2.3制取氧气第2课时同步练习--2026-2027学年九年级化学人教版上册

**基本信息** 课题3《制取氧气》第2课时同步练，通过基础达标、素养达成、能力提升三级分层，从核心概念到综合实践进阶巩固催化剂、分解反应及实验制取知识，培养化学观念与科学探究能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础达标|催化剂概念、分解反应、实验装置选择|选择题为主，直接考查核心概念与基础操作，强化化学观念| |素养达成|实验装置综合应用、反应类型辨析、催化剂效果对比|结合装置图与对比实验，培养科学思维与实验探究能力| |能力提升|氧气制取综合实践|真实情境问题解决，涉及速率调控与装置模拟，体现科学态度与责任|

课题3《制取氧气》第2课时 知识梳理 1 学科网（北京）股份有限公司 一、催化剂： 1.概念：在化学反应里能_____其他物质的化学反应速率，而本身的_____和 _________在反应前后都没有发生变化的物质叫作催化剂。（一变二不变） 2.催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用叫______作用。 3.注意：①催化剂只有改变反应速率的作用，没有任何其他作用；②催化作用是化学性质；③一个反应可以有多种催化剂；没有万能催化剂。 二、分解反应 1.概念：由_____反应物生成________种以上其他物质的反应叫作分解反应。 2.特点：A→B+C…… 3.分解反应是基本反应类型之一。 课后练习 基础达标 1.实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰粉末制取较纯净的氧气，从如图中选取的装置最佳组合是（ ） A. ①③ B.②④ C．②③ D.①⑤ 2.以下用过氧化氢溶液制取氧气的部分实验操作正确的是( ) 3.小明在实验课上用过氧化氢溶液制取氧气时，忘记加入二氧化锰，其结果是（ ） A.反应不能发生 B.产生氧气的速率慢 C.放出氧气的总量少 D.收集的氧气纯度低 4.利用过氧化氢溶液和二氧化锰做下图实验，下列叙述不正确的是( ) A.步骤①③说明二氧化锰能加快过氧化氢分解 B.步骤①③的研究方法是对比实验法 C.不使用二氧化锰，过氧化氢也能反应生成氧气 D.实验能证明二氧化锰是反应的催化剂 5．下列属于分解反应的是（　　） A．氧化钙＋水→氢氧化钙 B．甲烷＋氧气水＋二氧化碳 C．铜＋氧气＋水＋二氧化碳→碱式碳酸铜 D．碳酸→水＋二氧化碳 素养达成 6.某同学在实验室选用了如下几种装置来制取气体。请将他们的制备过程补充完整。 （1）写出图中标有①②③的仪器的名称：①______；②______；③______。 （2）用过氧化氢和二氧化锰来制取氧气，应选择的发生装置为_____(填字母，下同)，选用装置____能收集到较纯净的氧气。 （3）若收集某气体时只能选用E装置，则可推知该气体的性质可能有_______________。 （4）氨气是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水。实验室里可加热氯化铵和熟石灰两种固体的混合物制取氨气，则制取氨气选用的装置组合为________。 7.下列有关催化剂的说法正确的是( ) A.任何化学反应都需要催化剂 B.加入催化剂可以使生成物的质量增加 C.能改变化学反应速率 D.在化学反应后其化学性质发生了变化 8.化合反应、氧化反应和分解反应的关系图如图，下列反应与其对应区域匹配正确的是( ) 点燃 A.a区：甲烷+氧气--→水+二氧化碳点燃 B.b区：碳+氧气--→二氧化碳通电 C.c区：水通电--→氢气+氧气 D.d区：大理石+盐酸→氯化钙+二氧化碳+水 9.为比较二氧化锰和氧化铜的催化效果，用图1装置进行实验，倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液和催化剂接触，瓶内压强随时间的变化情况如图2所示。下列说法错误的是( ) A.二氧化锰的催化效果比氧化铜好 B.最终两瓶中产生氧气的质量不同 C.化学反应速率与催化剂的种类有关 D.对比 ac或 bd均可比较催化剂的催化效果 能力提升 10.氧气在生产、生活有重要作用，兴趣小组对氧气的制取展开了研究。 （1） 仪器M的名称是_______。 （2） 实验室用高锰酸钾制取氧气的装置组合是_______。 （3） 实验中为调控速率，获取平稳气流，可选用的发生装置 _______。 （4）某制氧机品牌的“便携式制氧机”工作原理如图F，将过碳酸钠（2Na2CO3·3H2O2）和二氧化锰加入反应仓的水中，第一步过碳酸钠先分解为碳酸钠和过氧化氢，第二步过氧化氢继续分解产生氧气，其文字表达式为_____________________________________。若用装置E模拟加湿过滤仓，则氧气应从装置E中的__________（填“a”或“b”）导管通入。 $