第12课《短文二篇——答谢中书书》课件 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕《答谢中书书》展开，聚焦文言积累、写景手法赏析与作者情感把握。课堂导入以“一切景语皆情语”引出寄情山水主题，通过朗读感知、字词梳理、景物分析等学习支架，衔接“书”的文体知识与作者情感探究，构建“感知-赏析-领悟”的学习脉络。 其亮点在于任务驱动式分层设计，任务一通过朗读与古今异义、词类活用梳理夯实语言基础，任务二从静动景、感官角度赏析“乱”“竞”等炼字，培养审美创造，任务三结合知人论世探究情感，增强文化自信。板书“总-分-总”结构清晰，学生能提升文言阅读与审美能力，教师可直接使用以提高教学效率。

“一切景语皆情语”,古往今来,有多少文人墨客寄情山水,望月抒怀。今天,我们一起随两位先贤游览美丽山水、观赏皎洁月色,感受两位古人心灵的律动。 新课导入 12 短文二篇 朗读课文,积累常见文言词语,欣赏两篇文章不同的语言风格。 把握文中景物的不同特点,领略不同的写景手法。 理解和把握作者的情感,感受作者热爱自然山水的情感、乐观豁达的人生态度。 学习目标 答谢中书书 陶弘景 朗读课文,积累常见文言词语,欣赏文章的语言美。 把握文中景物的特点,体会其写景手法。 理解和把握作者的情感。 课时目标 古代的“书” “书”即书信,古代私人之间往来的信函。又叫“尺牍(d )”“信札(zh )”。它既可叙事说理,也可写景抒情。魏晋以后,“书”成为通用书信文体。 本文是陶弘景回复谢中书的一份书信。 文体知识 活动一:朗读课文,读准字音,读出节奏。 答谢中书书 山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交晖。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。 y tu 任务一:朗读课文,初识山水 答谢中书书 山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交晖。 交相辉映 山川景色的美丽,自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端,明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓,交相辉映。 活动二:结合注释,疏通文意 青葱的林木,翠绿的竹丛,四季都有。清晨的薄雾将要消散,猿、鸟此起彼伏地鸣叫着;夕阳快要落山了,水中潜游的鱼儿争相跃出水面。 青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓