麦秆扔开,把上半部的麦穗在场上平摊开以便碾压脱粒。摊场时小伙子们总是手按铡刀,中、老年汉子们则负责把麦捆送到铡刀下。常常是小伙子赤裸了上身把长长的铡刀从铡槽里哗啦一下拉起来,喊一声:来吧!就有人“嗨”的一声送上麦捆,①执铡的小伙此刻先往两个手掌心各吐一口唾沫,再对掌一搓,便“嗷”的一声抓住铡把按下去,随着“嚓啦”一声,比人腰还粗的麦捆当腰两断。麦秆被抛扔场边,麦穗则被女人们用桑叉挑起在麦场上摊好。早先有生产队时,队里的麦场很大,摊场时常要十几口铡一齐开铡,那时“嚓啦嚓啦”的响声此起彼伏,极为好听。有那爱唱的小伙,也会在掀开铡等待续麦捆的当儿,高声来一句豫剧:老包我把铡猛一推,要铡尽天下陈世美—— 摊完场人们回去吃早饭,饭后就开始打麦了。过去是牛拉石磙打麦,通常是男人们牵了牛套上石磙在麦场上转着圈地碾压,女人们则坐在场边的树荫下做针线活。隔上一阵,牵牛打场的男人吆喝一声:翻场了!场边树荫下的女人就扔下手中的针线,拿上桑叉进麦场将碾压过的麦穗翻弄一遍。打场人手中的鞭子在空中的炸响与吆牛的声音,和着石磙在麦场上滚动引发的“呼隆”声,构成一曲颇耐听的合奏。 起场通常是在半后晌。这时场上的麦子多已经过五六遍的碾压,麦粒大多已脱落下来,麦秆也都已变成柔软发白的麦秸草,空气中开始漾着一种新麦的香味。场边附近人家的鸡们,也知道此时场上有美食可吃,开始悄悄地向场边运动,趁人们不注意时忙啄食几口新麦解馋。接着,伴随“起场了”的一声高喊,男男女女开始涌入麦场中,有的拿桑叉挑走麦草,有的拿木锨归拢夹有麦草屑和麦壳的麦粒,一时间场上草屑乱飞,木锨齐响,场尘飘荡。呼喊声此起彼伏,一片忙碌景象。人们会弯腰抓起一把带麦壳、麦草的麦粒在手上看麦子的成色,感叹今年的收成终于到了手中。也有的小伙子会在此刻搞恶作剧,悄悄抓了一把带有麦草屑的麦粒突然放进哪位同伴的后领,麦粒顺着脖子向脊梁上滚去,麦草屑和断麦芒会扎得人嗷嗷乱叫,这自然会引发一场更加响亮的笑声。 起完场之后就是扬场了。扬场是男人们干的活儿,女人们这时开始相继撤出麦场回家做晚饭。男人们在测试了风向后,用木锨铲起带有麦草屑、麦壳、麦芒的麦粒向空中扔去,风把麦草屑、麦壳和麦芒吹向一边,只让黄澄澄的麦粒雨一样落到打扫干净的场上。一些光屁股娃娃见到那些澄黄的麦粒,常会嬉笑着扑上去,那麦粒在光滑的场上不住地滚动,偶尔会让一个娃娃摔倒在地,从而使其汗湿了的身子沾满了麦粒。 扬完场就是打麦的最后一道工序:把麦子运回仓房。人们先用簸箕把麦子灌进麻袋,然后开始过秤,过完秤便由赤膊的小伙子“嗨”一声扛走。最后一袋麦子被扛走之后,人们开始计算斤数,算出今年的总产和亩产,之后才让一个满足的笑容在脸上浮现。②月亮也就在这时悄无声息地升起来,让银色的光辉把刚刚变得空旷的麦场一下子铺满。离麦场近些的人家,女主人这时会把做好的晚饭——面条或稀粥、白馍端到场里,一家人席地而坐,围在饭盆四周开始响亮地吃喝起来。夏夜,也就在不知不觉间正式开始了。这阵子,有人家会拎了竹席来到麦场上准备露天而睡,同来的孩子们先是聚在一起在光滑的麦场上玩着各种游戏:扯羊逮、踢鞋楼、跳皮筋;后来当困倦袭来时,便个个回到自家的大人身边,一边打着哈欠听大人们笑谈着今年麦子的售价,一边慢慢向邈远而美丽的梦乡沉去。最后,大人们的议论也终于被倦意打断,满场里就都是鼾声了,热闹了一天的麦场这才归于安静。 随着联合收割机的逐渐普及,麦子不需要在场上碾打,打麦场自然会渐渐消失,这当然是一种进步;但我想,农家的人们也将因此看不到麦场上的热闹景致,会失去不少乐趣。我写下这些场景的目的,便是备忘,供今后的农人们了解过去的种麦人经历的东西。历史不是有许多劳动情景,已经永远脱离了人类的记忆吗? (选自《人民日报》,有删改) 1.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(　　) A.《诗经》是我国浪漫主义文学的源头,文本一选自《诗经》,诗中“采”“有”“掇”等一系列动词的变换,记录了劳动的过程,富于诗情和画意。 B.文本二中描绘了农民丰收的欢乐场面,农民欢笑着歌唱着,场院内声音如轻雷鸣响,农民挥舞连枷打稻子一直到天亮。 C.文本三中写小伙子们在劳动时唱豫剧、搞恶作剧,展现了农人的精神面貌;孩子们在麦场上嬉闹,他们的出现,为本来就热闹的麦场增添了几分乐趣。 D.文本三中作者对打麦场“渐渐消失”这一现象具有复杂的情感,既肯定了这是一种社会的进步,又因会“失去不少乐趣”而感伤。 2.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(　　) A.文本一重章叠唱,回环往复,节奏明朗、轻快;文本二善用口语,明白晓畅。两首诗都通过生动的细节描写,展示了劳动人民吃苦耐劳、勤奋乐观的精神。 B.文本二描绘的是秋季农村丰收的场景,其中第三句运用了夸张的修辞手法,写出打稻时连枷声响之大,仿佛轻雷滚动,既展现了农民丰收的喜悦,又暗含了他们劳作的艰辛。 C.文本三中句子①是细节描写,小伙子“吐一口唾沫”“对掌一搓”的动作具有典型性,符合农人的劳动习惯,真实再现了当时的劳动场景。 D.文本三中句子②是景物描写,月亮银色的光辉渲染了空旷的麦场上热闹、繁忙的氛围,为乡村的麦场增添了诗情画意。 3.文本三颇具“层次感”,请结合文本,简要分析其“层次感”体现在哪些方面。 4.【本课阅读专练——比较异同】 三个文本虽出自不同时代,但都赞颂了劳动之美。请简要分析它们蕴含了哪些相似的“劳动之美”。 阅读《芣苢》和《乡村四月》,完成5~6题。 乡村四月 [宋]翁卷 绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。 5.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(　　) A.两首诗均描写了“劳动”的景象,画面生动鲜明,写出了劳动的欢快与繁忙。 B.《芣苢》在六个动词的变化中,表现了越采越多直到满载而归的劳动过程。 C.《乡村四月》前两句是静景,描写了山原河水、杜鹃鸣叫、烟雨蒙蒙的景色。 D.“才了蚕桑又插田”,未必就是实写,而是化繁为简,勾画乡村的忙碌情景。 6.以上两首诗在写劳动场景和乡村景象时,运用的手法及其作用有何不同?请简要分析。 阅读下面这首宋诗,完成7~8题。 观小儿戏打春牛[注] 杨万里 小儿着鞭鞭土牛,学翁打春先打头。 黄牛黄蹄白双角,牧童绿蓑笠青箬。 今年土脉应雨膏,去年不似今年乐。 儿闻年登喜不饥,牛闻年登愁不肥。 麦穗即看云作帚,稻米亦复珠盈斗。 大田耕尽却耕山,黄牛从此何时闲。 注打春牛:又叫“打春”,古时农俗,立春前一日举行仪式,以土制春童(象征春神),鞭打土牛,寓意唤醒冬闲的耕牛,以备春耕,表达对丰收的期盼。 7.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(　　) A.小孩子模仿大人打春牛,还知道要先打牛头,可见其对农村生活的熟悉。 B.诗中色彩鲜艳丰富,黄、白、绿、青,营造出打春牛仪式现场的热闹氛围。 C.听闻年成好,小儿为不用挨饿而高兴,黄牛为长得瘦不能多干活而发愁。 D.本诗前四句是写眼前所见,后八句是写心中所想,虚实结合,章法清晰。 8.本诗不似《插秧歌》具体描绘劳动场景,但也从侧面表现了农民生活的艰辛劳苦。请结合全诗简要分析。 参考答案 A组　必备知识基础练 1.“旅律”的“旅”改为“旋”;“脉博”的“博”改为“搏”;“崇上”的“上”改为“尚”;“呕歌”的“呕”改为“讴”。 2.①“每一滴汗水”和“每一份努力”都写劳动付出,两两相对;“化作”和“汇聚”、“金黄”和“喜悦”、“麦浪”和“丰收”也都是两两相对。②形式整齐,节奏感强,朗朗上口,写出了辛勤劳动的收获。 3.甲:都创造着更加美好的物质生活　乙:更在于它塑造了人的精神世界 B组　能力素养提升练 1.A　解析 A项,“《诗经》是我国浪漫主义文学的源头”错误。它为现实主义文学的源头。 2.D　解析 D项,“月亮银色的光辉渲染了空旷的麦场上热闹、繁忙的氛围”错误。结合原文“最后一袋麦子被扛走之后……月亮也就在这时悄无声息地升起来,让银色的光辉把刚刚变得空旷的麦场一下子铺满”,此时人们已经完成了一天的劳作,麦场归于空旷安静,并非“热闹、繁忙的氛围”。 3.①叙述具有层次感:文章按从摊场到运麦的打麦顺序、从早到晚的时间顺序叙述麦场的热闹。②结构具有层次感:文章先写整体印象,再叙写打麦的各个环节,最后议论、抒情,结构清晰。③情感具有层次感:文章通过回忆打麦表达劳动之乐、丰收之悦,通过想象未来表达感伤。 4.①劳动氛围热烈:文本一是劳动欢歌;文本二写“家家打稻”,劳动氛围浓厚;文本三写农家热闹喧腾。②劳动过程欢愉:文本一写欢欢喜喜的采摘过程;文本二写“笑歌声里轻雷动”,充满欢乐;文本三写劳动过程富有乐趣。③劳动状态积极:文本一写劳动的协作精神和对劳动成果的珍惜;文本二写劳作不懈,直至天明;文本三写团结协作,从早忙到晚。 5.C　解析 C项,“《乡村四月》前两句是静景”错误。“子规声里雨如烟”是视觉、听觉描写,属于动景。 6.①《芣苢》重章叠句,反复咏唱,以鲜明轻快的节奏、和谐优美的音韵,抒发了纯真的思想感情,表现了人物的欢快情绪,赞美劳动的愉快。②《乡村四月》以白描手法写江南农村初夏时节的田野风光和农忙景象。前两句描绘自然景物,后两句叙述农事繁忙,描写了江南农村初夏时节的旖旎风光,表达了诗人对乡村生活的热爱之情。 7.C　解析 C项,“黄牛为长得瘦不能多干活而发愁”错误。应该是“为要多干活而长不肥而发愁”。 8.①期盼今年“应雨膏”,暗示去年雨水少;“不似今年乐”则暗示去年收成不好。②“喜不饥”写小儿欣喜于今年的丰收,暗示小儿曾经因饥荒而挨过饿。③总体来看,诗歌后八句表现了农民对今年丰收的憧憬和祈望,从侧面暗示了农民生活的艰辛。 9 学科网（北京）股份有限公司 $