第二单元 固体和液体（单元自测）科学苏教版三年级上册（新教材）.docx

**基本信息** 苏教版2024三年级科学上册第二单元“固体和液体”单元素养测评，通过选择（36分）、填空（15分）、判断（16分）、实验（18分）、综合（15分）五种题型，全面考查固体液体的性质、实验操作及科学思维，适配单元复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|12题36分|溶解、物质状态、测量工具|如“搅拌棒作用”“量筒用途”，夯实科学观念| |填空题|8题15分|溶解限度、质量表述、物态变化|如“溶解量限度”“天平使用规范”，强化科学术语| |判断题|8题16分|体积测量、混合变化|如“固体混合质量变化”，培养严谨科学思维| |实验题|2题18分|盐溶解操作|步骤填空+现象记录，体现探究实践过程| |综合题|2题15分|混合物分离、体积变化|如“黄豆玉米粉混合体积变化分析”，提升问题解决能力|

2026-2027学年三年级科学上册单元素养测评（苏教版2024） 第二单元 固体和液体（答案解析） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 A A A B B A B C B A 题号 11 12 答案 B C 1．A 【详解】搅拌在溶解实验中主要用于加快物质与水的接触速度，从而加速溶解。A选项正确，因为搅拌能促进物质颗粒分散，缩短溶解时间。B选项错误，溶解能力由温度和溶剂种类决定，搅拌无法改变。C选项错误，搅拌不会增加水的量，只是促进混合。D选项错误，搅拌不会引起溶液颜色变化。故选A。 2．A 【详解】质量是物体所含物质的多少。题目中倒入不同容器的水“同样多”，即体积相同，在温度等条件不变时，水的质量不会因形状改变而变化。颜色和气味是水的固有属性，不会因容器形状改变而改变，但题目要求选择“相同”的选项，质量是唯一因水量不变而保持不变的属性。故选A。 3．A 【解析】略 4．B 【详解】比较不同物质的溶解能力时，需保证其他条件相同，只改变物质种类。题目中需控制水的量和温度一致。若水量不同（如A、D）或温度不同（如C），无法准确比较溶解能力。B选项水量和温度相同，符合实验要求。故选B。 5．B 【详解】A．天平用于测量物体的质量（如重量），单位是克或千克，不能测量体积。所以不正确。 B．量筒是一种有刻度的玻璃容器，专门用于精确测量液体的体积（如倒入液体后，直接读取刻度值）。这是测量液体体积的常用工具，符合题意。 C．温度计用于测量温度（如液体的冷热程度），单位是摄氏度，不能测量体积。所以不正确。 D．直尺用于测量长度（如物体的长短），单位是厘米或米，不能直接测量液体体积。所以不正确。 故选B。 6．A 【详解】使用天平测量物体质量时，物体的质量等于砝码质量加上游码的读数。已知固体质量为35克，砝码质量为30克，因此游码对应的刻度值为35克减去30克，等于5克。故选A。 7．B 【详解】在实验中，沙子作为不溶于水的固体，而白糖溶解后形成水溶液。过滤操作利用滤纸和漏斗，将不溶于水的沙子从溶液中分离出来，从而实现固体和液体的分离。故选B。 8．C 【详解】固体具有固定的形状和体积，不易被压缩。水（A）和牛奶（D）是液体，能流动且无固定形状；空气（B）是气体，无固定形状和体积。橡皮（C）有固定形状和体积，属于固体。故选C。 9．B 【详解】A．体积描述的是物体占据的空间量，而轻重指的是物体的质量或重量，两者是不同的概念。选项不符合题意； B．体积的定义就是物体所占空间的大小，符合科学常识。选项符合题意； C．天平用于测量物体的质量，无法直接得出体积数据。体积需通过其他方法如排水法或刻度测量获得。选项不符合题意； D．液体和固体均有确定的体积，固体体积固定不变，液体体积固定但形状可变。选项不符合题意； 故选B。 10．A 【解析】略 11．B 【解析】略 12．C 【解析】略 13．有关 【解析】【小题1】这个实验是通过将液体（如水或油）倒入不同形状的容器（如圆形杯、方形盒）中，观察液体的形状变化。实验发现，液体的形状总是与容器的形状有关，例如，倒入圆形容器时液体呈圆形，倒入方形容器时液体呈方形。这说明液体没有固定的形状，它会根据容器的形状改变自身形状。 14． 量 不同 【解析】略 15．重量 【详解】在科学中，质量表示物体所含物质的多少，它是物体本身的性质，不会随地点变化。我们不能把物体的质量称为“重量”，这是两个不同的概念。日常语言中常说“这个东西有多重”，但在科学上必须规范区分，避免混淆。 16． 微粒 过滤 【详解】溶解是一种物理现象，指的是一种物质（溶质）分散在另一种物质（溶剂）中，形成均匀的混合物（溶液）。在溶解过程中，溶质会分散成非常小的粒子，这些粒子小到肉眼无法看见，并且均匀地分布在溶剂中，且不能用过滤或沉降的方法分离出来。 17．不变 【解析】略 18． 气体 固体 【详解】物质有固态、液态、气态三种状态，在一定条件下可以相互转化。增温或减压能使液体变成气体，加压或降温能使液体变成固体。 19． 水平 左 右 【详解】使用天平时，必须将其放置在水平桌面或台面上（如实验桌），确保底座平稳。若桌面倾斜，会导致测量结果不准确。待测物体应放在天平的左盘。这是天平的通用操作规则，便于统一标准。砝码应放在天平的右盘。通过增减右盘砝码的质量，使天平平衡，从而测得物体质量，遵循“左物右码”的操作规则。 20．占据空间 【详解】当杯子被水装满后，水占据了杯子内部的所有空间，因此无法再加入其他液体（如油或果汁）。 21．× 【详解】只有当固体完全浸没于盛满水的容器中时，溢出的水的体积才等于固体的体积。若容器未装满水，放入固体后溢出的水量可能小于固体体积。题目未明确容器是否装满水，因此结论不成立。 22．× 【解析】略 23．× 【解析】略 24．× 【详解】铁屑是磁性的，可以被磁铁吸引，而木屑则不是磁性的，不会被磁铁吸引。所以分离磁铁和木屑可以使用磁铁，能吸出来的是铁屑，不能吸出来的是木屑。加热至高温不仅不是分离木屑和铁屑的有效方法，而且可能会导致不必要的危险和能源浪费。因此，在实际操作中，我们应该根据物质的性质选择合适的分离方法，而不是盲目地采用高温加热等不恰当的方法。 25．× 【解析】略 26．× 【知识点】固体的认识 【分析】考查固体的特征，云母是固体，但云母是软的。 27．√ 【详解】磁铁能吸引铁屑而不吸引木屑，利用这一物理性质差异可将两者分离。用磁铁吸附混合物时，铁屑被吸起，剩余木屑，实现彻底分离。此方法基于物质特性选择合适分离手段，符合科学原理。 28．× 【解析】略 29． 水 沉在底部 搅拌 消失 均匀透明 溶解 【详解】这是一个关于盐在水中溶解的实验。 第一步：实验是观察盐在水中的溶解，所以首先要往透明杯子里倒入适量的水，作为溶剂。 第二步：盐的密度比水大，所以往杯子里加入少量盐时，盐会沉在底部。 第三步：为了加快盐的溶解，需要用筷子轻轻搅拌杯子里的水和盐。 第四步：在搅拌等作用下，盐颗粒会慢慢溶解在水中，也就是消失，最终杯子里的液体变成均匀透明的，因为盐均匀分散在水中了。 实验结论：根据实验现象，盐能溶解在水中。 30．预测：☑溶解   □不溶解 观察：☑消失   □没消失 结论：食盐（能）溶解在水中 【详解】 预测：依据生活常识和对溶解现象的初步认知，食盐（主要成分氯化钠）可溶于水，所以在“溶解”处打“√”。 观察：搅拌时，食盐颗粒逐渐变小直至肉眼不可见，即“消失”；静置后尝一尝（在安全且符合实验规范下），水会有咸味，说明食盐溶解在水中，所以在“消失”处打“√”。 结论：基于前面预测、观察，可知食盐“能”溶解在水中，在“能”处对应打“√”，以此完整记录实验探究过程与结果。 31．混合后质量没有变化 32．混合后体积会减少 33．因为固体的质量是一定的，固体之间有空隙，所以固体混合前后总质量不变，总体积减少。 【详解】31．略 32．略 33．略 34．黄豆、绿豆和玉米粉：先用合适孔径的筛子将玉米粉筛下，再把剩余的黄豆和绿豆用更细的筛继续分离。 铁屑和木屑：利用磁铁吸附铁屑，剩下的就是木屑。 沙子和红糖：将混合物倒入水中，红糖溶解于水，而沙子不溶，过滤后得到沙子；将滤液加热或自然蒸发，得到红糖。 【详解】分离是利用一定的方法将混合物中的各种成分分开，分离有沉淀、过滤、结晶等方法。物质的性质不同，使用的分离方法也就不同。 黄豆、绿豆和玉米粉的体积大小不同，因此可以用大小不同网格的筛子分别筛出玉米粉和绿豆、黄豆。 分离木屑和铁屑，可以利用木屑不被磁铁吸引而铁屑能被磁铁吸引的性质，用磁铁来分离。 红糖和沙混合后，由于红糖易溶于水，沙子不易溶于水，所以可以先用水进行分离，利用滤纸过滤含有沙的红糖水，最终留在滤纸上的是沙，把沙分离出来，然后蒸发红糖水得到红糖。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年三年级科学上册单元素养测评（苏教版2024） 第二单元 固体和液体 总分：100分 建议用时：60分钟 注意事项： 1．答题前，填写好自己的姓名、班级、考号等信息，请写在规定的位置上。 2．所有题目必须使用黑色墨迹签字笔或钢笔答题，请将答案填写在答题区域规定的位置上。 3．考试结束后将试卷交回。 一、选择题（共36分） 1．（本题3分）实验中使用搅拌棒的目的是？（    ） A．加速物质溶解 B．改变物质的溶解能力 C．增加水的量 D．让溶液变色 2．（本题3分）把同样多的水分别倒入下面三种容器中，水的形状不同，但（    ）相同。 A．质量 B．颜色 C．气味 3．（本题3分）下列不是液体的是（  ）。 A．石块 B．饮料 C．矿泉水 4．（本题3分）本课实验中为了比较食盐和小苏打的溶解能力，应在两个杯子中倒入多少水？（    ） A．30 毫升冷水 B．50 毫升冷水 C．50 毫升热水 D．100 毫升冷水 5．（本题3分）测量液体体积的工具是（   ）。 A．天平 B．量筒 C．温度计 D．直尺 6．（本题3分）固体的质量是35克，若砝码质量为30克，则游码对应的刻度值为（    ）。 A．5 克 B．30 克 C．35 克 D．65 克 7．（本题3分）在分离沙子和白糖的实验中，过滤操作的主要目的是什么？（    ） A．去除水分 B．分离固体和液体 C．蒸发水分 D．改变物质颜色 8．（本题3分）下列物体中，属于固体的是（    ）。 A．水 B．空气 C．橡皮 D．牛奶 9．（本题3分）下列关于体积的说法，正确的是（    ）。 A．体积是物体的轻重 B．体积是物体所占空间的大小 C．体积可以用天平测量 D．液体有确定体积，固体没有 10．（本题3分）筛选法分离的是（    ）。 A．沙子和黄豆 B．水和黄豆 C．水和油 11．（本题3分）下列为液体的是（     ） 。 A．毛巾 B．口水 C．肥皂 12．（本题3分）下面说法正确的是（ ）。 A．固体都是硬的 B．固体都是不透明的 C．有的固体可以随风流动 二、填空题（共15分） 13．（本题2分）教材中通过“将液体倒入不同形状的容器”实验，发现液体的形状与容器形状____________，说明液体无固定形状。 14．（本题2分）物质能溶于水的( )有一定的限度。不同的物质在相同体积的水中溶解量是( )的。 15．（本题2分）科学上，我们不能把物体的质量称为 “_______”，这是不规范的说法。 16．（本题2分）溶解是指物质在水中变成肉眼看不见的__________，均匀分布在水中，且不能用_________或沉降的方法分离出来。 17．（本题1分）黄豆和绿豆混合前后重量( )。 18．（本题2分）增温或减压能使液体变成________，加压或降温能使液体变成________。 19．（本题3分）使用天平测量固体质量时，应将天平放在______面上，物体放在______盘，砝码放在______盘。 20．（本题1分）液体占据空间，例如装满水的杯子无法再装入其他液体，说明液体____________。 三、判断题（共16分） 21．（本题2分）测量固体体积时，溢出的水的体积就是固体的体积。( ) 22．（本题2分）固体和固体混合后，质量变大。( ) 23．（本题2分）所有固体的形状都是一样的。( ) 24．（本题2分）为了彻底分离木屑和铁屑，需要将混合物加热至高温。( ) 25．（本题2分）水和花生一样都是液体。    ( ) 26．（本题2分）固体都是硬的。( ) 27．（本题2分）为了彻底分离木屑和铁屑，需要将混合物用磁铁吸附。( ) 28．（本题2分）固体混合物不能分离。       ( ) 四、实验题（共18分） 29．（本题12分）请根据盐溶解的知识，完成下面的实验操作描述： 实验名称：观察盐在水中的溶解 实验材料：透明杯子、水、少量盐、筷子 第一步：往透明杯子里倒入适量的_______（填物质）。 第二步：往杯子里加入少量盐，观察盐在水中的初始状态：盐会_______（填 “沉在底部” 或 “浮在水面”）。 第三步：用筷子轻轻_______（填操作）杯子里的水和盐。 第四步：观察实验结果：盐颗粒慢慢_______（填 “消失” 或 “变大”），杯子里的液体变成_______（填 “均匀透明” 或 “浑浊”）的。 实验结论：盐能_______（填 “溶解” 或 “不溶解”）在水中。 30．（本题6分）往水里加盐实验 步骤 内容 你的记录（打 “√”） 预测 食盐加入水中，会发生什么变化？（溶解 / 不溶解） □溶解 □不溶解 观察 搅拌后，食盐是否消失？静置后，水的味道是否有变化？ □消失 □没消失 结论 食盐 ______（能 / 不能）溶解在水中 五、综合题（共15分） （本题6分）现在有20克黄豆、20克玉米粉和20克绿豆，把他们混合后，称出质量有60克。 31．(2分)我的发现：( ) 32．(2分)把黄豆、玉米粉、绿豆混合起来，你估计他们的体积会有什么变化？ 33．(2分)结合以上两个问题，说说产生这种变化的原因？ 34．（本题9分）想办法把下面的固体混合物分离开来。 答案第1页，共2页 第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $