2.5 简单工具（教学设计）科学冀人版一年级上册（新教材）

该小学科学教学设计聚焦认识放大镜、剪刀等常见工具的名称、功能及安全使用方法。通过三个生活困难场景导入，引导学生发现工具解决问题的作用，搭建从生活经验到科学认知的学习支架，梳理工具的功能与使用逻辑。 特色在于以探究实践为主线，通过分组操作放大镜观察细节、安全剪刀剪纸等活动培养动手能力，同类工具对比（如不同放大镜的异同）发展科学思维，组合工具创意设计激发创新意识。全程融入安全规则教育，如“放大镜不对太阳”等，落实态度责任。分层作业设计满足不同学生需求，助力教师高效教学，提升学生科学素养。

冀人版（2024）科学一年级上册 《简单工具》教学设计 课题 2.5简单工具 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1. 能说出放大镜、剪刀、改锥、锤子等生活中常见工具的名称 2. 能说出四种常见工具的基本使用方法，知道不同工具有不同功能 3. 知道使用工具时要注意安全 科学思维： 1. 能观察、比较同类工具（如不同放大镜、不同剪刀）的相同点和不同点 2. 能根据生活经验，联想更多工具及其用途 3. 能初步运用组合思维，尝试设计简单的组合工具 探究实践： 1. 能从生活情境中提出“怎样解决问题”的探究性问题 2. 能在教师指导下，正确使用放大镜、剪刀等简单工具完成观察和操作任务 3.能与同学交流自己使用工具的方法和感受 态度责任： 1. 对探究工具的用途和使用方法表现出浓厚兴趣 2. 具有安全使用工具的意识，养成规范操作的习惯 3. 愿意倾听、分享他人的想法，体会工具给生活带来的便利 教学重难点 重点： 认识常见工具，掌握放大镜、安全剪刀的正确使用方法 难点： 根据任务选择合适的工具，规范、安全地操作工具 教学环节 教学过程 课堂导入 1、 情境与问题：（5分钟） 情境导入 ：教师出示课件中的三个生活困难场景，引导学生观察： 场景1：桌上的小花太小了，看不清 是什么样的 场景2：图钉太硬了，用手摁不下去 场景3：想剪出整齐的花边，用手撕不齐 提问交流 ：小朋友们遇到过这些困难吗？我们的双手做不好的时候，谁能来帮忙 揭示课题 ：像放大镜、剪刀、锤子这些能帮我们做事的器具叫作工具 。工具是我们的“超级帮手”，今天我们就一起来认识这些神奇的好帮手——板书课题《简单工具》。 明确任务 ：今天我们要认识四种工具朋友，学会正确使用它们，还要记住使用工具的安全规则。 课 程 学 习 二、探究与发现：（25分钟） 活动一：认识工具（7分钟） 认识四种工具 ：出示课件中四种工具的带拼音图片，教师领读： 🔍 fàng dà jìng 放大镜 ✂️ jiǎn dāo 剪刀 🪛 gǎi zhuī 改锥（螺丝刀） 🔨 chuí zi 锤子  学生边说边用手比画出四种工具的样子。 同类工具比一比 ： 出示三种放大镜（手持/台式/头戴放大镜）： 引导学生观察——它们都有透明镜片，都能放大物体；不同的是一个用手拿、一个放桌上、一个戴头上，适合不同场合使用。 出示三种剪刀（儿童安全剪/普通剪刀/理发剪）：它们都有两个刀刃、两个刀柄；不同的是儿童剪有塑料保护套最安全，理发剪有细齿能打薄头发。 小结 ：不同工具有不同本领，做不同的事情要选对合适的工具。 互动游戏 ：教师播放工具谜语，学生点击课件中的“工具猜猜看”按钮进行抢答，猜对就出示对应工具实物验证。 活动二：学习使用工具（12分钟） 学习使用放大镜 ： 教师边演示边讲解三步法：①对准 ——镜面对准要观察的花朵 ②调整 ——前后移动放大镜直到清晰 ③观察 ——拿稳仔细看 ⚠️ 安全强调：绝对不能用放大镜对着太阳看 ，会灼伤眼睛！镜片是玻璃做的，要轻拿轻放。 学生分组操作：用放大镜观察桌上的小花、课本上的小字、自己的指纹，教师巡视指导。 提问：用放大镜看和用眼睛直接看有什么不一样？（物体变大了，细节看得更清楚） 学习使用剪刀 ： 教师演示三种剪纸技巧：剪细小部分用剪刀尖儿 ，剪曲线用剪刀根部 ，剪花边用花边剪。 ⚠️ 安全强调：剪刀尖不能对着自己和同学，传递剪刀要把刀柄递给对方，今天我们只使用儿童安全剪刀。 学生实践：用安全剪刀剪一朵简单的小花，剪完和同桌说说你是怎么用剪刀的。 认识改锥和锤子 （教师演示为主）： 改锥三步法：根据螺丝纹路选对改锥→握住 改锥把→把头插紧 螺丝帽→用力拧动 锤子使用要点：木板垫平、扶稳钉子、对准钉帽轻轻敲打 ⚠️ 特别强调：改锥和锤子很尖锐、沉重，一年级小朋友必须在老师或爸爸妈妈陪同下才能使用，绝对不能独自拿这些工具玩耍 ！ 工具箱探秘游戏 ：出示不透明神秘箱，里面装着放大镜、剪刀、改锥、锤子四样工具。 规则：请小朋友上台伸手进箱子摸一摸、摇一摇，根据摸到的感觉和听到的声音，猜一猜是哪种工具，其他同学当裁判，猜对了就拿出工具验证。 安全使用小提示（3分钟） 教师引导总结四条安全规则，学生齐读： 放大镜不对着太阳 剪刀尖不对着人 改锥锤子大人陪，轻拿轻放，不打闹 三、应用与拓展（5分钟） 认识组合工具 ：出示瑞士军刀图片，引导学生观察：这把刀里面藏着小刀、剪刀、开瓶器、改锥……好几样工具合在一起，一把刀能做好多事，这就叫组合工具 。再出示工具箱：好多工具放在一起，使用也很方便。 创意启发 ：如果让你当小小设计师，你想把哪两种工具组合在一起？组合后能做什么？（比如带橡皮的铅笔、带刻度的剪刀……） 鼓励学生把自己的创意画在课本上，下节课分享。 课堂 小结与课后作业 课堂小结与课后作业（5分钟） 课堂小结： 对照课件中的知识树，师生共同回顾： 今天认识了哪四位工具好朋友？ 放大镜怎么用？使用剪刀要注意什么？ 哪两种工具必须有大人陪着才能用？  课后作业（分层选做）： 基础层：回家找一找家里有哪些简单工具，说出它们的名字，和爸爸妈妈说说用途 实践层：在爸爸妈妈陪同下，用安全剪刀剪一个自己喜欢的图案，边剪边说剪刀的使用方法 拓展层：发挥想象，设计一种神奇的组合工具，画下来，下节课和同学分享创意 板书设计 第 5 课 简单工具 1. 放大镜：看细小，不对着太阳 2. 剪刀：剪纸（尖剪细，根剪曲） 3. 改锥：拧螺丝 4. 锤子：钉钉子（需大人陪同） 组合工具：瑞士军刀：安全使用工具 教学反思 1. 优势：本课贴合课件图片和实操活动，以猜工具箱、动手操作贯穿课堂，符合一年级具象思维，学生参与热情高；由认工具→比同类工具→实操使用，层层递进，符合认知规律。 2. 亮点：全程融入安全教育，剪刀、放大镜、锤子的安全规则同步课件内容，落实态度责任目标；组合工具拓展锻炼学生创新思维。 3. 存在不足：小组实操时，部分学生操作剪刀动作不规范，课堂指导时间不足；同类放大镜对比讨论时间较短，学生表达不充分。 4. 改进措施：课前示范剪刀标准握法，每组安排小助手协助；延长同类工具对比讨论时间，准备简单提示词帮助学生完整表达；实操前反复强调尖锐工具安全规范。 1 学科网（北京）股份有限公司 $