2025年湖北省武汉市园博园学校中考一模语文试题

1 武汉市园博园学校 2025 年武汉中考模拟一 亲爱的同学： 这是我们五月份的最后一张语文答卷。还记得你们在国旗下庄重的宣言吗？“园博园博，奋 力拼搏”！每一道题，都是三年的汗水在说话；每一处修改，都是成长的年轮在发芽；此刻的每 一分钟，都在为六月铺路；此刻的每一分认真，都在给未来加码。别让笔尖犹豫，别让青春留憾， 最后这段路，握紧笔，拼到底！ 在你答题前，请认真阅读下面的注意事项。 1．本试卷由“阅读”和“表达”两部分组成。全卷共 8 页，七大题，满分 120 分。考试用时 150 分 钟。 2．答题前，请将你的姓名、准考证号填写在“答题卡”相应位置，并在“答题卡”背面左上角填 写姓名和座位号。 3．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑； 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答在．．“．试卷．．”．上无效．．．。 4．非选择题必须用 0.5 毫米黑色笔迹签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应 位置上。答在．．“．试卷．．”．上无效．．．。 5．认真阅读答题卡上的注意事项。 预祝你取得优异成绩！ I 阅 读（共 55 分） 一、阅读下面的实用类文本，完成 1～3 题。（10 分） AI 时代的文学 ①在当今时代，AI可以代替人类做很多事。唯独文学，由于文学的主体属性和精神 属性，至少目前来看，AI还只能对文学阅读和创作起辅助作用。 ②文学审美带给个体的愉悦感，没法让 AI 替人类去感受，但凡需要人类个体主观 体验的事，大概率不会被 AI 代替。文学作品还具有感性和理性方面的启发性，可以丰 富、深化我们对生活的认识。古人有“读万卷书，行万里路”的老话，苏轼则主张写出 好诗应该“阅世走人间，观身卧云岭”。苏轼应该会更加认同，读者与诗歌的共鸣，取 决于个体的已有体验，是 AI 不能取代的。 ③文学创作取决于人类灵感和独创性的表达，这是文学的灵魂。大数据模型虽然可 以写出大体像样的文章和诗歌，但它要依赖人的指令，并不具有无中生有、从零到壹的 原创性。文学作品往往表达对现实生活局限的超越，展现人类精神的理想境界，作家通 过作品传达对美好生活的向往和追求，这对目前的 AI来说也并不能够。 ④面对 AI 的挑战，我们或许会感到焦虑，担心文学会被技术所侵蚀，失去其原有 的魅力。在如今这个 AI 技术日新月异的时代，就连文学这一曾经被视为人类情感与智 慧结晶的领域，也可能面临被 AI 仿造的风险。那么，我们究竟该拿什么来证明，眼前 这些与日俱增的琳琅满目的文学作品，每一篇、每一句都是值得我们珍视与传承的瑰 宝？我们害怕那些由作者笔尖流淌出的真挚情感与深刻思想，会被冷冰冰的算法和机械 化的生成所取代。文学中细腻的描绘、引人深思的哲理，以及那些能够触动人心灵深处 2 的力量，似乎都在这场技术革命中面临着被边缘化的风险。 ⑤然而，这种焦虑并非完全必要，而且正是这种焦虑，促使我们更加深入地思考文 学的意义与价值。以前很难回答的问题，到了 AI 时代，反而容易看清楚了。文学不仅 仅是文字的堆砌，更是人类情感与智慧的结晶，是连接过去与未来、现实与梦想的桥梁。 那些经典作品也因此被我们重新审视，从中汲取灵感与力量的同时，那些能够触动我们 心灵的原创作品被更加珍视。我们明白，正是这些作品，构成了我们精神世界的基石， 让我们在面对技术浪潮时，仍能保持人性的温度与深度。 ⑥在这个过程中，我们也会逐渐意识到，AI 文学并非完全水火不容。AI 能够跨越 时间和空间的限制，通过分析海量的文学作品和各类文本数据，将不同文化、不同风格 的元素融合在一起，帮助作家打破常规思维，寻找和挖掘新的创意点，为作家提供源源 不断的创作灵感。同时，AI 作为一种新的创作工具，不仅能够辅助作家进行文本生成、 编辑和校对，提高创作效率，还可以通过数据分析与模式识别，帮助作家探索新颖的叙 事结构和表达方式。 ⑦或许最终，当我们回望 AI 时代的文学与文学研究，我们会发现，真正的文学从 未被取代，反而因技术的挑战而焕发出新的生机与活力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。 （文/张鸣，根据命题需要有改动） 1.关于 AI在文学活动中的作用，下列表述不符合．．．文意的一项是 A. 文学阅读具有主观性，而 AI没法代替人类感受文学审美带来的愉悦。 B. 文学阅读具有随机性，而 AI没法通过文学深化对生活的感知和认识。 C. 文学创作需要独创性，而 AI没法写出具有文学灵魂的文章以及诗歌。 D. 文学创作具有超越性，而 AI没法通过作品展现人类精神的理想境界。 2.对于 AI带来的人类对文学的焦虑，下列看法不符合．．．文意的一项是 A. 文学作品可能会被 AI仿造，失去原本具有的情感与智慧方面的魅力。 B. 文学作品的数量增多但质量堪忧，那些作品不值得我们珍视和传承。 C. 文学作品的情感和思想可能会消失，会被冰冷机械的算法生成取代。 D. 文学作品中的内容、手法和艺术魅力等有可能不再受到人们的重视。 3. 文章结尾，作者为什么说 AI时代的文学“反而因技术的挑战而焕发新的生机与活 力”？请结合全文内容概括其理由。 二、阅读下面的文学类文本，完成 4～7 题。（20 分） 不酷的勇气 ①武汉这两天大降温，今天早晨的温度只有六七度。地铁上大多数人都穿上了羽绒 3 服或者厚厚的冲锋衣，使得那个初中生模样的“酷”男孩尤其显眼。只有一件薄薄的校 服不说，手腕和裤脚还高高挽起，斜斜背着书包，硬生生的把土兮兮的衣裤穿成了潮服 ——而代价也很明显，即使已经在开着空调的地铁里，他依然冻得将双手盘抱在胸前取 暖。 ②身边大概是他的奶奶，老人不住的嘟囔：“这么冷的天就穿这么点，冻坏了怎么 办？你爸给你买的新外套，为啥不拿出来穿？”“我不冷。”男孩梗着脖子：“那衣服太 丑了，穿着跟个粽子似的，难看！”旁边几个捂得严严实实，裹成“粽子”的学生闻言 赧然，看向那男孩的眼神居然带上了几分崇拜，男孩察觉到同龄人的视线后显然又得意 了几分。 ③出站的时候我走在他身后，看到他在冷风凄雨前瞬间变成一只缩头缩脑的鹌鹑， 又在遇到同学时强行摆出一副“我一点也不冷”的炫酷模样，忍不住伸手掖了掖羽绒服 的领——对于我们中年人来讲，“装酷”的代价简直高到让人难以想象，可对于年轻的．．．．． 生命来讲．．．．，．“．不酷．．”．反而更难．．．．。 ④年轻的生命总是渴望在同龄人中找到属于自己的位置，然而当他们选择“不酷”， 选择与众不同，这份归属感便可能瞬间消逝。那个在寒风中坚持不穿厚外套的男孩，他 害怕的正是被同龄人视为异类，害怕那份“不酷”让他孤立无援。在这个充满诱惑与比 较的世界里，每个孩子心中都藏着一个渴望被瞩目的自我。孩子真正困难的，恰恰在于 能否在无人喝彩时，依然坚持那份让自己感到舒适与真实的选择，他们不能容忍的是横 亘在自己与他人的之间的巨大鸿沟，是融入社会群体、获得他人认可的社交货币的丢失。 ⑤很多时候，选择“不酷”，在孩子心中往往等同于直面自己的不完美。而人在面 对自身那些难以直视的缺陷之时，第一反应往往是如受惊之鹿，逃遁于自我编织的幻想 避风港中，以求一时的安宁。对于这些稚嫩的生命而言，选择“不酷”就意味着选择承 认自己所谓的软肋和“瑕疵”，就是选择以无所畏惧的“悲壮”姿态成为最真实的自己。 这无疑需要巨大的勇气和坚定的决心，在他们并不正确的认知里，“不酷”的道路才真 正布满了未知与挑战。 ⑥在没有什么其他手段可以彰显特殊，又没有太多坐标可以自我标记的年纪里，“装 酷”仿佛成了一个人能够做的全部事情。我曾经遇到过穿着校服的女孩跟同伴夸夸其谈 自己怎么怼老师，被罚站的时候还在门外哼歌，也听到过男孩半是叛逆半是炫耀地声称 “老师布置的作业我从来不做”。甚至如果你去问那些以各种方式扰乱课堂纪律，与家 长顶嘴，偷偷去网吧，甚至做一些伤害自己生命安全的事情，得到的答案或许都会简单 的让人震惊——因为越是离经叛道的事，听上去就越酷．．．．．．．．．．．．．．．．．。 ⑦他们是不懂得要认真听讲好好做题，要友善待人尊师重道的道理吗？他们是不知 道冷，不知道疼，不知好坏，分不清什么是丢人什么是荣耀吗？ ⑧我想不是的，他们只是无法抗拒“酷”的诱惑，以至于理智上明明知道应该如何 4 做才是对的，却依然被懦弱驱动着踏上另一条路——是的，那些看上去很勇很叛逆的行 为本质上就是一种懦弱，是人被他人的眼光，或者说，自己想象中的他人眼光绑架，以 至于没有勇气坚持自己想要选择的路。 ⑨其实，所谓对抗全世界从来都不难，最难完成的对抗不过是自己的心。在我内心， 我觉得那些敢于穿着土土的校服和棉袄，待人温和友善有礼貌，每天都按时写完老师布 置的作业，听话到甚至时常会被同龄人调笑“乖乖娃”的小孩们才是最勇敢的一群。对 抗自己的心，意味着要学会在尘世的喧嚣中保持一种平和坚定的态度，任凭外界风云变 化，潮流涌动，始终锚定自己的心灵罗盘。这不仅是对青少年的一次考验，也是每个人 生命旅途中不可或缺的一课。 ⑩我们生活在一个信息爆炸、价值观多元的时代，每时每刻都在接收着来自四面八 方的信息，告诉我们何为成功，何为失败，何为美，何为丑。它要求我们在面对内心的 挣扎与矛盾时，能够坦诚地审视自己的需求与欲望，勇于承认并接纳那些看似“不酷” 实则真实的部分。 ⑪更重要的是，我们要能够在时代的洪流中，保持独立思考的能力，不轻易被外界 纷繁复杂的评判声音左右，不被世俗的偏见束缚，不被一时的风潮迷惑。当我们能够非 常坦然地拥抱自己的全部，我们才真正赢得了与自己最艰难的对抗，才最终找到了那份 “不酷”的勇气。 （文/陶瓷兔子，根据命题需要有改动） 4. 读第①-②段，说说地铁上男孩的“酷”有哪两方面的表现。(4分） 5. 第③段中作者说“对于年轻的生命来讲，‘不酷’反而更难”，请根据④⑤段内容说 说“难”在哪些方面。（6分） 6. 在第⑥段中，有些孩子认为“因为越是离经叛道的事，听上去就越酷”。对这种“装 酷”的行为，作者有哪些深刻的认知？请读⑥-⑧段，简要概括。（4分） 7. 在当今这个时代，我们要如何做才能找到那份“‘不酷’的勇气”？请阅读文章第⑨ -⑪段，简要概括。（6分） 5 三、阅读《西游记》节选部分，完成 8、9题。（7 分） 妖精自料敌他不住，猛可的眉头一蹙，计上心来，抽身便走。行者喝道：“泼货， 那走!快快来降！”那妖精只是不理，往后退。等行者赶到紧急之时，即将左脚上花鞋脱 下来，吹口仙气，念个咒语，叫一声“变！”就变做本身模样，使两口剑舞将来；真身 一幌，化阵清风而去。这却不是三藏的灾星?他便径撞到方丈里，把唐三藏摄将去云头 上，杳杳冥冥，霎霎眼，就到了陷空山，进了无底洞，叫小的们安排素筵席成亲不题。 却说行者斗得心焦性燥，闪一个空，一棍把那妖精打落下来，乃是一只花鞋。行者 晓得中了他计，连忙转身来看师父。那有个师父？只见那呆子和沙僧口里呜哩呜哪说甚 么。行者怒气填胸，也不管好歹，捞起棍来一片打，连声叫道：“打死你们！打死你们！” 那呆子慌得走也没路，沙僧却是个灵山大将，见得事多，就软款温柔，近前跪下道：“兄 长，我知道了，想你要打杀我两个，也不去救师父，径自回家去哩。”行者道：“我打杀 你两个，我自去救他！”沙僧笑道：“兄长说那里话！无我两个，真是单丝不线，孤掌难 鸣。兄啊，这行囊马匹，谁与看顾？宁学管鲍分金，休仿孙庞斗智。自古道，打虎还得 亲兄弟，上阵须教父子兵。望兄长且饶打，待天明和你同心戮力，寻师去也。”行者虽 是神通广大，却也明理识时，见沙僧苦苦哀告，便就回心道：“八戒，沙僧，你都起来。 明日找寻师父，却要用力。”那呆子听见饶了，恨不得天也许下半边，道：“哥啊，这个 都在老猪身上。”兄弟们思思想想，那曾得睡，恨不得点头唤出扶桑日，一口吹散满天 星。 8. 用简洁的语言概括以上节选部分的内容。（4分） 9. 从选文内容看，沙僧具有什么突出的特点?请写出其中一个，并结合具体情节简要说 说你的理由。(3 分) 四、 阅读下面的古诗，完成第 10题。（3 分） 题鲜于秋林园 司空曙 雨后园林好，幽行迥野通。 远山芳草外，流水落花中。 客醉悠悠惯，莺啼处处同。 夕阳自一望，日暮杜陵东。 10.下列对本诗内容和情感的理解，不正确．．．的一项是（3 分） A. 首联描绘出雨后园林清新宜人，小径幽深通向广袤田野，尽显宁静之美。 B. 颔联以远山芳草为背景，流水落花为前景，勾勒出一幅生动的自然画卷。 C. 颈联表达诗人因客居异乡醉酒无度，对处处相同的莺啼声感到厌烦不已。 D. 尾联抒写诗人夕阳西下时遥望杜陵，心中涌起对时光和历史的深沉感慨。 6 五．阅读下面的文言语段，完成 11～14 题。（15分） 宋武帝讨南燕,慕容超召群臣议。公孙五楼曰：“晋师劲果所利在速战初锋勇锐不可 击也。宜据大岘①，使不得入，旷日延时，沮．其锐气。可徐拣精兵二千骑，循．海而南， 绝其粮道；别遣段晖率诸州之军，缘山东下，腹背击之，此上策也。各命守宰依险自固， 较其资储之外，余悉焚荡，芟②除粟苗，使敌来无所资，坚壁清野，以待其衅．，中策也。 纵贼入岘，出城迎战，下策也。”超曰：“京都富盛，户口众多，非可以一时入守。青苗 布野，非可以猝．芟。设使芟苗守城，以全性命，朕所不能。今据五州之强，带山河之固， 战车万乘，铁马万群，纵令过岘，至于平地，徐以精骑蹂之，必成擒也。”慕容镇曰：“若 如圣旨，必须平原十里而军，军垒成，用马为便宜，出岘逆战而不胜，犹可退守。不宜 纵敌入岘，自贻窘迫。昔成安君不守井陉之险，终屈于韩信；诸葛瞻不守剑阁之险，卒 擒于邓艾。臣以天时不如地利也，阻守大岘，策之上也。”超又不从。而摄莒、梁父二 戍，修城隍，拣士马，蓄锐以待之。其夏，晋师已次东莞，超遣其左军段晖等步骑五万， 进据临朐。俄而，晋师渡岘，慕容超惧，率兵四万就段晖等于临朐，战败，超奔广固， 数日而拔，燕地悉平。 【注释】①大岘：山名。②芟：割。 （选自《百战奇略》第四卷·地战） 11.下列对句中加点词的理解，不正确．．．的一项是（3 分） A. 沮．其锐气 沮：沮丧 B. 循．海而南 循：沿着 C. 非可以猝．芟 猝：仓促 D. 必须平原十里而军． 军: 驻军 12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） 晋师劲果所利在速战初锋勇锐不可击也 A. 晋师劲/果所利在/速战初锋/勇锐不可击也 B. 晋师劲果/所利在速/战初锋勇/锐不可击也 C. 晋师劲果所/利在速战/初锋勇锐/不可击也 D. 晋师劲果/所利在速战/初锋勇锐/不可击也 13.下列对文本内容的理解，不正确．．．的一项是（3 分） A. 公孙五楼认为应当暂时避开晋军锋芒，据守大岘山之险，再分别对其两面夹击。 B. 慕容超认为铲除青苗、坚壁清野的办法在短时间内难以施行，自己也不愿施行。 C. 慕容镇主张吸取成安君、诸葛瞻的教训，用地形之便把敌人阻守在大岘山里面。 D. 晋军顺利越过大岘山后，慕容超急忙调遣并联合军队进行阻击，但是为时已晚。 14.将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。（6 分） 纵令过岘，至于平地，徐以精骑蹂之，必成擒也。 II 表 达 （共 65分） 7 六、阅读下面的材料，完成 15～19 题。（15 分） 行走在北京大栅栏历史文化街区，既有古色古香的老建筑、鼎鼎．．大名的老字号，也 有紧跟潮流的“打卡点”、热闹非凡的“网红店”。在保护和传承中下足“绣花”功夫， 并不断开拓创新，让历史文化和现代生活融为一体，浓厚的历史文化氛围．．和浓郁．．的市井 烟火气得以保留和延续．．。 保护“形”更留住“神”，才能让城市留下记忆，让人们记住乡愁。文化功能是城 市的主体功能之一，城市文化是城市生活流动的血脉，是城市的气质和灵魂。保护城市 历史文化既不能陷入机械复刻的窼臼，也不能走向割裂的极端，而是在传承中创新，在 创新中推动城市发展。在城市规划和建设中，既不能____保持现状，也不能____强调开 发，更多采用微改造这种“绣花”功夫，才能让文化与生活_____,历史与当代_____。 要“面子”也要“里子”，一个城市的历史遗迹、文化古迹、人文底蕴，是城市生 命的一部分。要把提升和改造老城区同保存历史遗迹、保护历史文脉统一起来，让历史 文化和现代生活相互融合成为了一体。广州永庆坊所在的恩宁路骑楼街，被誉为“广州 最美老街”。谁曾想，这里一度破败不堪：一下雨就浸街、电线空中密布、危破旧房密 集。微改造修旧如旧，保留了岭南建筑民居的“面子”，也注重消除安全隐患的“里子”。 建筑立面更新【A】结构加固【B】同时进行雨污分流【C】“三线”下地等改造【D】恩 宁路的嬗变，让游客惊变迁，也让居民展笑颜。 ①广阔神州大地上，一股将传统文化与现代元素巧妙融合的新风尚正悄然兴起。② 景德镇御窑厂旧址改造成为热门打卡地，老瓷厂区摇身一变成为文创园区，让延续千年 的古老产业焕发新生机；福州三坊七巷以“文化＋文创”为主导，吸引脱胎漆器、寿山 石刻、裱褙等非遗入驻古厝，促进文旅融合发展；苏州古城平江历史文化街区，游客可 以沉浸式体验“食四时之鲜、居园林之秀、听昆曲之雅、用苏工之美”的“苏式生活”…… 不断丰富业态，让传统街区更好焕发时代活力。③毕竟，历史文化有现实基础才有更持 久的活力，城市发展有历史底蕴才有更广阔的动力。④ 15.下列词语中，加点字读音或字形有错误．．．的一项是（3 分） A. 鼎鼎．．大名 B. 氛．围（fèn） C.浓郁．（yù） D.延续．． 16.依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（3 分） A. 盲目 一味 相得益彰 完美融合 B. 一味 盲目 相得益彰 完美融合 C. 盲目 一味 完美融合 相得益彰 D. 一味 盲目 完美融合 相得益彰 17.依次填入文中方括号处的标点符号，不正确．．．的一项是（3 分） A.， B. ， C. 、 D. 。 18.下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（3分） 8 A.要把提升和改造老城区同保存历史遗迹、保护历史文脉统一起来，使历史文化和 现代生活相互融合。 B.要把改造和提升老城区同保存历史遗迹、保护历史文脉统一起来，让历史文化和 现代生活融为一体。 C.要把提升和改造老城区同保护历史文脉、保存历史遗迹统一起来，使历史文化和 现代生活相互融合成为一体。 D.要把改造和提升老城区同保护历史遗迹、保存历史文脉统一起来，让历史文化和 现代生活相互融合成为一体。 19.将“对于城市历史文化，保护和传承是基础，创新更是关键”这句话还原到文中， 最恰当的一项是 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 七、作文（50 分） 20.阅读下面的材料，根据要求写作。（50 分） 涵涵最近迷上了用文本分析 APP 完成老师布置的阅读作业。但渐渐地，她发现自己 虽然每次只用输入原文就能很快完成作业，但在课堂上讨论文本内容时却无话可说，考 试时也越来越读不懂文章了。 她决定改变这种方式。面对心仪已久的书籍，她不再依赖任何外在工具，而是逐字 逐句地阅读，沉浸在其中。在这个过程中，她感悟作者笔下的每一个细节，体会书中人 物的情感波动，思考文章中的思想观点。一段时间过去，她发现自己不仅能很快掌握书 籍的内容，对文章的理解更加深刻，思维能力也得到了锻炼和提升。 做很多事情都是如此，要想真正提升能力，离不开亲身实践。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文 章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于 600 字。文中如果出现自己的 姓名或校名，请以化名代替。 2025年武汉中考语文模拟试题 参考答案及评分标准 一、（10分） 1.B （文学阅读具有个人性，前后内容无法构成关联。） 2.B（ “质量堪忧”“不值得珍视和传承”错误；焦虑的是判断的价值依据。） 3. 共4分，每点2分。围绕以下要点的核心语意回答，言之成理即可。 （1）AI让我们更加珍视经典作品的意义和价值。 （2）AI能为文学提供新的灵感来源和创作工具。 二、（20分） 4．共4分，每点2分。围绕以下要点的核心语意回答，言之成理即可。 （1）天气降温却穿得很少。（2）为自己的与众不同而得意。 5．共6分。围绕以下核心语意回答，言之成理即可。 （1）无法面对社会的排斥（2分），难以坚持自己的感受（1分）。 （2）无法面对自己的缺陷（2分），难以成为真实的自己（1分）。 6．共4分，每点3分。围绕以下要点的核心语意回答即可。 “装酷”的目的是为了彰显特殊（2分），但本质是不能坚持自己选择道路的懦弱（2分）。 7．共6分。围绕以下要点的核心语意回答即可。 保持平和而坚定的态度（2分），接纳自己真实的需求和愿望（2分），在时代中保持独立思考(坚持自己的价值评判）（2分）。 三、（7分） 8．共3分。围绕下面内容的核心语意回答，三个要点——孙悟空中计丢了师傅，对师弟们发泄愤怒、被沙僧劝住——齐全，逻辑关系正确即可。 孙悟空中计后要打死八戒和沙僧，被沙僧劝住。（或：妖精使计掳走唐僧，孙悟空迁怒师弟们，沙僧劝住了他。） 9．共4分，每点2分，言之成理即可。 镇定（冷静） 机智 识大体 四、（3分） 10.C（“醉酒无度”错误，且应该为闲适自在的心境。）（3分） 五、（15分） 11．A（磨损。）（3分） 12．D（3分） 13．C (“阻守在……里面”错）（3分） 14．共6分。“纵”“徐”“蹂”“擒”各1分，整体句意2分。 纵使（即便）让敌人越过大岘山而进到平原地区，再从容不迫（慢慢地）地用精锐部队袭击它，（敌人）也必被我们擒获。 【参考译文】 宋武帝刘裕率军进讨南燕,南燕皇帝慕容超召集群臣研究抵抗晋军之策，（征虏将军）公孙五楼献计说：“晋军强劲果断，利于速战速决，他们初来锋锐气盛，不可以立即迎击它。应当据守大岘山险，阻截晋军使其不得深入我境，以旷日持久的战法，来消磨晋军的锐气。我们可以从容不迫地选拔精锐骑兵二千人，沿着海边南下，切断晋军的运粮道路；再派左将军段晖率领大军，顺大岘山东进，从而对晋军形成前后夹击之势，这是上策。命令各地将吏凭险固守，计点军资仓储而留足所需物资之外，其余的一律焚毁，铲除田间禾苗，使敌人来了得不到可以利用的东西，以坚壁清野的办法，来等待敌人可能出现的破绽，这是中策。放纵敌人越过大岘山，我们再出城迎战，这是下策。”慕容超听后说：“我们京都地区繁荣昌盛，人口众多，不可能一下子都把他们迁入城内固守；青苗已布满田野，也不可能很快铲除，假如说采用此种铲苗守城的办法，可以保全性命的话，我也不能同意这样干。我们现在是据有五州地盘的强国，山河环绕而地形险固，战车万辆，战马万群，即便让敌人越过大岘山而进到平原地区，再从容不迫地用精锐部队袭击它，敌人则必为我们所擒获。”尚书令慕容镇则建议说：“倘若依照陛下的旨意去做，也必须是在平原地区每十里处驻扎一支部队，构筑好工事，以便利于使用骑兵为条件，越出大岘山去迎战敌人，即便迎战不胜，我们还可以退守大岘山。不应当放纵敌人进入大岘山以内，给自己造成被动挨打的困难局面。从前成安君陈馀不坚守井陉之险关，终于被韩信所打败；诸葛瞻放弃马阁山险不守，最后为邓艾所擒杀。我认为天时不如地利，扼守大岘山以阻截敌人，是诸种对策中最好的策略。”慕容超听后还是不予采纳，只是命令驻莒、梁父二地的部队，整修护城墙，选练兵马，养精蓄锐以等待晋军的到来。这年夏天，晋军已进至东莞，慕容超派遣左将军段晖等率领步骑兵五万人，进据临朐。不久，晋军顺利越过大岘山。慕容超这时才害怕起来，于是急忙率兵四万奔赴临朐（与段晖等合兵一处）。（晋军来攻），燕军一战大败，慕容超逃回京都广固。数日后，广固也被攻克，南燕土地全部沦陷。 六、（15分） 15．B（fēn）（3分） 16．C（3分） 17．A（应为顿号）（3分） 18．B（语序不当+句式杂糅）（3分） 19．A（3分） 七、作文（50分） 20．作文从“内容”和“表达”两个方面来评分。 “内容”包含两个方面：题意的理解和题意的支撑。题意应源自作文题的整体语意，题意应鲜明，但表达上可以直白，也可以含蓄。文中材料的价值在于能恰当而完美地支撑题意。题意表述分为“正确”和“错误”两个层次，题意支撑分为“恰当”“缺陷”“错误”三个层次。 对题意理解的界定： 材料第一段描述了涵涵完全依赖文本分析APP完成阅读作业，结果导致课堂讨论无话可说、考试读不懂文章的问题。第二段描述了涵涵改变策略，通过亲身实践——逐字逐句阅读书籍，沉浸其中，从而提升了阅读概括、理解和思维能力。最后一段总结了材料的主旨：要想真正提升能力，离不开亲身实践。 根据题目的整体语意，可明确本题的写作方向：强调亲身实践对提升能力的重要性。 生活中，我们往往会完全依赖外在工具或完全置身事外来完成任务，但这样往往难以真正提升自身内在能力。通过亲身实践，我们能够真正理解事物的本质，提升自我。本题的“亲身实践”是指亲自参与到某种活动或任务本身中去，在实际行动中感受、体验和学习，而不是依赖外在的工具或方法。明确了这一点，就能阐述亲身实践对提升能力的重要性。 本题强调的是“亲身实践”的价值——能够让我们更深入地理解事物，端正思想，获取知识，熟悉技能，训练思维，稳定心态，积累经验，从而真正提升能力。为了体现“亲身实践”的价值，需要有一个合理的背景，写清楚亲身实践的内容和过程，并展现亲身实践带来的认知、思想、心态、思维、技巧等方面积极转变，从而凸显自身能力的提升。 其中的关键，是清晰展示“亲身实践”和“能力提升”之间的逻辑关联，如： 只使用计算器无法学会加减乘除，计算能力的提升需要动手演算。通过列出过程、推理校验，才能深入理解演算原理，提高自身计算能力。 只看游泳视频无法学会游泳，必须下水实践才能畅游江海。在水中尝试各种动作，感受水的浮力与阻力，才能逐渐掌握游泳技巧，提升游泳能力。 只阅读菜谱无法学会做菜，完全练就烹饪能力需亲自下厨。通过实践掌握火候、调味，不断尝试调整，才能做出美味佳肴，提升烹饪技艺。 只学习理论无法学会编程，编程能力的提升离不开实际编码。通过编写程序、调试错误，不断实践才能深入理解编程逻辑，提高编程水平。 …… 判断一篇作文题意是否正确，不应以作文是否有对题意的字面表述为依据，应以文章的内容——阐释或支撑——是否表现出对题意的正确理解为依据。 对题意支撑的界定： 支撑恰当：记叙性文章的事件或议论性文章的材料与所表达的题意（观点、思考等）有着内在逻辑的一致性，支撑的内容能具体呈现出题意所蕴含的事理逻辑，让人信服自己表达的观点和思考。即能交代清楚：做事情时，在亲身实践的过程中达成自己认知、思想、心态、思维、技巧等方面改变，从而提升了能力。能将其过程具体化，并展现它们之间的逻辑联系。 支撑缺陷：材料与所表达的题意有相关性，但文中的事件或材料只是空洞地贴上题意的标签，无法将亲身实践的内容和过程具体化，或者亲身实践的过程和结果无法明确体现能力的提升。支撑的材料不能呈现亲身实践和能力提升之间的逻辑联系。 支撑错误：事件或材料貌似与题意相关（需要读者从自己个人经验中提取事件或材料的要素后才能与话题相关联），但其表述的具体内容和内在逻辑无法支撑本题题意，其表达的意图与本题题意无关。 依据题意的表述和题意的支撑两个指标的不同层次，作文可分为下面七类文。 一类文：题意正确，材料支撑恰当。 二类文：题意正确，材料支撑有缺陷。 三类文：题意错误（但与材料相关），材料对该文主旨的支撑恰当。 四类文：题意错误（但与材料相关），材料对该文主旨的支撑有缺陷。 五类文：题意正确，材料不能支撑题意。 六类文：题意错误（但与材料相关），材料不能支撑该文主旨。 第七类：题意错误且与材料无关。 “表达”分为三个层次：优秀、合格、不合格。 优秀：结构完整，文脉畅通，语言通顺，字迹清晰，允许有极少错别字（不超过3个）。 合格：结构较完整，思路基本清晰（个别语句有游离现象），语言较通顺，字迹较清晰，允许有少量错别字。 不合格：结构不清，思路混乱，语言不通，有大量错别字和病句，严重影响语意的表达。 本次作文评分共设七个类别，一至六类文又分设上下两档。作文的“类别”以“内容”为依据来确定，“类别”的档次以“表达”为依据来确定。评卷时， 先依据“内容”来确定不同的类别，再依据“表达”来确定上下档次。第七类不分档次，题意错误且与材料无关为七类文，“表达”被评为“不合格”的也为七类文。 类别 档次 题意理解 题意支撑 语言表达 得分区间 一 上档 正确 恰当 优秀 50 下档 合格 49-46 二 上档 正确 缺陷 优秀 45-42 下档 合格 41-38 三 上档 错误（与材料相关） 恰当 优秀 37-34 下档 合格 33-30 四 上档 错误（与材料相关） 缺陷 优秀 29-26 下档 合格 25-22 五 上档 正确 错误 优秀 21-18 下档 合格 17-14 六 上档 错误（与材料相关） 错误 优秀 13-10 下档 合格 9-6 七 错误（与材料无关） 不合格 5-0 【特殊情况评分说明】 1．有以下情况之一者视作七类文： （1）有大量错别字和病句，严重影响语意的表达。 （2）题意或内容与材料毫无关系，或抄写试卷上现成的文字材料。 （3）只写了开头，字数严重不足（100字以内）。 2．字数不足600字的评分要求： （1）在文意表达基本完整的前提下，每差一行扣1分。 （2）在文意表达不完整的前提下，每差一行扣2分。 3．字数超过600字却没有完篇的评分要求： （1）文意表达完整，在此文所属类别中给下档分数。 （2）文意表达不完整，在此文所属类别基础上降一类给分。 4．缺少标题扣2分。 5．在评判“表达”一项时，应特别关注正确书写汉字的能力，错别字较多的作文不得进入“表达”的“优秀”层次。 学科网（北京）股份有限公司 $$