第1课《春》课时作业 2026—2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 初中语文人教版七年级上册第一单元《春》新授课同步练，40分钟/100分，分层设计清晰，从基础积累到综合应用梯度合理，助力巩固语言基础、提升思维能力与审美创造。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层（30分）|字词音形义、修辞判断、课文识记|以选择、填空为主，巩固语言运用基础，如注音写字题夯实基础| |提升层（50分）|课内语句赏析、课外文本理解|结合文本分析，培养思维能力，如“闹”字妙处赏析深化理解| |拔高层（20%）|古诗词积累、仿写、生活感悟|联系生活实践，提升文化自信与审美创造，如春日描摹仿写课文句式|

《春》课时作业 适用教材：人教版七年级上册第一单元第1课《春》 作业时长：40分钟 满分：100分 班级： 姓名： 得分： 一、积累与运用（30分） 1. （3分）下列划线字注音完全正确的一项是（ ） A. 酝酿（niàng）、 窠巢（guǒ） B. 黄晕（yūn）、 抖擞（sǒu） C. 卖弄（nòng）、 朗润（rùn） D. 稀疏（shū）、 粗犷（kuàng） 2. （3分）下列词语书写无误的一项是（ ） A. 花枝召展 呼朋引伴 B. 淅沥轻柔 抖擞精神 C. 春风和旭 咄咄逼人 D. 轻风流水 春日溶溶 3. （3分）下列句中划线词语使用恰当的一项是（ ） A. 春天的花园里繁花嫩叶，一片死气沉沉的景象。 B. 春雨淅淅沥沥，温柔地滋润着大地万物。 C. 他性格温和，与人争辩时总是咄咄逼人。 D. 深秋时节，枝头的花朵呼朋引伴，竞相开放。 4. （3分）下列修辞手法判断全部正确的一项是（ ） （1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 （2）红的像火，粉的像霞，白的像雪。 A. 拟人、比喻排比 B. 比喻、拟人 C. 夸张、排比 D. 对偶、拟人 5. （3分）下列关于课文内容说法有误的一项是（ ） A. 《春》作者朱自清，是我国现代著名的散文家、诗人、学者。 B. 文章依次描绘春草、春花、春风、春雨、迎春五幅画面，条理清晰。 C. 文末三个比喻句，层层递进，赞美春天的新生、美丽与力量。 D. 文章语言华丽厚重，多用典故，格调庄严肃穆。 6. 根据拼音写汉字或给划线字注音（每空1分，共6分） （1）空气里yùn niàng（________）着青草与花香的气息。 （2）夕阳西下，林间黄晕（________）的光影温柔动人。 （3）嘹亮（________）的鸟鸣响彻春日的原野。 （4）春日lǎng（________）润，万物复苏，生机盎然。 （5）人们抖擞（________）精神，奔赴春日美好。 （6）春风轻柔，fú（________）过山河大地。 7. 课文名句默写（每空1分，共6分） （1）________________，吹面不寒杨柳风。 （2）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，________________。 （3）春天像小姑娘，________________，笑着，走着。 （4）春天像健壮的青年，________________，________________。 二、阅读理解（50分） （一）课内阅读理解《春》（28分） 阅读课文选段，完成8-11题。 ①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 8. 赏析第一段中“偷偷地”“钻”两个词语的表达效果。（6分） 9. 第一段中描写人们嬉戏玩耍的语句有什么作用？（6分） 10. 赏析“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”中“闹”字的妙处。（8分） 11. 结合选段，简要说说春花图的写景特色。（8分） （二）课外阅读理解（22分） 阅读下文，完成12-15题。 春日听雨 ①春日的雨，是最温柔的诗。它不像夏雨那般热烈狂暴，也不像秋雨那般清冷萧瑟，更没有冬雨的凛冽刺骨，它轻柔、绵长、温润，悄悄唤醒沉睡的世间万物。 ②春雨是细密的。丝丝缕缕，飘飘洒洒，无声无息地落在屋檐、枝头、田野、泥土里。远远望去，烟雨朦胧，天地间笼着一层薄薄的轻纱，朦胧温柔，诗意盎然。细雨落在花瓣上，凝成晶莹的水珠，让繁花愈发娇嫩明艳；落在青草上，洗去尘埃，让新绿愈发澄澈鲜活。 ③春雨是灵动的。它落在窗棂上，淅淅沥沥，清脆悦耳，像是轻柔的乐曲，舒缓人心；它落在池塘里，漾开一圈圈细碎的涟漪，惊扰了水面休憩的浮萍；它落在林间，伴着鸟鸣风声，奏响春日独有的乐章。 ④春雨是无私的。它不张扬、不喧嚣，默默滋润大地。干涸的泥土得以松软，沉睡的种子悄然萌芽，枯萎的草木重新焕发生机。一场春雨过后，山河换新，草木新生，处处是蓬勃的生机与希望。 ⑤春日听雨，听的是自然的韵律，品的是春日的温柔。这场温柔的春雨，滋养万物，治愈人心，让人间满是暖意与新生。 12. 选文从哪三个方面描写春雨？请简要概括。（6分） 13. 赏析第②段画线句子的景物描写特色。（6分） 14. 文章开头写夏雨、秋雨、冬雨，有什么作用？（5分） 15. 通读全文，说说作者借春雨抒发了怎样的情感。（5分） 三、综合实践（20分）【拔高较难题20%】 班级开展“寻觅春日，感悟自然”主题综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 16. 【春日积累】请写出两句描写春天的古诗词句。（不得重复课文语句，6分） 17. 【春日描摹】请仿照课文句式，运用比喻、拟人修辞，描写一处春日美景（不少于50字）。（7分） 18. 【春日感悟】结合课文《春》和本次活动，说说我们应该以怎样的心态面对生活与成长。（7分） 参考答案与详细解析 一、积累与运用（30分） 1. C（3分） 解析：A.窠巢 kē；B.黄晕 yùn；D.粗犷 guǎng。 2. B（3分） 解析：A.花枝招展；C.春风和煦；D.融融春意。 3. B（3分） 解析：A.死气沉沉与春日繁花美景矛盾；C.咄咄逼人形容气势汹汹，不合温和语境；D.深秋无繁花，且呼朋引伴形容人、动物，不用于花朵。 4. A（3分） 解析：（1）“偷偷地、钻”运用拟人；（2）三个短句句式一致、比喻修辞，是比喻、排比。 5. D（3分） 解析：《春》的语言清新自然、活泼明快、通俗易懂，无晦涩典故、不厚重严肃，D表述错误。 6. 字词填空（每空1分，共6分） （1）酝酿 （2）yùn （3）liáo （4）朗 （5）dǒu sǒu （6）拂 7. 名句默写（每空1分，共6分） （1）沾衣欲湿杏花雨 （2）他生长着 （3）花枝招展的 （4）有铁一般的胳膊和腰脚 领着我们上前去 二、阅读理解（50分） （一）课内阅读（28分） 8.（6分） “偷偷地”运用拟人，写出春草悄无声息、不经意间破土而出的情态，充满童趣；“钻”字生动写出小草冲破土层的韧劲与生命力，精准表现春草蓬勃旺盛的特点，生动鲜活。 9.（6分） 通过描写人们在草地上嬉戏玩乐的场景，侧面烘托出春草柔软舒适、生机勃勃的特点，体现春日的美好，表达人们对春天的喜爱之情，增添画面的生活气息。 10.（8分） “闹”字运用拟人修辞，极具表现力。既写出了蜜蜂成群飞舞、嗡嗡作响的声音，又描绘出花间热闹繁盛的动态景象，化静为动，侧面烘托出春花香甜繁茂、色彩艳丽的特点，营造出春意盎然、生机勃勃的氛围。 11.（8分） ① 写景层次清晰，由高到低：树上繁花—树下蜂蝶—地上野花，画面立体饱满； ② 动静结合，静写花开之态，动写蜂蝶飞舞之景，画面鲜活； ③ 虚实结合，实写眼前繁花，虚写秋日硕果，拓展意境； ④ 修辞丰富，拟人、比喻、排比并用，语言优美，感染力强。 （二）课外阅读（22分） 12.（6分） 春雨细密轻柔、春雨灵动悦耳、春雨无私滋养万物。（每点2分） 13.（6分） 运用视觉描写，搭配比喻修辞，将春雨雾气比作轻纱，生动写出春雨朦胧轻柔的特点；同时描摹花草被春雨滋润后的明艳鲜活，画面感极强，表达作者对春雨的喜爱。 14.（5分） 运用对比手法，将春雨与夏、秋、冬雨对比，突出春雨温柔、绵长、温润的独特特点，开篇点题，奠定全文清新温柔的感情基调。 15.（5分） 作者赞美春雨温柔无私、滋养万物的特质，抒发了对春雨、对春日美景的喜爱与赞美，表达了对自然、对新生与希望的热爱与向往。 三、综合实践（20分） 16.（6分）示例 ① 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 ② 春风又绿江南岸，明月何时照我还。（符合要求即可） 17.（7分）示例 春风温柔地拂过大地，河边的垂柳抽出嫩绿的新芽，像一个个害羞的小姑娘，垂下柔软的发丝。澄澈的春水叮咚流淌，带着春日的温柔，奔赴山河，唤醒了世间所有的美好。 评分标准：修辞准确、语句通顺、贴合春景、字数达标即可满分。 18.（7分）示例 春天蓬勃向上、充满新生与希望，启示我们要心怀热爱、积极向上。在成长路上，我们要像春日万物一样，积蓄力量、肆意生长，以乐观鲜活的心态面对生活，拥抱美好，奋力成长，不负韶华。 学科网（北京）股份有限公司 $