第1课《春》分层作业 2026-2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 初中语文新授课同步练，以“基础巩固-能力提升-素养拓展”三层递进设计，覆盖《春》的字词积累、语言运用、思维发展与审美创造，实现知识巩固与核心素养培育的统一。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|字词书写、文学常识、修辞判断、朗读停顿|以课文原句设题，强化语言运用基础，如根据拼音写“欣欣然”“繁花嫩叶”等核心词语| |能力提升|语言表达、对联配对、课文选段分析|结合“世界阅读日”活动设计情境任务，如创作宣传文案，培养思维能力与文化自信| |素养拓展|课外阅读鉴赏、情感分析、审美评价|引入《春风如贵客》对比阅读，考查标题妙处及抒情方式，提升审美创造与文化视野|

第1课 《春》分层作业 一、基础巩固 （一）字词书写 1.根据拼音写汉字。 （1）一切都像刚睡醒的样子，xīn xīn rán( )张开了眼。 （2）鸟儿将窠巢安在 fán huā nèn yè( )当中，高兴起来了，hū péng yǐn bàn( )地卖弄清脆的hóu lóng( )，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。 （3）傍晚时候，上灯了，一点点huáng yùn( )的光，hōng tuō( )出一片安静而和平的夜。 （4）还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着lì( )的。他们的草屋，xī xī shū shū( )的，在雨里jìng mò( )着。 （5）傍晚时候，上灯了，一点点黄晕( )的光，hōng( )托出一片安静而和平的夜。 （二）选择题 1．下列选项中，表述不正确的一项是（   ） A．“打开”“联想”是动词，“四季”“化解”是名词。 B．《春》的作者是朱自清，他是现代散文家、诗人、学者。《背影》《匆匆》和《春》都是他的散文代表作。 C．《济南的冬天》的作者是老舍，他的主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》和话剧《茶馆》。 D．《从百草园到三味书屋》的作者是鲁迅，他的代表作有散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》。 2．下列各项中分析不正确的一项是（   ） ①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿。还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 A．句①运用比喻的修辞手法，表现了春风的温暖轻柔。 B．句②中“气息”“润湿”的词性分别是名词和动词。 C．句③中“卖弄”本是贬义词，但句中属于贬义词褒用。 D．“嘹亮”的近义词是“清亮”，均可以表示声音响亮。 3．对下列语句修辞手法判断及赏析都正确的一项是（    ） A．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 赏析：本句运用了排比、夸张手法，“朗润、涨、脸红“等词生动形象地写出了春回大地万物复苏、万象更新的新气象，表达了作者越来越欢喜的情绪。 B．水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 赏析：这句运用了比喻和拟人的修辞手法，写出了春雨的美丽与妩媚以及降临时的动态美，表达出了作者对春雨的喜爱之情。 C．这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。 赏析：这句话运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了小草在春雨的滋润下复苏的情态，表达了作者对春雨的喜爱之情。 D．那点薄雪好像是忽然害了羞，微微露出点粉色。 赏析：本句运用了拟人手法，“害了羞”将雪赋予了人的情感，形象地写出山腰薄雪在夕阳下的颜色变化，表达出作者对薄雪下小山的喜爱之情。 4．小语听了小文的感慨，迫切想朗读散文《春》，当读到“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”时，她拿不定主意怎么读。下面是同学们的建议，你认为不恰当的是（   ） A．小诗同学：读到“风里带来些”“混着”“空气里”处，应该分别停顿一下，这样可以起到强调后面内容的作用，同时读起来更有语言的节奏美感。 B．小蒙同学：这句话按照标点符号来停顿即可，这样读起来效果更好。 C．小林同学：“酝酿”也应该重读，这样读来能让人回味无穷。 D．小文同学：“泥土的气息”“青草味儿”和“香”应该重读，能给人以嗅觉上的美感。 5．下列句子所用的修辞手法与其他三项不同的一项是（   ） A．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 B．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 C．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 D．野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 6．下面句子朗读的停顿和重音划分正确的一项是（   ） A．盼望着，盼望着，东风／来了，春天的／脚步／近了。 B．盼望着，盼望着，东风／来了，春天的／脚步／近了。 C．盼／望着，盼／望着，东风来了，春天的脚步／近了。 D．盼望着，盼望着，东风／来了，春天的／脚步／近了。 二、能力提升 1．（8分）每年的4月23日是世界阅读日，今年学校计划借此开展“春天正是读书天”系列活动。请你参与活动筹备工作，按要求完成任务。 (1)[任务一]学校计划用系列文案海报点燃读书活动，请你参考以下文案，使用至少一种修辞手法，再设计一条宣传文案。（3分）    别拒绝读书的苦，那是你去看世界的路。 你创作的文案： (2)[任务二]学校搜集了古人书房中的对联，并邀请了书法社的同学抄写好，计划在活动时展出。晾晒未干的对联时，有几幅对联弄混了，请你从以下不完备的上下联中，任选两联凑成一个完整的对联，将序号填入相应的位置。（2分） ①云影波光天上下 ②雨过林霏清石气 ③松涛竹韵水中央 ④清风明月自来往 ⑤秋将山翠入诗心 ⑥近水遥山皆有情 上联： 下联： (3)[任务三] “黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿” “书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦” “书籍是全世界的营养品。——莎士比亚” 筹备活动时，你搜集到了这些与主题相关的名言警句。请你根据以上名言写出自己的活动感想。（3分） 阅读课文选段，完成7-10题 ①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 2．(2分)请你给上面两段话分别加上一个小标题。 ① 　　　② 3．(3分)“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个句子的顺序能否颠倒？为什么？ 4．(4分)请品析“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”中加点词的表达效果。 5．(4分)“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”一句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 三、素养拓展 （2024福建漳州期中）阅读下面的文章，回答问题。 春风如贵客① 王永清 ①惬意的日子，莫过于春天的周末，走出斗室，徜徉在春风拂面的盎然诗意里。阳光暖而不热，柔而不刺，像一个个快乐的音符，环绕在周围。春风带着湿润的芳香，轻轻地吹着，吹得人心里痒酥酥。享受着春风扑面的感觉，内心无比充盈敞亮。 ②“凯风自南，吹彼棘心。”春风从《诗经》里穿越几千年的时光，款款走来，萌发出无比的生机。“春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城”，这是武元衡笔下的春风，既知情，又达理。徜徉在无边的春色里，感受“卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风”，多么闲适随意，让人舒适欲醉…… ③最早感觉到春风的应该是大地吧。原本很僵硬的土地，在春风的吹拂下缓缓醒来，舒活舒活筋骨，发出细微的声响。虔诚地捧土在手，温凉、亲切，一股麻酥酥的喜悦，迸心而出。而大地下的小草，也攒足了力量，踮起脚尖生长，远望那褐色的土地一下子泛出了点点绿意，似一层薄地毯，向远处延伸，一直伸向天边。 ④“春风柳上归。”春风刚起，人尚未知觉，河边的垂柳已迫不及待地露出淡淡鹅黄，远远看去像是笼在一团轻烟里。春风吹拂，柳枝婆娑，梦幻一般地撩拨着春水，于是，春水醉了，醉在深情似海的春的眸子里。春光活力四射地散播着它的热情，田里麦苗也有一拃高了，绿莹莹直逼人的眼。从此，越来越多的绿奔跑起来，铺展开来，浓郁成一道醉人的景色。 ⑤“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”河堤上，便有了许多放风筝的孩子，他们手里拿着各式各样的风筝聚在一起。风筝连着许多颗稚幼的心越飘越高，宛如轻盈的蝶、活泼的鸟，色彩缤纷、活灵活现。孩子们兴奋地叫喊着，不知疲倦地奔跑着，将早春闹得沸沸扬扬。 ⑥春风一路吹来，各种花开始打苞、绽放。春天的迎春花，不仅开得最早，而且开得最勤快。迎春下垂的枝条随风娉婷，黄花绽放，一颦一笑都惹人喜爱。樱花开得阵势浩大。满满的一树树繁花，千变万化的形态，清婉无比的姿容，几乎是汹涌而来，美得让人振奋。接着油菜花、杏花、梨花……赶趟儿似的开放。花香就像打开瓶塞的酒，甘醇而浓烈，醉了整个春天。 ⑦春风吹呀吹，在这样的春风里，诗歌、绿色、青春、美酒……那么多美好的事物都在迎风吹来。“美人如春风，着物物未知。”远处一树梨花灿然如雪，有一位美女倚树而立，吹一首箫曲《春风醉》，把春风吹得醉人，焕发生命的美景让人悦然心动。 ⑧一年之计在于春。春给人带来新的希望，新的目标。春意正浓，春风正暖，春光正美，在这个万物勃发的春天里，与春共舞，去寻找心中那片迷人的绿洲。 （选自2023年2月14日《兰州晚报》，有删改） 【注】①［春风如贵客］语出袁枚的诗歌《春风》：“春风如贵客，一到便繁华。” 1.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是( ) （3分） A.作者以富有诗意的语言描绘了自己笔下的春天，以“春风”为核心，写出了春风带给自然万物的影响。 B.第②段“卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风”写出春风带给人温凉、亲切的感觉。 C.第⑥段画线句运用通感的修辞手法，以“甘醇、浓烈”的味觉感受来形容花香。 D.文章运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，生动形象，语言优美，富有感染力。 2.阅读第③—⑥段，看看作者描绘了哪些春日图景，填在下面横线上。（3分） 大地缓缓醒来，发出细微声响→①____________________________→垂柳露出鹅黄，柳枝撩拨春水→②____________________________→③______________________________________________→花朵打苞、绽放，花香甘醇、浓烈 3..阅读文章，回答下列小题。（6分） （1）第③段画波浪线的句子是如何描绘出大地焕发生机的情态的？（3分） （2）赏析第④段画波浪线的句子中的加点词。（3分） 4.文章以《春风如贵客》为题有什么妙处？请简要分析。（4分） 5.本文和朱自清的《春》都展现了春天里自然万物蓬勃的生命力，请从抒情方式的角度简要分析这两篇文章抒发的情感。（4分） 学科网（北京）股份有限公司 $ 第1课 《春》分层作业 一、基础巩固 （一）字词书写 1.根据拼音写汉字。 （1）一切都像刚睡醒的样子，xīn xīn rán( )张开了眼。 （2）鸟儿将窠巢安在 fán huā nèn yè( )当中，高兴起来了，hū péng yǐn bàn( )地卖弄清脆的hóu lóng( )，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。 （3）傍晚时候，上灯了，一点点huáng yùn( )的光，hōng tuō( )出一片安静而和平的夜。 （4）还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着lì( )的。他们的草屋，xī xī shū shū( )的，在雨里jìng mò( )着。 （5）傍晚时候，上灯了，一点点黄晕( )的光，hōng( )托出一片安静而和平的夜。 【答案】 欣欣然 繁花嫩叶 呼朋引伴 喉咙 黄晕 烘托 笠 稀稀疏疏 静默 【详解】考查看拼音写词语的能力。这类题目需要学生平时多积累，注意不同读音在不同语境中的含义，另外注意平时多积累并熟记课本上的重点词语。 （1）xīn xīn rán——欣欣然，意思是高兴的样子，形容心情好，欢欢喜喜的样子； （2）fán huā nèn yè——繁花嫩叶，意思是花儿繁茂叶子嫩绿，形容花十分美丽妖媚，生命力旺盛； hū péng yǐn bàn——呼朋引伴，意思是呼唤朋友，招引同伴 。常用于鸟类招呼同伴； hóu lóng——喉咙，意思是泛指喉腔； （3）huáng yùn——黄晕，意思是黄昏，昏黄而不明亮； hōng tuō——烘托，意思是用一种事物陪衬另一种事物，使在对比之下更为明显突出； （4）lì——笠，意思是用竹或草编成的帽子，可以遮雨、遮阳光； xī xī shū shū——稀稀疏疏，意思是不稠密、不紧凑（同“稀疏”）； jìng mò——静默，意思是指寂静；没有声音；安静；肃立不作声等。 （5）黄晕（yùn）：昏黄，不明亮。晕，多音字，意义为“日光或月光通过云层中的冰晶时经折射而形成的光圈”时读yùn。 烘托：陪衬，使明显突出。 （二）选择题 1．下列选项中，表述不正确的一项是（   ） A．“打开”“联想”是动词，“四季”“化解”是名词。 B．《春》的作者是朱自清，他是现代散文家、诗人、学者。《背影》《匆匆》和《春》都是他的散文代表作。 C．《济南的冬天》的作者是老舍，他的主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》和话剧《茶馆》。 D．《从百草园到三味书屋》的作者是鲁迅，他的代表作有散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》。 【答案】A 【详解】本题考查文学常识和词性。 A.“化解”是动词，不是名词； 故选A。 2．下列各项中分析不正确的一项是（   ） ①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿。还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 A．句①运用比喻的修辞手法，表现了春风的温暖轻柔。 B．句②中“气息”“润湿”的词性分别是名词和动词。 C．句③中“卖弄”本是贬义词，但句中属于贬义词褒用。 D．“嘹亮”的近义词是“清亮”，均可以表示声音响亮。 【答案】B 【详解】本题考查基础应用。 B.有误。“润湿”是形容词。 故选B。 3．对下列语句修辞手法判断及赏析都正确的一项是（    ） A．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 赏析：本句运用了排比、夸张手法，“朗润、涨、脸红“等词生动形象地写出了春回大地万物复苏、万象更新的新气象，表达了作者越来越欢喜的情绪。 B．水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 赏析：这句运用了比喻和拟人的修辞手法，写出了春雨的美丽与妩媚以及降临时的动态美，表达出了作者对春雨的喜爱之情。 C．这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。 赏析：这句话运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了小草在春雨的滋润下复苏的情态，表达了作者对春雨的喜爱之情。 D．那点薄雪好像是忽然害了羞，微微露出点粉色。 赏析：本句运用了拟人手法，“害了羞”将雪赋予了人的情感，形象地写出山腰薄雪在夕阳下的颜色变化，表达出作者对薄雪下小山的喜爱之情。 【答案】D 【详解】本题考查修辞手法。 A.有误，“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”运用了排比与拟人的修辞； B选项中语句仅运用了比喻修辞，未运用拟人，修辞判断错误，赏析不正确。 C.有误，“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动”这里运用了比喻的修辞； 故选D。 4．小语听了小文的感慨，迫切想朗读散文《春》，当读到“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”时，她拿不定主意怎么读。下面是同学们的建议，你认为不恰当的是（   ） A．小诗同学：读到“风里带来些”“混着”“空气里”处，应该分别停顿一下，这样可以起到强调后面内容的作用，同时读起来更有语言的节奏美感。 B．小蒙同学：这句话按照标点符号来停顿即可，这样读起来效果更好。 C．小林同学：“酝酿”也应该重读，这样读来能让人回味无穷。 D．小文同学：“泥土的气息”“青草味儿”和“香”应该重读，能给人以嗅觉上的美感。 【答案】B 【详解】本题考查朗读设计。 B.有误，这句话按照标点符号来停顿不行，长句子中间还要有停顿，这样读起来效果更好； 故选B。 5．下列句子所用的修辞手法与其他三项不同的一项是（   ） A．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 B．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 C．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 D．野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 【答案】D 【详解】本题考查修辞手法的辨析。 A.“小草偷偷地从土里钻出来”，赋予小草以人的行为，这里运用了拟人的修辞手法； B.“你不让我，我不让你”，赋予桃树、杏树、梨树以人的行为，这里运用了拟人的修辞手法； C.“太阳的脸红起来了”，赋予太阳以人的神态，这里运用了拟人的修辞手法； D.“像眼睛，像星星”，将野花比作眼睛、星星，这里运用了比喻的修辞手法； 故选D。 6．下面句子朗读的停顿和重音划分正确的一项是（   ） A．盼望着，盼望着，东风／来了，春天的／脚步／近了。 B．盼望着，盼望着，东风／来了，春天的／脚步／近了。 C．盼／望着，盼／望着，东风来了，春天的脚步／近了。 D．盼望着，盼望着，东风／来了，春天的／脚步／近了。 【答案】A 【详解】这是一道检查朗读能力的题。我们只有平时加强朗读练习，加强对课文的理解才能正确地朗读。本题B项的重音标错了，C项的停顿和重音都标有错误，D项是重音标错了，因此，只有A项正确。 二、能力提升 1．（8分）每年的4月23日是世界阅读日，今年学校计划借此开展“春天正是读书天”系列活动。请你参与活动筹备工作，按要求完成任务。 (1)[任务一]学校计划用系列文案海报点燃读书活动，请你参考以下文案，使用至少一种修辞手法，再设计一条宣传文案。（3分）    别拒绝读书的苦，那是你去看世界的路。 你创作的文案： (2)[任务二]学校搜集了古人书房中的对联，并邀请了书法社的同学抄写好，计划在活动时展出。晾晒未干的对联时，有几幅对联弄混了，请你从以下不完备的上下联中，任选两联凑成一个完整的对联，将序号填入相应的位置。（2分） ①云影波光天上下 ②雨过林霏清石气 ③松涛竹韵水中央 ④清风明月自来往 ⑤秋将山翠入诗心 ⑥近水遥山皆有情 上联： 下联： (3)[任务三] “黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿” “书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦” “书籍是全世界的营养品。——莎士比亚” 筹备活动时，你搜集到了这些与主题相关的名言警句。请你根据以上名言写出自己的活动感想。（3分） 【答案】(1)示例一：别抱怨读书的累，那是你攀上高峰的梯。示例二：读书使青春展翅，知识让生命飞翔。 (2) 示例一：上联① 下联③ 示例二：上联② 下联⑤ (3)读书与实践是相互促进的积极关系。读书获得的知识是展开实践的基础；实践是检验读书所得是否扎实，并将知识内化的过程。所以，我们应当积极将读书与实践相结合。 【解析】（1）考查宣传文案。 根据示例“别拒绝读书的苦，那是你去看世界的路”进行仿写即可，也可用别的句式，简洁明了即可。 如：别抱怨读书的累，那是你飞上云端的翅膀。 （2）考查对联。 根据上下联词性相对、末字仄起平收的原则组合对联。①“云影波光天上下”与③“松涛竹韵水中央”都是“四字并列短语+三字偏正名词性短语”，可组成一副对联；②“雨过林霏清石气”与⑤“秋将山翠入诗心”都是“四字主谓短语+动宾短语”，可组成一副对联；④“清风明月自来往”⑥“近水遥山皆有情”都是“四字并列短语+三字偏正动词性短语”，可组成一副对联；前两副与读书有关。故上联为①，下联为③；或上联为②，下联为⑤。 （3）就“读书与实践”的关系来写。示例：读书与实践相互促进。只读书不实践，就会陷于空虚；只实践不读书，就缺少理论指导。实践是读书的运用过程，读书能促进实践。我们要将读书与实践有机结合起来。 阅读课文选段，完成7-10题 ①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 2．(2分)请你给上面两段话分别加上一个小标题。 ① 　　　② 3．(3分)“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个句子的顺序能否颠倒？为什么？ 4．(4分)请品析“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”中加点词的表达效果。 5．(4分)“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”一句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 【答案】2． 春花图 春风图 3．不能；因为要与前文的“桃树、杏树、梨树”相照应。 4．“闹”字运用拟人的修辞手法，将蜜蜂人格化，不仅有声响，还呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象，境界全出。 5．运用了引用、比喻、拟人的修辞手法，形象生动地描绘出了春风轻柔、温暖的特点。 【解析】2．抓住本段中主要描写的事物来概括，第一段主要写的是春花，第二段主要写的春风。 3．要结合上下文的内容来理解，“红的像火，粉的像霞，白的像雪”分别照应前面的桃树、杏树、梨树，以及后面的桃儿、杏儿、梨儿。所以顺序不能颠倒。 4．考查炼字。从修辞手法的角度分析。“闹”本是人的行为，这里用来写蜜蜂，是拟人的修辞手法。“嗡嗡地闹”“成千成百”分别写出了画面的声响和热闹景象的喧嚣沸腾。分析表达效果先考虑是不是运用了修辞手法，然后分析修辞的表达作用。 5．考查修辞手法及其作用。“吹面不寒杨柳风”是引用，“像母亲的手”是比喻，“抚摸着你”是拟人，由“不寒”“母亲的手”“抚摸”等词可知，几种修辞手法的运用写出了春风的柔和的特点。 三、素养拓展 （2024福建漳州期中）阅读下面的文章，回答问题。 春风如贵客① 王永清 ①惬意的日子，莫过于春天的周末，走出斗室，徜徉在春风拂面的盎然诗意里。阳光暖而不热，柔而不刺，像一个个快乐的音符，环绕在周围。春风带着湿润的芳香，轻轻地吹着，吹得人心里痒酥酥。享受着春风扑面的感觉，内心无比充盈敞亮。 ②“凯风自南，吹彼棘心。”春风从《诗经》里穿越几千年的时光，款款走来，萌发出无比的生机。“春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城”，这是武元衡笔下的春风，既知情，又达理。徜徉在无边的春色里，感受“卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风”，多么闲适随意，让人舒适欲醉…… ③最早感觉到春风的应该是大地吧。原本很僵硬的土地，在春风的吹拂下缓缓醒来，舒活舒活筋骨，发出细微的声响。虔诚地捧土在手，温凉、亲切，一股麻酥酥的喜悦，迸心而出。而大地下的小草，也攒足了力量，踮起脚尖生长，远望那褐色的土地一下子泛出了点点绿意，似一层薄地毯，向远处延伸，一直伸向天边。 ④“春风柳上归。”春风刚起，人尚未知觉，河边的垂柳已迫不及待地露出淡淡鹅黄，远远看去像是笼在一团轻烟里。春风吹拂，柳枝婆娑，梦幻一般地撩拨着春水，于是，春水醉了，醉在深情似海的春的眸子里。春光活力四射地散播着它的热情，田里麦苗也有一拃高了，绿莹莹直逼人的眼。从此，越来越多的绿奔跑起来，铺展开来，浓郁成一道醉人的景色。 ⑤“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”河堤上，便有了许多放风筝的孩子，他们手里拿着各式各样的风筝聚在一起。风筝连着许多颗稚幼的心越飘越高，宛如轻盈的蝶、活泼的鸟，色彩缤纷、活灵活现。孩子们兴奋地叫喊着，不知疲倦地奔跑着，将早春闹得沸沸扬扬。 ⑥春风一路吹来，各种花开始打苞、绽放。春天的迎春花，不仅开得最早，而且开得最勤快。迎春下垂的枝条随风娉婷，黄花绽放，一颦一笑都惹人喜爱。樱花开得阵势浩大。满满的一树树繁花，千变万化的形态，清婉无比的姿容，几乎是汹涌而来，美得让人振奋。接着油菜花、杏花、梨花……赶趟儿似的开放。花香就像打开瓶塞的酒，甘醇而浓烈，醉了整个春天。 ⑦春风吹呀吹，在这样的春风里，诗歌、绿色、青春、美酒……那么多美好的事物都在迎风吹来。“美人如春风，着物物未知。”远处一树梨花灿然如雪，有一位美女倚树而立，吹一首箫曲《春风醉》，把春风吹得醉人，焕发生命的美景让人悦然心动。 ⑧一年之计在于春。春给人带来新的希望，新的目标。春意正浓，春风正暖，春光正美，在这个万物勃发的春天里，与春共舞，去寻找心中那片迷人的绿洲。 （选自2023年2月14日《兰州晚报》，有删改） 【注】①［春风如贵客］语出袁枚的诗歌《春风》：“春风如贵客，一到便繁华。” 1.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是( ) （3分） A.作者以富有诗意的语言描绘了自己笔下的春天，以“春风”为核心，写出了春风带给自然万物的影响。 B.第②段“卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风”写出春风带给人温凉、亲切的感觉。 C.第⑥段画线句运用通感的修辞手法，以“甘醇、浓烈”的味觉感受来形容花香。 D.文章运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，生动形象，语言优美，富有感染力。 【答案】B 【解析】本题考查理解和分析文章内容的能力。B项有误，“卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风”写出了春风给人的闲适随意、舒适欲醉之感，而“温凉、亲切”是手捧土壤时的感觉。 2.阅读第③—⑥段，看看作者描绘了哪些春日图景，填在下面横线上。（3分） 大地缓缓醒来，发出细微声响→①____________________________→垂柳露出鹅黄，柳枝撩拨春水→②____________________________→③______________________________________________→花朵打苞、绽放，花香甘醇、浓烈 【答案】小草攒足力量，踮起脚尖生长 田里麦苗长高，绿意直逼人眼 孩童不知疲倦，欢乐地放风筝（每空1分，共3分） 【解析】本题考查概括文章内容的能力。结合第③段“而大地下的小草，也攒足了力量，踮起脚尖生长”，①处可概括为：小草攒足力量，踮起脚尖生长。结合第④段“春光活力四射地散播着它的热情，田里麦苗也有一拃高了，绿莹莹直逼人的眼”，②处可概括为：田里麦苗长高，绿意直逼人眼；结合第⑤段“河堤上，便有了许多放风筝的孩子，他们手里拿着各式各样的风筝聚在一起……孩子们兴奋地叫喊着，不知疲倦地奔跑着，将早春闹得沸沸扬扬”，③处可概括为：孩童不知疲倦，欢乐地放风筝。 3..阅读文章，回答下列小题。（6分） （1）第③段画波浪线的句子是如何描绘出大地焕发生机的情态的？（3分） 【答案】示例一：运用拟人的修辞手法，（1分）赋予大地以人的情态和动作，（1分）生动形象地写出了在春风的吹拂下，大地焕发生机的情态。（1分）【示例二】运用富有表现力的叠词、动词，（1分）“缓缓”醒来，“舒活舒活”筋骨，“发出细微的声响”，（1分）形象地写出了在春风的吹拂下，大地舒适自在、焕发生机的情态。（1分） （2）赏析第④段画波浪线的句子中的加点词。（3分） 【答案】示例：“迫不及待”的意思是急迫得不能再等待，（1分）运用拟人的修辞手法，突出了河边的垂柳在春风的吹拂下早早发芽的情状，（1分）抒发了作者对春天的盼望之情。（1分） 4.文章以《春风如贵客》为题有什么妙处？请简要分析。（4分） 【答案】“春风”点明了文章描写的季节，标题明确了文章的主题。（1分）作者运用比喻的修辞手法，把春风比作“贵客”，体现了春风的重要性，抒发了对春天到来的期盼、欣喜和欢迎之情。（2分）引用诗句为题，具有文采，激发了读者的阅读兴趣。（1分） 【解析】本题考查分析标题妙处的能力。“春风”点明了文章描写的季节是春天，同时标题明确了文章的主题。“春风如贵客”运用比喻的修辞手法，把春风比作“贵客”，体现了春风的重要性，表达了作者对春天到来的期盼、欣喜和欢迎。同时，引用袁枚《春风》中的诗句为题，具有文采，容易激发读者的阅读兴趣。 关键点拨：分析标题妙处类题的答题角度：①交代故事发生的时间、地点等；②渲染气氛、营造氛围，奠定全文的感情基调；③概括或暗示文章的主要内容；④交代写作对象，点明主人公或线索人物；⑤点明/暗示/凸显文章主题；⑥寄托……的感情；⑦作为线索贯串全文；⑧设置悬念，吸引读者；⑨一语双关；⑩化用古诗词或歌词等/运用修辞，富有文采，生动形象。 5.本文和朱自清的《春》都展现了春天里自然万物蓬勃的生命力，请从抒情方式的角度简要分析这两篇文章抒发的情感。（4分） 【答案】朱自清的《春》一文寓情于景，（1分）通过对春天景物的细致描绘，表达了作者对春天的喜爱、赞美之情；（1分）《春风如贵客》一文直接抒情，（1分）表达了作者对春天的喜爱和赞美，同时呼吁大家珍惜春光，与春共舞。（1分） 【解析】本题考查分析文章的抒情方式和情感的能力。朱自清的《春》紧扣“春”这个主题展开描写，从盼望春天，到描写春天，再到赞颂春天，作者有条不紊地将一幅幅美丽动人且生机勃勃的春日图景呈现在读者面前，表达了作者对春天的赞美和喜爱。《春风如贵客》描绘了一幅幅生机盎然的春景图，“春意正浓，春风正暖，春光正美”等句直抒作者对春的喜爱和赞美；一年之计在于春，春给人带来新的希望、新的目标，文章也呼吁大家珍惜春光，“与春共舞，去寻找心中那片迷人的绿洲”。 学科网（北京）股份有限公司 $