精品解析：湖北省孝感市孝南区2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

孝南区2025—2026学年度七年级上学期期中学业水平监测 语文试卷 一、积累与运用（共20分） 小雨同学在学习了第一单元的四季美景后，有感而发写下了一篇随笔，邀请你帮助他修改，请你积极参与进来。 ①四季的变换，是大自然的律动。我们徘huái（ ）在田间地头，欣赏鸟儿liáo（ ）亮的歌声，聆听雨的淅（ ）沥，体验自然酝酿（ ）的风景，一定会感受每个季节的神奇与独特。 ②无论是春天的花团锦簇，夏天的繁星闪烁，秋天的硕果累累，还是冬天的白雪皑皑，每一个季节都各得其所，都是一幅美不胜收的画卷。 ③春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，当我们听到天空浩渺，大地苍茫，一定会感叹大自然的神奇。 1. 请你帮助小雨补全文段①中缺失的字音和字形。 （1）徘huái（ ） （2）liáo（ ）亮 （3）酝酿（ ） （4）淅（ ）沥 2. 文段②中加点的三个词语有一个使用不恰当，请你选出这一项（ ） A. 花团锦簇 B. 各得其所 C. 美不胜收 3. 文段③中画横线的句子有语病，请修改。 当我们听到天空浩渺，大地苍茫，一定会感叹大自然的神奇。 【答案】1. ①. 徊 ②. 嘹 ③. niàng ④. xī 2. B 3. “听到”改为“看到”。 【解析】 【1题详解】 略。 【2题详解】 A.花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。句中用来描绘春天繁花繁盛的样子，使用恰当； B.各得其所：指每个人或事物都得到合适的安顿、合适的位置。句中是说四季各自有着契合自身的特点风貌，并非四季得到相应安顿，使用不恰当； C.美不胜收：指美好的事物太多，看不过来。句中形容四季画卷景致繁多美好，让人观赏不尽，使用恰当。 【3题详解】 原句搭配不当，“天空浩渺，大地苍茫”是所见，不能用“听到”搭配，应将其改为“看到”。 4. 小雨同学想用一副对联来表达自己对四季的感受，但下联中有一个词语不知怎么写，请你帮他想一想，写在横线上。 上联：春风吹绿千枝柳 下联：细雨_________万树花 【答案】示例：润红（或“催开”等） 【解析】 【详解】上联“春风”为偏正短语，对应下联“细雨”，均为景物；“千枝柳”是数量名词短语，对应下联“万树花”；“吹绿”是动补结构，“吹”表示发出的动作，“绿”是动作带来的变化结果，因此下联空缺位置必须填入同格式的动补短语，即单字动词搭配表示结果的字词，贴合细雨滋养繁花的画面，如“润红”“催红”“浇艳”“催开”等。 示例：催红 5. 小雨同学在读下面这句话时，有意把加点的词语读重音，说说这样朗读有什么好处。 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 【答案】加点的词语重读，表达出了一种急切而欣喜的“盼望”春天到来的心情。 【解析】 【详解】“盼望着，盼望着”运用了反复的修辞，两次重复“盼望着”，重读能强化语气，把对春天的急切期盼的情绪放大，让听众直观感受到等候春天到来时的迫切心情；“脚步”用了拟人的手法，把春天当作走来的人来写，重读“脚步”，能突出春天悄然临近的动态感，传递出察觉到春天即将到来时那种惊喜的感受。“近”强调距离的缩短，表现人们察觉到春天即将到来时内心的欣喜。重读以上词语，可抒发人们热切期盼春天、发现春日将至时欣喜的情感，增强朗读的表现力与感染力。 6. 诗言志，歌咏言，文传情。请根据所学的古诗文补写下列句子中空缺的部分。 当我们读到“日月之行，若出其中；①_____________，若出其里”时，要读出诗人渴望统一中原、建功立业的壮志豪情；读“②_____________，江春入旧年”，要读出时序更替里诗人的漂泊之感；读“夕阳西下，③_____________”，要读出夕阳下游子的羁旅之苦；读“夜发清溪向三峡，④_____________”，要读出李白对友人的思念之情。 古人也常将自己的情思寄托在景物之中。“⑤_____________，闻道龙标过五溪”，是暮春时节，李白借助花鸟意象抒发的无尽离愁；“正是江南好风景，⑥_____________”，是晚年的杜甫在他乡与故人重逢时发出的深沉感慨；“⑦_____________，受降城外月如霜”，是李益夜晚登城远眺，见到大漠似雪月华如霜感受到的凄神寒骨；“⑧_____________，不舍昼夜”，是孔子站在河边，想到逝去的一切如江水一般一去不复返而发出的感叹。 【答案】 ①. 星汉灿烂 ②. 海日生残夜 ③. 断肠人在天涯 ④. 思君不见下渝州 ⑤. 杨花落尽子规啼 ⑥. 落花时节又逢君 ⑦. 回乐烽前沙似雪 ⑧. 逝者如斯夫 【解析】 【详解】注意“断”“涯”“渝”“啼”“逢”“烽”“逝”等字词的书写。 二、阅读与鉴赏（共45分） （一）古诗文阅读。（18分） 请你品读下面的古诗文，完成学习任务。 摘录一： 雪后晚晴（其一） 宋·杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 摘录二： 咏雪 刘义庆 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 摘录三： 记雪月之观① 沈周 丁未之岁，冬暖无雪。戊申正月之三日始作，五日始霁②。风寒冱③而不消，至十日犹故在也。是夜月出，月与雪争烂。坐纸窗下，觉明彻异常。遂添衣起，登溪西小楼。楼临水，下皆虚澄④，又四囿于雪，若涂银，若泼汞腾光照人骨肉相莹。月映清波间，树影滉弄，又若镜中见疏发，离离⑤然可爱。寒浃⑥肌肤，清人肺腑。 （有删改） 【注】①沈周，画家，文学家。②霁：雨后天晴或雪后天晴。③冱（hù）：寒冷凝结。④虚澄：空虚清澈。⑤离离：历历分明。⑥浃（jiā）：透。 7. 运用比喻是文学中常见的手法，古人亦是如此，小雨从三则诗文中分别找出了用比喻写雪的句子作了批注，请帮她完善。（摘录原文中的句子） 摘录一中的比喻句： 摘录二中的比喻句： 摘录三中的比喻句： 8. 小雯在阅读摘录时标注了四个疑难字词（加点的词），请帮她解释。 （1）俄而雪骤（ ） （2）撒盐空中差可拟（ ） （3）若涂银（ ） （4）离离然可爱（ ） 9. 小雯画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。 是夜月出，月与雪争烂。 10. 小雯发现划波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示出来（限断两处） 若 泼 汞 腾 光 照 人 骨 肉 相 莹。 11. 下列是小雯对有关摘录诗文内容的理解，你认为不正确的一项是（ ） A. “只知逐胜忽忘寒”意思是“诗人如孩童般追逐美景，痴迷于雪后的美景，竟忘记了冬日的严寒”。 B. “最爱东山晴后雪，软红光里涌银山”，一个“涌”字化静为动，赋予了整个画面蓬勃的生命力。 C. “撒盐空中差可拟”，谢朗虽然才思敏捷，但用撒盐空中拟之，不太高明，沦为笑料。 D. 结尾“寒浃肌肤，清人肺腑”由体肤的寒冷上升到精神的洁净，完成了从自然景物的感受到心灵世界的升华。 12. “一切景语皆情语。”请你说一说杨万里、沈周借雪景表达了怎样的情感。 【答案】7. 摘录一：软红光里涌银山 摘录二：“撒盐空中差可拟”“未若柳絮因风起” 摘录三：“若涂银，若泼汞” 8. ①. 不久，一会儿 ②. 相比 ③. 好像 ④. ……的样子 9. 这天夜里月亮升起（出来），月与雪交相辉映（争着发光）。 10. 若泼汞/腾光照人/骨肉相莹。 11. C 12. 杨万里体现出对雪的喜爱，对生活的热爱，内心闲适，有童真童趣；沈周陶醉于雪后的奇异风光，感到喜悦满足。 【解析】 【导语】三篇诗文均以“雪”为审美原点：杨万里捕捉夕照映雪的画面，以鲜活设色，写尽踏雪寻春的忘我痴迷；刘义庆截取谢家雅集的瞬间，借“撒盐”“柳絮”的比拟之争，于轻松谈笑间尽显魏晋名士的机辩风流；沈周细描雪霁月出时的澄澈世界，在树影晃漾、清寒透骨的极致体验中，彰显文人独与天地精神往来的孤高襟怀。 【7题详解】 由摘录一“软红光里涌银山”可知，诗句把夕阳映照下积雪覆盖的东山比作银山，夕阳柔和的红光笼罩白雪群山，形象写出雪后山峰洁白耀眼的样貌，作者运用比喻，把静态雪山描摹得富有动感，契合全诗赏景忘寒的欣喜氛围。 由摘录二可知，谢朗将纷飞白雪比作撒在空中的盐，侧重描摹大雪猛烈密集的形态；谢道韫把白雪比作乘风飞舞的柳絮，凸显雪花轻盈飘逸的姿态，“撒盐空中差可拟”“未若柳絮因风起”都是文中以喻写雪的经典句子。 由摘录三“若涂银，若泼汞”可知，句子把遍地白雪比作涂抹的白银、泼洒的水银，写出积雪遍地、光亮耀眼的景象。“涂银”侧重雪地整体的均匀质感，突出雪色的纯净与铺展的广漠；“泼汞”则强调光感的流动与亮度，水银倾泻般的动态，暗合月光与雪光交相激荡、流转生辉的鲜活意态。 【8题详解】 （1）句意：一会儿雪下急了。俄而：不久，一会儿。 （2）句意：把盐撒到空中大体可以相比。拟：相比。 （3）句意：好像涂满了白银。若：好像。 （4）句意：历历分明，十分可爱。然：……的样子。 【9题详解】 注意以下字词的翻译： 是：这；争：竞相。 【10题详解】 句意：又好似泼洒了水银，光芒飞腾，照得人骨肉都晶莹剔透。 “若泼汞”形象地描绘出雪地光亮均匀、流动弥漫的视觉特征，“腾光照人”展现光亮对人的笼罩，“骨肉相莹”进一步描写光线穿透人体的效果，三处均应独立成句； 故断句为：若泼汞/腾光照人/骨肉相莹。 【11题详解】 C.“不太高明，沦为笑料”错误。由摘录二可知，文中并没有评价谢朗的比喻低劣，也不存在沦为笑料的情节。谢太傅听完两人比喻后大笑，是为后辈的才情感到高兴；后人推崇谢道韫的比喻，不代表谢朗的说法毫无价值。 【12题详解】 由摘录一可知，诗人一心追寻美景，沉醉于东山晴雪的景致，甚至忘记了寒冷，“最爱”一词直接抒发内心的喜爱。夕阳的柔光铺满积雪的群山，静态山岭被“涌”字赋予动感，画面鲜活温暖，能看出诗人用心捕捉自然细微美景，乐于亲近山水，拥有闲适从容的心境，流露着发自内心的童真意趣，寄托了他热爱自然、热爱日常风光的情感。 由摘录三可知，沈周看见雪月交辉的奇特夜景，立刻起身登楼赏景，细致描摹白雪如银、月光映水、树影摇曳的清幽画面。他享受雪月带来的视觉美感，体会寒气流透肌肤、清气浸润内心的独特体验，文字饱含欣赏奇景时的陶醉与喜悦。 【点睛】参考译文： 【摘录二】谢太傅在一个寒冷的下雪天把家里人聚集在一起，给小辈讲论文章的义理。一会儿雪下急了，谢太傅兴致勃勃地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”侄子胡儿说：“把盐撒到空中大体可以相比。”侄女道韫说：“不如比作柳絮乘风而起。”谢太傅开怀大笑。（侄女道韫）就是谢太傅长兄无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【摘录三】丁未这一年，冬天暖和没有下雪。戊申年正月初三开始下雪，初五才放晴。寒气凝结，积雪经久不化，到初十还像原来那样。这天夜里月亮升起，月与雪交相辉映（争着发光）。我坐在纸窗下面，觉得光线明亮透彻，不同于往常。于是添了衣服起身，登上溪水西边的小楼。小楼临近水面，下面全是空虚清澈的景象，再加上四面都被白雪环绕，好像涂满了白银，又好似泼洒了水银，光芒飞腾，照得人骨肉都晶莹剔透。月亮倒映在清澈的水波间，树影摇晃，又好像在镜子里看见稀疏的头发，历历分明，十分可爱。寒气透入肌肤，清爽之气沁入肺腑。 （二）实用类文本阅读 13. 材料一： 《中国教育报》2021年2月1日讯为保护学生的视力，让学生在学校专心学习，防止沉湎网络和游戏，促进学生身心健康发展，教育部办公厅近日印发了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》（以下简称《通知》）。《通知》要求，中小学生原则上不得将个人手机带入校园，确有需求的，须经家长同意、书面提出申请，进校后应将手机交给学校统一保管，禁止带入课堂。《通知》强调，学校要将手机管理纳入学校日常管理，制定具体办法，明确统一保管手机的场所、方式、责任人，提供必要保管装置。应通过设立校内公共电话、班主任沟通热线等途径，解决学生与家长通话需求。不得使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。《通知》指出，学校要通过多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机，避免简单粗暴管理行为。各校要做好家校沟通，家长应切实履行教育职责，形成家校协同育人合力。 材料二： 某社会调查小组在光明中学做了关于“初三学生使用手机的不良影响”的调查统计，其具体数据见图： 【材料三】意大利是欧洲第一个禁止学生上课时使用手机的国家，早在2007年就颁布了一道全国禁令，一旦发现学生在校违规使用手机，校方可对学生处以没收手机或取消期末考试资格等惩罚。2018年7月，法国民议会通过法案，明确规定幼儿园、小学和初中的学生禁止在校内使用手机，无论是上课时间还是课间休息，甚至在校外进行教学活动时，都禁止使用手机。 【材料四】某中学张校长认为，要结合每一个学生的具体情况，有序稳妥积极推进，防止机械地“一刀切”。禁止学生带手机，可能会让极个别心理特殊的学生无法接受，产生逆反心理，适得其反，所以要采取“堵”和“疏”“管”和“控”相结合的方式，达到。春风化雨润物无声”的效果。 （1）上述四则材料都是围绕 _________________来阐述的。 （2）下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一用新闻报道《关于加强中小学生手机管理工作的通知》出台的原因及要求。 B. 材料二采用列图表的方法说明了光明中学初三学生使用手机对视力影响最大。 C. 材料三表明，法国明确规定幼儿园、小学和初中的学生一律禁止在校内外使用手机。 D. 从相关阅读材料可以发现，意大利、法国对学生的手机管理比中国要求更严格。 （3）请你结合上述材料，就学生使用手机的问题给下列对象各提条合理建议，从而形成家校协同育人合力。 ①给学生：____________________ ②给家长：____________________ ③给学校：____________________ 【答案】（1）中小学生手机的使用和管理 （2）C （3） ①. ①要配合学校管理，原则上不带手机进校园。②要科学使用手机，不要因为不合理使用手机分散学习精力，影响视力。 ②. ①要切实履行教育职责，就孩子使用手机问题积极配合学校。②与孩子达成共识，让孩子科学合理使用手机。 ③. ①要规范手机管理制度，在此基础上防止机械地“一刀切”，做到“堵”和“疏”“管”和“控”相结合。②不要使用手机布置作业，不要让学生用手机完成作业。 【解析】 【导语】这四则材料围绕学生手机使用管理展开，关注其对视力、注意力及心理发展的不良影响。材料一强调政策规定和学校责任，材料二通过数据呈现具体问题严重性，材料三比较国际经验，展示欧洲国家更严格的管理措施。材料四则鼓励结合个体差异进行合理引导，避免“一刀切”策略。整体来看，这几则材料协同探讨了规管与教育的平衡，以期实现有效的手机使用管理。 【小问1详解】 本题考查内容理解和概括。 材料一“《通知》要求，中小学生原则上不得将个人手机带入校园，确有需求的，须经家长同意、书面提出申请，进校后应将手机交给学校统一保管，禁止带入课堂”是教育部发布的手机管理通知，强调学校与家长的责任，共同维护学生的身心健康。材料二用数据展示手机使用对学生的负面影响，其中“影响视力的高达80%，分散学习精力的占70%，相互攀比的超过50%”，可知，手机对学生的危害很大，尤其是对视力的危害。材料三“意大利是欧洲第一个禁止学生上课时使用手机的国家，早在2007年就颁布了一道全国禁令”“2018年7月，法国民议会通过法案，明确规定幼儿园、小学和初中的学生禁止在校内使用手机”提供国际视角，通过意大利和法国的禁令，说明手机管理在全球范围内的关注。材料四“要结合每一个学生的具体情况，有序稳妥积极推进，防止机械地‘一刀切’”中校长的观点强调管理方式要灵活，避免“一刀切”，以便更好地促进学生健康使用手机。四则材料共同呼吁家校合作，实现教育合力。据此可知，这四则材料围绕“中小学生手机使用和管理”展开论述。 【小问2详解】 本题考查理解材料内容。 C.结合材料三“2018年7月，法国民议会通过法案，明确规定幼儿园、小学和初中的学生禁止在校内使用手机，无论是上课时间还是课间休息，甚至在校外进行教学活动时，都禁止使用手机”，可知：法国只是禁止学生在校内和在校外进行教学活动时都禁止使用手机，本项“一律禁止在校内外”有误； 故选C。 【小问3详解】 本题考查意见建议。根据材料内容分析作答即可。 给学生：根据材料一中“中小学生原则上不得将个人手机带入校园，确有需求的，须经家长同意、书面提出申请，进校后应将手机交给学校统一保管，禁止带入课堂”分析，提出建议：要配合学校管理，原则上不带手机进校园。根据材料二图表分析，提出建议：要科学使用手机，不要因为不合理使用手机分散学习精力，影响视力； 给家长：根据材料一中“各校要做好家校沟通，家长应切实履行教育职责，形成家校协同育人合力”分析，给家长提出建议：要切实履行教育职责，就孩子使用手机问题积极配合学校。在家里，一定限制孩子使用手机的时间，一方面可以有效防止孩子近视，另一方面还可以预防孩子沉迷于其中，无法自拔，让孩子可以利用更多的时间接触更加有意义的事情，多走出房间，看看世界。让孩子科学合理使用手机； 给学校：根据材料一中“应通过设立校内公共电话、班主任沟通热线等途径，解决学生与家长通话需求。不得使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业”得出建议：不要使用手机布置作业，不要让学生用手机完成作业。学校应该提供通话设施，解决学生与家长通话需求。根据材料四中“防止机械地‘一刀切’。禁止学生带手机，可能会让极个别心理特殊的学生无法接受，产生逆反心理，适得其反，所以要“采取‘堵’和‘疏’、‘管’和‘控’相结合的方式”分析，提出建议：要规范手机管理制度，在此基础上防止机械地“一刀切”，做到“堵”和“疏”、“管”和“控”相结合。 （三）文学类文本阅读 请阅读下面的文章，完成各题。 父亲的车后座 张风芹 ①父亲节那天晚上，妹妹发过来一张图片，一个小女孩坐在父亲的自行车后座上，妹妹说：“曾经，我们也这么小，父亲也这么年轻。” ②凝视那张图片，往日的时光如潮水一样涌过来，漫过心海。 ③从有记忆开始，父亲就有一辆破旧的自行车。那时候父亲在县城做木材生意。县城十天两个集，每逢集日，天还不明，父亲就蹬上那辆破自行车，颠簸在蜿蜒的乡间小路上，一去就是一整天，将近半夜才能回家，一年四季，风雨无阻。那时候我们都太小，根本不懂得父亲的艰辛，我们期盼的是父亲自行车后座上带回来的东西。最喜欢夏天，父亲会给我们带回来各种水果，桃、李、杏、枣、香瓜、甜瓜……年幼的我们只懂得填满我们贪吃的嘴，哪里知道那是父亲用省下的午饭钱给我们买的。那些水果是商贩散集后处理的，成堆廉价卖。就为能买到这些别人看不上的瓜果，父亲要在集市上忍饥挨饿一整天。 ④上小学的时候，我每个学期都会参加一次乡联校举办的抽考比赛，每次都是父亲用自行车带上我去考试。那一天的父亲显得特别精神，平日里下巴上密密麻麻的胡茬跑得无影无踪，干裂、粗糙得像松树皮的双手洗得发白，他换上雪白的衬衫，蹬上一双崭新的千层底布鞋。父亲载着我一路颠簸，那条长长的土路，颠簸出我心里的感动，好几回我都忍不住靠着父亲的后背，父亲的后背真硬啊！那时，父亲正年轻。 ⑤等到我去镇上读了中学，开始住校。父亲的破自行车也换成了崭新的大金鹿，那亮晃晃的自行车让我骄傲了好久。父亲去镇上的时候就会顺路绕到学校门口等我放学，崭新的自行车后座上带着给我的衣服被褥，或者草席蚊帐。等我放学后飞快地跑到父亲面前，父亲就会变戏法般从衣兜里掏出来一个大纸包，大纸包里常常是两个香喷喷的羊肉大包，或者两个撒满芝麻的吊炉烧饼。虽然我不忘把包子烧饼举给父亲一个，可是父亲却从来都不舍得咬上一口。 ⑥结婚后，我们住在县城的出租屋里，冷暖温饱依然让父亲牵肠挂肚。每年，麦子收了，父亲送来麦仁和白面，说是新麦子格外好吃；玉米长成了，送来成袋的嫩玉米，说孩子们都爱吃这口；树上新打下来的红枣，地里刚摘的毛豆，母亲腌的咸鸭蛋，刚开封的西瓜酱豆……近四十里的土路，父亲蹬着那辆由新变旧的自行车，一样一样都给我们送到了跟前。我常常心疼不再年轻的父亲，忍不住埋怨他：“蹬车这么远，路又不好走，何必非要送来呢，等我们回去再吃也不迟啊！”父亲不生气，一边逗弄着孩子一边说：“我想来看看孩子呢，这一点儿路算个啥！”我忍不住鼻子酸酸的，两眼含泪，坐在父亲车后座的一幕幕情景又浮现在眼前。我真想再回到小时候，坐在父亲的自行车后座上，和父亲一起回家。 ⑦父亲老了，蹬自行车费力了，就换了一辆电动三轮车，这次后座特别宽敞，可以带上母亲一起来城里看孩子。父亲高兴地对我们说：“你们放假的时候，我来接你们回家吧！这车后座像沙发一样舒服呢！” ⑧可是，我们还没来得及坐上那像沙发一样舒服的车后座，父亲就和我们开了个天大的玩笑，悄悄地离去了。留下那辆新崭崭的三轮车和那辆破自行车默默地停放在老院里。 ⑨父亲，今夜有月，月明风清，梦里，驾上您的三轮车再来看看吧，我想您的车后座了。 （选自《特别文摘》，有改动） 14. 本文以深情的笔触回忆了与父亲车后座相关的几件事以及“我”的情感态度，请你将以下表格补充完整。 时间 事件 情感 有记忆开始 车后座带水果 ① 小学 ② 感动 中学 换车送衣 ③ 婚后 ④ 心疼 父亲离世后 换电动三轮 遗憾怀念 ①__________②__________③__________④__________ 15. 对文章的内容和理解分析不正确的一项是（ ） A. 第④段的画线句是对父亲的外貌描写和动作描写，可以看出父亲对“我”参加抽考比赛的重视，表现了父亲对“我”的关爱。 B. 第⑥段中，父亲面对“我”的埋怨并不生气，是因为父亲脾气好，不和“我”计较。 C. 题目“父亲的车后座”是全文的行文线索、情感的载体，在文中多次出现，推动了情节发展，彰显文章父爱无私的主旨。 D. 这是一篇回忆性散文，作者以深情的笔墨回忆与父亲车后座的几件往事，揭示出父爱的深沉，表达了作者对父亲的感激、怀念之情，具有拨动心弦的力量。 16. 请从修辞的角度赏析下面这句话。 凝视那张图片，往日的时光如潮水一样涌过来，漫过心海。 17. 请结合选文内容，简析“父亲”是一个怎样的人。 【答案】14. ①. 期盼 ②. 车后座载“我”去考试 ③. 骄傲 ④. 骑车送农副产品 15. B 16. 运用比喻的修辞手法，将往日的时光比作潮水，生动形象地写出了看到图片后，往昔与父亲相关的回忆如潮水般迅速涌上心头，体现了“我”对过去时光的怀念以及父亲车后座带给“我”的深刻记忆，表达了“我”对父亲的思念之情。 17. ①勤劳节俭：父亲做木材生意，无论风雨，每逢集日都早起蹬车去县城，为了给孩子买廉价水果自己忍饥挨饿一整天，体现了他的勤劳和节俭。 ②关爱孩子：父亲重视“我”的抽考比赛，特意打扮后骑车带“我”去考试；在“我”上学时，总是给“我”送各种生活用品和食物，这些都表现了他对孩子无微不至的关爱。 ③无私奉献：父亲多年来不辞辛劳地为家庭奔波，无论是送孩子参加考试、给孩子送东西，还是后来换车方便带家人，都体现了他为家庭无私奉献的精神。 ④乐观豁达：面对“我”的埋怨，父亲不生气，还以看孩子为由安慰“我”，表现出他乐观豁达的性格。 【解析】 【导语】本文以“父亲的车后座”为情感聚焦点，铺展一位父亲绵长而沉默的爱意。文章从妹妹发来的旧照起笔，借车后座串联起父亲赶集购廉价瓜果、盛装送考、中学送物、婚后送粮等生活切片，凸显其辛劳、自尊与无私。结尾定格于父亲猝然离去后那辆崭新的电动三轮车，诉尽了“子欲养而亲不待”的遗憾。 【14题详解】 第一空，由第③段可知，儿时的我们尚不明白父亲谋生的辛苦，满心等候父亲赶集归来。吸引我们的就是车后座的各类瓜果，父亲省下饭钱买来的水果承载着疼爱，也让年幼的我们长久抱有念想，可概括为：期盼。 第二空，由第④段可知，小学时父亲特意整理仪容，郑重地骑车搭载“我”奔赴考场，可概括为：车后座载“我”去考试。 第三空，由第⑤段可知，进入中学阶段，父亲更换新车，时常顺路到校给“我”送来衣物与吃食。崭新的自行车格外醒目，加上父亲不间断的关怀，让“我”生出由衷的自豪感，可概括为：骄傲。 第四空，由第⑥段可知，婚后的“我”定居县城，父亲依旧记挂一家人的日常饮食，他骑行漫长土路，按时节送来自家产出的粮食、蔬果与腌制品，可概括为：骑车送农副产品。 【15题详解】 B.由第⑥段可知，父亲不生气并不是因为脾气好、不和“我”计较，而是明白埋怨背后是子女的关心，自己心甘情愿长途奔波，内心始终牵挂晚辈。 【16题详解】 句子运用比喻的修辞手法，将往日回忆比作奔涌而来的潮水。潮水具备汹涌、连绵不息的特点，用来形容记忆，写出看见照片之后，与父亲相伴的往事瞬间涌入脑海。旧日和车后座有关的记忆清晰鲜活，长久烙印在心底。语句含蓄蕴藏无尽情思，充分表现出“我”对往昔岁月的怀念以及对父亲的深切思念。 【17题详解】 由第③段可知，父亲长期坚持早起奔波去县城经营木材生意，无论寒暑风雨从不间断，足以看出他吃苦耐劳。父亲选择省下午饭钱，只为给孩子们购买水果，对自己十分苛刻，却愿意把仅有的花销用在子女身上，展现出节俭、质朴、关爱孩子的特点。 由第④至⑥段可知，父亲留心“我”成长路上的大小事情，参加考试前特意精心整理仪容，用郑重的方式表达重视，在求学、成家各个阶段，持续为“我”送来生活所需的物品，诸多小事都流露出对孩子的牵挂。由第④段骑车送考，第⑤段往返学校送物资，第⑥段骑行近四十里土路给成家的“我”送食物，第⑦段年纪大后更换电动三轮计划接送全家回乡可知，父亲一生始终为家人不停奔波，愿意承受长途骑行的劳累，主动承担起照料子女的责任，他长久默默付出，不曾要求子女回报，一心想为家人提供便利，可见其无私奉献的品质。由第⑥段可知，“我”的埋怨是源于心疼父亲，父亲能够读懂这份关心，没有产生不悦的情绪，他以轻松平和的话语回应，体现乐观豁达的性格。 （四）整本书阅读。（8分） 请根据《朝花夕拾》的内容，回答下面的问题。 18. 小雨同学在阅读《朝花夕拾》时，用批注方式做了读书笔记，请补充完整。 《朝花夕拾》读书笔记 《父亲的病》 我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。 【批注1】所给语段中，“我对于父亲的最大的错处”指的是__________________。 《五猖会》 直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 【批注2】这件事的背后其实是封建教育对__________________的扼杀。 中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 19. 上文选自《朝花夕拾》中的《藤野先生》，写的是_________事件，文末“我的意见却变化了”指的是“我”_________。 20. 如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，名为“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”。你认为下面哪个人物不能入群（ ） A. 阿长 B. 范爱农 C. 衍太太 D. 藤野先生 【答案】18. ①. 在父亲临终时大声呼喊，让他的心灵受到折磨 ②. 儿童天性 19. ①. 看电影（或“幻灯片”） ②. 决定弃医从文 20. C 【解析】 【18题详解】 ①：《父亲的病》记录了鲁迅为救治父亲辗转求医的经历，父亲弥留之际，邻居衍太太反复怂恿年少的鲁迅大声呼喊父亲，鲁迅照做后，喊声打破了父亲临终的平静，加重了逝者的痛苦。多年后鲁迅回望这件事，认为这是自己对父亲最大的亏欠与错处。 ②：《五猖会》中鲁迅原本满心欢喜准备去观看期盼已久的庙会，父亲却在出发前强制他背诵《鉴略》，背完才能出门，硬生生消磨掉了孩子游玩的雀跃期待。这件事体现出刻板的封建家庭教育、封建礼教会粗暴压制孩童的玩乐渴望，扼杀鲜活的儿童天性。 【19题详解】 《藤野先生》中，仙台医专的课堂上放映日俄战争影片，画面里给俄军做侦探的中国人被日军处决，围观的中国同胞却拍手欢呼，这一幕给鲁迅造成了极大的精神冲击。鲁迅原本立志学医，想用医术改善国人的身体健康，影片让他意识到国民思想的麻木远比肉体病痛更可怕，于是做出弃医从文的决定，打算以文字为武器唤醒民众的精神。 【20题详解】 阿长是鲁迅童年时期的保姆，她有不少陋习，爱唠叨、管束孩子，睡觉时会摆出“大”字霸占整张床，但她本性淳朴善良，真心疼爱年幼的鲁迅，得知鲁迅一直渴求《山海经》后，虽然不识字却借着回乡的机会买到了这套书送给鲁迅，这件事深深打动了鲁迅。她陪伴了鲁迅的童年日常，留下了很多温暖的相处片段，是鲁迅温馨回忆里十分重要的人物。 范爱农是鲁迅留学日本时结识的同乡进步知识分子，性格刚直倔强、愤世嫉俗，怀揣着热切的革命理想。多年后二人在家乡重逢，隔阂彻底消解，成了惺惺相惜的知己。他被排挤、打压，生活与事业接连陷入困顿，最终落水离世。二人相交的时光充满思想共鸣，这段真挚的交往是鲁迅难以忘怀的温馨回忆。 衍太太是鲁迅的邻居，表面热情和善、体恤孩子，内心却阴险虚伪。她会怂恿孩童做吃冰、打旋子这类危险的事，教唆鲁迅偷拿家中首饰变卖，后续又四处散播鲁迅偷窃的流言，还在鲁迅父亲临终之际不停催促鲁迅大声呼喊父亲，惊扰了逝者最后的时光。她的行为制造了矛盾与伤害，没有给鲁迅留下任何温馨的回忆，因此不能入群。 藤野先生是鲁迅在仙台学医时的解剖学老师，他会逐字逐句修改鲁迅的课堂讲义，就连解剖绘图里细微的线条偏差都会仔细标注订正，还担心鲁迅受传统观念束缚不敢参与解剖课程。他治学严谨，给予鲁迅毫无偏见的关照与专业指导，这段异国师生情谊，是鲁迅人生中十分温馨的回忆。 三、表达与交流（55分） 21. 读小语写的这则通知，完成后面的学习任务。 通知 全体同学： 我班将于11月19日（周三）下午2点举行“有朋自远方来”专题学习活动，届时请同学们充分展出自我风采，期待您准时参加。 2025年11月18日 七（1）班班委会 ①通知中有一处词语搭配不当，应将“_________”改为“_________”。 ②通知中有一处内容缺失，请你提出修改意见。_________ ③通知中有一处格式错误，请你提出修改意见。_________ 【答案】 ①. 展出 ②. 展示 ③. 通知中应该有明确的活动地点，可在时间“下午2点”后面加上地点“在本班教室”； ④. 将“2025年11月18日”与“七（1）班班委会”调换位置。 【解析】 【详解】①“展出”多用于陈列物品、作品，不能和“自我风采”搭配，“展示”指展现、显现，可以与风采搭配，因此应将“展出”改为“展示”。 ②完整的活动通知需要写明活动时间、地点、活动主题、参与人员，这份通知缺少活动地点，同学们无法确定集合位置，应在时间“下午2点”后面补充活动地点，例如“在本班教室”。 ③通知落款应当先写明发文单位，再另起一行书写发文日期。原文先写日期，后写发文单位，顺序颠倒，应将二者互换位置。 从下列两项任务中选择一项写一篇作文。（50分） 任务一： 22. 生活中总会有一种温暖，如花儿般绽放在我们的心田。刘湛秋有了雨的相伴，带着对生命的热爱走过一年四季；王昌龄有了李白的祝福与思念相伴，以更坦然的心境面对自己的失意；《秋天的怀念》中，史铁生在母亲的陪伴下，感受到人间温暖…… 生活中，总会有让你难以忘怀的人或物，或让你记忆犹深的事，让你感到温暖。 请以“温暖的相伴”为题目，写一篇文章。 要求：把题目写在答题卡第一行中间横线上，文中不得出现真实的地名、校名、人名，不得抄袭和套作，书写整洁，500字以上。 【答案】例文： 温暖的相伴 从乡村来到城里的学校，我感到非常孤独。新学校很大，新同学很多，可土气的我在其中格格不入。 我的新同桌是个很开朗的女生，笑起来有两个小酒窝。她主动跟我打招呼，我小声说了自己的名字。她说：“你的名字真好听。”我知道她是在客气，但心里还是暖暖的。 刚开始的那段日子，我过得很艰难。很多大家认为早该掌握的知识点我都没学过，老师讲的东西有时我听不懂，又不敢问。下课的时候，同学们三五成群地聊天，我一个人坐在座位上，不知道该干什么，也不敢开口，怕我的乡音会被嘲笑。 每当孤独和自卑快要淹没我的时候，同桌都会向我伸出手。课间她主动找我说话，问我从哪里来，问我以前的学校是什么样的。午休时她带我熟悉校园，告诉我食堂哪个窗口的菜好吃，图书馆几点开门，厕所在哪个拐角。小组活动时她主动和我分到一组。体育课上，我的立定跳远没及格，但她非说我爆发力不行的话说不定耐力很好，拉着我和同学们一起玩篮球。她借给我笔记，帮我补习落下的功课。她从来不嫌我笨，一道题讲一遍听不懂，她就讲两遍、三遍，直到我懂了为止。慢慢地，我融入了新班级。我开始有了朋友，开始能在课堂上举手回答问题了，开始觉得这个陌生的城市，也有了让我留恋的地方。这一切的改变，都是从那个主动向我伸出手的同桌开始的。 如今，我们已经成了最好的朋友。每次回想起那段转学的日子，我都会觉得庆幸——庆幸在那个陌生的教室里，遇到了一个愿意向我伸出手的人。她拉着我穿过了成长中最寒冷的迷雾，也让我明白，所谓的融入与改变，并不在于城市的大门何时为我敞开，而在于身边是否有一份执着的善意在默默守候。在那些手足无措的日子里，她给予我的，不仅仅是耐心的辅导和校园的指引，更是一种如春风化雨般的温暖相伴，它将我心底对未知的恐惧与自卑一点点消融，转化成了面对新生活的底气与勇气。 谢谢你，我的同桌。你的温暖相伴，让这所学校、这座城市变成了充满爱与阳光的港湾；正是因为被这样温柔地对待过，我也愿将这份光亮传递下去，学着像她一样，去成为那个在别人孤立无援时主动伸出手的人。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “温暖”是全文情感基调，指内心被治愈、被呵护、被支撑的真切感受，是温柔、踏实、治愈的正向情绪；“相伴”不是短暂的偶遇、一次的帮助，而是强调朝夕相随、岁岁陪伴、默默托举的过程感，贯穿生活与成长全程。平凡的陪伴最动人，无声的温暖最治愈。相伴不分有形无形，自然风物、亲友温情、精神力量皆可相伴，要写出陪伴驱散迷茫、治愈失意、支撑成长的温暖价值，贴合温情成长的正向基调。可立意“亲人朝夕相伴，温情治愈成长”；可立意“良友温情相伴，同行共赴山海”；可立意“在阅读中丰盈精神，在文字里汲取力量”。 二、选材构思。 可写与挚友失意时相互慰藉，迷茫时彼此鼓励，前行时并肩同行，在陪伴中化解低落、重拾勇气，让独行的成长变成双向的温暖奔赴；可写自卑怯懦、成绩波动、遇事退缩时，老师的耐心引导、温柔鼓励守护着自己，助力少年稳步成长；可写迷茫浮躁、内心焦虑时，坚持阅读、练字、观察生活草木风物，以热爱与风物为伴，它们始终温暖流年、治愈自我，让成长从容安稳。构思上，可用晚风、灯火等景物开篇，渲染静谧治愈的氛围，引出一路随行的温暖相伴，然后先引出成长路上的迷茫、疲惫与孤独，铺垫自己曾有的低落与浮躁，再选取日常的陪伴场景，细致刻画动作、神态、环境、心理等细节，具体展现陪伴的过程，凸显“温暖”的情绪；然后写这份温暖相伴带给自己的治愈与改变，如抚平浮躁、坚定初心、增添勇气等，读懂陪伴的意义，完成成长升华。结尾回扣标题，升华立意，表达将携这份温暖奔赴前路，心怀温柔，向阳成长的决心。 任务二： 23. 当我们告别童年，走进初中校园时，是否感觉到我们正一天天长大？在你成长的过程中，也许是一帆风顺，事事称心；也许是烦恼多多，忧愁不断。其中的许多片段或细节总能让你回味，不管经历如何，你都在一天天成长，并从中获得了不少教益。 请以“成长的_________”（“快乐”“烦恼”“细节”“浪花”……）为题，写一篇文章。（先在横线上填上恰当的词语，构成题目，然后完成写作） 要求：把题目写在答题卡第一行中间横线上，文中不得出现真实的地名、校名、人名，不得抄袭和套作，书写整洁，500字以上。 【答案】例文： 成长的快乐 爷爷爱下棋。每天下午，他都会搬着小板凳，坐在老槐树下，摆好棋盘，等他的老伙计。两个人一坐就是一下午，有时候为了一步棋争得面红耳赤，有时候又相视大笑，像两个老小孩。 一盘棋有什么好下的，能坐那么久？黑黑白白的棋子密密麻麻地摆在棋盘上，看得我眼花缭乱。我问爷爷：“你们在干嘛呀？”爷爷头也不抬地说：“打仗呢。”我更糊涂了，这安安静静的，哪像打仗？平时嘻嘻哈哈的爷爷，一到棋盘前就变得特别严肃。他皱着眉头，盯着棋盘，半天才动一颗子。他的老朋友也不遑多让，每走一步都要思考很久，有时候端起茶杯喝一口，茶水都凉了也没发现。我在旁边看得无聊，催爷爷快点，爷爷摆摆手说：“下棋不能急，急了就容易输。” 有一次，爷爷盯了棋盘半个小时，把手里的棋子一扔：“不玩了！输了输了！你这老家伙，这一步走得真不错。”输了也这么开心？我开始对围棋产生了好奇，缠着爷爷教我。爷爷很高兴，当天晚上就摆好了棋盘。从最基础的规则教起，教我什么是“气”，什么是“眼”，怎么围地盘，怎么吃棋子。我学得很认真，可下起来还是输得一塌糊涂。我不服气，嚷着再来。爷爷笑眯眯地答应了。 那段时间，每天放学回家，我第一件事就是拉着爷爷下棋。爷爷总是让我先走，让我悔棋，有时候故意露出破绽让我吃掉他的棋子。每当我吃掉他一颗子，他就笑着说：“不错不错，有进步。”我赢了棋就得意忘形：“爷爷，你是不是下不过我了？”爷爷笑着说：“是啊，你越来越厉害了。”后来我才知道，那些棋都是爷爷让着我的。他怕我输了会失去兴趣，就用他的方式，保护着我那点小小的热情。 如今，我已经能真正赢爷爷了。他输多赢少，但总是笑眯眯的。我问他：“爷爷，你为什么那么喜欢陪我下棋？”他说：“因为下棋的时候，能跟你待在一起啊。”那一刻，我心里暖暖的。爷爷喜欢的不仅是下棋，更是和我在一起的时光。那些看似平淡的下午，那些棋盘上的厮杀与欢笑，都是他留给我的最珍贵的礼物。 成长教会我的，不只是怎么下好一盘棋，更是怎么珍惜一个愿意花时间陪你的人。棋盘上的输赢终会过去，可那些彼此陪伴的快乐时光，会一直留在记忆里，成为我成长路上最温暖的光。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “成长”指身心成熟、认知提升、心态蜕变、学会思考的过程，不仅是年龄增长；横线补题为文章写作重心，决定全文情感基调与写作内容，可填名词、形容词，如细节、烦恼、快乐、滋味、足迹、浪花、蜕变、感悟等。既可以写美好治愈的经历，也可以写烦恼困惑的蜕变，以成长片段载成长感悟。成长有顺有逆、有甜有苦，无论一帆风顺还是烦恼丛生，每一段经历、每一处片段，都藏着成长的教益。可立意“捕捉成长细节，读懂身边温柔”；可立意“正视成长纷扰，困境淬炼心性”；可立意“褪去稚嫩懵懂，完成青春蜕变”。 二、选材构思。 可写忙于学习，忽略身边温柔，偶然发现父母的默默陪伴、老师的耐心叮嘱、同学的无声帮助，这些温暖的细节一路托举自己长大，成长旅程不孤单；可写升入初中不适应节奏，一度焦虑低落、自我怀疑，后慢慢调整心态、坚持努力，明白烦恼不可怕，直面困境、战胜迷茫，就是成长的收获；可写一次失败的考试、一次勇敢的尝试、一次温暖的和解。，人生如长河，起落皆是常态，每一段经历都是成长的浪花，丰盈自己的青春。构思上，可用校园晨光、教室书声等开篇，渲染青春氛围感，引出一路相伴的成长点滴；然后先略写步入初中后的整体状态，写出自己的变化、适应过程、面临的日常，再选取一至三件典型小事详细记叙，聚焦动作、心理、环境细节，还原经历，重点写出自己当时的情绪、纠结、感动或迷茫，让内容饱满真实；最后沉淀感悟，写出自己心态的成熟、认知的提升，明确收获了怎样的品质、懂得了怎样的道理，紧扣“成长”主旨。结尾总结成长感悟，表达将坦然接纳成长的所有模样，在经历中沉淀，在感悟中前行的决心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 孝南区2025—2026学年度七年级上学期期中学业水平监测 语文试卷 一、积累与运用（共20分） 小雨同学在学习了第一单元的四季美景后，有感而发写下了一篇随笔，邀请你帮助他修改，请你积极参与进来。 ①四季的变换，是大自然的律动。我们徘huái（ ）在田间地头，欣赏鸟儿liáo（ ）亮的歌声，聆听雨的淅（ ）沥，体验自然酝酿（ ）的风景，一定会感受每个季节的神奇与独特。 ②无论是春天的花团锦簇，夏天的繁星闪烁，秋天的硕果累累，还是冬天的白雪皑皑，每一个季节都各得其所，都是一幅美不胜收的画卷。 ③春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，当我们听到天空浩渺，大地苍茫，一定会感叹大自然的神奇。 1. 请你帮助小雨补全文段①中缺失的字音和字形。 （1）徘huái（ ） （2）liáo（ ）亮 （3）酝酿（ ） （4）淅（ ）沥 2. 文段②中加点的三个词语有一个使用不恰当，请你选出这一项（ ） A. 花团锦簇 B. 各得其所 C. 美不胜收 3. 文段③中画横线的句子有语病，请修改。 当我们听到天空浩渺，大地苍茫，一定会感叹大自然的神奇。 4. 小雨同学想用一副对联来表达自己对四季的感受，但下联中有一个词语不知怎么写，请你帮他想一想，写在横线上。 上联：春风吹绿千枝柳 下联：细雨_________万树花 5. 小雨同学在读下面这句话时，有意把加点的词语读重音，说说这样朗读有什么好处。 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 6. 诗言志，歌咏言，文传情。请根据所学的古诗文补写下列句子中空缺的部分。 当我们读到“日月之行，若出其中；①_____________，若出其里”时，要读出诗人渴望统一中原、建功立业的壮志豪情；读“②_____________，江春入旧年”，要读出时序更替里诗人的漂泊之感；读“夕阳西下，③_____________”，要读出夕阳下游子的羁旅之苦；读“夜发清溪向三峡，④_____________”，要读出李白对友人的思念之情。 古人也常将自己的情思寄托在景物之中。“⑤_____________，闻道龙标过五溪”，是暮春时节，李白借助花鸟意象抒发的无尽离愁；“正是江南好风景，⑥_____________”，是晚年的杜甫在他乡与故人重逢时发出的深沉感慨；“⑦_____________，受降城外月如霜”，是李益夜晚登城远眺，见到大漠似雪月华如霜感受到的凄神寒骨；“⑧_____________，不舍昼夜”，是孔子站在河边，想到逝去的一切如江水一般一去不复返而发出的感叹。 二、阅读与鉴赏（共45分） （一）古诗文阅读。（18分） 请你品读下面的古诗文，完成学习任务。 摘录一： 雪后晚晴（其一） 宋·杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 摘录二： 咏雪 刘义庆 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 摘录三： 记雪月之观① 沈周 丁未之岁，冬暖无雪。戊申正月之三日始作，五日始霁②。风寒冱③而不消，至十日犹故在也。是夜月出，月与雪争烂。坐纸窗下，觉明彻异常。遂添衣起，登溪西小楼。楼临水，下皆虚澄④，又四囿于雪，若涂银，若泼汞腾光照人骨肉相莹。月映清波间，树影滉弄，又若镜中见疏发，离离⑤然可爱。寒浃⑥肌肤，清人肺腑。 （有删改） 【注】①沈周，画家，文学家。②霁：雨后天晴或雪后天晴。③冱（hù）：寒冷凝结。④虚澄：空虚清澈。⑤离离：历历分明。⑥浃（jiā）：透。 7. 运用比喻是文学中常见的手法，古人亦是如此，小雨从三则诗文中分别找出了用比喻写雪的句子作了批注，请帮她完善。（摘录原文中的句子） 摘录一中的比喻句： 摘录二中的比喻句： 摘录三中的比喻句： 8. 小雯在阅读摘录时标注了四个疑难字词（加点的词），请帮她解释。 （1）俄而雪骤（ ） （2）撒盐空中差可拟（ ） （3）若涂银（ ） （4）离离然可爱（ ） 9. 小雯画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。 是夜月出，月与雪争烂。 10. 小雯发现划波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示出来（限断两处） 若 泼 汞 腾 光 照 人 骨 肉 相 莹。 11. 下列是小雯对有关摘录诗文内容的理解，你认为不正确的一项是（ ） A. “只知逐胜忽忘寒”意思是“诗人如孩童般追逐美景，痴迷于雪后的美景，竟忘记了冬日的严寒”。 B. “最爱东山晴后雪，软红光里涌银山”，一个“涌”字化静为动，赋予了整个画面蓬勃的生命力。 C. “撒盐空中差可拟”，谢朗虽然才思敏捷，但用撒盐空中拟之，不太高明，沦为笑料。 D. 结尾“寒浃肌肤，清人肺腑”由体肤的寒冷上升到精神的洁净，完成了从自然景物的感受到心灵世界的升华。 12. “一切景语皆情语。”请你说一说杨万里、沈周借雪景表达了怎样的情感。 （二）实用类文本阅读 13. 材料一： 《中国教育报》2021年2月1日讯为保护学生的视力，让学生在学校专心学习，防止沉湎网络和游戏，促进学生身心健康发展，教育部办公厅近日印发了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》（以下简称《通知》）。《通知》要求，中小学生原则上不得将个人手机带入校园，确有需求的，须经家长同意、书面提出申请，进校后应将手机交给学校统一保管，禁止带入课堂。《通知》强调，学校要将手机管理纳入学校日常管理，制定具体办法，明确统一保管手机的场所、方式、责任人，提供必要保管装置。应通过设立校内公共电话、班主任沟通热线等途径，解决学生与家长通话需求。不得使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。《通知》指出，学校要通过多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机，避免简单粗暴管理行为。各校要做好家校沟通，家长应切实履行教育职责，形成家校协同育人合力。 材料二： 某社会调查小组在光明中学做了关于“初三学生使用手机的不良影响”的调查统计，其具体数据见图： 【材料三】意大利是欧洲第一个禁止学生上课时使用手机的国家，早在2007年就颁布了一道全国禁令，一旦发现学生在校违规使用手机，校方可对学生处以没收手机或取消期末考试资格等惩罚。2018年7月，法国民议会通过法案，明确规定幼儿园、小学和初中的学生禁止在校内使用手机，无论是上课时间还是课间休息，甚至在校外进行教学活动时，都禁止使用手机。 【材料四】某中学张校长认为，要结合每一个学生的具体情况，有序稳妥积极推进，防止机械地“一刀切”。禁止学生带手机，可能会让极个别心理特殊的学生无法接受，产生逆反心理，适得其反，所以要采取“堵”和“疏”“管”和“控”相结合的方式，达到。春风化雨润物无声”的效果。 （1）上述四则材料都是围绕 _________________来阐述的。 （2）下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一用新闻报道《关于加强中小学生手机管理工作的通知》出台的原因及要求。 B. 材料二采用列图表的方法说明了光明中学初三学生使用手机对视力影响最大。 C. 材料三表明，法国明确规定幼儿园、小学和初中的学生一律禁止在校内外使用手机。 D. 从相关阅读材料可以发现，意大利、法国对学生的手机管理比中国要求更严格。 （3）请你结合上述材料，就学生使用手机的问题给下列对象各提条合理建议，从而形成家校协同育人合力。 ①给学生：____________________ ②给家长：____________________ ③给学校：____________________ （三）文学类文本阅读 请阅读下面的文章，完成各题。 父亲的车后座 张风芹 ①父亲节那天晚上，妹妹发过来一张图片，一个小女孩坐在父亲的自行车后座上，妹妹说：“曾经，我们也这么小，父亲也这么年轻。” ②凝视那张图片，往日的时光如潮水一样涌过来，漫过心海。 ③从有记忆开始，父亲就有一辆破旧的自行车。那时候父亲在县城做木材生意。县城十天两个集，每逢集日，天还不明，父亲就蹬上那辆破自行车，颠簸在蜿蜒的乡间小路上，一去就是一整天，将近半夜才能回家，一年四季，风雨无阻。那时候我们都太小，根本不懂得父亲的艰辛，我们期盼的是父亲自行车后座上带回来的东西。最喜欢夏天，父亲会给我们带回来各种水果，桃、李、杏、枣、香瓜、甜瓜……年幼的我们只懂得填满我们贪吃的嘴，哪里知道那是父亲用省下的午饭钱给我们买的。那些水果是商贩散集后处理的，成堆廉价卖。就为能买到这些别人看不上的瓜果，父亲要在集市上忍饥挨饿一整天。 ④上小学的时候，我每个学期都会参加一次乡联校举办的抽考比赛，每次都是父亲用自行车带上我去考试。那一天的父亲显得特别精神，平日里下巴上密密麻麻的胡茬跑得无影无踪，干裂、粗糙得像松树皮的双手洗得发白，他换上雪白的衬衫，蹬上一双崭新的千层底布鞋。父亲载着我一路颠簸，那条长长的土路，颠簸出我心里的感动，好几回我都忍不住靠着父亲的后背，父亲的后背真硬啊！那时，父亲正年轻。 ⑤等到我去镇上读了中学，开始住校。父亲的破自行车也换成了崭新的大金鹿，那亮晃晃的自行车让我骄傲了好久。父亲去镇上的时候就会顺路绕到学校门口等我放学，崭新的自行车后座上带着给我的衣服被褥，或者草席蚊帐。等我放学后飞快地跑到父亲面前，父亲就会变戏法般从衣兜里掏出来一个大纸包，大纸包里常常是两个香喷喷的羊肉大包，或者两个撒满芝麻的吊炉烧饼。虽然我不忘把包子烧饼举给父亲一个，可是父亲却从来都不舍得咬上一口。 ⑥结婚后，我们住在县城的出租屋里，冷暖温饱依然让父亲牵肠挂肚。每年，麦子收了，父亲送来麦仁和白面，说是新麦子格外好吃；玉米长成了，送来成袋的嫩玉米，说孩子们都爱吃这口；树上新打下来的红枣，地里刚摘的毛豆，母亲腌的咸鸭蛋，刚开封的西瓜酱豆……近四十里的土路，父亲蹬着那辆由新变旧的自行车，一样一样都给我们送到了跟前。我常常心疼不再年轻的父亲，忍不住埋怨他：“蹬车这么远，路又不好走，何必非要送来呢，等我们回去再吃也不迟啊！”父亲不生气，一边逗弄着孩子一边说：“我想来看看孩子呢，这一点儿路算个啥！”我忍不住鼻子酸酸的，两眼含泪，坐在父亲车后座的一幕幕情景又浮现在眼前。我真想再回到小时候，坐在父亲的自行车后座上，和父亲一起回家。 ⑦父亲老了，蹬自行车费力了，就换了一辆电动三轮车，这次后座特别宽敞，可以带上母亲一起来城里看孩子。父亲高兴地对我们说：“你们放假的时候，我来接你们回家吧！这车后座像沙发一样舒服呢！” ⑧可是，我们还没来得及坐上那像沙发一样舒服的车后座，父亲就和我们开了个天大的玩笑，悄悄地离去了。留下那辆新崭崭的三轮车和那辆破自行车默默地停放在老院里。 ⑨父亲，今夜有月，月明风清，梦里，驾上您的三轮车再来看看吧，我想您的车后座了。 （选自《特别文摘》，有改动） 14. 本文以深情的笔触回忆了与父亲车后座相关的几件事以及“我”的情感态度，请你将以下表格补充完整。 时间 事件 情感 有记忆开始 车后座带水果 ① 小学 ② 感动 中学 换车送衣 ③ 婚后 ④ 心疼 父亲离世后 换电动三轮 遗憾怀念 ①__________②__________③__________④__________ 15. 对文章的内容和理解分析不正确的一项是（ ） A. 第④段的画线句是对父亲的外貌描写和动作描写，可以看出父亲对“我”参加抽考比赛的重视，表现了父亲对“我”的关爱。 B. 第⑥段中，父亲面对“我”的埋怨并不生气，是因为父亲脾气好，不和“我”计较。 C. 题目“父亲的车后座”是全文的行文线索、情感的载体，在文中多次出现，推动了情节发展，彰显文章父爱无私的主旨。 D. 这是一篇回忆性散文，作者以深情的笔墨回忆与父亲车后座的几件往事，揭示出父爱的深沉，表达了作者对父亲的感激、怀念之情，具有拨动心弦的力量。 16. 请从修辞的角度赏析下面这句话。 凝视那张图片，往日的时光如潮水一样涌过来，漫过心海。 17. 请结合选文内容，简析“父亲”是一个怎样的人。 （四）整本书阅读。（8分） 请根据《朝花夕拾》的内容，回答下面的问题。 18. 小雨同学在阅读《朝花夕拾》时，用批注方式做了读书笔记，请补充完整。 《朝花夕拾》读书笔记 《父亲的病》 我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。 【批注1】所给语段中，“我对于父亲的最大的错处”指的是__________________。 《五猖会》 直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 【批注2】这件事的背后其实是封建教育对__________________的扼杀。 中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 19. 上文选自《朝花夕拾》中的《藤野先生》，写的是_________事件，文末“我的意见却变化了”指的是“我”_________。 20. 如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，名为“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”。你认为下面哪个人物不能入群（ ） A. 阿长 B. 范爱农 C. 衍太太 D. 藤野先生 三、表达与交流（55分） 21. 读小语写的这则通知，完成后面的学习任务。 通知 全体同学： 我班将于11月19日（周三）下午2点举行“有朋自远方来”专题学习活动，届时请同学们充分展出自我风采，期待您准时参加。 2025年11月18日 七（1）班班委会 ①通知中有一处词语搭配不当，应将“_________”改为“_________”。 ②通知中有一处内容缺失，请你提出修改意见。_________ ③通知中有一处格式错误，请你提出修改意见。_________ 从下列两项任务中选择一项写一篇作文。（50分） 任务一： 22. 生活中总会有一种温暖，如花儿般绽放在我们的心田。刘湛秋有了雨的相伴，带着对生命的热爱走过一年四季；王昌龄有了李白的祝福与思念相伴，以更坦然的心境面对自己的失意；《秋天的怀念》中，史铁生在母亲的陪伴下，感受到人间温暖…… 生活中，总会有让你难以忘怀的人或物，或让你记忆犹深的事，让你感到温暖。 请以“温暖的相伴”为题目，写一篇文章。 要求：把题目写在答题卡第一行中间横线上，文中不得出现真实的地名、校名、人名，不得抄袭和套作，书写整洁，500字以上。 任务二： 23. 当我们告别童年，走进初中校园时，是否感觉到我们正一天天长大？在你成长的过程中，也许是一帆风顺，事事称心；也许是烦恼多多，忧愁不断。其中的许多片段或细节总能让你回味，不管经历如何，你都在一天天成长，并从中获得了不少教益。 请以“成长的_________”（“快乐”“烦恼”“细节”“浪花”……）为题，写一篇文章。（先在横线上填上恰当的词语，构成题目，然后完成写作） 要求：把题目写在答题卡第一行中间横线上，文中不得出现真实的地名、校名、人名，不得抄袭和套作，书写整洁，500字以上。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $