第12课《短文二篇：答谢中书书》课件 2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕《答谢中书书》展开，包含作者陶弘景生平三阶段、魏晋南北朝背景、骈文句式特点及文本赏析，通过“文体知识-作者生平-写作背景-文本解析”的学习支架，从新课导入自然过渡到深入解读。 其亮点在于融合文化自信与审美创造，以陶弘景“山中宰相”身份及山水小品文学地位渗透文化认同，通过“高峰入云，清流见底”的视角分析、“猿鸟乱鸣”的动静描写培养审美能力。助力学生提升文言文素养，为教师提供系统教学资源。

答谢中书书 答 谢中书 书 新课导入 答复 谢中书,即谢征,字玄度,南朝梁陈郡阳夏(今河南太康)人,曾任中书舍人。 信 “书”,即书信,古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”,是一种应用性文体,多记事陈情。 其文学功能多种多样: ①抒情,如司马迁《报任安书》、林觉民《与妻书》; ②写景,如吴均《与朱元思书》; ③写私人化的事情和感情,如嵇康《与山巨源绝交书》; ④谈论文学,如曹丕《与吴质书》。 陶弘景(456—536),字通明,丹阳秣(mo)陵(今江苏南京)人。南朝齐、梁时期思想家、医学家。 他曾经担任诸王的侍读,因看透了混浊的人世,后隐居茅山。 陶弘景给谢征的这封回信,称道江南山水之美,笔笼山川,纸纳四时,文辞清丽,为六朝山水小品名作。(全文仅68字) 走进作者 陶弘景的人生三阶段划分(生卒:456—536) 走近作者 第一阶段:早年仕宦期(456—486,0–30 岁) 出身江东名门丹阳陶氏,自幼博学,工书画、通经史、晓阴阳术数。弱冠入南朝齐朝堂,历任诸王侍读、奉朝请等文职,常年伴随宗室,整理典籍、参与文事。 身在官场,但看透门阀官场倾轧、仕途束缚,内心向往山林修道,为官期间持续研读道教、医药典籍,为日后归隐埋下伏笔;30 岁时彻底厌倦官场,决意辞官入山。 走进作者 第二阶段:茅山隐居奠基期(486—496,30–40 岁) 辞去官职,归隐句容句曲山(茅山),自号 “华阳隐居”。初期搭建山居、收授弟子,整理前代道教经书,梳理上清派传承脉络;游走江南名山寻访仙药、古方,实地考察草木药性。 确立茅山上清道派传承体系,初步开展医药、本草实地研究,拒绝齐、梁朝廷多次征召,正式树立 “山中宰相” 隐士身份。 走近作者 第三阶段:宗师鼎盛期(496—536,40–81 岁) 梁武帝萧衍登基后,二人书信往来频繁,朝廷大事常书信咨询陶弘景,时称山中宰相;深耕茅山道场建设,完善上清斋醮、修炼体系;晚年潜心著书、炼丹、本草考证。 代表著作与贡献 道教:《真诰》梳理上清派仙真谱系; 医药:《本草经集注》重构古代药物分类标准,开创草木、虫兽、果菜等分科; 其他:《答谢中书书》(山水名篇)、天文、卜算、炼丹著作多部; 81 岁于茅山羽化,奠定茅山道教千年祖庭地 写作背景 魏晋南北朝完整时间主线 1. 260年:司马昭弑魏帝曹髦,司马氏掌控曹魏实权 2. 265年:司马炎逼迫魏帝曹奂禅位,建立西晋 3. 280年:西晋灭掉东吴,结束三国,全国短暂大一统 4. 291—306年:八王之乱,西晋国力彻底衰败 5. 316年:北方匈奴攻破长安,西晋灭亡 6. 317年:司马睿在建康建立东晋;北方陷入多个小国混战,史称十六国,南北正式分裂,分界线大致为秦岭—淮河 7. 383年:淝水之战,东晋以少胜多,保住南方国土 8. 386年:北方鲜卑拓跋部建立北魏 9. 420年:东晋大将刘裕篡位,建立宋;此后南方依次更替齐、梁、陈,宋齐梁陈四个朝代统称南朝,均延续东晋南方疆域,定都建康 10. 439年:北魏消灭北方所有割据政权,统一整个北方,与南朝长期对峙(北魏、东魏、西魏、北齐、北周合称北朝) 11. 493年:北魏孝文帝迁都洛阳,推行全面汉化改革 12. 534年:北魏分裂为东魏、西魏 13. 550年:东魏被北齐取代 14. 557年:西魏被北周取代 15. 577年:北周消灭北齐,北方再次统一 16. 581年:杨坚夺权,取代北周建立隋朝 17. 589年:隋朝南下灭陈,结束近三百年分裂,天下重归统一 注:东晋≠南朝;420年之后的宋、齐、梁、陈才叫南朝;北方同期政权统称北朝,南北以秦岭—淮河为界长期对峙。 写作背景 南北朝时,因政局动荡,矛盾尖锐,不少文人往往遁迹山林,从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水,表明自己所好,并作为对友人的安慰。 答/谢中书/书 陶弘景 山川/之美,古来/共谈。高峰/入云,清流/见底。两岸/石壁,五色/交辉。青林/翠竹,四时/俱备。晓雾/将歇,猿鸟/乱鸣;夕日/欲颓,沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐以来,未复有/能与其奇者。 文中句式有什么特点和规律? 《答谢中书书》属于早期的骈文 骈文:又称骈体文。 骈,指两马并驾 主要特色:句式两两相对,讲究对仗排比、用典和一定声律要求。因为常用四字句六字句,也称四六体。 句式特点:整齐中而有变化:多用四字句构成对偶,句式整齐,节奏感强,兼用散句,参差错落。 长句:包含多层修饰成分(定语、状语、补语),结构复杂、字数多、一个主干附带大量附加成分的句子。一句话塞很多细节,修饰词一堆,读起来要停顿好几次,信息一次性给全。 示例:清晨带着微凉露水的轻柔微风,缓缓吹过村口长满金黄油菜花的宽阔田野。 短句:结构简单,修饰成分少,字数短,大多只有简单主谓,拆分独立成句。短小精干,没多余修饰,一句只说一件小事,干脆利落。 示例:风起。花摇。田野一片金黄。 整句:结构相同或相近、字数匀称、成对成组出现的句子,包含对偶、排比、对仗句。句子两两 / 成群成对,格式整齐,读起来朗朗上口,有节奏感。 示例:山川存意,风月含情;林泉入画,草木成文。 散句:句式长短不一、结构不整齐,没有刻意对称,自然随性的普通句子。 日常说话的样子,长短随便搭配,不刻意凑整齐,自然平实。 示例:山间有风,溪水静静流淌,路边的野花开得热闹。 长短看字数、修饰多少;整散看句式是否整齐对称;两组概念互不冲突。 整句常多用短句,散文记叙文多用散句、长短句穿插搭配。 山川之美,古来共谈。 助词,的 以来 山川景色的美丽,自古以来就是文人雅士共同谈论的。 分析“山川之美,古来共谈”在全文的作用? ①结构上:总领全文,奠定全文的抒情基调。 ②内容上:这里的共谈者,指的是有高雅情趣的人。作者将谢中书当作能够谈山论水的朋友,同时也期望与古往今来的林泉高士相比肩。 高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。 晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。 耸入 交相辉映 青葱的树林 翠绿的竹林 季节 都 长久存在 消散 此起彼伏 坠落 指水中潜游的鱼 竞相跳跃 以清峻的笔触具体描绘秀美的山川景色,写四时、朝夕景物的不同。 巍峨的山峰耸入云端,明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓,交相辉映。青葱的林木,翠绿的竹丛,四季都有。清晨的薄雾将要消散,猿、鸟此起彼伏地鸣叫着;夕阳快要落山了,水中潜游的鱼争相跃出水面。 1.从观察视角的角度分析“高峰入云……四时俱备”是如何描写山川景色的? ①“高峰入云,清流见底”:先用仰观、俯察两种视角,描写白云、高山、流水,突出山之高,水之净。 ②“两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备”:再用平远的视角极目远眺,青翠的竹木与五彩的山石相映衬,呈现出一派绚烂多彩的气象,平添了万物勃发的生命力。 2.“晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃”一句是如何描写朝夕景物的特点的? ①动态描写。猿鸟的鸣叫声穿越薄雾,传入耳际;夕阳西下、游鱼竞跃。描绘出朝夕间的生物活动,传达出蓬勃的生命气息。 ②视听角度。听觉上写猿鸟的鸣叫声穿越薄雾,传入耳际,衬托出山林环境的清幽宁静;视觉上写夕阳西下、游鱼竞跃的景色,传达出蓬勃的生命气息。 实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。 指人间 神仙生活的美好世界 指谢灵运, 被封为康乐公 “复未”的倒置 再没有 参与,这里指“欣赏”“领悟”的意思 这里实在是人间仙境啊。自从南朝的谢灵运以来,就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 以赞美和感慨收束全文,期望与谢公比肩之意溢于言表。 “自康乐以来,未复有能与其奇者”抒发了作者怎样的思想感情? ①既有对前贤的钦敬与追慕,又惋惜世人对秀美山水的无动于衷; ②也抒发了自己能继谢灵运之后,发现山水乐趣的自许之情以及期望与谢灵运比肩之意。 静 动 沉醉山水的愉悦,与古今知音共赏美景的闲适自得。 本文具体描绘了秀美的山川景色,抒发了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感 文章主旨 再 见 $