第四单元《认识厘米、用厘米量（二）》（同步练习）-2026-2027学年二年级上册数学人教版

**基本信息** 本同步练习通过基础巩固、能力提升、思维拓展三层设计，实现从厘米概念理解到测量应用的梯度进阶，强化量感与推理意识培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|厘米单位认识、测量方法、读数规则|填空/判断/估算题夯实量感基础，全员必做确保概念掌握| |能力提升|测量方法综合应用、生活情境关联|对比填空/应用题强化推理意识，选做设计适配中等生提升| |思维拓展|逆向测量推算、实践说理|逆向推算/开放实践题培养创新意识，挑战设计激发探究兴趣|

二年级数学上册第四单元《认识厘米、用厘米量（二）》分层作业 一、基础巩固（全员必做） 1. 填空我最扎实。 （1）测量较短物体的长度，常用（ ）作单位，字母表示是（ ）。 （2）用直尺测量物体时，物体要紧贴直尺、摆放（ ），读数时视线要（ ）刻度线。 （3）测量物体长度不一定要从0刻度开始，物体长度＝（ ）刻度－（ ）刻度。 （4）直尺上从刻度0到1是（ ）厘米，从刻度5到6是（ ）厘米。 2. 精准读数，写出长度。 （1）左端对准0刻度，右端对准8厘米，物体长（ ）厘米。 （2）左端对准2厘米，右端对准7厘米，物体长（ ）厘米。 （3）左端对准4厘米，右端对准10厘米，物体长（ ）厘米。 （4）左端对准1厘米，右端对准9厘米，物体长（ ）厘米。 3. 判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）直尺上每一大格的长度都是1厘米。（ ） （2）物体摆放歪斜，测量出来的长度会偏大。（ ） （3）从刻度3量到刻度9，物体长9厘米。（ ） （4）课本、橡皮、铅笔都可以用厘米作单位测量。（ ） 4. 合理估一估（填写整厘米数）。 （1）一支短铅笔大约长（ ）厘米 （2）数学书的长边大约长（ ）厘米 （3）直尺的短边大约长（ ）厘米 二、能力提升（能力选做）。 5. 精心选择，填序号。 （1）测量物体长度时，读数方法正确的是（ ） A. 低头斜视刻度 B. 平视刻度线 C. 仰头看刻度 （2）直尺上从刻度3到刻度8，长度是（ ） A. 8厘米 B. 5厘米 C. 3厘米 （3）下列物体长度最接近10厘米的是（ ） A. 橡皮 B. 铅笔 C. 教室门 6. 测量正误辨析（写出正确长度）。 （1）物体左端对准0刻度，右端对准6厘米，正确长度：（ ）厘米 （2）物体左端对准5厘米，右端对准11厘米，正确长度：（ ）厘米 7. 对比填空题。 直尺上0到7是（ ）厘米，4到9是（ ）厘米，6到12是（ ）厘米。 8. 生活小应用题。 小红用直尺测量书签，从刻度2量到刻度10，这张书签长多少厘米？ 三、思维拓展（拔高挑战）。 9. 逆向推算填空。 一条线段长5厘米，左端对准刻度3，右端对准（ ）厘米。 一条线段长8厘米，右端对准刻度12，左端对准（ ）厘米。 10. 说理辨析题 小刚测量纸条，左端对准刻度4，右端对准刻度9，他说纸条长9厘米。他说得对吗？为什么？ 11. 开放实践题 写出两种生活中长度大约5厘米的物体：（ ）、（ ）。 四、错题整理笔记 __________________________________________________ __________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ 五、参考答案 一、基础巩固 1.（1）厘米、cm （2）端正、平视 （3）终点、起点 （4）1、1 2.（1）8 （2）5 （3）6 （4）8 3. √、√、×、√ 4. 答案合理即可（参考：10、26、15） 二、能力提升 5.（1）B （2）B （3）B 6.（1）6 （2）6 7. 7、5、6 8. 10－2＝8（厘米） 答：这张书签长8厘米。 三、思维拓展 9. 8、4 10. 不对。9－4＝5（厘米），纸条实际长5厘米。 11. 示例：短橡皮、手指两节长度（答案不唯一） 学科网（北京）股份有限公司 $