5 将相和 同步练习-2026-2027学年语文五年级上册统编版

**基本信息** 小学语文 同步练 新授课。分层清晰，从字词基础到读写综合，梯度递进，兼顾语言运用与思维能力，适配新授课巩固与提升。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |字词堡垒·夯基础|生字词、拼音、形近字等|以课文情境填空巩固字词，查字典强化工具使用| |策略实践·练阅读|阅读方法与课文理解|连词成句训练提升阅读速度，问题链引导文本梳理| |深度思考·强思维|人物语言分析与品质体会|通过对话细节培养逻辑思维，关键句解读深化辩证思维| |文化传承·厚底蕴|“和”文化成语与历史背景|结合《史记》资料增强文化自信，成语积累渗透价值观| |读写结合·乐表达|人物评价写作|具体事例支撑评价，语言运用与审美创造融合|

5将相和 一、字词堡垒 · 夯基础 1.读拼音，写词语，把这段话补充完整。 战国时期，秦国最强，常去qīn lüè（　　）别的国家。赵国有一块无价之宝——和氏璧，秦王yǔn nuò（　　）用十五座城来换。蔺相如带着和氏璧来到秦国，发现秦王绝无诚意，便yīng yǒng（　　）地威胁秦王，最终wán bì guī zhào（　　　　　　）。后来在渑池会上，他又逼迫秦王为赵王击缶，维护了国家尊严。因多次立功，蔺相如被bài（　　）为上卿，职位高过了大将廉颇。廉颇很不服气，扬言要让他下不了台。蔺相如却zhǔ dòng（　　）避让，因为他不愿意为了一件小事伤了和气，而影响国家的ān dìng（　　）。廉颇知道后，觉得自己太不应该了，便光着上身，背着荆条，到蔺相如门前qǐng zuì（　　）。从此，他们成了好朋友，同心协力保卫赵国。 2.用“√”给加点字选择正确的读音。 （1）秦王勉强（qiáng qiǎng jiàng）♢答应把十五座城划（huá huà）给赵国。 （2）廉颇很不服气，扬言要给蔺相如难堪（kān shèn）。 （3）蔺相如看见廉颇带着队伍过来了，赶紧叫车夫把车往回赶，避（bì pì）到一条小胡同里去了。 （4）廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利（lì sì）益，真是不应该。 3.辨析形近字，组词。 壁（　　　）　诺（　　　）　怯（　　　）　袍（　　　） 璧（　　　）　偌（　　　）　却（　　　）　抱（　　　） 4. 查字典，填空。 “御”用部首查字法应先查______部，再查______画；用音序查字法应先查大写字母______，再查音节______。“抵御”一词中“御”的意思是____________。请再写出一个含有“御”字的词语：____________。 5. 根据意思写出文中的四字词语。 （1）形容物品极其珍贵，无法用价值衡量。（　　　　　　） （2）把和氏璧完好无损地送回赵国。比喻把原物完好地归还本人。（　　　　　　） （3）背上荆条，向对方请罪。形容主动向人认错、道歉。（　　　　　　） （4）指为国家利益着想，不顾个人恩怨。（　　　　　　） 二、策略实践 · 练阅读 6.连词成句地读，提高阅读速度。 本课我们要学习“连词成句地读”的方法，即一眼扫过去，尽可能多地看到词语或句子，不要一个字一个字地读。 （1）试一试：看下面两组材料，对比一下，你一眼能看多少内容？ 第一行（逐字读） 第二行（连词成句读） 我 / 愿 / 意 / 带 / 着 / 和 / 氏 / 璧 / 到 / 秦 / 国 / 去 我愿意带着和氏璧到秦国去 你发现哪种读法更快？____________________________________ （2）用“连词成句地读”的方法快速默读课文，记录阅读时间，然后回答下面的问题。 我完成全文默读用时约______分钟。（课文约1600字） ① 课文讲了哪三个小故事？请分别用一个四字词概括。 （　　　　　　）→（　　　　　　）→（　　　　　　） ② 三个故事之间有什么联系？ ___________________________________________________________ 7. 带着问题读，边读边思考。 阅读时边读边想，可以帮助我们更快地理解内容。读到下面句子时，你的脑海中产生了什么问题？先写问题，再写出你在文中找到的答案。 （1）读到“赵王接到信后非常着急，立即召集大臣来商议”时，我的问题是：__________________________________________________ 我的答案是：_______________________________________________ （2） 读到“蔺相如在渑池会上又立了功”时，我的问题是： ___________________________________________________________ 我的答案是：_______________________________________________ （3）读到“蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶”时，我的问题是：__________________________________ 我的答案是：_______________________________________________ 三、深度思考 · 强思维 8. 体会人物语言，感受人物形象。 蔺相如的语言充满了智慧和勇气。读下面的句子，按要求完成练习。 （1）“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。” 蔺相如是真的要指给秦王看璧的毛病吗？他为什么这么说？ ___________________________________________________________ （2）“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！” 这句话中哪个词最能表现蔺相如的决心？__________________ 蔺相如为什么要这样说？他这样说的目的是什么？ ___________________________________________________________ （3）“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！” 读这句话时，你感受到了一个怎样的蔺相如？ ___________________________________________________________ （4）“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？……我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！” 蔺相如怕廉颇吗？他避让的真正原因是什么？ ___________________________________________________________ 9. 抓住关键语句，体会人物品质。 （1）阅读“完璧归赵”故事,体会蔺相如的品质。 蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好无缺地送回来。” 我的体会：______________________________________________ 蔺相如说：“和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来。我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？我知道欺骗了您是死罪，您可以杀了我，但请好好考虑我的话。” 我的体会：_____________________________________________ （2）阅读“渑池会面”和“负荆请罪”两个故事，说说你对廉颇的印象。 ① 渑池会面前，廉颇做了哪些准备？这体现了他怎样的特点？ ___________________________________________________________ ② 廉颇得知蔺相如避让的原因后，他做了什么？这说明廉颇是一个怎样的人？ ___________________________________________________________ 10. 深入思考：将相由“不和”到“和”的关键是什么？ 课文开头说“将相不和”，结尾说“将相和”，促使他们和好的最关键原因是什么？请结合课文内容写出你的理解。 ______________________________________________________________________________________________________________________ 四、文化传承 · 厚底蕴 11.积累与“和”有关的成语、俗语。 “将相和”的故事体现了“和为贵”的思想。请把下面的词语补充完整，并选择填空。 （1）以和为（　　）（2）家和（　　）兴（3）和（　　）相处 （4）同心（　　）力（5）顾全（　　）局　（6）（　　）辱与共 蔺相如与廉颇最终（　　　　　　），共同保卫赵国，这正是因为他们都能（　　　　　　）。 12.结合资料，谈谈你的感受。 资料链接：《史记》是中国历史上第一部纪传体通史，被鲁迅先生誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。作者司马迁在《廉颇蔺相如列传》中不仅记录了二人的事迹，更通过“将相和”的故事，表达了对“国难当头，将相同心”精神的赞美。这一故事流传至今，成为中华民族团结合作的典范。 读了这个故事，你从蔺相如和廉颇身上分别学到了什么？ ___________________________________________________________ 五、读写结合 · 乐表达 13.小练笔：写一段人物评价。 在“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事中，你最喜欢谁？是勇敢机智、不畏强暴的蔺相如，还是知错能改、坦诚直率的廉颇？请你选择其中一个人物，结合课文中的具体事例，写一段100字左右的人物评价，用上你积累的词语。 我选择评价（　　　　）。______________________________________________________________________________________________________________________ ★ 附加挑战题（选做） 14. 拓展阅读：历史中的“将相和”。 在中国历史上，还有许多类似“将相和”的故事——文臣与武将团结一心、共保家国。请你查阅资料，找一个这样的历史故事（如“诸葛亮与关羽”“寇准与杨延昭”等），简单写出故事名称和人物，并说说他们团结合作的事迹。 故事名称：______________________　人物：____________ 事迹简介：___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 参考答案 1 侵略、允诺、英勇、完璧归赵、拜、主动、安定、请罪 2 （1）qiǎng、huà；（2）kān；（3）bì；（4）lì 3 墙壁、和氏璧；允诺、偌大；胆怯、退却；衣袍、拥抱 4 彳、8、Y、yù、抵挡；防御/御敌等 5 无价之宝、完璧归赵、负荆请罪、顾全大局 6 （2）① 完璧归赵→渑池会面→负荆请罪；② 前两个故事中蔺相如立功，职位超过廉颇，引发廉颇不满，才有了第三个故事。 7 答案略，问题与答案对应合理即可。 8 （1）不是，是找借口要回和氏璧。（2）“撞碎”，以此威胁秦王，逼其交付城池或保证自己安全归赵。（3）勇敢无畏、不畏强暴、以死相拼。（4）不怕，是为了赵国利益，避免将相冲突给秦国可乘之机。 9 （1）考虑周全、勇敢担当；有勇有谋、不卑不亢。（2）① 在边境做好军事准备，以防不测，体现他深谋远虑、忠于赵国；② 脱衣背荆登门请罪，说明他耿直坦诚、知错能改。 10 关键是以国家利益为重。蔺相如以国事为重选择退让，廉颇明白真相后主动认错，二人都把国家安危放在个人恩怨之上。 11 贵、万、睦、协、大、荣；同心协力、顾全大局 12 答案略，言之成理即可。 13 略（要求：选择明确，有事例支撑，语言流畅） 14 略 学科网（北京）股份有限公司 $