6.7.1 传染病及其预防 同步练习—2026-2027学年鲁科版八年级上册生物

**基本信息** 本同步练习通过“概念检测-拓展提升-科学探究”三层设计，实现从基础概念到综合应用再到实践探究的知识巩固路径，适配初中生物学新授课分层教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |概念检测|病原体、流行环节等核心概念|选择题结合模拟实验（如握手传面粉）、基础填空，强化生命观念| |拓展提升|多措施归类、疾病案例分析|综合选择题（如流感防控措施判断）、情境问答，培养科学思维| |科学探究|校园防控实践|调查表格填写、改进方案提出，落实探究实践与态度责任|

课题：传染病及其预防 ※※※※※概念检测※※※※※难度适中，建议用时7分钟※※※※ 一、选择题 1. 课堂“握手传面粉”模拟传染病传播实验中，面粉代表致病微生物，结合教材对传染病、病原体的定义，下列叙述正确的是（ ） A. 近视、龋齿属于传染病，因为接触后会互相传染 B. 能引起传染病的细菌、病毒、寄生虫等称为病原体 C. 由病原体引起的疾病都属于传染病，均可在人与人之间传播 D. 贫血是寄生虫引发的传染病，可通过握手接触传播 2. 流感患者咳嗽、打喷嚏时会喷出携带病毒的飞沫，该病流行需具备三个基本环节，下列叙述正确的是（ ） A. 流感健康人群属于传染源，能散播流感病毒 B. 飞沫、被病毒污染的物品都属于流感的传播途径 C. 青壮年免疫力强，是流感最主要的易感人群 D. 流感病毒离开人体后无法传播，不存在传播途径 3. 一只蚊子在叮咬了甲后又叮咬了乙，若甲的血液中含有引起丝虫病的幼虫---微丝蚴，乙被蚊子叮咬后也患上丝虫病。下列说法不正确的是（ ） A. 甲是传染源 B. 乙被叮咬前是易感人群,被叮咬后是传染源 C. 微丝蚴属于传播途径 D. 消灭蚊子及其幼虫孑孓能有效降低丝虫病的发病率 4. 中国女科学家屠呦呦因在疟疾治疗研究中取得的成就荣获2015年诺贝尔生理学和医学奖。疟疾是由疟原虫引起的疾病，主要靠蚊子叮咬传播，其中疟原虫和蚊子分别是（ ） A. 传染源、传播途径 B. 传染病、传染源 C. 病原体、传播途径 D. 病原体、传染源 5. 疟疾是由疟原虫引起的传染病，可经按蚊叮咬传播，其感染人的过程如图所示。以青蒿素为基础的联合疗法，能有效治疗疟疾患者。下列叙述正确的是( ) A. 按蚊是引发人体感染疟疾的病原体 B. 肝脏和红细胞是散播疟原虫的传染源 C. 用青蒿素治疗患者属于保护易感人群 D. 控制按蚊数量能有效预防该病的传播 6.预防传染病分为控制传染源、切断传播途径、保护易感人群三类措施，下列操作归类正确的是（ ） A. 隔离传染病患者→保护易感人群 B. 勤洗手、教室定期消杀→切断传播途径 C. 接种流感疫苗→控制传染源 D. 患病学生居家休养→切断传播途径 7. 观察图中结核分枝杆菌、乙肝病毒、血吸虫三种病原体示意图，下列匹配正确的是（ ） A. 结核分枝杆菌→病毒性传染病，通过血液传播 B. 乙肝病毒→细菌性传染病，飞沫空气传播 C. 血吸虫→寄生虫，幼虫经钉螺进入水体接触人体感染 D. 三种病原体全部只能通过消化道饮食传播 8. 甲肝患者餐具需单独分开、餐馆餐具严格消毒，该操作对应的传染病预防环节，说法正确的是（ ） A. 餐具消毒属于控制传染源，直接消灭患病患者 B. 分开患者餐具属于切断传播途径，阻断病原体传播 C. 餐具消毒是为了保护易感人群，提升人体免疫力 D. 只要做好餐具消毒，就能完全杜绝甲肝流行 9. 结合教材古代防疫史料，关于传染病预防历史叙述正确的是（ ） A. 接种疫苗可刺激人体产生对应抗体，提高传染病抵抗力 B. 宋代接种人痘预防天花，原理是直接消灭天花病毒 C. 《汉书》记载疫病时安置医药，仅采取切断传播途径措施 D. 《肘后备急方》艾叶烟熏防疫，属于保护易感人群 10. 在教室里，甲、乙、丙、丁是邻桌。丁患了流感，经常咳嗽、打喷嚏。几天后，甲也患了流感而乙和丙没有患流感。乙前段时间注射了流感疫苗。丙没有注射流感疫苗，但经常参加体育锻炼。下列叙述错误的是（　　） A．流感病毒是引起流感的病原体，患流感的丁和甲是传染源 B．乙未患流感可能是因为注射疫苗后，病原体无法进入到乙的体内 C．丙通过体育锻炼，能提高免疫力，增强机体对流感的防御能力 D．流感患者咳嗽、打喷嚏时要用纸巾或屈肘遮掩口鼻，以免传染他人 二、非选择题 11. 像天花这样的传染病不仅会危害人们的健康，甚至会造成患者死亡，防治传染病是人同疾病作斗争的重要任务之一。请分析回答下面与传染病有关的问题。 （1）能引起传染病的细菌、病毒、寄生虫等生物统称为________；由该类生物引起，能在人与人或人与动物间传播的疾病叫作________。 （2）传染病在人群中流行，必须同时具备________、________、________三个基本环节，缺少任意一个环节，传染病都无法大规模传播。携带狂犬病毒的犬属于________；被流感病毒污染的餐具属于________；未接种手足口疫苗的幼儿属于________。 （3）预防传染病的三大措施分别是________、________、________。对流感患者居家隔离治疗属于________；教室每日通风消杀、勤洗手属于________；接种疫苗、坚持体育锻炼增强体质属于________。 ※※※※※拓展提升※※※※※难度稍大，建议用时15分钟※※※※※ 一、选择题 1. 慢性乙型病毒性肝炎长期不控制会发展为肝硬化、肝癌，结合教材病原体危害知识，下列叙述正确的是（ ） A. 所有病原体寄生人体只会造成短期发热、腹痛，无长期损伤 B. 血吸虫成虫吸食人体血液，严重感染会导致儿童发育异常 C. 乙肝病毒仅对肝脏有危害，可以不用治疗 D. 肠道蛔虫感染者只会食欲减退，不会引发贫血症状 2. 某班级出现流感病例，学校要求患者居家隔离、全员佩戴口罩、组织体育锻炼、统一接种流感疫苗，下列分析正确的是（ ） A. 居家隔离患者属于切断传播途径，阻断飞沫扩散 B. 全员佩戴口罩、教室通风消杀，属于保护易感人群 C. 体育锻炼增强免疫力，属于保护易感人群的措施 D. 只要完成疫苗接种，人体就不会感染任何流感病毒 3. 传染病流行三环节缺一不可，缺少任一环节都无法大范围传播，下列场景对应环节分析正确的是（ ） A. 携带狂犬病毒的流浪犬→传播途径 B. 未接种手足口疫苗的幼儿→易感人群 C. 空气中漂浮的结核病菌飞沫→传染源 D. 健康无免疫力的成年人→传染源 4. 下列有关传染病的知识，叙述正确的是（ ） A. 血吸虫通过飞沫空气传播，下水劳作需佩戴口罩 B. 乙肝病毒仅存在于患者唾液，共同进餐会感染乙肝 C. 结核杆菌依靠飞沫传播，密闭教室极易造成交叉感染 D. 甲肝病毒可通过蚊虫叮咬血液传播，无需管控饮食餐具 5. 针对不同传染病，预防需抓住重点环节，下列防控重点匹配正确的是（ ） A. 麻疹、脊髓灰质炎：重点切断传播途径，做好环境消杀 B. 血吸虫病：重点保护易感人群，全员接种专用疫苗 C. 淋病等性传播疾病：重点切断不洁性接触传播途径，同步治疗患者 D. 所有传染病都必须以控制传染源为唯一核心防控手段 6. 健康人、流感、流感病人、流感病人的飞沫、流感病毒分别属于（ ） ①传染源 ②病原体 ③传播途径 ④传染病 ⑤易感人群 A. ⑤④③①② B. ⑤②③④① C. ⑤④①③② D. ①⑤④③② 7. 下列属于控制传染源的是（ ） ①将患者隔离治疗 ②医生照料患者时穿上防护服 ③ 不吃未煮熟的食物④有效处置患者的废弃物 ⑤对病人活动区空气进行消毒、灭菌 ⑥让病人锻炼身体 A. ①⑤ B. ①④ C. ①③④⑥ D. ① 8. 请指出下列几组疾病中，都是传染病的一组是（ ） A．肺结核、流感、肝炎、非典型肺炎 B．糖尿病、艾滋病、天花 C．脑膜炎、蛔虫病、狂犬病、地方性甲状腺肿 D．麻疹、水痘、贫血、流脑 9. 防止疯牛病传入我国境内，我国政府宣布严禁进口英国、荷兰等欧洲国家的牛肉及奶制品，从预防传染病的角度考虑，我国所采取的措施属于 （ ） A. 控制传染源 B. 切断传播途径 C. 保护易感者 D. 计划免疫 10. 专家提醒，如果被狗咬伤，应在24小时内注射狂犬疫苗。下列有关叙述错误的是（ ） A. 狂犬病病毒属于病原体，携带狂犬病病毒的狗属于传染源 B. 将患有狂犬病的狗杀死、深埋，这一做法属于传染病预防措施中的切断传播途径 C. 不去接触患有狂犬病的猫、狗等动物，属于传染病预防措施中的保护易感人群 D. 将患有狂犬病的狗杀死、深埋，这一做法属于传染病预防措施中的控制传染源 二、非选择题 11. 预防流感需要做好戴口罩、洗手、保持社交距离等正确防范措施。为提高群体免疫效果，国家免费为全民接种疫苗。 (1)海关工作人员对检测出的传染病病人要送到专门的医院进行隔离治疗，这属于控制传染病措施中的________________ (2)从传染病的角度看，戴口罩、洗手、保持社交距离、常消毒等做法属于__________________ (3)疫情面前，科学家们正夜以继日的开展科学实验，争取早日战胜病毒。居家学习的小赵同学，也不缺席这场抗疫斗争，他查阅了流感病毒的结构，从病毒的蛋白质外壳，联想到鸡蛋是蛋白质，他认为高温可以使蛋白质变性失去活性。于是他进行了的实验设计，他应该提出怎样的科学问题?__________________ （4）为了更好的控制疫情的扩散，各地采取了多项措施，其中一项措施为“规范睡眠，提高身体抵抗力”，该措施所属的预防措施是______________ (5)如果实验结果如表所示，他将得出怎样的结论?___________________ ※※※※※※※科学探究※※※※※※※ 探究任务：校园春季传染病综合防控调查 调查任务：观察本校医务室、班级、校园公共区域的传染病预防措施，将收集到的措施分类填入下表，标注对应传染病流行环节。 校园防控措施 所属预防类别（控制传染源/切断传播途径/保护易感人群） 思考问答 ： （1）春季高发流行性感冒、手足口病，两种传染病的病原体分别是什么？主要传播途径有哪些？ （2）结合本次调查，说一说学校目前防控措施存在哪些不足，提出2条贴合校园实际、可落地的改进方案。 概念检测参考答案： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 B B C C D B C B A B 11. （1）病原体；传染病 （2）传染源；传播途径；易感人群；传染源；传播途径；易感人群 （3）控制传染源；切断传播途径；保护易感人群；控制传染源；切断传播途径；保护易感人群 拓展提升参考答案： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 B C B C C C D A B B 11. （1）控制传染源 （2）切断传播途径 （3）高温会杀死病毒吗？（高温会使病毒失去活性吗） 高温会杀死病毒 （4）保护易感人群 科学探究参考答案： 校园防控措施 所属预防类别（控制传染源/切断传播途径/保护易感人群） 发热学生居家隔离 控制传染源 教室每日消毒、勤洗手 切断传播途径 组织课间跑操 保护易感人群 统一接种疫苗 保护易感人群 思考回答： （1）流感病原体：流感病毒，飞沫、接触传播；手足口病病原体：肠道病毒，飞沫、接触污染物品传播。 （2）不足示例：消毒频次不足、缺少传染病科普宣传栏；改进方案：每周三次教室全面消杀、每月开展一节传染病健康班会。 学科网（北京）股份有限公司 $