2026年湖北省武汉市初中毕业生学业考试语文模拟（四）

**基本信息** 聚焦时代热点与文化传承，通过SBTI测试、传统插花等素材，以分层设问考查学生思维能力与审美创造，适配中考核心素养要求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |实用类文本阅读|3题/10分|信息筛选、逻辑分析|结合“恶搞人格测试”社会热点，设题辨析心理现象，考查批判性思维| |文学类文本阅读|4题/20分|情感体悟、主旨概括|以《窗前的香椿树》为载体，通过“情感变化-认知深化-人生态度”梯度设问，培养审美创造| |作文|1题/50分|材料立意、语言表达|关联斯诺克冠军吴宜泽案例，引导学生围绕“正向心态”叙议，强化语言运用与思维能力|

2026年武汉市初中毕业生学业考试 语文试卷 亲爱的同学： 在你答题前，请认真阅读下面的注意事项： 1.本试卷由“阅读”和“表达”两部分组成。全卷共8页，七大题，满分120分。考试用时150分钟。 2.答题前，请将你的姓名、准考证号填写在“答题卡”相应位置，并在“答题卡”背面左上角填写姓名和座位号。将条形码横贴在答题卡第1页右上“贴条形码区”。 3.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答在“试卷”上无效。 4.非选择题必须用0.5毫米黑色笔迹签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上，答在“试卷”上无效。 5.认真阅读答题卡上的注意事项。 预祝你取得优异成绩！ I阅读(共55分) 一、阅读下面的实用类文本，完成1～3题。（10分） 【材料一】近日，一款名为SBTI的恶搞人格测试席卷全网，它的全称是“SillyBig Personality Test”，直译是“傻乎乎的大人格测试”，自带自嘲属性。一夜之间，测试结果刷屏朋友圈，链接数度崩溃……然而这个热门的测试，首页只是一个简洁得近乎潦草的网页，题目风格主打一个“抽象”，测出来的结果更是离谱：“送钱者”“行者”等20多种人格类型，全是扎心的自嘲。虽测试页底部注明“本测试仅供娱乐”，但仍有不少受访者表示，这款测试像精准“嘴替”，说出了自己心底的情绪；也有人提到，发布结果后收到的“我也是”的评论，比结果本身更治愈，测试成了一种低成本的社交方式。心理学专业人士分析，相比专业的MBTI测试，SBTI整体操作特别快，利用了心理学中“巴纳姆效应”，也就是人们容易相信那些模糊而普遍的描述，并觉得“特别准”“就是在点我”，仿佛是为自己量身定制，所以传播也会更快。但从专业角度看，SBTI的测试结果没有稳定性可言，不具备科学测评应有的一致性，也没有专业的心理学理论支撑，更像是在玩梗。 换个角度看，SBTI不是正规的心理测验，它更像一面镜子，映射出当下很多人真实的内心状态。这些题目提供了心理投射的屏幕，内心原本就有的焦虑，自卑或者虚无感，在点击选项时被表达出来，而当满屏都是“我也是这样”的时候，孤独感被集体认同消融，负面情绪也随之稀释。 SBTI既是心理投射与集体共鸣，也是一种反向形式的自我保护。测试当中有一题是“我对他人的评价无所谓”，心理学上看，过度强调无所谓，恰恰说明内心很在意，是一种无意识的自我保护。这样的现象折射出当前一些年轻人的存在性焦虑、社交疲惫以及自我价值不稳定，反映了在高压竞争环境下，部分年轻人对意义感的暂时迷失，既渴望连接又害怕受伤。 然而，SBTI终归只是一场社交游戏，我们要警惕标签固化。标签虽可以暂时遮风挡雨，但真正让我们站起来的永远是接纳真实自我的勇气。标签可以带上，也可以自己摘下，你的人生值得比任何测试结果都更丰富的命名。 【材料二】此前风靡的MBTI人格测评一度成为年轻人的社交通用语言，却因被过度赋予社会筛选、角色期待的功能而逐渐异化。不少人无形中被测评结果绑架，不得不努力活成符合“类型”的样子，不敢越雷池一步。这种被科学主义包装的测评，看似精准高效，实则将丰富多元的个体矮化为单一静态的符号，让人们在寻求社会认同的过程中，逐渐迷失自我。而SBTI爆火，恰恰击中了人们的心理诉求。 当下，社会竞争激烈，不少年轻人身处多重压力之中，内耗成为常态。他们早已厌倦“精准规训”，渴望情绪出口。而“非科学性”，这个最独特的优势，使SBTI成为他们的优选。没有标准答案，没有角色期待，没有优劣之分，荒诞的标签背后，是对真实自我的坦诚表达：“完蛋”是精神疲惫的真实写照，“吗喽”是普通人的无奈自嘲，“ATM-er”是付出型人格的具象投射……看似无厘头的表述，却准确捕捉到年轻人的焦虑，内耗与身份困惑，令其得以在轻松戏谑中卸下伪装、释放压力。 从热衷MBTI到追捧SBTI，年轻人完成了从“渴望被准确归类”到“主动拒绝被定义”，从“寻求社会认同”到“守护自我边界”的心态跨越。数字时代，算法与标签扶着每个人，人们被精准画像、被分类标签、被规训塑造，个体的主体性、真实性不断被弱化。年轻人选择借SBTI这一载体，用荒诞解构严肃，用自嘲对抗绑架，喊出“我就是我，无需被定义”的心声，这份清醒与底气，正是他们精神成长的生动注脚。 当然，我们更应清醒：SBTI的狂欢终究是一场短暂的网络盛宴，其实质也是一种另类的标签，无法从根本上解决年轻人的焦虑与困惑。玩梗能缓解一时的压力，却不能替代现实中的成长。拒绝标签绑架，更需要在现实中坚守自我、锤炼本领，在奋斗中找到自我价值的坐标。真正的精神突围，从来不是逃避现实的荒诞狂欢，而是认清生活真相后，依然敢做自己、勇于追梦，保持坚定与从容！ 1.读材料一，关于“SBTI测试的解读”，下列表述不符合文意的一项是（3分） A.测试的名称、结果虽然都充满自嘲意味，却有治愈人心的效果。 B.测试结果很不稳定、近于玩梗，但人们仍然可以借此找到共鸣。 C.测试操作快、传播也快，不少人也认可它能很好地表达其情绪。 D.测试题从心理学上精准剖析了当代年轻人的迷失、焦虑和脆弱。 2.读材料二，关于“SBTI爆火的原因”，下列表述不符合文意的一项是（3分） A.使人们挣脱了“类型化”标签的束缚，找回了因求认同而迷失的自我。 B.为在高压环境下普遍内耗的人们舒缓压力、释放负面情绪提供了出口。 C.测试的非科学性满足了人们不想被分类、塑造、绑架的深层心理诉求。 D.年轻人心态发生了转变：拒绝被定义、打破规训、主动守护自我边界。 3.关于“年轻人面对各类人格测试的建议”，上面两则材料有哪些主张是相同的？（4分） 二、阅读下面的文学类文本，完成4～7题。（20分） 窗前的香椿树 高莹 ①我对香椿树的感情，颇有些复杂。 ②自有记忆起，老家的窗前就一直矗立着一棵香椿树。初春，在其他生命都还没苏醒时，香椿树顶端已冒出紫红透亮的嫩芽，迫不及待地挣脱枝丫的束缚，去触碰这个世界。嫩芽刚舒展，它又马不停蹄地抽枝展叶。秋风刚起，它郁郁葱葱一片绿还没褪尽，便急急地带着细枝一并落地。到初冬，它就已经只剩下光秃的枝丫。一年四季，它总是急急地赶在前头，从不肯慢下来。院角的金桂安安静静，一点也不抢眼，而它则是遮窗蔽日，把金桂整个压进自己的阴影里。落叶也是簌簌有声，叶落后枯枝直直地挺着，让你一抬眼就看见它。自春至冬，它的身影始终醒目，不可忽视。 ③但我向来不喜欢香椿。每年春天最嫩的一茬香椿芽出现在厨房时，便意味着接下来很长一段时间我家餐桌上都少不了一道香椿芽炒鸡蛋。香椿的味道太过刺鼻，跟树的性子很像，我招架不住。 ④春夏秋冬，四季轮转，窗前的香椿树就这样凋零又复苏地陪伴我，一年又一年。直到我像香椿芽那般第一次伸出触手去探索新世界版图，这棵香椿树一直都在。 ⑤这些年，我不断遇见各种各样的树。高挺的白杨一到夏天挂上一树梢的苍绿，风一吹，整个天空都是绿色的；成排成片的银杏行道树永远是最出片的，无论是金黄到刺眼还是黄绿交接的绚烂，放到朋友圈都能收获无数点赞。还有柏树栾树海棠树，各有各的品格，各有各的魅力。 ⑥我很喜欢树。喜欢看夕阳被树叶剪碎，然后落在地上的斑驳；喜欢听风吹过树梢沙沙作响的天籁。大抵是爱屋及乌，我也喜欢上了家里的香椿树，一直陪伴我成长的香椿树。 ⑦三年前的一个端午节假期，我拎着大包小包风尘仆仆回家，却发现老家窗前高高大大的香椿树没了踪影。问了父亲才知道，原来几年前家里人商量着把树给砍了。“香椿芽现在哪里都有卖的，再说也吃不久，砍了屋子里亮堂。” ⑧我哑然，心里没来由一阵落寞，似乎喜欢香椿的最后一点点实用价值也荡然无存。沉默了片刻，我走出门，想要寻找它曾经存在的最后一点踪迹。 ⑨没料到那棵树就在原地，或许是父亲仁慈，保留了它树桩的样子。只是花白的、病恹恹的，跟印象中的树没有一点相像。 ⑩我在记忆中打捞着曾经和它相处的点点滴滴……快要离开的时候，竟猛地在树桩边发现了一处绿色。那是自树桩处长出来的新枝，枝条上孤零零荡着一小片叶子，随时都有可能被突如其来的大风刮折。 ⑪我小心翼翼地看着它，正如它过往陪伴我那般，一瞬间，我的灵魂被“生命力”三个字击中。原来急躁地赶在春天刚来就发芽，是为了更好的感受生命的精彩纷呈；原来年复一年的凋零与复苏，是它直面生命的颂歌。生命真如史铁生先生所言，竟是个不断超越自身局限的过程，裂缝中正藏着生命的辽阔。 ⑫于是，我爱上了这棵香椿树。 ⑬春去秋来，花谢花开，我不知道它的命运如何，但我清晰地感知到，自此我的灵魂与之相连。 ⑭一年四季，我相信它会等来枝繁叶茂的时候，也相信它有在风中苟延残喘的时候，而我也是。我的四季有喜怒哀乐，有酸甜苦辣，有做什么都能成功的时候，也难免遇见喝凉水都塞牙的低谷。 ⑮因为我是一棵香椿树，所以四季冷暖、变化顺逆都是正常的。我全盘接受生命中所有的“天气”，也相信自己能在下一个春天生生不息，因为我的生命和骨血，像根茎一样，在阴暗潮湿又逼仄的地方，永远波涛汹涌。 （基于命题需要有删改） 4.读第②段，简要概括“我”记忆中的香椿树有何特点。（4分） 5.通读全文，概括文中“我”对香椿树情感变化的过程。（6分） 6.读第⑪段，树桩旁的新枝让“我”对香椿树有了哪些全新认知？请简要概括。（6分） 7.读⑬～⑮段，说说作者借香椿树表达了怎样的人生态度。（4分） 三、阅读下面的名著，完成8-9题(7分) 不觉光阴迅速，早过了十数日，张招讨差人赍文书来，催先锋进兵，征讨方腊。宋江与吴用请卢俊义商议：“此去睦州，沿江直抵贼巢。此去歙州，却从昱岭关小路而去。今从此处分兵征剿，不知贤弟兵取何处？”卢俊义道：“主兵遣将，听从哥哥严令，安敢选择？”宋江道：“虽然如此，试看天命。”作两队分定人数，写成两处阄子，焚香祈祷，各拈一处。宋江拈阄得睦州，卢俊义拈阄得歙州。宋江道：“方腊贼巢，正在清溪县帮源洞中。贤弟取了歙州，可屯住军马，申文飞报知会，约日同攻清溪洞。”卢俊义便请宋公明酌量分调将佐军校：先锋使宋江，带领正偏将佐三十六员，攻取睦州并乌龙岭。水军头领正偏将佐七员，部领船只，随军征进睦州。副先锋卢俊义，管领正偏将佐二十八员，收取歙州并昱岭关。 次日，宋江调兵，水陆并进，直到乌龙岭下。过岭便是睦州。此时宝光国师引众将上岭去把关隘。那乌龙关隘，正靠长江，山峻水急，上立关防，下排战舰。宋江军马近岭下屯驻，扎了寨栅。步军中差李逵、项充、李衮引五百牌手出哨探路。到得乌龙岭下，上面擂木炮石打将下来，不能前进，无计可施，回报宋先锋。 8.请用简洁的语言概括以上节选部分的内容。(4分) 9.从选文内容看，宋江具有什么突出的性格特点，请写一个，并结合具体细节简要说明你的理由。(3分) 四、阅读下面的古诗，完成第10题(3分) 溪轩即事 [宋]何筹斋 小立溪窗下，山光晚不同。 清秋霜未降，乌桕叶先红。 桥影涵深水，钟声挟远风。 闲情谁领会，吟处倚梧桐。 10.下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是(3分) A.首联交代了清秋时节，诗人倚立溪轩窗前，静心观赏着暮时山色的别样风光。 B.颔联借助霜降未致、乌桕先红的物候变化，体现诗人对秋日景致敏锐的体察。 C.颈联营造出溪轩周边清淡悠远的意境，这成了触发诗人细腻情感的生活日常。 D.尾联诗人感慨无人领会自己赋闲在家的心情，独倚梧桐空赏秋景来自我安慰。 五、阅读下面的文言语段，完成11-14题(15分) 魏相字弱翁，济阴定陶人。少学《易》，为郡卒史，举贤良，以对策高第，为茂陵令，治郡严正。适丞相车千秋卒，先是其子为武库令，恐久获罪，乃自免去。霍光责逐故相之子，相使掾追呼之，遂不肯还，武库令西至长安，大将军霍光果以责过相曰：“幼主新立，以武库精兵所聚，故以丞相子为武库令，今河南太守不深惟国家大策，苟见丞相不在而斥逐其子，何浅薄也！”后人有告相贼杀不辜，事下有司。河南卒戍中都官者二三千人，遮大将军，自言愿复留作一年以赎太守罪。河南老弱万余人守关欲入上书，关吏以闻。霍用武库令事，遂下相廷尉狱。久系逾冬，会赦出。 后相代韦贤为丞相。相明《易经》，以今务在奉行故事耳。数条汉兴已来国家便宜行事及诸贤臣所言奏请施行之，曰：“臣窃伏观先帝圣德仁恩之厚，勤劳天下，垂意黎庶，忧水旱之灾，发仓廪以赈乏馁；察风俗，举贤良，平冤狱，宽租赋，弛山泽之利，便民之道甚备。臣以为王法必本于农而务积聚，量入制用以备凶灾。元鼎三年，数郡被灾，民饿死于道路，赖明诏赈恤乃得更生，今岁不登，谷价暴腾，至春恐无以相恤。西羌未平，师旅在外，宜早图其备。”上施行其策。视事九岁，神爵三年薨，谥曰完侯。 11.下列对文中加点词的解释，不正确的一项是(3分) A.适丞相车千秋卒 适：恰逢 B.苟见丞相不在而斥逐其子 苟：如果 C.遮大将军 遮：拦住 D.发仓廪以赈乏馁 馁：粮食 12.下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是(3分) 数条汉兴已来国家便宜行事及诸贤臣所言奏请施行之 A.数条汉兴已来/国家便宜行事及诸贤臣所言奏请/施行之 B.数条汉兴已来国家便宜行事/及诸贤臣所言/奏请施行之 C.数条汉兴已来/国家便宜/行事及诸贤臣所言/奏请施行之 D.数条汉兴已来国家/便宜行事/及诸贤臣所言奏请/施行之 13.下列对原文内容的理解，不正确的一项是(3分) A.魏相凭借贤良对策步入仕途，为官理政严明刚正，初任官便展现出治理才干。 B.魏相不肯追回主动辞官的车千秋之子，于是霍光借机指责他刻意排挤功臣后辈。 C.魏相遭人诬告滥杀无辜，河南官民为其奔走，霍光不为民意所动仍将魏相下狱。 D.魏相任丞相后推崇前朝旧制，主张革新法度，力推储粮防灾，又劝谏防备西羌。 14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) 臣以为王法必本于农而务积聚，量入制用以备凶灾。 Ⅱ表达（共65分） 六、阅读下面的材料，完成15～19题。（15分） 传统插花，以自然花木为情感载体，通过构思立意、布局造形，传递出人们对真、善、美的不懈追求。其艺术深处，始终跃动着一种百折不回、向光而生的     的精神，更藏着一份绵延不绝、      的生命力量。这力量，源于先民对天地化育之德的虔敬      ，亦源于他们对生命荣枯的深刻      。 道家“道法自然”“无为而治”的思想，为传统插花奠定了美学基调。①在创作中，它强调尊重花材的本性姿态，“不事雕琢，贵在自然”。②梅之横斜、兰之幽婉、竹之劲节、菊之傲霜，其天然形貌与气质被最大限度地保留和彰显。③这种“因势利导”的创作观，摒弃了过度的干预与矫饰，追求的是一种“虽由人作，宛自天开”的艺术化境。④在侍弄花草的宁静时刻，人得以暂别尘世喧嚣，在与一花一叶的对话中，观照生命荣枯的奥秘，获得内心的澄明与安宁。 儒家思想为传统插花注入了深厚的人文精神与道德品格。( ▲ )梅、兰、竹、菊被誉为“四君子”，松、竹、梅并称“岁寒三友”，皆因其凌寒傲雪、幽芳自守的特性，而被赋予君子坚贞、高洁、谦逊、不屈的德操。插花因而超越了单纯的装饰功能，成为“立象以尽意”的载体，承载着“比德”“载道”的教化意义【A】自《诗经》的“托物言志”【B】到宋明理学影响下“格物致知”的修身实践【C】插花始终是文人雅士砥砺品格【D】陶冶性情、实现“成教化、助人伦”文化理想的重要方式。 15.下列词语中，有错别字的一项是(3分) A.载体 B.造形 C.跃动  D.奠定 16.依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是(3分) A.坚韧向上 生生不息 感恩 体悟     B.生生不息 坚韧向上 感恩 体悟 C.坚韧向上 生生不息 体悟 感恩     D.生生不息 坚韧向上 体悟 感恩 17.依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是(3分) A.。     B.,  C. 。  D.、 18.下列填入原文括号处的句子，表达不恰当的一项是(3分) A.古人惯于“以花喻人”，将植物的自然属性与人的精神品格相类比，形成了丰富的花木文化体系。 B.丰富的花木文化体系的形成，源于古人常“以花喻人”，将植物的自然属性与人的精神品格相类比。 C.在古人“以花喻人”的习惯下，将植物的自然属性与人的精神品格相类比，搭建了丰富的花木文化体系。 D.古人常“以花喻人”，将植物的自然属性与人的精神品格相类比，由此形成了丰富而系统的花木文化。 19.将“插花过程本身，也成为创作者体悟自然规律、回归本真的修行”这句话还原到文中，最恰当的一项是(3分)  A.①    B.②     C.③     D.④ 七、作文（50分） 20. 阅读下面的材料，根据要求写作。 吴宜泽以18:17险胜墨菲，斩获2026斯诺克世锦赛冠军，这离不开他正向的心态。赛前他多次排名赛屈居亚军，被外界嘲笑为“千年老二”，可他始终保持坦然豁达的心态，这让他看淡得失，轻装上阵。半决赛陷入14:16的绝境，他保持冷静沉稳的心态，这让他沉心专注，守住希望。决赛面对多次战平的压力，他自信笃定，承压而上。遇事坦然豁达、冷静沉稳、自信笃定、积极乐观……这些都是推动人不断成长的隐形翅膀。 正向的心态，能让人破茧成蝶。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 1.D（曲解文意，SBTI无专业心理学支撑，未精准剖析年轻人心理，仅为心理投射。） 2.A（SBTI无法让人找回迷失的自我，仅能暂时缓解情绪。） 3.①拒绝标签化； ②接纳真实自我。 4.①生长主动急切（迫切）（2分）；②存在感强（夺目地表现自己、强势、张扬）（2分） 5.不喜→接受/喜欢→深爱。 ①香椿味道刺鼻，性子急于表现，让“我”不喜欢（2分）； ②香椿树伴“我”成长，且“我”喜爱树，进而接纳了它（2分）； ③香椿新枝顽强的生命力，让“我”（领悟到生命真谛）真正爱上它（灵魂与之相连）（2分）。 6.①主动追寻生命的精彩（2分）；②正视（直面）生命（轮回）变化（2分）；③生命能超越局限（2分） 7.全然接纳人生的一切境遇（2分）；坚信生命的顽强，怀抱新生的希望（2分）。 8.宋江与卢俊义拈阄分兵征讨方腊；宋江率军抵达乌龙岭，被关隘险阻阻拦，无法前进。 9.示例：善于谋划 理由：宋江与卢俊义商议分兵策略，安排攻取睦州、歙州，约定合攻方腊老巢清溪洞，部署周密。 10.D（诗人是闲适清雅的情怀无人领会，并非“赋闲在家、自我安慰”） 11.D（馁：饥饿的人） 12.B 13.D（魏相主张奉行前朝旧例，并非“革新法度”） 14.翻译：我认为王道政令必须以农业为根本，致力于粮食储备，根据收入来制定支出，用来防备凶险的灾害。 【参考译文】 魏相，字弱翁，是济阴定陶人。他年轻时研习《易经》，担任过郡里的卒史，被举荐为贤良，因对策考试成绩优异，出任茂陵县县令，治理郡县严厉公正。 恰逢丞相车千秋去世，在此之前，车千秋的儿子担任武库令，担心长久任职会招致罪责，便主动辞官离去。霍光斥责魏相驱逐前丞相的儿子，魏相派属吏去追赶召回他，可他执意不肯返回。武库令向西前往长安，大将军霍光果然因此斥责魏相说：“年幼的君主刚刚即位，武库是精锐士卒聚集的重地，所以让丞相的儿子担任武库令。如今河南太守不深谋国家大政，只因丞相去世就驱逐他的儿子，见识是多么浅薄啊！” 后来有人告发魏相滥杀无辜，案件交由主管官吏查办。河南在京城担任戍卫的士卒有二三千人，拦住大将军霍光，主动请求愿意再留任一年，来为太守魏相赎罪。河南的老弱百姓一万多人守在关隘，想要进京上书陈情，守关官吏把这件事上报朝廷。霍光仍因武库令的事，将魏相交给廷尉治罪入狱。魏相被长期关押，熬过了冬天，恰逢大赦才得以出狱。 后来魏相接替韦贤担任丞相。魏相精通《易经》，认为当下的要务是奉行旧制。他多次分条陈述汉朝建立以来国家适宜施行的举措，以及各位贤臣的建言，上奏请求推行，说：“我私下体察先帝圣明仁德、恩泽深厚，为天下事辛勤操劳，心系百姓，担忧水旱灾害，打开粮仓救济贫困饥饿的民众；考察民风，举荐贤才，平反冤狱，减轻租赋，开放山林湖泽的资源，便利百姓的措施十分完备。我认为王道政令必须以农业为根本，致力于粮食储备，衡量收入来制定支出，以防备灾荒。元鼎三年，数个郡遭受灾害，百姓饿死在路边，依靠先帝的英明诏令赈济才得以活命。今年收成不好，谷价飞涨，到了春天恐怕无法救济百姓。西羌尚未平定，军队出征在外，应当早做防备。” 皇帝施行他的计策。魏相任职九年，神爵三年去世，谥号为完侯。 六、（15分） 15.B(造型)(3分) 16.A(每一个词语都与语境存在恰当的逻辑关联)(3分) 17.C(应为逗号)(3分) 18.C(选项表达上存在成分残缺和搭配不当的问题)(3分) 19.D(承接上文道家“因势利导”创作观，开启下文对插花实践中内心体验的具体描写)(3分) 学科网（北京）股份有限公司 $