2《立在地球边上放号》《红烛》分层课后练习 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

第2课　立在地球边上放号　红烛

A组必备知识基础练

1.下列词语中,加点字的字形、注音全都正确的一项是(　　)

A.慰藉(jiè)　　怒涌　　     风起云涌　　 蜂涌而至

B.枕藉(jí) 情景 闲情逸趣 晴天霹雳

C.狼藉(jí) 洪涛 宏福齐天 恢宏大度

D.蕴藉(jiè) 律吕 清规戒律 金科玉律

2.下列有关文化常识,表述有误的一项是(　　)

A.郭沫若,原名郭开贞,号尚武,我国著名的科学家、文学家、考古学家、思想家、革命活动家、诗人。

B.闻一多,现代诗人、文史学者。提倡自由体诗。代表作《红烛》《死水》,具有沉郁奇丽的艺术风格,整齐、和谐的艺术表现,影响颇大。

C.闻一多的诗集《红烛》题材广泛,或抒发诗人的爱国之情,或批判封建统治下的黑暗,或反映劳动人民的苦难,或描绘自然的美景。

D.闻一多(1899—1946),原名闻家骅。1899年11月24日生于湖北浠水,自幼喜爱古典诗歌、绘画和戏曲,五四运动后开始发表新诗。

3.关于“意象”,下列说法不正确的一项是(　　)

A.意象是“具体化了的感觉”(艾青),是主客观融合的产物,是诗人通过感觉的想象而创造的一种具有强烈主观色彩、能为读者所感知的具象。

B.创造意象时,要尽量少用陈述语、推导语,而尽量多用意象语,即具有具象感、新颖感的语言。

C.写作诗歌要尽量避免通用意象,多用独创意象或非独创意象。

D.大景与宏伟的意象搭配,小景与渺小的意象搭配;乐景与甜美的意象映衬,哀景与忧伤的意象映衬。

4.余光中说:“古典的影响是继承,但必须夺胎换骨。”譬如闻一多的“红烛”,既有继承又有变化。下列诗句中加点的意象能不能体现这一点?

好幅壮丽的北冰洋的晴景哟!

无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。

(郭沫若《立在地球边上放号》)

5.【本课语用专练——仿写】根据下面给出的格式,在空格上补写出诗歌的中间一节。

妹妹说

门前一口水塘,

妹妹说——

那是一张绿色的唱片。

　　　 

　　　 

　　　 

浮标上下跳跃

妹妹说——

那是一曲《欢乐的童年》。

阅读《红烛》一诗,完成6~8题。

6.下列对《红烛》的理解分析,不正确的一项是(　　)

A.《红烛》写于20世纪20年代,它是闻一多同名诗集《红烛》的序诗,体现了诗人数年来的理想探索历程。

B.红烛要用微弱的光和热照亮险恶的前途,烧破世人的迷梦。诗人借景抒情,表达自己只问耕耘不问收获的献身精神。

C.《红烛》注重幻想和主观情绪的渲染,大量使用了抒情的感叹词,以优美的语言强烈地表达了心中的情感。

D.“新诗”代表《红烛》运用现代白话,打破近体诗严格的格律束缚,是五四新文化运动时期创造和发展起来的一种新诗体。

7.下列对诗歌的赏析,不正确的一项是(　　)

A.诗人一落笔便超越了古典诗词,他把“红烛”和诗人区别开来,没有把自我直接投入到令人欣羡的红烛中去。

B.诗人用了整整七个诗节来抒写他对红烛的感受。从总体上看,他主要抓住了红烛的两个显著特征:自焚与流泪。

C.对红烛悲剧性命运的疑虑也是诗人不曾直接融入自我的现实原因。严谨审慎的闻一多从不会不经理性的思考而轻率地将他物呼为同类。

D.“红烛啊!‘莫问收获,但问耕耘。’”这既是对全诗所感受到的红烛精神的总结,又是诗人对个体价值失落的哀思之情的集中抒发。

8.“红烛”是中国古典诗词中常见的意象。下列各句中“红烛”所寄托的情感与其他三项不同的是(　　)

A.红烛自怜无好计,夜寒空替人垂泪。(宋·晏几道《蝶恋花·醉别西楼醒不记》)

B.少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐。(宋·蒋捷《虞美人·听雨》)

C.愁眼垂杨见,苦心红烛知。翻成怕见别离时。(宋·胡翼龙《南歌子》)

D.红烛泪阑干,翠屏烟浪寒。(南唐·冯延巳《菩萨蛮·娇鬟堆枕钗横凤》)

B组必备知识基础练

阅读下面的诗歌,完成1~4题。

炉中煤[注]

——眷恋祖国的情绪

郭沫若

一

啊,我年青的女郎!
我不辜负你的殷勤,
你也不要辜负了我的思量。
我为我心爱的人儿
燃到了这般模样!