Unit 1 Great People Section 1教学设计2026-2027学年沪教版九年级英语上册

该初中英语教学设计聚焦人物传记阅读策略，以沪教版七年级Unit1王贞仪传记为核心，通过单元核心问题导入，展示屠呦呦等中外名人信息卡激活认知，播放课文音频引导分段精读，共建思维导图梳理生平脉络，搭建阅读支架。 此资料亮点在于融合本土真实语篇与中外女性科学家跨文化素材，依托AI分层辅助朗读纠音和写作模板，落实英语学习活动观三阶任务，提升语言能力与思维品质，增强学生文化自信，为教师提供完整教学框架与数字化工具支持。

Unit1 Great People ⭐Section 1教学设计 一、基础信息表 项目 详情 课时 1 课时（45 分钟） 教材 沪教版七年级 Unit1 Section1 阅读课 课文：人物传记 Wang Zhenyi — an outstanding woman scholar 清代女学者王贞仪 板块：读前中外名人信息卡（屠呦呦、毕加索、贝多芬、哥白尼）、人物传记正文、思维导图信息梳理、阅读理解问答题、观点讨论、词汇练习、人物写作仿写任务 核心词汇：outstanding, old-fashioned, ordinary, in addition to, with … in mind； 文体：人物传记（生平、教育、成就、思想、历史评价） 单元核心问题 How did great people contribute to our society? 课型 人物传记记叙文阅读课 设计理念 依托英语学习活动观，搭建学习理解 — 应用实践 — 迁移创新三层递进任务；融合中外杰出人物传记真实语篇、中西杰出女性科学家跨文化素材；嵌入 AI 传记朗读纠音、人物介绍句型仿写、名人短文润色数字化场景；德育主线为 “崇尚科学、坚持求知、追求男女平等、学习伟人坚韧探索精神、树立文化自信”；依托人物传记阅读策略梳理人物生平脉络，融合中华传统文化与世界文明杰出人物，实现语言学习与文化育人双向融合。 二、教学目标（四维核心素养） 1. 语言能力 ①掌握核心词汇与短语：outstanding, old-fashioned, ordinary, in addition to, with … in mind；读懂王贞仪人物传记，完成思维导图信息填空、阅读理解问答、词汇完形填空；掌握人物传记阅读策略：抓取身份、教育经历、成就、思想观点、后世评价五大要素。 ②梳理文章完整脉络：王贞仪生平出身→少年求学经历→数学、天文学成就→先进女性思想→后世纪念（金星陨石坑以其命名），能依托思维导图完整复述人物故事。 ③掌握人物介绍标准表达框架，能用英文介绍杰出人物生平、贡献与可贵品质； ④综合运用本课短语、传记句型，完成一位杰出人物英文小传记写作。 2. 文化意识 ①认识清代杰出女科学家王贞仪，了解中国古代女性在天文、数学领域的卓越成就，增强中华优秀传统文化自信； ②了解屠呦呦、哥白尼、贝多芬、毕加索、阿达・洛芙莱斯等中外杰出人物，对比中西不同时代杰出学者的探索精神； ③理解王贞仪 “女性与男性拥有同等智慧” 的进步思想，树立性别平等观念，明白求知不分性别、坚持探索终能有所成就。 3. 思维品质 通过传记信息提取、思维导图归纳、人物品质思辨讨论、传记短文创作，培养时序信息梳理、人物品质归纳、多角度评价历史人物、逻辑叙事表达能力；建立「生平经历 — 重大成就 — 思想品质 — 历史影响」人物传记完整思维链条。 4. 学习能力 掌握人物传记阅读方法；借助 AI 跟读传记朗读纠音、人物句型校对、传记短文润色；小组合作完成阅读习题、名人信息交流、人物讨论；掌握英文人物传记叙事模板。 三、教学重难点 教学重点 1. 读懂传记文章，依托思维导图梳理王贞仪完整信息： ① Who：Wang Zhenyi (1768–1797), Qing dynasty ② Profession：mathematician, astronomer, poet ③ Education：learn maths /astronomy/poetry from family, study in grandfather’s library ④ Achievements：rewrote maths books；simplify multiplication & division；explain solar/lunar eclipses with simple model ⑤ Ideas：Women are no less intelligent than men ⑥ Honour：A crater on Venus named after her 完成思维导图、词汇配套练习。 2. 阅读策略：抓住传记五大要素（身份、教育、成就、思想、后世评价）快速获取信息。 教学难点 1. 长传记文本时序信息筛选，深度理解 “ahead of her time（超越所处时代）” 体现在哪里； 2. 有理有据分析王贞仪成为杰出学者的品质，结合文本论据开展英文思辨表达； 3. 自主选取杰出人物，有条理完成结构完整的英文人物小传写作，灵活运用本课短语。 四、教学准备 多媒体课件、王贞仪历史科普短片、中外名人影像资料、课文音频、思维导图模板、平板 AI 交互工具、阅读任务单、中外杰出女性科学家跨文化素材、课堂评价量表 五、教学过程（45 分钟，遵循英语学习活动观） Step1 学习理解活动（12min 输入感知、梳理传记文本逻辑） 活动 1 情境导入 & 读前预热 1. 单元核心问题导入：How did great people contribute to society? 展示屠呦呦、毕加索、哥白尼、贝多芬信息卡片，双人简单交流人物贡献。 2. 呈现主人公王贞仪，播放课文音频，学生整体默读；明确传记阅读策略：关注人物身份、经历、成就、观点、历史评价。 3. 分段精读文章，师生共建思维导图框架，逐段提取信息，完成课本思维导图填空。 4. 词汇学习：完成词义匹配、Ada Lovelace 短文词汇完形；讲解重点短语 with…in mind; in addition to。 活动 2 跨文化素材铺垫 展示王贞仪与阿达・洛芙莱斯中外古代杰出女性学者英文简介，对比不同时代女性科研探索的困境与成就。 Step2 应用实践活动（23min 内化操练、互动运用） 子活动 1 传记复述与深度问答操练 1. 小组依托思维导图完整复述王贞仪生平事迹；AI 辅助长句朗读纠音，修正叙事句型错误； 2. 小组思辨讨论 Your ideas： (1) In what ways was Wang Zhenyi ahead of her time? (2) What qualities made her outstanding? What can we learn from her? 学生结合原文论据表达观点。 子活动 2 双人人物口头介绍操练 两两合作，选用课本名人或自己熟悉伟人，套用传记句型框架口头介绍： She/He grew up in a family that… She/He spent lots of time doing… In addition to… AI 辅助优化人物介绍地道表达。 子活动 3 写作提纲构思 四人小组选定一位杰出人物，搭建小传提纲：基本信息→成长与学习经历→主要成就→可贵品质；同伴互查本课短语使用、叙事逻辑。 Step3 迁移创新活动（7min 综合输出、德育创造） 综合创新任务：AI 辅助完成短文 A great person I admire 1. 写作要求：选取一位杰出人物撰写英文小传记，包含生平、成就、值得学习的品质，至少使用 2 个本课重点短语，不少于 8 句话； 2. AI 分层支架 · 基础层：AI 提供传记叙事模板，填充人物生平、成就信息 · 提升层：AI 校对拼写、时态、短语搭配错误，优化叙事句式 · 拓展层：融入坚持不懈、勇于探索、追求平等、文化自信等正向主题 3. 成果展示：学生朗读人物短文，点评传记结构完整性、短语运用、观点表达。 Step4 课堂小结（3min） 师生共同总结 1. Reading strategy: Biography key elements Who → Profession → Education → Achievements → Ideas → Honour 2. Key phrases: outstanding, ordinary, old-fashioned; in addition to; with … in mind 3. Great qualities of Wang Zhenyi: hard-working, curious, brave, equal view of men and women 升华主题：Learn from great people, keep exploring, dare to think, believe everyone can achieve their dreams. 六、板书设计 Unit1 Section1 Reading Wang Zhenyi — an outstanding woman scholar Biography six key points 1. Who: Wang Zhenyi (1768–1797) Qing dynasty 2. Job: mathematician, astronomer, poet 3. Education: learnt from family; studied in library 4. Achievements: ✅ Simplify calculation methods ✅ Explain eclipses with simple model 5. Idea: Women are as intelligent as men 6. Honour: Crater on Venus named after her Useful expressions in addition to with … in mind It is fitting that … Theme: Keep exploring; respect equality; cherish our traditional culture 七、分层作业布置表 层级 作业内容 设计意图 基础必做 1. 背诵本课核心短语，完成课后词汇、思维导图订正；朗读传记课文 3 遍； 2. 抄写王贞仪六大传记要点英文句子 夯实传记阅读框架、核心短语、文本基础信息 提升选做 1. 完成短文 A great person I admire； 2. 使用 AI 进行传记课文朗读纠音 完成人物传记写作，综合运用本节课语言知识 拓展挑战 查阅另一位中国古代杰出科学家资料，整理 4 句英文简介（中华优秀传统文化跨文化拓展） 拓宽传统文化视野，巩固传记叙事表达 八、课堂综合评价量表（满分 10 分） 评价维度 分值 评价标准 自评 互评 师评 学习理解（3 分） 3 掌握传记六大阅读要素；完整梳理王贞仪生平与成就；熟练掌握重点短语，能完成思维导图、词汇习题 应用实践（3 分） 3 传记复述条理清晰；小组思辨讨论能够结合文本给出论据；双人人物口头介绍结构完整 迁移创新（2 分） 2 伟人小传记结构完整，合理使用本课短语，能清晰写出人物可贵品质，体现积极价值观 数字化 & 合作学习（2 分） 2 主动使用 AI 朗读纠音、句型校对工具；积极参与小组思维导图梳理、讨论、班级展示 使用说明 1. 学生完成自评、同桌互评；教师结合课堂阅读任务、口头复述、最终短文综合打分 2. 总分≥8 分为达标；低于 8 分课后针对传记信息提取、短语运用进行专项辅导 九、创新设计亮点说明 1. 本土历史人物传记真实语篇：选用清代女科学家王贞仪英文传记，立足中华传统文化，落实文化自信育人目标，区别于单纯西方名人素材； 2. 中外杰出女性科学家双向跨文化素材：王贞仪与 Ada Lovelace 对比阅读，兼顾中西文明互鉴、性别平等德育渗透； 3. AI 分层辅助学习：AI 传记长文朗读纠音、短语搭配错误识别、人物传记润色，解决长文本信息混淆、短语误用两大高频难点； 4. 完整落实英语学习活动观三阶任务：传记文本精读 + 阅读策略学习（学习理解）→ 思维导图复述、思辨讨论、口头人物介绍（应用实践）→ 原创杰出人物小传创作（迁移创新）；兼顾人物传记阅读策略、叙事写作、传统文化教育、健全人格德育多重目标。 学科网（北京）股份有限公司 $